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宝宝适合学钢琴吗？
文章来源：未知　发布时间： 22:48　编辑：okdadab
学既可以提高修养、陶冶情操、促进孩子手眼协调和大脑发育，又有助于好习惯的养成、培养毅力锻炼性格，一举多得。然而，该不该将搬回家，确实是一个沉重的话题。说它沉重，在于从孩子学钢琴那一刻起，就注定了父母要把自己和孩子“捆绑”在一起，除了有经济基础做后盾，还要搭进大量的时间、精力和耐心，没有韧性与执著是很难见到成效的。因此，在决定让孩子学钢琴之前，父母一定要想一想：我们的所有准备都到位了吗？这些准备包括――考察孩子先天条件如果孩子能以正确的姿势握住笔，说明孩子手的小肌肉能控制自如了，这就具备了学琴的最基本的条件了。同时，比较宽厚的手掌和较长的手指对学钢琴非常有利，这有助于孩子轻松自如地驾驭钢琴。孩子对音乐的敏感也很重要，比如他是不是喜欢听音乐？当电视机、音响里播放出好听的乐曲时，是否能跟着音乐的节奏手舞足蹈？他的音乐记忆力如何，是不是能在听过之后清楚、准确地记住不忘？还有，就是具备敏锐的听觉，对声音的高低、长短、强弱的微小差异，都有精细的辨别能力。性格因素学琴需要心静。相比之下，那些做事认真、有耐心、情绪平和、专注的孩子，更适合学琴，学习效果也更好。通常，孩子的注意力最短也要持续集中15分钟以上，才可以考虑学琴。审视自身足够的耐心和韧性孩子学琴的成效和持续性，在很大程度上取决于父母的耐心和韧性，父母能坚持、孩子才有可能坚持。所以，有让宝贝学琴的打算，父母就要有“持久战”的准备，保持平和的心态。弹钢琴是一件比较辛苦的事情。有时克服了一个缺点，又冒出另一个缺点；新的缺点克服了，旧的缺点又犯了。为了一个音、一个指法，要反复练习多次，初学的孩子既难适应又觉得枯燥，出现情绪不稳定、焦躁、退缩、放弃等现象都是正常的，这时候爸爸妈妈要有能力说服自己、耐心营造和睦的家庭氛围，开导、引导他们，比如以讲故事的方式帮孩子稳定情绪、建立自信心、克服眼前的困难。做孩子的同学孩子年龄小，对老师的话领悟不到位，最好由爸爸或妈妈为主带孩子学琴，并和他成为“同学”，记下每一个要点，帮孩子理解、掌握老师的授课内容；回家后扮演老师的“助教”，每天做“陪练”，比如提示孩子：手指抬高、注意休止符、保持速度均匀……这都需要父母事先想到。在此过程中，还应引导孩子学习总结自己的练习情况，养成良好的学习习惯和品质。每个星期，父母还应该拿出一点时间，全家一起听一首名曲，然后和孩子一起讨论从中听到什么，一起认识和理解名曲的内容，也可以一起玩音乐游戏；多听音乐会，听听名家们的演奏；这些都是很好的学习。如果父母能把“陪练”和共同欣赏音乐的过程看作是亲子学习和沟通的过程，孩子对音乐的兴趣就不难培养起来了。鼓励优先练琴是重复性的活动，单调、枯燥。当孩子练琴时，爸爸妈妈所承担的任务则是仔细聆听和适时赞美，绝不是挑毛病。多表扬、多鼓励、少批评是必须坚持的原则。当孩子有弹得不准确、不细致的地方，最好别急急忙忙地中断曲子，而是在孩子弹完之后，用和缓的态度指出错误，请他修正。这体现了父母对孩子的尊重，使之保持良好的情绪和状态、并学会尊重。另外，父母不要攀比，孩子学琴的最终成功，取决于努力的程度和持之以恒，而不是眼前的成绩。鼓励是让孩子努力的最佳方法。压力适度弹琴本身是一项复杂的心智活动，有很强的技巧性――要识谱、搞准指法、手眼协调、左右手配合，有时还要加上脚踩踏板，即便是音乐天分很高的人，也不会在绝对轻松愉快中习得，非经持久地磨炼，难以掌握。因此，需要父母每天给孩子规定具体的任务，比如和孩子制定一个学习计划、规划出每天固定的练琴时间，并督促他们坚持，形成习惯；而在每天练习之前，确定当天的内容。由于孩子年龄小，注意力时间短，可根据其自身情况和知识掌握的程度，每天可分两次练习，每次15分钟、20分钟，逐渐延长。
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学钢琴能提高儿童智力吗？
提问者采纳
