如图所示的是小刚同学探究“光的反射规律”时的实验装置．（1）选用的实验器材除平面镜、纸板、激光电筒、彩笔外，还需要量角器，小刚同学利用器材进行实验，实验数据如表：实验入射角i反射角r130°30°245°45°360°60°（2）从实验数据可得出的结论是（至少写出两条）；①反射角等于入射角；②反射角增大（减少）时，入射角也增大（减少）．（3）当把纸板B向后折时，看不到反射光线，说明反射光线，入射光线和法线在同一平面内．（4）如果入射光线垂直射向镜面，则反射角是0°．如果让光逆着反射光线的方向射到镜面上，那么它被反射后就会逆着用原来的入射光的方向射出．这说明在光的反射现象中，光路是可逆的．（5）光的反射现象在生活中有许多应用，请你列举一例：平面成像（照镜子）．【考点】．【专题】探究型实验综合题．【分析】（1）研究光的反射规律，需要测量入射角、反射角，据此确定需要的实验器材．（2）根据反射角和入射角的度数可得出结论．（3）当把纸板向后缓慢旋转时，看不到反射光线，所以证明了反射光线、法线、入射光线在同一平面内．（4）入射角和反射角的概念：入射角是入射光线与法线的夹角；反射角是反射光线与法线的夹角．反射时，光路都是可逆的．（5）光的反射现象在生活中有许多应用，例如：平面成像（照镜子）、潜望镜等．【解答】解：（1）实验时需要用量角器测量入射角与反射角．（2）在此题中，反复测入射角与反射角的大小，并比较实验记录的数据可得：①反射角等于入射角，②反射角增大（减少）时，入射角也增大（减少）（3）当两块硬纸板在一个平面内时，可以看到入射光线和反射光线，将硬纸板F向后折转一个角度后，看不到反射光线，所以该实验的结论是入射光线、反射光线和法线在同一个平面内；（4）一束光线垂直入射到平面镜上，入射光线与法线重合，入射角为0°，由光的反射定律知：反射角为0°；让光线逆着反射光线的方向射到镜面上，会发现反射光线沿着原来的入射光的方向射出，则表明光在反射时，光路是可逆的．（5）光的反射现象在生活中有许多应用，例如：平面成像（照镜子）、潜望镜等．故答案为：（1）量角器；（2）①反射角等于入射角；②反射角增大（减少）时，入射角也增大（减少）；（3）同一平面；（4）0°；可逆的；（5）平面成像（照镜子）．【点评】本题考查光的反射定律实验的有关内容，主要考查学生对实验过程中出现问题的应对能力，就是为了锻炼学生的动手、动脑的能力．掌握基础知识认真分析即可正确解题．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：wdnyx2011老师　难度：0.80真题：1组卷：16
解析质量好中差请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：新课标读想用八年级语文（下）
当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是
A．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”
B．当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”
C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”
D．同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了！”
科目：初中语文
当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是
A．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”
B．当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”
C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”
D．同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈汇报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了！”
科目：初中语文
来源：湖北省月考题
题型：单选题
当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是
A．当同学向你请教问题时，你说：“好吧，让我们一起来研究研究。” B．你参加数学奥赛得了一等奖，别人夸奖你，你说：“过奖啦，我是有这个能力嘛。” C．当你到食堂排队打饭时有人插队，你说：“喂，后面排队去，怎么这么没规矩？”D．小玫被自行车撞伤，你打电话给她妈妈：“阿姨，不好了，小玫出车祸了。”
科目：初中语文
当你遇到下列情况时，你认为说法较委婉得体的一项是（2分）（&& ）
A、当同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”
B、当你乘车被人踩了脚时，你说：“喂，怎么回事，没长眼啊！”
C、你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛！”
D、同学苗苗被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况时说：“阿姨，不好啦，苗苗出车祸了！”当前位置：
＞＞＞当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是[]A．当同学..
