文化多元化背景下当代大学生理性爱国教育研究--《河北师范大学》2013年硕士论文
文化多元化背景下当代大学生理性爱国教育研究
【摘要】：文化多元化是当今世界人类文化发展的重要趋势，它既是全球经济文化发展的结果，又是西方国家文化侵略的结果。它对我们正在发展的社会带来了积极和消极的影响。在文化多元化的背景下，大学生理性爱国教育是一个具有重大意义的课题。作为思想政治教育的重要组成部分，文化多元化对其产生的负面影响是不容忽视的。本文从理性爱国及文化多元化的含义、特征入手，分析了文化多元化对大学生理性爱国的双重影响，并针对消极的影响提出可行性的建议。文化多元化要求我们以全面的、开放的的观点来思考当代大学生理性爱国教育所面临的问题，从不同的角度出发更好地实施爱国主义教育。
全文正文共分为四部分：
第一部分：阐述了理性爱国及非理性爱国的涵义。“理性”是“理性爱国教育”的核心概念。社会高度关注大学生理性爱国教育，时代也赋予大学生理性爱国新的时代特征。联系现实社会，非理性爱国的种种表现成为大学生理性爱国教育的障碍。针对非理性爱国出现的原因，进一步阐述其所产生的消极影响，为大学生理性爱国教育必要性的展开做铺垫。通过对理性爱国的分析，论文进一步明确了理性爱国的含义、特征，并引出大学生理性爱国的重要性。
第二部分：阐述了文化多元化背景下大学生理性爱国教育的重要性。此部分从文化多元化的思考和分析入手。首先论述的内容是，文化多元化的涵义、文化多元化的特征以及文化多元化的表现。其次论述的是大学生理性爱国教育的重要性，分别从大学生理性爱国教育有利于大学生的成长发展和爱国素质的提高、有利于预防和纠正大学生的非理性爱国思想和行为、有利于加强大学生的中华民族文化认同感、有利于大学生自觉维护国家利益四个方面展开。
第三部分：联系实际展开论述，从积极影响和消极影响阐述了文化多元化对大学生理性爱国的影响。积极的影响有：文化多元化开拓了大学生理性爱国的思维、文化多元化提升了大学生理性爱国的时代感、文化多元化丰富了大学生理性爱国的内容、文化多元化增加了大学生理性爱国的方式。消极的影响有：文化多元化模糊了大学生对理性爱国的认识、文化多元化降低了大学生理性爱国教育的实效性、文化多元化动摇了大学生理性爱国的信念、文化多元化误导了大学生的理性爱国行为。通过正反两方面的分析，更加突出文化多元化的时代背景和大学生理性爱国教育的迫切性。
第四部分：这部分是整篇论文的核心和重点。针对文化多元化对大学生理性爱国的消极影响，展开了在文化多元化的背景下大学生理性爱国教育的探索。从社会、学校、大学生自身三个方面展开论述。要想达到大学生理性爱国教育的目标和效果，必须从各个方面入手，在全社会营造爱国氛围，利用时机对大学生进行理性爱国教育；学校要充分利用自身的优势借助课内课外资源加强对大学生理性爱国的指导和教育；大学生群体更应该从自身做起，加强理性爱国各方面的能力。通过各个方面的努力，把大学生的爱国热情转化为实实在在的合乎实际的行动。
在我国，有关大学生理性爱国教育的研究面临着许多的问题和困难，这需要思想政治教育理论界的专家和教育工作者不断地研究和探索，以便把更多的经验传递给一线工作人员，使得思想政治教育焕发出崭新的活力。
【关键词】：
【学位授予单位】：河北师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2013【分类号】：D641【目录】：
Abstract6-10
（一） 问题的提出及选题意义10-11
（二） 国内外研究现状11-12
（三） 研究的思路与方法12-13
（四） 研究重点、难点与创新点13-15
一、 理性爱国及非理性爱国分析15-23
（一） 理性爱国解读15-18
1. 理性爱国的含义15-16
2. 理性爱国的哲学基础16-17
