【小题1】D【小题2】B【小题3】B【小题4】时人不能用其材/曼卿亦不屈求合/无所放其意/则往往从布衣野老/酣嬉淋漓/颠倒而不厌【小题5】（1）但智谋出众、志向雄伟的不平凡的人，往往没有地方施展他们的才能，便隐居着不出来做官，在山林中、在屠夫商贩里面，必定有直到老死还没有被世人发现的人才（2）也能摆脱世俗（的功名利禄），用气节来勉励自己。（或译为：也能超脱世俗，以讲求气节来自守清高，《赤壁赋》有“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”句，“遗世”即遗弃/摆脱尘世）
解析【小题1】试题分析：适：去，往，引申为满足、享受。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，选项D对应的原文“然喜为歌诗以自娱。当其极饮大醉，歌吟笑呼，以适天下之乐，何其壮也!”大意是“然而他们都喜欢做诗来自己取乐。当他们尽情饮酒而大醉时，唱歌吟诗欢笑狂呼，来（&&&）天下最大的快乐，那种情景是多么豪壮啊!”，把“适应”代入显然不通顺，此题可套用课本《赤壁赋》：“是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”，“适”，享用。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：B，为，动词，创作。A而，并列/修饰；C之，动词，去，往/助词，的；D焉，代词，那里/兼词，于之。文言虚词的题目心中一定要明确词性的区分、具体的意义和文中所起的作用。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。选项B对应的原文“皆奇男子也。然喜为歌诗以自娱。当其极饮大醉，歌吟笑呼，以适天下之乐，何其壮也!”可见醉酒以后两人的表现相同，选项事件错误。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：这是一道断句题，断句抓住常见的“者”“也”“焉”“乎”“矣”“哉”“欤”“耶”等句尾虚词， “故”“夫”“盖”“惟”句首词语，再要注意陈述主体的变化、事件的切分。时人不能用其材（人物变化，断开）曼卿亦不屈求合（语意转换，断开）无所放其意（前面是原因，这是做法，断开）则往往从布衣野老（并列）酣嬉淋漓（并列）颠倒而不厌。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题5】试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。关键词语：（1）非常——不平凡，所——地方，便伏——隐居，山林——在山林中，屠贩——在屠夫商贩里面，世莫见——没有被世人发现。（2）遗外——摆脱世俗，高——勉励。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】我年轻时以进士的身份游历京城，因而能够广泛结识当代的贤人豪杰。然而，我还是认为国家统一天下，停止战争，天下休养生息太平无事的时间已有四十年了，但智谋出众、志向雄伟的不平凡的人，往往没有地方施展他们的才能，便隐居着不出来做官，在山林中、在屠夫商贩里面，必定有直到老死还没有被世人发现的人才。我想去追随他们、寻找他们，却无法办到。后来，我终于找到那已死去的朋友石曼卿。曼卿为人，开朗豪放有远大的志向。当时掌权的人不能用他的才能，曼卿也不肯委屈自己去求得苟合。他没有地方抒发意愿，就常常和平民百姓、乡村老人，痛快地尽兴喝酒游玩，到了颠狂的地步也毫不厌倦。我疑心那些隐居而没有被发现的人才，也许只有亲近他们才能找到他们，所以我常常喜欢跟曼卿交往，想通过他来暗暗地寻求天下杰出的人才。和尚秘演，和曼卿交往时间最久，也能超脱世俗，以讲求气节来自守清高。他们两人相处欢娱，没有一点隔阂。曼卿在饮酒中隐蔽自己，秘演隐居在寺庙中，他们都是有奇才的男子。然而他们都喜欢做诗来自己取乐。当他们尽情饮酒而大醉时，唱歌吟诗欢笑狂呼，来求得天下最大的快乐，那种情景是多么豪壮啊!当时的贤人，都愿意跟他们交往，我也时常到他们的住处去。在十年中，秘演向北渡过黄河，向东到了济州、郓州一带，没有遇上合意的事情，不得志地回来了。曼卿已经去世了，秘演也年老多病。唉!这两个人，我竟然亲眼看见他们的盛年和衰老，而我也快衰老了。曼卿的诗极为清新，可是他特别称道秘演的作品，认为它高雅雄健，有诗人的意趣。秘演相貌雄伟，他的胸怀宽阔刚直，他既然学习佛教，就没有地方施展才能了，只有他的诗可以在世上流传，可是他懒散，不会珍惜自己的作品。他已经老了，打开他的诗囊，还找到了三四百篇，都是令人喜爱的作品。曼卿死后，秘演寂寞茫然，没有了去向。他听说东南多奇山丽水，山顶悬崖高峻陡绝，江水波涛汹涌澎湃，非常的壮观，就想到那里去游历。这可以知道他年纪虽然老了，而志向还依旧存在。在他将要远行时，我给他的诗集写了这篇序，因此说到他盛年时的情景来悲叹他的衰老。