当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是
A．当同学向你请教问题时，你说：“好吧，让我们一起来研究研究。” B．你参加数学奥赛得了一等奖，别人夸奖你，你说：“过奖啦，我是有这个能力嘛。” C．当你到食堂排队打饭时有人插队，你说：“喂，后面排队去，怎么这么没规矩？”D．小玫被自行车撞伤，你打电话给她妈妈：“阿姨，不好了，小玫出车祸了。”
题型：单选题难度：偏易来源：湖北省月考题
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据魔方格专家权威分析，试题“当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是[]A．当同学..”主要考查你对&&口语交际&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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口语交际：是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。注意问题：口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。1 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2 .听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 3 .能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 4 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5 .有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。作用：在社会生活中，口语交际历来就具有举足轻重的作用。具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展，为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。比较常见的交际情境例析：1、说服他人例：小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。解析：在我们的日常生活中，我们常常希望把自己的观点、想法或思路准确有效地传达给他人，并且希望对方能够接受我们的意见或建议，然后付诸实施，这个过程就是说服。既然要说服他人，就不能把自己的观点强加给对方。这就必须晓之以理、动之以情，以理服人、以情动人，让对方心服口服。答案示例：叔叔，文学名著是人类智慧的结晶。阅读文学名著，可以增长知识，丰富情感，提升文化品位。成长，是离不开文学名著的滋养的。2、邀请他人例：4月23日，是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。4月22日下午，你去邀请语文老师参加这次班会活动。请你将对王老师说的话写在下面。解析：既然是邀请他人，所以首先一定要说明邀请对方参加什么活动，邀请的原因是什么。其次是要将活动安排的相关细节及注意事项告诉对方，诸如时间、地点、参加人员，做些什么样的准备等。答案示例：王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到现场指导。3、劝阻他人例：几个中学生在放学的路上发现了一只受伤的小鸽子，他们好奇地围上去。其中一个同学说：“我来把它的毛拔光，看看它还能不能活。” 假如当时你也在场，你想劝阻他，你将怎样说？（说话要注意场合和对象，做到简明、连贯、得体）解析：劝告是一种常见的口语交际形式。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人；要心理相容，让对方心服口服。如果正面劝告，就对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入；也可以直话曲说，通过曲折含蓄的语言旁敲侧击，以达到劝告目的。答案示例：你看，它都受伤了，你还忍心再伤害它吗？再说了，鸽子也有生命，凡是生命我们都应该尊重。4、采访他人例：有人把生活垃圾倒入河里，河水被严重污染。为此，某中学决定组织一次社会调查，呼吁大家保护环境。假如你是这所中学的学生，准备采访一位正在河边晨练的老人，向他了解对这一污染现象的看法，你会怎么说？请写出来。解析：采访是人与人的交际，是信息的交流，也是情感的交流。所以采访前要做好充分的准备，要明确采访的主题，所采访的对象以及要提问的问题等。要让被采访者敞开心扉，努力搭建心灵沟通的桥梁；采访者也要打开自己的心胸，以心换心，以诚换诚，以情换情。答案示例：老大爷，您好！我是某中学的学生，想问一下，有人把生活垃圾倒入河中，对这种做法您怎么看？5、介绍他人例：逸夫中学举办“追念王选，勇于创新”座谈会。根据下面提供的材料，请你以会议主持人的身份把王选简要介绍给同学们（不超过30字）。材料：王选（），江苏无锡人。