三年级语文孔子拜师师一文写了什么,让我们认识了一个什么的孔子

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-01-03 00:54 标签： 孔子拜师ppt
《孔子拜师》第一课时教学实录之一
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人教版课标本
三年级语文上册
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师：翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。想想看，它对我们提出了什么要求了吗？
　　生：齐读。
　　师：读完过后，你们知道了它对我们提出了什么要求了吗？
　　生：了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事……等。
　　师：中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢？现在让我们来认识这样一位古人。（板书：孔子）我们今天要了解他的一件什么事呢？
　　生：孔子拜师。
　　（板书：孔子拜师）
　　师：相信大家都回家预习过了，你们知道孔子是什么样的人吗？
　　生：不知道
　　师：大家回家预习得很不认真，现在我们大家一起来看看课后资料袋中的内容。（生齐读）
　　补充孔子生平。
　　现在请同学们一起把课题读一遍，你们能从课题中想到什么吗？
　　生：齐读课题《孔子拜师》
　　问：孔子为什么拜师？
　　孔子是怎样拜师的？
　　孔子拜的是谁为师？（生齐答：老子）
　　（一生问：老子是人吗？）
　　师：老子是人吗？（生齐答是！）那么谁能告诉她老子是什么样的人吗？
　　生：（不知道）
　　师介绍老子生平
　　师：同学们的这些疑问提得很好，抓住了文章的主题，那么我们现在就带着这些问题来学习这篇课文，相信在我们学习过这篇文章过后，你们自然就明白了这些问题了。首先，请同学们自读一边课文，并勾画出课文中的生字词语。
　　生：（自读课文）
　　师：读完课文了，生字词语勾画出来了吗？现在请同学们拿出生字卡片，再看一下老师小黑板上的字词，我请两个小组的同学，以开火车的形式，读一读，其他的同学认真听听，他们有读错的吗？
　　请了三个小组的同学依次读。当读到杨雪霞同学的时候，由于她的声音太小，我便鼓励她，胆子要大点，把声音放开，没有人会笑她，读第二遍时，声音大了一点，我就马上表扬她有进步。由于时间的关系，不能继续引导她，便让她坐下，其他同学继续。
　　师：读完了，他们有哪些读错了吗？我们一起来给他们指出来。
　　生：尘、兼、境等几个字读错了。
　　师：好的，现在我们已经指出了容易读错的几个字了，相信大家一定都能读准字音了，但是让它们回到课文中，你们还能不能读准呢？现在就请大家以小组的形式，互相读读看。同桌的同学互相听听看，还有没有读不准的，相互指出来，看看谁读得又准确又流利。
　　（生分四人小组读课文）
　　师：你们自己都读完了，那么现在来检查一下你们读书的情况。以四人小组为单位，我抽几个小组的同学起来读一读，每个小组读一个自然段，其他同学听听，他们哪个小组读得最好。（抽了5个小组读课文）
　　师：你们每个小组都读得不错，其他同学来说说看，他们哪些读得好的，又有哪些读得不好的？
　　（生纷纷指出错误）有一个小组的同学读得根本就听不清楚。
　　师：好。希望你们下去过后认真读一读，多记多写。
　　师：（读课文最后一自然段）读了这一段，我们看到了，人们对孔子和老子的学问十分佩服，对他们的品行也十分敬重，人们为什么会敬重他们的品行呢？现在就请同学们默读课文，找出能表现他们的高尚品行的词句来。
　　生：（默读课文）风餐露宿、日夜兼程、毫无保留、风尘仆仆等一些词语能表现他们的那种高尚品行。
　　（下课铃响）
　　师：好，你们能找出这些词语，那么它们是怎样体现孔子和老子的高尚品行的那？大家下去过后认真体会一下，下节课我们再接着谈！下课！
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《孔子拜师》这篇课文讲的是我国古代著名思想家，教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学，孜孜以求得治学精神和老子诲人不倦，爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
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《孔子拜师》第一课时评课
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《孔子拜师》第一课时评课
作者：佚名&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：54&&&&更新时间：&&&&
《孔子拜师》评课稿
&&& 毛老师执教的《孔子拜师》是一篇具有较强的人文精神的课文，讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。整节课听下来，毛老师教学思路清晰，能循学而导，学习目标基本达到。课堂上，老师尊重学生，能够以学生为主体，教态自然亲切，板书直观生动。
一、理清课文顺序，整体把握课文
新课标对中段学生阅读方面的要求是：能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。在教学中，毛老师启发学生用总结归纳的方法。这样，学生在理解课文思路的基础上，能够较容易地整体把握课文内容。
二、重视朗读训练，感悟积累语言
在这篇课文中，有些特别好的词语，如：“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”等，正是这些词语体现了文字的魅力。所以让学生理解并运用这些词语也是语文课的重点。在研读课文时，毛老师能通过把握一段话中的重点词语来指导学生学习体会。如第二段抓住“风餐露宿、日夜兼程”来指导学生体会孔子的谦虚好学，为求学不怕吃苦的精神。在体会之后，再次引导学生读出自己的体会。这样，既符合三年级重视词句训练的要求，又通过词句的学习进一步进行朗读的训练，收到较好的效果。总之毛老师在教学中，能让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，让点点知识如涓涓细流被学生接受、吸收、运用。
三、重人文关怀，提升对话内涵
《新课程标准》指出：“语文是工具性与人文性的统一。”“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”本课的教学中，毛老师能充分依据教学内容，从孔子、老子身上寻求中华民族的传统美德，把孔子以一个活生生的长者智者形象呈现于课堂，引领学生品味、汲取他们身上伟大的人格内涵。如：让学生与孔子、老子转换角色，演绎文本；让学生描述孔子求学的艰辛历程，从而引导学生对自身人生价值的思考，让课堂富有趣味性、生命性、人文性。
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评周R燕老师执教的三下语文《孔子拜师》第一课时
时间: 23:08:03 来源:龙霞 2011级 1班
科室:教学科研处
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