《黄州快哉亭记》教案_百度文库
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《黄州快哉亭记》教案
《​黄​州​快​哉​亭​记​》​教​案
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江苏省赣榆县海头高级中学高中语文 黄州快哉亭记导学案（无答案）苏教版选修《唐宋八大家散文选读》
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黄州快哉亭记教案(附练习)
黄​州​快​哉​亭​记​教​案​(​附​练​习​)
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你好，游客
《黄州快哉亭记》
一、知识目标：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能较熟练地翻译课文。 二、能力目标：学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文。 三、情感目标：体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。 【教学设想】 一、宋代的亭台记文情、景、理浑然一体的写作特色非常突出，启发学生学会如何去读懂和欣赏这一类文章，将作为教学的重点与难点。 二、为了使课堂教学符合&增效减负&的目标，要求学生充分利用预习稿和小组学习形式进行课前学习，提高预习的效率，增强自学能力。
1、阅读文章，搜集资料，借助工具书和课文注释，配合预习稿翻译文章，实现第一层次学习目标的理解突破
2、充分利用学生小组，资源共享，合作学习，取长补短，实现第二层次学习目标的理解突破3、通过课堂点拨和课后订正，师生交流，彻底解决遗留问题，实现第三层次学习目标的理解突破
三、教学方法：运用预习稿、讲学稿和习作稿整合课内外资源，力求实现落实基础知识、培养能力素养和学生自主学习的教学方式。 四、教时安排：共2课时
【教学流程】
& & & & & & & & & & & & 第一课时
利用预习稿，使学生对作者，写作背景和文章翻译有较清晰的掌握，并在各学习小组之内和之间取长补短，合作解决遇到的基础知识方面的疑难问题。
通过预习稿训练中有目的的引导，激发学生进一步学习的兴趣。
【1】江（& & ）出西陵，始得平地，其流奔放肆大（& & & & & & ），南合湘、沅，北合汉、沔，其势益张（&
）。至于赤壁之下，波流浸灌（& & &
），与海相若。清河张君梦得，谪居齐安（黄州），即（&
&）其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名（&
）之曰&快哉&。
▲诵读后思考：此处描写从西陵到赤壁的江流景象发生怎样的变化？& & & & & & &
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【2】盖亭之所见，南北百里，东西一舍（& & ）。涛澜汹涌，风云开阖（通&&
&）。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下⑴。变化倏忽（& &
），动心骇目，不可久视。今乃得玩之（& &
）几席之上，举目而足（& &
）。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列（& & &
），烟消日出，渔夫樵父之舍皆可指数（& & & & & &
），此其之所以为快哉者也⑵。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨（& &
），周瑜、陆逊之所骋骛（& & &&），其流风遗迹，亦足以称快世俗。
▲⑴（句式：& & & ）& & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & && & & & & & & & & & & & & & &
▲⑵：& & & & & & & & & & & & & & & &
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▲这一段介绍了快哉亭命名的哪几个原因呢？& & & & & & & & & & & & & & & & &
【3】昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者⑴，王披襟当之，曰：&快哉,此风！寡人所与庶人共者耶？&宋玉曰：&此独大王之雄风耳，庶人安得共之！&玉之言，盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇（& &
）不遇之变。楚王之所以为乐（& & & & &
），与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？⑵士生于世，使其中（& &
）不自得（& & &
），将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
▲⑴（句式：& & & ）& & & & & & & & &
⑵& & & & & & & & & & & & & & & & & &
▲本段引用的故事大概讲的是什么：& & &
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& & & & & & & & & & & & & & & & & & &
▲作者认为何时何地都能保持快乐的关键是（引用原文）：& & & & & & & & & & &
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& & & & & & & & & & & & & & & & & & &
【4】今张君不以谪为患，窃（& & ）会计（& & &
）之余功，而自放（&
）山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快，而况乎濯（&
）长江之清流，揖（&
）西山之白云，穷耳目之胜以自适（& &
）也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月⑴，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者（& & & & ）⑵，乌（&