3. 当代大学生理性爱国的特征17-18
（二） 非理性爱国解读18-23
1. 非理性爱国产生的原因18-20
2. 非理性爱国的当代表现20-21
3. 非理性爱国的消极影响21-23
二、 文化多元化背景下当代大学生理性爱国教育的重要性23-30
(一) 文化多元化解读23-28
1. 文化多元化的涵义23-24
2. 文化多元化的特征24-26
3. 文化多元化的表现26-28
（二） 文化多元化背景下大学生理性爱国教育的重要性28-30
1. 有利于大学生的成长发展和爱国素质的提高28
2. 有利于预防和纠正大学生的非理性爱国思想和行为28
3. 有利于加强大学生的中华民族文化认同感28-29
4. 有利于大学生自觉维护国家利益29-30
三、 文化多元化对当代大学生理性爱国的双重影响30-37
（一） 文化多元化对当代大学生理性爱国的积极影响30-32
1. 文化多元化开拓了大学生理性爱国的思维30
2. 文化多元化提升了大学生理性爱国的时代感30-31
3. 文化多元化丰富了大学生理性爱国的内容31-32
4. 文化多元化增加了大学生理性爱国的方式32
（二） 文化多元化对当代大学生理性爱国的消极影响32-37
1. 文化多元化模糊了大学生对理性爱国的认识33
2. 文化多元化降低大学生理性爱国教育的实效性33-34
3. 文化多元化动摇了大学生理性爱国的信念34-35
4. 文化多元化误导了大学生的理性爱国行为35-37
四、 文化多元化背景下大学生理性爱国教育的对策37-45
（一） 社会：营造有利于大学生理性爱国的大环境37-39
1. 用社会主义核心价值体系引导多元文化37-38
2. 建立和保护爱国主义教育基地38-39
3. 坚持新闻媒体的正确舆论导向39
（二） 学校：完善大学生理性爱国教育的措施39-42
1. 通过公共政治课和相关课程传授理性爱国的理念39-40
2. 建立和完善高校理性爱国教育的网络阵地40-41
3. 开展丰富多彩的校园活动，营造大学生理性爱国的氛围41-42
（三） 大学生自身：提升自身理性爱国的能力42-45
1. 提升理性爱国的判断能力42-43
2. 提升理性爱国的实践能力43
3. 提升理性爱国的反思能力43-45
参考文献46-48
攻读学位期间取得的科研成果清单52
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经济全球化条件下 如何弘扬爱国主义
经济全球化条件下 如何弘扬爱国主义
　　二）关于全球化条件下弘扬爱国主义的问题　　1．经济全球化对爱国主义教育带来的挑战　　（1）全球化直接威胁各民族国家的经济安全,同时也弱化了国民的国家安全意识.　　（2）全球化对各民族国家的主权会有所削弱.　　（3）全球化过程中西方发达国家一直在对各民族国家进行文化渗透.　　2．经济全球化条件下必须弘扬爱国主义　　（1）经济全球化条件下国家仍然是民族整体利益的代表者.　　第一,经济全球化条件下国家仍然是民族存在的最高组织形式.　　第二,经济全球化条件下民族国家仍然是国际社会最强大的行为主体.　　第三,经济全球化条件下国家仍然是促进经济全球化正常发展最具实力的制约力量.　　（2）经济全球化并不意味着全球经济政治文化一体化.　　◆经济全球化非经济利益一体化,各民族国家仍然有自己的经济利益,仍需保护民族工业和品牌,维护国家经济利益；　　◆经济全球化难以导致政治一体化,爱国主义仍是当代维系民族国家政治合法性的重要保障.在全球化条件下,　　一方面,西方强势国家倚仗其经济实力推行强权政治,企图动摇他们作为民族国家主权象征的政府权威.　　另一方面,面对国人的政治淡漠和对政府信心的丧失,如何以一种思想或理论来汇聚人心、重建政治合法性,成为中国急需解决的重大问题.