王选同志是著名的科学家、中国计算机汉字激光照排技术创始人。曾一手创办了北大方正集团，生前任北大方正集团董事、方正控股有限公司首席科技顾问。他领导科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础。&解析：介绍他人就是让大家对被介绍人有一个基本的了解。介绍时，一般只介绍姓名、单位、职务，有时也可强调其才能、成果，便于新结识的人相互了解与信任。答案示例：王选是著名科学家，汉字照排技术与北大方正集团创始人。6、动员他人例：宁波，已经成为全国知名的“爱心城市”，越来越多的市民加入到爱心行列。最近，学校正在组织“爱心助学”活动，主要内容为帮助贫困山区的学生建一个“爱心图书馆”。作为本次活动的志愿者，请你向全班同学作一次捐书动员。要求中心明确，语言简洁，富有鼓动性。（60字左右）&解析：动员一般是发动人参加某项活动。例6是捐书动员，目的是让全班同学为贫困山区的学生捐献图书，因此动员时应强调捐书的目的、意义，语句要富有鼓动性。答案示例：作为“爱心城市”的一员，我们有责任去帮助贫困山区的同学。同学们，献出你的一份爱心，为他们捐出几本书，让他们也能和我们一样享受阅读的快乐吧！7、评价他人例：下面是两位同学在专题讨论会上就“读书的最高层次”问题所作的发言，请对这两位同学的发言作一简要评论并阐明你的观点。甲：我认为读书的最高层次应该像采宝石的劳工，不断淘汰矿渣，只取那纯净的宝石。乙：我觉得读书的最高层次应该像蜜蜂，不断采撷花的芳香和花的美丽，并把花香花容酿成更高档次的蜜。分析：这道口语交际题还是考查具体情景下的口语交际，考查目的一是考查分析辨断能力，二是考查学生阐明自己观点的口语表达能力，有一定的难度。回答这道题要做到条理清晰，简明扼要，语言得体，而且还要能清楚地表明自己的观点。答案示例：甲的观点是读书的最高层次是去伪存真，吸取书中的精华；乙的观点是读书的最高层次是读别人的书，兼收并蓄，消化吸收，最后加工成为自己的东西。我认为读书就应当兼收并蓄，各种书都要读，丰富自己的头脑，最后一定要吸收加工，不能走“拿来主义”，要变为自己的知识。8、观点辩论例：针对校园里的“追星族”，同学们争论开了——，下面是两位同学的辨论，如果你在其中，你应怎么表明自己的观点呢？甲说：现在有的同学整天追随着一些所谓的青春偶像。减肥啦、染发啦……什么都学，就是没了自己的个性。中学生充当“追星族”，对成长没什么好处。乙说：充当“追星族”，没什么不好的。我自己就是“追星族”。追星，其实是对美好事物的一种追求，缺乏追星的经历对成长是一种遗憾。你说：答题要点：一是能针对争论的话题焦点；二是有自己的理由。 酌情给分。例一：充当“追星族”对成长没好处，一味模仿明星的另类做法，易养成不良习气。例二：充当“追星族”有好处，明星之所以成为明星一定有许多值得学习的地方，如敬业精神等，对我们的成长有促进作用。例三：不可一概而论，应欣赏、学习明星好的一面，如突出的专业技能、良好的敬业精神等；不应学其不好的方面，如自视过高、生活作风不检点等。口语交际题常考形式及应对技巧：口语交际要求我们在说话时要简明、连贯、得体、讲究词语的运用，还要注意对象和场合，文明得体地进行交流。中考对口语交际的考查，主要就是情景对话，重在交际，即说话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。需要注意的是场合、身份、敬语的使用等。考题常常设置一个特定的口语交际的情景，要求考生发表自己的意见。在命题形式上，多以表述题为主。口语交际考查的几种形式：（1）是生活情景对话，考查学生在具体的情景下说话的能力，这是考查的重点；（2）是论辨性质的口语，其实也是在一定的语境下的口语表达；（3）是观漫画，或提供材料，让考生辨析正误，谈自己的看法；（4）是演讲类口语交际题；答题要求：(1)言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；(2)言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；(3)言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；(4)言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。口语交际题的解答技巧：（1）读通情景，抓住中心或主题，根据具体情景进行表达。（2）注意说话对象的身份、年龄、场合等。（3）注意礼貌，语言简明、连贯、得体。（4）注意字数限制，既要清楚地表达自己的观点，还要准确恰当。
发现相似题
与“当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是[]A．当同学..”考查相似的试题有：
1034667879767136877665305176950结合语境,下列句子表
结合语境,下列句子表达得体的一项是
A、当同学向你请教问题时,你说：“有何见教?请问吧.” B、当你骑车碰了别人的车时,你说：“对不起,没碰坏哪里吧?” _作业帮
拍照搜题，秒出答案
结合语境,下列句子表
结合语境,下列句子表达得体的一项是
A、当同学向你请教问题时,你说：“有何见教?请问吧.” B、当你骑车碰了别人的车时,你说：“对不起,没碰坏哪里吧?”