）睹其为快也哉？
▲⑴（句式：& & & ）& & & & & & & &
⑵& & & & & & & & & & & & & & & & &
▲此段引入张梦得的事例目的何在呢？& &
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再一次细细品味，或许我们会有所启迪！（位置不够可在页背作答）
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▲，晚年因为隐居于颖水之滨，故自号颖滨遗老栾城集》、其兄苏轼，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。
▲他用自己的官爵为遭贬官的苏轼赎罪，因而遭到了贬官。
所命名，苏辙作记，三人均遭贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的处世态度。
【1】江（长江）出西陵，始得平地，其流奔放肆大（开阔浩大不可阻挡），南合湘、沅，北合汉、沔，其势益张（更加阔大）。至于赤壁之下，波流浸灌（水势浩荡），与海相若。清河张君梦得，谪居齐安（黄州），即（靠近）其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名（命名）之曰&快哉&。
【2】盖亭之所见，南北百里，东西一舍（30里）。涛澜汹涌，风云开阖（通&合&）。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下⑴。变化倏忽（忽然），动心骇目，不可久视。今乃得玩之（赏玩）几席之上，举目而足（饱览）。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列（排列成行），烟消日出，渔夫樵父之舍皆可指数（一一指着数出来），此其之所以为快哉者也⑵。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨（伺机争夺），周瑜、陆逊之所骋骛（纵横驰骋），其流风遗迹，亦足以称快世俗。
▲⑴（句式：状语后置）白天能看见船只出没在亭子前，夜里能听见鱼龙悲鸣于亭子下
▲⑵：这就是亭子取名&快哉&的原因了。
此其之所以为快哉者也亦足以称快世俗
【3】昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者⑴，王披襟当之，曰：&快哉,此风！寡人所与庶人共者耶？&宋玉曰：&此独大王之雄风耳，庶人安得共之！&玉之言，盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇（生得逢时）不遇之变。楚王之所以为乐（之所以觉得快乐），与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？⑵士生于世，使其中（心中）不自得（不舒畅），将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
▲⑴（句式：定语后置）有飒然吹来的一阵风⑵楚王之所以觉得快乐，百姓之所以感到忧伤，这就是因人而已，与风有什么相干呢？
▲本段引用的故事大概讲的是什么（请复述）：& & & & & & & & & & & & & & & &
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▲作者认为何时何地都能保持快乐的关键是：士生于世，使其中（心中）不自得（不舒畅），将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
【4】今张君不以谪为患，窃（利用）会计（征收钱粮的公事）之余功，而自放（放达游乐）山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快，而况乎濯（洗濯）长江之清流，揖（迎送）西山之白云，穷耳目之胜以自适（自我安乐）也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月⑴，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者（不能忍受的景象）⑵，乌（哪能）睹其为快也哉？
▲⑴（句式：倒装句）受清风的吹拂，明月的照射。
⑵ 这些都是文人游子之所以引起悲哀痛苦而不堪忍受的景象。
▲此段引入张梦得的事例目的何在呢？借张梦得的具体行为来对&使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？&的人生态度的肯定。
再一次细细品味，或许我们会有所启迪！（位置可在页背作答）
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& & & & & & & & & & & & & & & &
品读和赏析
亭台记文情、景、理浑然一体的写作特色
俗话说&诗有诗眼&，那么文也应当有文眼！同学们，你们觉得哪个词作为文眼会比较合适呢？& & & & & 。
而余兄子瞻名之曰&快哉&
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 此其所以为&快哉&者也
黄州快哉亭记& & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 亦足以称快世俗
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 快哉，此风
& & & 将何适而非快？
& & & & & & & & & & & & &
将蓬户瓮牖无所不快
乌睹其为快也哉！
l你从哪些语句中读出了&快哉&的感觉呢？读出来和同学们分享一下
l&快&在文中体现在那些方面呢？
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& & & & & & & & && & & & & & & & & & &
l从这些&快&字当中，你读出了苏辙是一个怎样的人呢？
l苏轼曾有评语：&子由之文，词理精确，有不及吾；而体气高妙，吾所不及。&
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