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科目：高中语文
题型：文言文阅读
阅读下面材料,完成试题。（1）孟子曰：“仁之胜不仁也，犹水之胜火。今之为仁者，犹以一杯水救一车薪之火也；不熄，则谓之水不胜火，此又与于不仁之甚者也，亦终必亡而已矣。”。”——《孟子·告子上·第二十四章》孟子曰：“人之所以异于禽兽者几希，庶民去之，君子存之。舜明于庶物，察于人伦，由仁义行，非行仁义也。”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　& ——《孟子·离娄下·第十九章》（2）“碰瓷”事件让人避之不迭，帮助人反被冤枉的事情屡见不鲜。许多案例在社会上引起强烈反响，给好心人留下了难以治愈的心理障碍。日上午，65岁的徐寿兰在公交车站跌倒受伤被江苏泗阳籍26岁青年彭宇扶起，并送到医院,结果老人说自己是被彭宇所撞，把彭宇告上法庭，索赔13．6万元。日,天津许云鹤扶违章爬马路护栏摔倒的王老太，被法院判赔10万余元。日，福州，一名年过六旬的老人不慎摔倒在福建日报社附近的人行道上，随后十多分钟，过往七八个路人都在犹豫该不该帮，后来路人在互相作证的情况下才敢施救。日上午11时，陕西西安，西安体育学院门口，一位骑自行车的老者突然全身抽搐，连人带车倒在了马路中间，可路边的很多行人只是驻足观看。日，上海新华路淮海西路口，一老人躺倒在地，满头是血，围观路人无人敢扶，引来骑车经过的一名外国女子破口大骂。日早上8点，何昌龄与儿子、儿媳到宜宾人民公园的书画室给学生上课，碰见一位八旬老人摔倒并掉进人工湖中，他以21秒的时间把老人成功救起。有人问：“万一那个老人出现意外，老人家属误以为是你把他推下去的怎么办？”何昌龄说：“当时想不了那么多，救人要紧。” 【小题1】孟子的话体现了他怎样的思想主张？（6分）【小题2】面对社会上层出不穷的“碰瓷”事件，请结合孟子的思想，谈谈你如果遇到类似情况会怎么办，为什么。要求不少于150个字。（6分）
科目：高中语文
题型：文言文阅读
阅读《劝学》和《师说》中的选段，完成后面题目。（10分，每小题2分）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。&&&& (《劝学》）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医、乐师、百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医、乐师、百工之人，君子不齿。今其智乃反不能及，其可怪也欤！& (《师说》)【小题1】下列文言句中加点字的解释完全正确的一项是（&&&）（2分）A．君子生非异也（同“性”性格）而绝江河（横渡） B．声非加疾也（快、速，引申为“洪亮”）其出人也远矣（超出一般人） C．则耻师焉，惑矣（疑惑）士大夫之族（类） D．吾尝跂而望矣（踮起脚后跟）今之众人（许多人） 【小题2】下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（&&&）（2分）A．师道之不传也久矣蚓无爪牙之利 B．吾尝终日而思矣则群聚而笑之 C．其可怪也欤其皆出于此乎 D．于其身也，则耻师焉善假于物也 【小题3】下列各项中不全有词类活用现象的一项是（&&&）（2分）A．耻学于师其下圣人也亦远矣 B．上食埃土，下饮黄泉吾从而师之 C．是故圣益圣，愚益愚积善成德，而神明自得 D．顺风而呼，声非加疾也 其曲中规【小题4】与“青，取之于蓝而青于蓝”一句句式相同的一项是（&&&）（2分）A．蚓无爪牙之利，筋骨之强 B．其下圣人也亦远矣，而耻学于师 C．句读之不知，惑之不解 D．冰，水为之 【小题5】下列分析中理解不正确的一项是（&&&&）（2分）A．韩愈认为圣人与愚人分野的关键就在于他们能不能尊师重道，虚心学习。 B．荀子认为，君子之所以能超越一般人，除了他先天素质高之外，还在于他善于利用后天的学习提高自己。 C．《劝学》选段中用喻证法论证了要善于借助外部条件学习的道理，而《师说》选文中用了对比法分析了“师道之不传也久矣”的现象和原因。 D．荀子认为学习者要“善假于物”，韩愈强调要“从师而学”，从某种意义上讲，“从师而学”也是一种“善假于物”。