能发挥这种作用的,只有爱国主义.　　◆经济全球化难以导致文化一体化.文化的民族化,越是民族的,越是世界的.中国文化的发展需弘扬爱国主义.　　（3）弘扬爱国主义有利于全球化条件下国与国之间关系的处理.　　既要热爱自己的国家,又要尊重其他民族；既不盲目排外,又不盲目崇洋,以塑造中国人在国际舞台上的良好形象.　　3．经济全球化条件下如何弘扬爱国主义?　　（1）在经济全球化条件下加速提高中国的综合实力　　（2）在经济全球化条件下积极应对挑战和风险　　（3）以全球视野和开放意识来建构爱国主义教育的内容体系　　（三）关于弘扬和培养民族精神的问题　　1．民族精神的概念　　◆所谓民族精神,是指一个民族在长期共同生活和实践基础上形成和发展的,为本民族大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向和道德规范的综合体现.民族精神集中地反映了一个民族的精神风貌,是构成一个民族赖以生存和发展的精神支柱.　　2．中华民族精神的内涵　　◆江泽民：“在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大精神”.　　◆爱国主义是中华民族精神的核心,其他方面都贯穿着爱国主义精神,是爱国主义的展开和延伸.　　（1）爱国主义是中华民族文化的共同价值基础.　　（2）爱国主义是中华民族精神的最高政治原则.　　（3）爱国主义是中华民族精神的动力源泉　　3．弘扬和培育民族精神的路径　　（1）弘扬是培育的前提和基础,培育是弘扬的目的和归宿,要培育民族精神首先必须弘扬民族精神.竞争意识、效率意识、民主法制意识、科学精神、创新精神,需要培育.　　（2）弘扬和培育民族精神,必须立足于时代和社会的发展要求.顺应时代发展的潮流,顺应社会发展的要求,立足实践生活的土壤.　　（3）弘扬和培育民族精神,要吸收世界其他民族民族精神的长处.民族精神的民族性与普世性.放眼世界文化,充分吸收其他民族民族精神的长处,为我所用.　　（4）弘扬和培育民族精神,有赖于全体国民的努力.需要发挥全体国民和积极性、主动性和创造性.讨论经济全球化背景下的爱国主义面临的挑战,并结合国际时事,我们赢如何理性爱国-中国学网-中国IT综合门户网站
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讨论经济全球化背景下的爱国主义面临的挑战,并结合国际时事,我们赢如何理性爱国
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为了帮助网友解决“讨论经济全球化背景下的爱国主义面临的挑战”相关的问题，中国学网通过互联网对“讨论经济全球化背景下的爱国主义面临的挑战”相关的解决方案进行了整理,用户详细问题包括:RT,我想知道:讨论经济全球化背景下的爱国主义面临的挑战,并结合国际时事,我们赢如何理性爱国，具体解决方案如下：解决方案1： 关于理性爱国，当然就是一切以国家、人民的利益为准。不对有害社会秩序 的煽动、谣言做出支持。当前国际全球化下，不能一味的搞民族主义，对待外国的经济体要取其精华，去其糟粕。经济全球化背景下，尤其是中国根本脱离不了世界搞独立的闭门造车。否则又要落后了，所以既然爱国那就要借助世界的高速列车，实现我国的高速崛起！ 还望采纳！谢谢!通过对数据库的索引,我们还为您准备了：答：从文化与经济发展两方面入手 爱国的概念要搞清楚 然后是爱国的心态，应该正确 最后是如何处理爱国与发展（与他国协作）的问题 就这样，需要更全面帮助，~===========================================答：分五段落: 1,爱国主义精神的定义和特点; 2,当代社会发展呈现经济全球化的趋势,对社会各方面有深远影响； 3,反面----举例我国现存社会问题与爱国主义精神缺失的关系; 4,正面----介绍发扬爱国主义精神的促进作用; 5,小结===========================================答：（1）中国面临的机遇。