结合语境,下列句子表
结合语境,下列句子表达得体的一项是
A、当同学向你请教问题时,你说：“有何见教?请问吧.” B、当你骑车碰了别人的车时,你说：“对不起,没碰坏哪里吧?” C、当老师到你家家访时,你说：“你是无事不登三宝殿啊!” D、当朋友邀你看球赛时,你说：“快考试了,没空!”（1）不客气，举手之牢而已。以后有事尽管找我，我一定尽力而为。（2）不好意思，我有事得先告辞了，失陪失陪，你们继续聊吧。
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科目：高中语文
来源：中学语文阅读迁移训练·高三（下）
阅读短文，回答问题。
　　①语言是人们表达思想、进行交际的最重要的工具，但语言表达思想的功能也有它的局限性。这是因为“在语言中只有一般的东西”（列宁），而人们所想的即语言所要表达的都是特殊的、个别的东西，用一般的、概括的东西来表达特殊的、个别的东西的复杂性难以用言语一一穷尽地表达出来，因而在所要表达的意思上留下一些空白，须要听话人凭自己的经验、体会去补充、了解。这样，在语言的交际中就出现了“言不尽意”、“言内意外”等现象。
　　②“言不尽意”的现象，我们的先人早就注意到了。《庄子·天道》：“语有贵也。语之所贵者意也。意有所随，意之所随者，不可以传也。”这说明________。“言”与“意”的关系，一直是我国历史上的文艺理论，特别是诗歌理论中的一个重要问题。刘勰的《________》，以及魏晋南北朝时期的很多人都对这个问题有深入的讨论。宋朝的欧阳修则进一步从作者和读者两方面阐述了心得而未可言传的矛盾：乐之道深矣，故工之善者，必得于心应手而不可述之言也；听之善，亦必得于心而会以意，不可得而言也。……余尝问诗于圣俞，其声律之高下，文语之疵病，可以指而告余也；至其心之得者，不可以言而告也。余亦将以心得意会而未能至之者也。（《书梅圣俞稿后》）
　　③这是说诗人的创作经验，那些精微的艺术技巧，很难用话语传达给别人，要读者自己从诗人的作品中去细细体会。
　　④“言不尽意”的现象实际上是语言与思维的关系中的一个重要问题。我们在第一章第二节中说过，语言是思维的工具，是思维的最有效的依托，不是惟一的依托。这说明，在某些特殊的情况下有些意思也可以用其他非语言的工具来表达。“言不尽意”是说：意思寄于“言”，而在“言”的基础上又可以离开“言”，使不尽之意含于“言外”。说语言是表达思想的惟一的工具，“言不尽意”的现象就不可能发生。人们常常说，思想必得用语言来表达，或者说，说话不清楚，是思想本身不清楚造成的。这自然有其道理，把问题过于绝对化了，它没有考虑到用一般性、概括性的词语表达特殊性的事物的时候会有一些难言之状，须要听话人自己去补充。
　　⑤由于用语言表达思想的时候可以“言不尽意。”留下一些意思上的空白让听话人自己去补充、理解，这就使语言的运用成为一种值得深究的学问。同样的意思采用不同的说法，往往会收到不同的效果。在日常生活中，像婉转的告诫、含蓄的言辞、辛辣的讽喻等等，都很注意留下意思上的空白让听话人自己去领会补充。这种现象可以用“言内意外”来概括。“言内意外”这种语言运用的手法在文学创作中占有重要的地位。一部好的小说，一首好诗，往往在有限的言辞中寄寓着无尽的意思，为读者咀嚼、琢磨作品的思想内容留下广阔的天地。我们这里举一首唐诗来说明“言内意外”的有关情况：　　①　　，轻罗小扇扑流萤。　　③　　，　　④　　。（杜牧《秋夕》）这首诗写一个失意宫女的孤独生活和凄凉的心情。我们这里只分析第二句“轻罗小扇扑流萤”。从表面上看，这句诗很简单，描写一个宫女正用小扇子扑打着飞来飞去的萤火虫，但实际上在这个“言内”寄寓着好几层“意外”，十分含蓄，耐人寻味。第一，萤火虫出没在野草丛生的荒凉的地方，如今竟在宫院中飞来飞去，说明（　　）。第二，从扑萤的动作可以想见（　　），借扑萤来消遣那孤苦的岁月。第三，轻罗小扇象征着她被遗弃的命运：扇子本来是夏天用来扇风取凉的，到秋天就搁置不用了，所以在古诗中常用来比喻弃妇。这些意思都是在字里行间流露出来的，是“言内”的“意外”，读者可以凭自己的感受去补充这“意外”的内容。文学作品的语言，特别是诗的语言，都非常重视语言的这种暗示性和启发性，借此唤起读者的联想，以达到言有尽而意无穷的效果。
