王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的咏雪最后一句用意何在在

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-11-05 09:19 标签： 大气何在是什么意思
王几何导学案_百度文库
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王几何导学案
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《王几何》教学案例
上传: 傅友珍 &&&&更新时间： 15:34:10
9& 王几何& 马及时
教学目标：
1、学习本文从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写人物的方法，了解其对刻画人物形象的作用。
2、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。
教学重、难点：
学习从不同角度刻画人物形象的方法。
教时安排& 一课时
同学们，在《我的老师》中，蔡芸芝先生温柔美丽,深受学生爱戴；在《再塑生命的人》中，莎莉文老师用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。今天我们来认识一位&另类&老师，他的风格迥异于以上二位老师，却同样赢得了学生的青睐和赞誉。他是谁？（板书&王几何&）绰号&王几何&的王老师。
马及时(1946--&&& ),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。
须臾xū　y&& &&&&&&&屏息bǐng x ī&&&& 承蒙ch&ng m&ng 　　& 绰号chu& h&o&&&&&
呆板 dāi　bǎn　　　嘈杂 cāo z&&&&&& 转番 zhuǎn fān 　　　喉咙h&u l&ng&&
铭记m&ng j&& 　　　洗耳恭听xǐ ěr gōng tīng 　　 持之以恒ch& zhī yǐ h&ng&
鸦雀无声 yā qu& w &　shēng　哄堂大笑hōng t&ng d& xi&o
须臾：一会儿，片刻。
徒手：空手（不拿器械）。
屏息：屏气。
承蒙：客套话，受到。
绰号：外号。
呆板：死板，不灵活。
嘈杂：（声音）杂乱，喧闹。
铭记：深深地记在心里。
洗耳恭听：专心地听（请人讲话时说的客气话）。
持之以恒：长久地坚持下去。
鸦雀无声：形容非常安静。
三、默读课文，整体感知
1、用简洁的话概括文章的主要内容。
文章记述了王几何给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。
这几何课是一堂特别的数学课，之所以特别是因为王老师特别。学生结合课文具体内容交流王老师的几大&特别&。提醒学生注意倾听、动笔。
长相特别：方头大耳、矮胖结实
出场特别：夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼间就站在了讲台上。&&&&&& （速度快、无比灵活的胖子）
动作特别：一句话不说，哑笑。
三分钟后，收起笑容，突然反手徒手画圆和三角形。（吸引学生好奇心，展现绝活）
神态特别：双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。
&&& 自我介绍特别：自曝绰号。（平易近人，不摆架子，幽默）
&教的内容特别：让学生画圆和三角形。（欲擒故纵）
教学方法特别：抓住学生的好奇心，用欲擒故众的方法告诉学生简单朴素的道理。
教师总结并板书：出场特别、行为特别、自我介绍特别、教的内容特别、教学方法特别&&这是对王几何老师的正面刻画。
面对这位特别&特别&的老师，学生的反应如何? 画出来读一读。
睁圆了眼睛，认真而安静，好奇而渴望。
王老师挤进门，快速站到讲台上。
大吃一惊，更安静了。
王老师一言不发，哑笑了三分钟。
弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。
王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。
惊讶，呆呆地想。
王老师用排球大的字写出大名和出奇洪亮的声音绍大名
被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。
王老师写出并介绍自己的绰号。
全班男生、女生哄堂大笑。兴趣高涨，洗耳恭听。
王老师请大家上台画圆和等边三角形。
同学们轮番走上讲台；人人都笑得双手发抖，满脸泪水，喉咙发肿。
王老师告诉大家学习的道理。
满教室鸦雀无声。
4.这是一篇写老师的文章，为什么要详细地写学生的反应呢？
写&我们&的反应，尤其是&我们&的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。衬托老师的特别，教学有方，深得学生喜爱。写学生也是在写老师。侧面描写。
同时用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明。
四、再读课文，细心品味
1. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）
反手画圆和三角形。&
他这样做的用意是激发兴趣，向大家说明一个简单朴素的道理&&只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
2、习题二：王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？文章中的这段描写，在结构和内容表达上有什么作用？
用意有二：（1）画图是几何科目的基本要求，通过请同学们上台画图，让同学们体会学科学习的基本要求，激发学生对几何学习的兴趣。（2）通过画图，让学生明白，看似简单的画图并不容易画好，老师之所以能够把圆和三角画得标准又好看，&是一种热爱知识和持之以恒的学习精神&的表现。如此水到渠成的达到了教育目的。
结构上看，这段文字是对前文的顺承，也是为后文铺垫，引起下文。
内容看：老师让同学们画图，在比较中学生发现，画图并不容易，从而对老师充满敬畏，自然就聆听他的&结束语&，&一时间满教室鸦雀无声&。王老师也就达到了教育目的&&让同学们在快乐中明白学习的道理。
3. &同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!&结合课文内容，说说你对&痛快&的理解。
王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。
一句话总结：学生吃惊，欢笑，笑后是思考，这是一堂__________的几何课。（与众不同的，成功、有趣、充满欢笑、有喜剧笑果、有教育意义）
4. 综合全文看，王老师是一个怎样的人？
王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。
热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；
业熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，
懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。
5.& 这是一位_______________的老师。
五、课堂总结
从小到大，我们经历了很多老师。每位老师都有自己的个性和教学风格，体现了他们各自的教育艺术，而在教育技巧之外，最重要的是有一颗热爱教育和学生的心。希望同学们通过学习这篇课文，也能够从不同角度去发现人物的特征，并能体会老师的良苦用心。
六、作业布置
1、抄写&读一读 写一写&字词。
2、完成《补充习题》
板书设计：
&&& &&&&&&&&马及时
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 出场特别
动作举止&&&&&&&&&&&&&&&&& &&热爱教育 热爱学生
神态特别&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 业务水平高& 有教育智慧
王几何&& &特别&&&& 介绍特别&&&&&&&&&&&&& &&&&&&幽默风趣 平易近人
内容特别&&&&&&&&&&&&&
方法特别&&&&&&&& &&&&&
写作：&& 不同角度描写人物&&& 正侧面结合
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