其—，世界形势的缓和，为中国集中精力进行经济建设提供了有利的外部条件。其二，在世界格局出现多极化的形势下，中国的国际地位和作用得到了提高。 （2）中国面临的挑战：其一，在世界经济区域集团化趋势下，地区或集团的...===========================================答：经济全球化是指跨国商品与服务贸易及资本流动规模和形式的增加，以及技术的广泛迅速传播使世界各国经济的相互依赖性增强”。而经济合作与发展认为，“经济全球化可以被看作一种过程，在这个过程中，经济、市尝技术与通讯形式都越来越具有全球特征...===========================================问：在经济全球化背景下弘扬爱国主义精神，应该防止出现哪两种错误倾向？答：为了适应在经济全球化条件下形成的新国际经济环境，发展中国家应根据自身的经济发展水平与比较优势，分阶段逐步与世界经济接轨；要积极参与全球和区域经 济合作，努力推动国际经济秩序的改革；切实加强自身的发展与进步，不断提升本国的综合国力...===========================================在经济全球化的浪潮下,爱国主义教育的形式面临着重大的挑战,如何认识经济全球化对... 这是和真正的爱国主义、民族主义相对立的。 四、经济全球化背景下的爱国主义教...===========================================爱国主义与经济全球化今天全世界都面临经济全球化趋势加快发展问题。对于中国来说... 在经济全球化背景下,西方一些人极力鼓吹政治一体化和文化一体化。这是别有用心的。...===========================================全球化背景下我们大学生的各种爱国主义精神也面临着各种严峻的挑战,如部分大学生爱国主义情愫弱化,很大一部分大学生不知道如何才能正确地认识到真正的爱国主义或者已...===========================================经济全球化条件下为什么坚持爱国主义 爱国主义与经济全球化 今天全世界都面临经... "民族国家的时代已经过去",爱国主义已经过时。他们还极力鼓吹在经济全球化背景下势...=========================================== 经济全球化背景下,中国作为发展中国家不仅要面对经济方面的挑战,而且也必然面对政... 因此,必须坚决弘扬爱国主义精神,避免外国的经济和文化双重侵略,发挥好主心骨,即中...=========================================== 3.经济全球化条件下如何弘扬爱国主义? -------------------------------------------- (1)在经济全球化条件下加速提高中国的综合实力 (2)在经济全球化条件下积极应对挑战和风险 ...===========================================必须大力宣传新时期爱国主义的典范他们在新时代、新形势下谱写了爱国主义的新篇章... 创新手段,寻找新载体。充分运用现代化的教育手段现代科学技术为大学生的爱国主义教...===========================================杰弗里?萨克斯.全球视角的宏观经济学.上海:上海三联出版社,2006年, 袁庆明.新制度经济学.北京:中国发展出版社,2005年 [澳]克莱门德?