　　⑥文学作品的“言内意外”与法令章程的语言有很大的不同。法令章程的语言要求含义明确，不能含蓄，不能有“意外”的理解。《中华人民共和国刑法》的有关名词都作了专门的解释，在报刊上发表，这就使我们的法规都有明确的意义作为根据，谁都不能钻空子。文学作品的语言和法令章程的语言代表着语言运用的两个极端。
　　⑦语言的意义如此复杂，我们应该从中得出一些什么结论呢？
1．第②段“说明”后边的宾语，正确的一项是
A．早在先秦时期人们就认识到语言的重要性和言不尽意的现象。
B．早在先秦时期人们就注意到语言表达思想的功能和它的局限性。
C．早在先秦时期人们就认识到语言的局限性。
D．早在先秦时期庄子就注意到“言”和“意”的辩证关系。
2．第②段“刘勰的”后面横线上的作品是
A．艺文志B．诗品
C．文心雕龙D．历代诗话
3．依次填入第④段方框处的关联词，正确的一组是
A．而　　因为　　所以　　但是　　总
B．但　　虽然　　但是　　何况　　也
C．而　　如果　　那么　　况且　　也
D．但　　如果　　那么　　但是　　总
4．第⑤段杜牧《秋夕》这首诗的另三句排列顺序是
A．卧看牵牛织女星
B．银烛秋光冷画屏
C．天阶夜色凉如水
①________③________④________
5．填在“说明”和“想见”后边的括号内恰当的短语分别是
A．皇室的败落
B．宫女生活的凄凉
C．宫女的天真活泼
D．她的孤独与无聊
E．宫女被遗弃的命运
6．“言内意外”这种语言现象指的是
A．言辞内的意思和言辞外的意思。
B．诗歌语言的暗示性和启发性。
C．婉转的告诫、含蓄的言辞、辛辣的讽喻。
D．有限的言辞中寄寓着无尽的意思。
7．下列几句话是作者在文末所得出的结论，排列正确的顺序是
①听话人的理解和说话人的意思不完全相符，甚至完全不符的情况是常常发生的。
②说话或写文章的人要处处为读者着想，把话说清楚；而听者或读者也要用心体会，不要望文生义和断章取义。
③这样，语言才能最大限度地发挥它的交际工具的作用。
④运用语言的道路崎岖不平，“过往行人，小心在意”。
⑤或许可以说，语言是表达思想、进行交际的最重要的工具，但又是一种难以尽意的工具，不少时候都会留下意思上的空白，须要听话人或读者自己去体会、补充。
A．①⑤③④②B．①④②⑤③
C．⑤④①②③D．⑤①④②③
8．阅读全文，判断“言不尽意”和“言内意外”的关系，正确的一项是
A．言不尽意和言内意外是因果关系，前者是因，后者是果。
B．言不尽意和言内意外是并列关系，二者彼此无关。
C．言内意外是人们对言不尽意现象的自觉运用。
D．言不尽意是语言交际中的客观现象，言内意外则是人们理解语言中的现象。
科目：高中语文
在日常言语交际中，往往需要注意用语的得体、简洁而不失礼节和修养。根据下面提供的场景，补写出恰当的交际话语。
（1）当你给了对方一定的帮助，对方向你表示感谢的时候，你应该说：___________________________________
（2）当你正在与同学或朋友聚会交流，因有事不得不提前告退时，你应该说：_____________________________
科目：高中语文
来源：同步题
题型：问答题
在日常言语交际中，往往需要注意用语的得体、简洁而不失礼节和修养。根据下面提供的场景，补写出恰当的交际话语。（1）当你给了对方一定的帮助，对方向你表示感谢的时候，你应该说：______________________________（2）当你正在与同学或朋友聚会交流，因有事不得不提前告退时，你应该说：______________________________
科目：高中语文
在日常言语交际中，往往需要注意用语的得体、简洁而不失礼节和修养。根据下面提供的场景，补写出恰当的交际话语。
（1）当你给了对方一定的帮助，对方向你表示感谢的时候，你应该说：___________________________________
（2）当你正在与同学或朋友聚会交流，因有事不得不提前告退时，你应该说：__________________________