科目：高中语文
题型：文言文阅读
阅读下面的文字，完成后面题目。（9分，每小题3分）六 国 论苏&&洵六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰，弊在赂秦也。”秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之；洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才；并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，&下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。【小题1】下列句子中加点词的解释不正确的一项是：A．六国互丧，率赂秦耶率：率先，领先 B．此言得之得：适宜，得当 C．后秦击赵者再再：两次 D．李牧连却之却：使……退却，击退 【小题2】下列各项加点词语的意义和用法相同的一组是：A．以地事秦，犹抱薪救火然秦以区区之地 B．斯用兵之效也寡人之民不加多，何也 C．惜其用武而不终也吾尝终日而思也 D．而为秦人积威之所劫身死人手，为天下笑者，何也 【小题3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是：A．文章开门见山，提出论点：六国破灭，弊在赂秦。中心论点句紧扣文题，由因溯果，从反面指出“六国破灭”的原因。 B．“为国者无使为积威之所劫”这句话“立片言以居要，乃一篇之警策”，一语双关，似乎是在批评六国的“为国者”，其实是在告诫北宋“为国者”。 C．结尾一段借古讽今，作者将六国的情况和北宋的情况作对比，语重心长地警告北宋王朝，切勿重蹈六国灭亡的覆辙。这就点明了本文的主旨，即作者的写作意图。 D．本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来立论，针砭时弊，切中要害，表明了作者明达而深湛的政治见解。 【小题4】将下列句子翻译为现代汉语。（8分）（1）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。（4分）（2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（4分）【小题5】《六国论》的中心论点是什么？作者写作意图是什么？（3分）
科目：高中语文
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面题。鼻对方孝儒方子病鼻寒，鼻窒不通。踞炉而坐，火燎其裳。裳既及膝，始觉而惊，引而视之，煜煜然红，盖裳之火者半也。于是骂鼻曰：“夫十二官各有主司，维鼻何司？别臭察微。臭之不察，何以鼻为？今火帛之臭亦烈矣，而尔顽若不知，遽俾火毒烬裳及衣。雍蔽之祸，岂不大可悲乎？”久之，鼻忽有声，声与口同。曰：“我受命为子之鼻，今二十又二冬。兰茝椒桂，其气苾方，我闻我知，俾子佩藏。槁莸腐鲍，风腥气恶，我觉其秽，俾子避匿。子足不妄履而山不遇毒者，皆我之得职也。今子乃昧于治身，宜暖而寒，去裌就单，为风所加，外铄内郁，雍我鼻观，遂至火燎切肤，而不知其然，皆子之过也，于鼻何罪？假使服食以节，起处有常，顺阴燮阳，无所败伤，宁有不闻馨香乎？且古之志士，至于耄老，犹且居不求适，维道是奋。大雪皴肌，而炉不暇近，恐适意之致毒，知炎上之生灾，可不慎也？今子当始弱之时，有荼毒之祸①。方当茹冰嚼雪，块枕草坐，愁思怵迫，冻饿摧挫，犹恐不可；而乃放不加思，恣意颓惰。当祁寒时，遽自溺于火，为身计者，良已左矣。不此之责，而反诮我为何哉！夫雍蔽之祸，厥有攸自：秦亥蛊昏，赵高乃弑；彼梁偏任，始有朱异；隋广淫酗，而世基以肆。木不虚中，虫何由萃？