蒂斯坦尔.中国的经济发展.北京:中国发...===========================================爱国永远不过时,政府不代表国家,政党更不代表国家,增强了解世界,懂得多了自然就增强了爱国主义情感===========================================二)关于全球化条件下弘扬爱国主义的问题 1.经济全球化对爱国主义教育带来的挑战 (1)全球化直接威胁各民族国家的经济安全,同时也弱化了国民的国家安全意识。 (2)全球...===========================================
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关于大学生理性爱国的几点思考
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　　【摘要】当下时政热点问题一再的激起大学生们的爱国热情，而在这其中一些非理性的爱国主义情绪开始强化。针对大学生非理性爱国的种种表现，本文通过分析指出大学生非理性爱国情绪的产生原因，针对这些原因，文章在“理性爱国”理念及其价值取向的指导下，提出大学生理性爱国的有效途径。 中国论文网 /9/view-4450792.htm　　【关键词】大学生；理性；爱国教育； 　　一、爱国、情绪爱国与理性爱国 　　不得不说，愈演愈烈的钓鱼岛事件激起了我们每一个中国人的爱国情怀，日本的“购岛闹剧”也使每一个中国人都格外愤怒。不仅仅是最近的钓鱼岛事件，之前的奥运圣火事件，中国南海危机，菲律宾黄岩岛事件等这一系列严峻的来自国内外的不和谐的事件引发了我国大学生的爱国主义情怀。一时间，爱国主义成为大学生情感的主流。爱国，是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，也是作为一个公民起码的道德。爱国主义既是作为主体的人的一种态度与情感，也是一种价值观、方法论和理论学说。 　　浏览网络论坛，经常可以看到很激烈的爱国言辞，特别是在对待中国和日本的关系上，很多大学生们的爱国激情溢于言表。对于理性的批判，直言不畏的揭露日本军国主义的丑恶面目和目的，当然是应该理解和大力支持的。可是，我们看到，也有很多朋友在抒发爱国情感的同时，不乏情绪化色彩。所谓“情绪”也是一种情感，不过情绪是一种可以“闹”的情感，即“闹情绪”。一般来说，一个人一旦“闹情绪”，办事就不管不顾后果了，说话也没有理智了，甚至于会做出酗酒一样的荒唐举动来。 　　正确的爱国情感应该是一种建立在理性基础上的情感，也就是我们经常说的要理性爱国。作为大学生更不能以爱国的名义无视国家法律的尊严和社会的稳定，要把爱国情感上升到理性爱国的精神层面。法国著名政治思想家托克维尔在《论美国的民主》关于两种爱国心的划分，实际上就可以把其理解是理性爱国与非理性爱国区别。对于理性的爱国，托克维尔这样阐述到：“另有一种爱国心比这种爱国心富有理智。它虽然不够豪爽和热情，但非常坚定和持久。它来自真正的理解，并在法律的帮助下成长。它随着权力的运用而发展，但在掺进私人利益之后便会消减”。 　　二、当代大学生非理性爱国的表现 　　首先是用落后的眼光看待爱国主义。从历史到今天，爱国主义仿佛和“抵制”二字还是脱不了联系。从“短暂的春天”时的抵制日货，到前几年的抵制法货，抵制日货，“抵制”的行为从来不曾断过，它总是让国民爱国热情高涨。但同是抵制外国货，但1919年的抵制和今天的抵制，两者却十分不同1919年的行动振奋了人们的精神，对帝国主义侵略者造成了重大的打击，让他们看到了中国人们的反抗精神。对我们的民族资本主义起到了促进作用等。但今天的抵制活动，无疑是“双杀”甚至是“我国内战”。原因为何？只为今天的经济全球化。中国改革开放以来，从对日贸易上得到了很多好处。没有当年大量的引进日本的先进技术，中国的钢铁、机械、电子、家用电器、汽车等等许多领域就不可能有今天的成就。在今天的国际贸易中，竞争十分激烈，你如果抵制了这个国家，另外的国家就暗中高兴，我们的开放和引进就会处于被动的状态，就会受制于人。有了对日贸易，我们就可以在美国、欧洲、韩国等国际竞争中寻求平衡。何况，我们已经加入了世界贸易组织，要按照游戏规则办事，岂能随便抵制哪一个国家的产品？咱中国人的文化是最讲究斗争策略的，借力打力是起码的策略。何况抗日战争中，我们不是也说过“没有枪，没有炮，敌人给我们造”吗，当年不用日货并不说明不爱国，今天就更应该明白了。想一想，世界上哪个发达国家没有侵略过中国？当时也好，现在也好，我们能因此而抵制他们的产品和技术吗？这样的爱国主义明显是非理性的、不科学的。大学生作为知识分子，应当认识到传统的“抵制”活动已经不适合当前的形式。我们应当引导其他人们，而不是自己也被某些媒体所煽动，参与其中。 　　其次，用狭隘的眼光看爱国主义，复仇式爱国主义，使我们丧失了基本人性的准则。例如说近期的日本地震，这本是一件让全人类都为之震撼、悲哀的事情，在我国却由于我们与日本的“世仇”而引起争议。在网上曾有许多帖子咒骂日本，甚至为此次地震而高兴，如某论坛上有这样一个帖子“对在日本地震中，未亡的日本国民表示谴责，对地震的极度不够高表示深深遗憾！为了更好更快更强的实现日本地震持续性目标，现我们祈求上苍让日本地震来的更猛烈些吧！再如：在美国遭受了来自以本？拉登为首的基地组织的恐怖袭击后，互联网上有很多这样的帖子，这是美国人咎由自取，这是上天对美国人的报复，这是他们应该得到的报应等等。笔者找了一个具有代表性的帖子引导学生深入分析：中国人向来富有同情心，当世界上的一个民族遭受如此惨痛的袭击时，发帖者却无视人类社会中基本的价值准则，对恐怖分子给予肯定和褒奖，这种言论无疑会让国际社会误认为中国人是没有同情心、正义感，是不爱和平的，这将极大地影响我国的国民形象乃至国家形象。 　　再次，大学生成为网络愤青的主体。“网络愤青”是一种高喊爱国主义的群体，他们分据在各自的“阵地”———各大“爱国网站”，高举“爱国无罪”的大旗，他们对现存国际秩序强烈不满，谩骂是该群体一贯的表达方式，对其他民族中的所有成员，惯用“洋鬼子”的称谓；崇尚暴力，喜欢以暴力方式解决问题，“灭、杀、奸”等字眼是他们青睐的词汇；他们高举理想主义的旗帜，将我国政府和平务实的外交政策曲解为软弱无能。“网络愤青”在表达自己观点的同时也极力打压不同意见，反对他们看法的中国同胞通常被骂为“脑残”，甚至是比较温和的不同意见也要棒杀。这种狂躁、激进的态度，客观上对民众情绪和我国的国际形象造成一些负面影响。 　　最后，参加示威游行。游行示威是不是一种理智的行为呢？当代的大学生在这样的时代，环境背景下该不该参加游行示威呢。诚然，游行示威是痛快地表达了自己内心对日本政府的不满、宣泄了自己自钓鱼岛撞船事件以来压抑已久的愤慨情绪，但是我们理智地去思考一下，游行的目的是什么呢？或是示威，让日本政府乃至整个日本国民知道中国的人民是强大的，不可战胜的；亦或是让政府屈从与大学生的压力，对日本政府采取更为强硬的态度。细细想来，这两个目的是不是都可以达到呢？首先，这个游行示威能不能传到日本尚且是一个问题；其次，虽然现在的政府政策的制定越来越受到人民意志的影响，但是中国政府自改革开放以来就厉行的韬光养晦的外交政策会就此而改变吗？而且我们反看最近因钓鱼岛事件引起的全国性的反日游行活动当中，少数人借反日之机大肆毁坏同胞的财物，屡屡将游行变成了“打、砸、烧”，趁机发泄心中的不满，将爱国情结引入歧途，成了彻头彻尾的伪爱国，并公然践踏公民的“私权”，走上了犯法的道路。