此三主者，苟以至公为嗜好，以众庶为耳鼻，上宣下畅，无所凝滞，虽有奸邪，何恶之遂？顾乃偏僻猜忌，执一遗二，以莸为薰，椒兰是弃，由是祸乱交兴，宗覆社圮。今子不务自尤，而维鼻是訾。一身之理且不达，况于政治也哉！”方子仰而嗟，俯而愧，屏火捐炉，凝神养气，既而鼻疾果愈。注：荼毒之祸①，丧父之祸。【小题1】下列句子中加点的词，解释不正确的一项是（&&&）A．遽俾火毒烬裳及衣俾：让、使 B．假使服食以节节：节制 C．臭之不察察：察看 D．既而鼻疾果愈既：不久 【小题2】下列加点的字意义和用法不同的一组是（&&&）A．我觉其秽 B．臭之不察则或咎其欲出者句读之不知 C．何以鼻为 D．踞炉而坐 方其系燕父子以组&&&&&&&&&&&&&&&&盛以锦囊，负而前驱【小题3】下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（&&&）A．方子靠在炉边烤火，火烧着了衣服，直烧至膝部才发觉，于是责怪鼻子不管用。 B．秦二世胡亥因为受到赵高的蒙蔽，所以最终杀了他；隋炀帝因为沉迷酒色，所以世基才敢放肆作恶。 C．鼻子反驳方子说：如果你生活有规律，衣食有节制，顺从阴阳，身体没受伤害，我怎么会闻不到气味呢？你应该责怪的是你自己。 D．本文用拟人的手法，形象地说明鼻道阻塞不通的危害，并以此说明治国也必须做到言路畅通，不偏听偏信，否则会招致祸乱。 【小题4】把下面的句子翻译成现代汉语。（12分）（1）今火帛之臭亦烈矣，而尔顽若不知，遽俾火毒烬裳及衣。（4分）（2）当祁寒时，遽自溺于火，为身计者，良已左矣。（4分）（3）此三主者，苟以至公为嗜好，以众庶为耳鼻，上宣下畅，无所凝滞，虽有奸邪，何恶之遂？（4分）
科目：高中语文
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面题刑赏忠厚之至论（宋）苏 轼尧、舜、禹、汤、文、武、成、康之际，何其爱民之深，忧民之切，而待天下以君子长者之道也。有一善，从而赏之，又从而咏歌嗟叹之，所以乐其始而勉其终。有一不善，从而罚之，又从而哀矜惩创之，所以弃其旧而开其新。故其吁俞之声，欢休惨戚，见于虞、夏、商、周之书。成、康既没，穆王立，而周道始衰，然犹命其臣吕侯，而告之以祥刑。其言忧而不伤，威而不怒，慈爱而能断，恻然有哀怜无辜之心，故孔子犹有取焉。《传》曰：“赏疑从与，所以广恩也；罚疑从去，所以慎刑也。当尧之时，皋陶为士。将杀人，皋陶曰“杀之”三，尧曰“宥之”三。故天下畏皋陶执法之坚，而乐尧用刑之宽。四岳曰“鲧可用”，尧曰“不可，鲧方命圮族”，既而曰“试之”。何尧之不听皋陶之杀人，而从四岳之用鲧也？然则圣人之意，盖亦可见矣。《书》曰：“罪疑惟轻，功疑惟重。与其杀不辜，宁失不经。”呜呼，尽之矣。可以赏，可以无赏，赏之过乎仁；可以罚，可以无罚，罚之过乎义。过乎仁，不失为君子；过乎义，则流而入于忍人。故仁可过也，义不可过也。古者赏不以爵禄，刑不以刀锯。赏之以爵禄，是赏之道行于爵禄之所加，而不行于爵禄之所不加也。刑之以刀锯，是刑之威施于刀锯之所及，而不施于刀锯之所不及也。先王知天下之善不胜赏，而爵禄不足以劝也；知天下之恶不胜刑，而刀锯不足以裁也。是故疑则举而归之于仁，以君子长者之道待天下，使天下相率而归于君子长者之道。故曰：忠厚之至也。《诗》曰：“君子如祉，乱庶遄已。君子如怒，乱庶遄沮。”夫君子之已乱，岂有异术哉？时其喜怒，而无失乎仁而已矣。《春秋》之义，立法贵严，而责人贵宽。因其褒贬之义，以制赏罚，亦忠厚之至也。【小题1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A．又从而哀矜惩创之矜：怜悯 B．故其吁俞之声，欢休惨戚 戚：忧伤 C．皋陶曰“杀之”三，尧曰“宥之”三宥：宽容 D．先王知天下之善不胜赏，而爵禄不足以劝也劝：劝说 【小题2】下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是A．①然犹命其臣吕侯②臣左手把其袖，右手揕其胸