面对日本的挑衅，我们不能苛求群众都是理性的，面对日本的挑衅，我们不能苛求群众都是理性的，但一些人已经沦为彻头彻尾的暴民，甚至都发生了抢劫事件，有些人还用随身带着钢管、扳手等破坏工具，将本来是宣示爱国的游行变了味，少数人的恶劣行为正在玷污国民的爱国心。爱国的方式多种多样，游行示威虽然不失为一种宣泄情绪的方法，但是如果有更好更为理性的方法，为什么不去尝试呢？作为当代的大学生，潜心求学是一种爱国；维护社会的稳定是爱国；借助网络的力量，效仿所谓“红客”也是一种爱国；长远来说，现在只有现在“师夷长技”，将来才能更好的“制夷！”
　　三、大学生非理性爱国的根源 　　总体而言，当前大学生爱国状况的主流是积极向上的，他们在面对众多大是大非问题时态度明晰，具有强烈的爱国情感，理性的爱国行为。他们关注时事政治，关心国家发展，能够理解爱国的实质，有较强的民族自尊心和自信心，有振兴中华的责任感和使命感，有忧患意识和报效祖国的思想和行动准备。但需要警惕的是，主流的背后也潜伏着一些不容忽视的问题。部分大学生身上呈现出爱国情感的弱化乃至缺失倾向，他们对民族身份的认同感下降，动摇了社会主义信念，产生了民族虚无主义心态；或不能正确定本民族与其它民族及国家的关系，产生了狭隘的民族主义心态，盲目排外；或爱国情感与爱国行为的知行脱节，缺乏实际爱国行动；或表现为爱国行为的非理性，甚至酿为误国行为。而造成大学生爱国意识与爱国行为问题的产生，并非是偶然的，其是有着深刻的历史原因和现实因素。 　　第一、大学生自身的特定因素。目前在校的大学生年龄基本处于十八至二十三岁之间，我国发展与教育心理学家张增杰认为，大学生主要处于青年中期，从大学生心理发展水平来说，最一般的情况是：正在走向成熟而又未真正完全成熟，这一年龄段表现出明显的积极心理与消极心理并存。这使得他们辨别是非的能力比较差，思想容易出现简单、偏激和片面的情况，行为容易急躁和盲动。尤其对于当下出生在社会快速转型、市场经济快速发展的“80年末”及“90后”的大学生，更易表现出这些特点。 　　第二、社会环境和网络传媒的影响。当今社会正处在全面、复杂而深刻的转型时期中，社会主义市场经济的深入发展，我国经济成分、组织形式、就业方式、利益分配方式日益多样化，加上国际敌对势力与我国争夺下一代的斗争更加复杂尖锐，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些落寞腐朽的方式对大学生的影响巨大，如享乐主义、实用主义、存在主义、个人主义等纷至沓来，这些观念令思想已经定型的部分成年人都难以适应，更令缺乏价值判断和选择能力的大学生手足无措，常陷入矛盾与迷惑中。这就使得部分大学生动摇了社会主义理想信念，不能正确看待国家改革发展面临的机遇与困难，对祖国的现在及未来发展失去信心，盲目崇拜国外的一切，不再强调为国奉献等等。目前互联网已经成为中国青年学生爱国思想传播的最主要的途径。非理性爱国情绪的狂热与网络有莫大关系。互联网的虚拟性也为想表达爱国之情想说话的人提供了方便，然而这种虚拟性与实名制不同的是可以尽情宣泄情绪，而不必考虑自己的发言所导致的社会后果，助长了某些极端爱国主义情绪。 　　第三、高校爱国主义教育存在不足。当前我国爱国主义教育内容比较陈旧，依旧重复着初高中的内容，讲古代和革命战争年代的事迹多于现时代的鲜活案例，而缺乏理论深化与内容创新。这种与学生的当下生活脱节，违反了爱国主义在不同的历史时期有不同内容要求的教育理念和教育方法，对于学生而言缺乏吸引力和感染力，也容易让学生认为爱国主义的形式和内容已经定式化，或认为爱国主义只有做出御敌于国门之外的轰轰烈烈的大事才是爱国，而难免造成理性爱国的缺失。另外，有些高校管理者不能正确地看待大学生的爱国热情，片面理解“稳定压倒一切”，考虑学生高昂的爱国热情可能给学校或社会带来不确定因素，就使得在面对大学生的爱国热情高涨时，往往采用压制的堵的办法，而不是积极的保护和引导。