B．①恻然有哀怜无辜之心②何为其然也 C．①时其喜怒，而无失乎仁而已矣②生乎吾前，其闻道也固也乎吾 D．①因其褒贬之义，以制赏罚②因宾客至蔺相如门谢罪 【小题3】以下6句话分别编为4组，全部直接体现“刑赏忠厚”的一组是①有一不善，从而罚之，又从而哀矜惩创之&②故其吁俞之声，欢休惨戚，见于虞、夏、商、周之书&③当尧之时，皋陶为士。将杀人，皋陶曰“杀之”三，尧曰“宥之”三 ④赏不以爵禄，刑不以刀锯&&&&&⑤疑则举而归之于仁 ⑥天下畏皋陶执法之坚，而乐尧用刑之宽A．①②④ B．③⑤⑥ C．①③④ D．②⑤⑥ 【小题4】下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A．本文以忠厚立论，援引古仁者以忠厚为本施行刑赏的范例，阐发了儒家的仁政思想，说理透彻，结构严谨。 B．《书》认为有疑问的罪行可以从轻处罚，有疑问的功德可以从重奖赏，这个观点表现出了刑赏忠厚之意。 C．过于仁慈，还不失为一个君子；超出义法，就流为一个残忍的人了。所以，在作者看来，仁慈是可以多一些的，但义法是不可以多施加的。 D．作者在文中列举“尧之不听皋陶之杀人，而从四岳之用鲧”这个事例，是为了证明尧是一个仁慈的人。 【小题5】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）①有一善，从而赏之，又从而咏歌嗟叹之，所以乐其始而勉其终。（4分）②与其杀不辜，宁失不经。（4分）③刑之以刀锯，是刑之威施于刀锯之所及，而不施于刀锯之所不及也。（4分）
科目：高中语文
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面的问题。武昌九曲亭记&&&&苏辙子瞻迁于齐安，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂阤①蔓延，涧谷深密。中有浮图精舍，西曰西山，东曰寒溪，依山临壑，隐蔽松枥，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟乱流而南。山中有二三子，好客而喜游。闻子瞻至，幅巾迎笑，相携徜徉而上，穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳，意适忘反。往往留宿于山上。以此居齐安三年，不知其久也。然将适西山，行于松柏之间，羊肠九曲而获少平，游者至此必息。倚怪石，荫茂木，俯视大江，仰瞻陵阜，旁瞩溪谷，风云变化，林麓向背，皆效于左右。有废亭焉，其遗址甚狭，不足以席众客。其旁古木数十，其大皆百围千尺，不可加以斤斧。子瞻每至其下，辄睥睨终日。一旦大风雷雨，拔去其一，斥其所据，亭得以广。子瞻与客入山视之，笑曰：“兹欲以成吾亭耶？”遂相与营之。亭成而西山之胜始具，子瞻于是最乐。昔余少年，从子瞻游，有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意万物无以易之及其既厌未有不洒然自笑者也。譬之饮食杂陈于前，要之一饱，而同委于臭腐。夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。（选自《栾城集》）注：①陂阤（pō tuó）：险阻的山，阤，同“陀”。【小题1】 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是：（&&）A．闻子瞻至，幅巾迎笑幅巾：裹着头巾 B．俯视大江，仰瞻陵阜陵阜：高山 C．子瞻每至其下，辄睥睨终日睥睨：轻视，瞧不起 D．子瞻未始不褰裳先之褰裳：提着衣裳 【小题2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是：（&&）A．①相携徜徉而上 ②襟三江而带五湖 B．①其遗址甚狭，不足以席众客 ②但以刘日薄西山 C．①一旦大风雷雨，拔去其一 ②其正色邪？其远而无所至极邪 D．①有废亭焉 ②置杯焉则胶 【小题3】下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是：（&&）A．方其得意万物/无以易之/及其既厌未有/不洒然自笑者也 B．方其得/意万物/无以易之及其既厌/未有不洒然自笑者也 C．方其得意/万物无以易之/及其既厌/未有不洒然自笑者也 D．方其得意万物/无以易之及其/既厌未有/不洒然自笑者也 【小题4】下列各句对原文有关内容的理解，不正确的一项是：&&（&&&）A．苏轼被贬至黄州谪居期间,苏辙曾去看望他，这也可见兄弟间的友爱。两人同游武昌西山，苏辙写下了这篇游记。 B．文章首段主要叙写苏轼谪居齐安期间，喜游武昌西山，放情山水以自适。这一段已暗含下文的“适意为悦”的意思。 C．文章第二段主要写苏轼命令当地人士营建武昌九曲亭的情形。着意写苏轼在亭子修建过程中和建成之后的苦与乐。 D．文章最后一段以抒情的方式，称赞苏轼以开阔的胸襟应对仕途的坎坷，同时也表达自己对兄长的安慰劝勉之意。 【小题5】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）(1)子瞻迁于齐安，庐于江上。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）其旁古木数十，其大皆百围千尺，不可加以斤斧。（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（3）此子瞻之所以有乐于是也。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&_
科目：高中语文
题型：文言文阅读
阅读下面文言文，完成后面题目。与吴质书魏&曹丕二月三日，丕白。岁月易得，别来行复四年。昔年疾疫，亲故多离其灾。徐、陈、应、刘一时俱逝，痛可言邪?昔日游处，行则连舆，止则接席，何曾须臾相失。每至觞酌流行，丝竹并奏，酒酣耳热，仰而赋诗，当此之时，忽然不自知乐也。谓百年已分，可长共相保。何图数年之间，零落略尽，言之伤心。顷撰其遗文，都为一集，观其姓名，已为鬼录。追思昔游，犹在心目，而此诸子，化为粪壤，可复道哉?观古今文人，类不护细行，鲜能以名节自立。而伟长独怀文抱质，恬淡寡欲，有箕山①之志，可谓彬彬君子者矣。著《中论》二十余篇，成一家之言。德琏常斐然有述作之意，其才学足以著书，美志不遂，良可痛惜。间者历览诸子之文，对之抆泪，既痛逝者，行自念也。孔璋章表殊健，微为繁富。公干有逸气，但未遒耳。其五言诗之善者，妙绝时人。元瑜书记翩翩，致足乐也。仲宣独自善于辞赋，惜其体弱，不足起其文。至于所善，古人无以远过。昔伯牙绝弦于钟期仲尼履醢于子路痛知音之难遇伤门人之莫逮诸子但为未及古人自一时之隽也。今之存者，已不逮矣。后生可畏，来者难诬，然恐吾与足下不及见也。年行已长大，所怀万端，时有所虑，至通夜不瞑。志意何时复类昔日?已成老翁，但未白头耳。光武言：“年三十余，在兵中十岁，所更非一。”吾德不及之，年与之齐矣。以犬羊之质，服虎豹之文；无众星之明，假日月之光，动见瞻观，何时易乎?恐永不复得为昔游也。少壮真当努力，年一过往，何可攀援?古人思秉烛夜游，良有以也。顷何以自娱?颇复有所述造不?东望于邑②，裁书叙心。丕白。注释：①建安七子：“建安”是东汉末年汉献帝年号，“七子”是指这一时期的作家孔融、陈琳、王粲、徐斡、阮瑀、应玚和刘桢七人。孔融：字文举。“七子”中年辈最高。政治上是曹操的反对派，后被操所杀。他的散文虽然骈俪成分极重，却能以气运词，反映了建安时期文学的新变化。陈琳：字孔璋。初从袁绍，后归曹操，为司空军谋祭酒，管记室。王粲：字仲宣。“七子”中，他的成就最高。阮瑀：字元瑜。徐斡：字伟长。刘桢，字公斡。应玚：字德琏。【小题1】下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（&&）（3分）A．昔年疾疫，亲故多离其灾离：离散B．美志不遂，良可痛惜遂：如愿C．古人思秉烛夜游，良有以也。良：确实D．在兵中十岁，所更非一更：经历【小题2】下列句子编为四组，全都是对建安七子作品评价的一组是(&&) （3分）①伟长独怀文抱质，恬淡寡欲，有箕山之志，可谓彬彬君子者矣。②德琏常斐然有述作之意，其才学足以著书，美志不遂，良可痛惜。③孔璋章表殊健，微为蘩富。④公幹有逸气，但未遒耳；其五言诗之善者，妙绝时人。⑤元瑜书记翩翩，致足乐也。⑥仲宣独自善于辞赋，惜其体弱，不足起其文。A．①②③B．④⑤⑥C．①③⑤D．②④⑥【小题3】下列各项关于文章的阐述，有错误的一项是（&&&）（3分）A．昔年疾疫流行，曹丕的很多文友相继病逝。他痛失知己，伤心不已，曾将亡友的诗文遗作整理，辑录成集，以作纪念。B．文章以伤逝为主，追念旧游，哀悼亡友，自伤年高，表现了对朋友的真挚怀念和对岁月流逝的无限惆怅。C．文章写了作者与包括徐伟长在内的建安七子的交往，第三段较为详细地评述了建安七子的德行、才学及其诗文。D．这篇书信体抒情散文“前段念往，后段悲来”，有一层慷慨悲凉的情感色彩，这与当时曹丕遭逢建安时期战乱不无关系。【小题4】用/给下面的句子断句（不超过5处）（4分）。昔伯牙绝弦于钟期仲尼履醢于子路痛知音之难遇伤门人之莫逮诸子但为未及古人自一时之隽也。