例如通过辅导员对学生三令五申，甚至制定惩处措施来压制学生的爱国热情，牵掣学生的爱国行动。这种方法固然在短时期内防止大学生的过激行为有一定的成效，但更多的会挫伤学生的爱国积极性，难以使他们养成 　　理性爱国的习惯。 　　四、大学生理性爱国教育对策 　　一、以重大事件为契机进行理性爱国主义教育。传统爱国主义教育强调理论灌输，缺乏实践教育。以重大事件为契机开展爱国主义教育，有助于加强爱国行为的引导，把理论宣传与社会实践相结合。高校爱国主义教育要抓住学生关注的现实事件，深入剖析，引导大学生在现实实践中坚持理性的指导作用，坚持正确的行为方向和行为方式，尽可能把实践中存在的非理性因素的消极作用限制在萌芽状态或最小的范围，不让消极作用泛滥，不让其脱离理性的指导和约束。 　　二、在高校思想政治理论课中展开典型、热点案例分析，引导大学生走出“狭隘的民族主义爱国”的误区。在高校思想政治理论课上，应该将重点放在案例分析上。因为大学生们正处在思想逐渐走向成熟的尖端，受事件发生的影响比较深刻。此时，在高校政治理论课上，如果能将客观、真实的案例加以科学的分析比长篇大论的说教更有说服力。我们应该精选“理性爱国”的典型、热点案例，从正反两方面分析论证不同的言行和处理方式所表现出的实际效果。比如：南海问题，再比如钓鱼岛问题。于是网络上经常会有诸如：我们不能再姑息他们了，应该武力教训日本，让他们见识一下我们的厉害，否则他们会认为我们软弱可欺；强力收复中国固有的领土钓鱼岛；用战争的手段追回被占的国土等看似极端爱国的愤青言论。签于此，笔者组织学生进行了辩证的剖析：假如真的和日本诉诸武力，我们有把握赢吗，因为日本背后还有一个美国撑腰，那么，即使能一时打赢日本，相信我们也会两败俱伤，而且中国庞大，元气伤不易恢复。但鉴于我们海军实力较弱，还没拥有一只完全由自己真正制造的航空母舰等远程作战舰船，现有的实力还难以长期固守。而且美国此时觊觎台湾问题的条件也越加成熟，这会令我国的局势更加复杂难测，不利于稳定民心，进行经济建设。 　　三、践行爱国思想，指导大学生将“理性爱国”落实到具体行动上。对大学生进行“理性爱国”教育，不仅要提高大学生的辨别是非及分析思考能力，更要指导他们将“理性爱国”落实到具体行动上。大学生理性爱国，学以成才是必要条件。一方面，社会的发展，祖国的强大需要我们的大学生有真才实学。在科学技术飞速发展的今天，国家需要大学生有真本事来为国效力，从而提升综合国力，提高竞争力。另一方面，在当前优越的学习生活环境下，我们的大学生应该珍惜这样的机遇。大学生的爱国热情不仅仅体现在大学生本身为国家贡献了多了，还体现在是否珍惜和感激国家为大学生提供的一切。真正意义上的发自内心的爱国，就不应该虚度大好光阴，浪费国家为自己提供的学习资源，就不应该把时间和精力放在发泄和抱怨上，珍惜眼前的一切，明天才会有能力使祖国更强大。 　　参考文献： 　　[1]乐山.潜流——对狭隘民族主义的批判与反思[M].上海：华东师范大学出版社， 　　[2][法]托克维尔.论美国的民主[M].董果良译.北京：商务印书馆，一269 　　[3]刘英.“理性爱国”——当代爱国理念的新构建[J].重庆三峡大学院学报.2007.2 　　[4]李庆杨，刘晓鸥.大学生理性爱国几个问题的思考[J].沈阳大学学报.2012.2 　　[5]王静.大学生理性爱国的教育策略研究[J].太原城市职业技术学院学报.2012.3 　　[6]史丹，张加明.大学生理性爱国现状及原因分析[J].科技创业.2012.1 　　[7]刘兴燕.试论理性爱国——对高校爱国主义教育的反思[D].华中科技大学硕士论文.2009
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