科目：高中语文
题型：文言文阅读
文言文阅读阅读下面的文言文，完成后面题目。（15分）伯父墓表苏辙公讳涣，始字公群，晚字文父。少颖悟，所与交游，皆一时长老。天圣元年，始就乡试。明年登科，为凤翔宝鸡主簿。未几，移凤州司法。王蒙正为凤州，以章献太后姻家，怙势骄横。知公之贤，屈意礼之，以郡委公。公虽以职事之，而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝，复以书抵要官，论公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书。未几，蒙正败，士以此多公。以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。阆人鲜于侁，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大夫，号为名臣。ks5u选知祥符。乡书手张宗久为奸利，畏公，托疾满百日去，而引其子为代。公曰：“书手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之。已而中贵人至府，传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏。复一中贵人至曰：“必于法外与之。”公谓尹李绚曰：“一匹夫能乱法如此，府亦不可为矣，公何不以县不可故争之？”绚愧公言，明日入言之。上称善，命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族，不复穷治，杖矫命者，逐之，一府皆震。包孝肃公拯见公，叹曰：“君以一县令能此，贤于言事官远矣！”擢提点利州路刑狱。公至逾年，劾城固县令一人妄杀人者，一道震恐，遂以无事。公没二十七年，不危状公遗事，以授辙曰：“先君既没，惟小子仅存，不时记录，久益散灭，则不孝大矣。”辙幼侍伯父，闻其言曰：“予少而读书，少长为文，日有程，不中程不止。出游于途，行中规矩。入居室，无惰容。故当是时，不闻有过行。尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。”辙惧子弟之日怠也，故记其所闻以警焉。（选自《苏辙集》，有删节）【小题1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（&&&）（3分）A．蒙正败，士以此多公多：称赞B．府当市民马以益骑士益：有利C．公复以循吏许之许：期望D．杖矫命者，逐之矫：假传【小题2】下列句子中，全都表现苏涣为官公正的一组是（&&&）（3分）①所与交游，皆一时长老&&&&&&&&&&&&&&&&②公虽以职事之，而鄙其为人③虽为政极宽，而用法必当&&&&&&&&&&&&&&④公礼之甚厚，以备乡举⑤传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏&&&&⑥劾城固县令一人妄杀人者A．①②⑥B．①③④C．②④⑤D．③⑤⑥【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（&&&）（3分）A．苏涣担任凤州司法时，知州王蒙正很赏识他，曾经把他推荐给朝廷，又给要官写信，认为他可以担当大任。B．雍丘县有百姓死在狱中，县官报告说是因病而死。开封府多次派人处理而没能查明真相，苏涣去后，便洗雪了冤情。C．祥符县张宗长期作奸营私，因畏惧苏涣，称病辞职，让儿子来接替自己。苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责。D．苏涣去世二十七年后，他儿子苏不危记叙了父亲遗事，交给苏辙；苏辙又补充了他所听到的伯父言谈，写成这篇墓表。【小题4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）知公之贤，屈意礼之，以郡委公。（3分）译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。（3分）译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&