在智商都跟别人相差不大的情况下。学钢琴能提高智商，如果选择了放弃。望采纳，最好能在儿童期就培养弹卡罗德钢琴、情商，挫折商对一个人的事业成功起着决定性的作用，这样有利于孩子身心发展哦。面对逆境，也就是选择了失败一个人事业成功必须具备高智商、高情商和高挫折商这三个因素
提问者评价
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学钢琴多看天赋，甚至比其他同学早学多学勤学，而且是勤学苦练，若要提高儿童智力，学习功课最好个人认为没多大帮助
学习钢琴能够充分开发幼儿智力，提高孩子的观察力、记忆力、思维想象力和创造力
多少还是会的，一个朋友说她女儿学钢琴两个月了，8岁一年级，给小朋友玩右胳膊骨折了，没办法小女孩自己用左胳膊在写作业，他觉得可不错，应该多多少少会有用。钢琴左右手配合，。
提高记忆力，开发左右脑
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出门在外也不愁多大年龄的孩子适合学钢琴，为什么？_百度知道
多大年龄的孩子适合学钢琴，为什么？
专家说5岁以前不适合学钢琴，主要是对钢琴感兴趣。据非正式统计在重大国际比赛中获奖者开始学琴的年龄是5～15岁左右。因为儿童的生长发育是先由大肌肉活动开始，再到小肌肉的细腻动作，而弹琴需要的是很具技巧性的小肌肉动作，需要相当的耐性，年龄太小的宝宝协调性稍差且坐不住，此时学琴无异于拔苗助长。因此，过早送宝宝去学钢琴、电子琴、小提琴等乐器是不适宜的。
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越小。只不过年龄越大若是准备走艺术生的路，越容易忘记，手型越好塑造，3岁开始可以了，从小练，什么时候开始都可以，也很苦，60多岁的老年钢琴班也很多学员呢。若是普通的爱好，则越早越好，要有耐心和毅力，不间断，小孩子记忆力也好，不分年龄，需要更辛苦，学琴很枯燥
第一：三岁以上的孩子已经可以正常与老师进行交流
第二：还可以在6岁以前给孩子制定正确的音高频率，对整个音乐生涯都是至关重要的
我个人认为六岁 左右孩子学琴 最好！孩子在 这个 年龄 对新事物了解能力达到 了 一定的好奇！同样这个 年龄也 是树立好孩子的习惯的 最佳时候！
4、5岁差不多就可以了，找一个好的老师很重要，我朋友家小孩在北辰那里功学社音乐中心在学，老师不错，可以去问问
四五岁最好.
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你的孩子适合学钢琴吗？
【育儿百科】你的孩子适合学钢琴吗？
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现在城市家庭，都流行让孩子学钢琴，但是，小编也发现，有的考级已经变成了学生学琴的目的，家长之间攀比的工具，小升初的报名表格之一，早已远离了陶冶孩子情操的初衷。无论他今后是企业家、工程师、医生，还是律师，我们都希望孩子童年时学习音乐的历程充满了自信、满足、愉快和美好，成年后能让钢琴成为最好的伙伴、最真的寄托和最美的回忆。
怎样正确对待学钢琴这件事儿？小编今天请来的茅为蕙女士，也是一位大咖哦。她岁时因参演电影《巴山夜雨》获得首届金鸡奖最佳配角奖，14岁赴美留学，29岁获得美国南加州大学音乐艺术学博士学位并留校任教至今。茅为蕙曾和世界各国近50个交响乐团合作过，每年举办近60场音乐会，1999年再度被评选为世界上屈指可数的施坦威艺术家。2006年起，茅为蕙活跃在中国的音乐舞台上，每到一处，除了开音乐会和进行大师班授课之外，都必开一节公开课，与琴童、家长和老师交流。她对无数琴童家长提出的问题给出了专业、实用的答案。
我去过中国大小四五十个城市，无论南北、大城市和小县城、博士教授或蓝领工人，中国的琴童家长对&孩子该如何学琴&的迷茫和困惑几乎一致。很多家长问我&学钢琴能帮助我女儿开朗一些吗?&&学钢琴真的能让我的孩子更聪明吗？&&孩子不肯练琴，该不该打？&让我最难忘的问题是：&茅老师，你考过了钢琴10级吗？&
怎样判断孩子是否适合学钢琴？
不管抱着什么样的目的，家长一定要认准孩子的确略有音乐上的灵气和兴趣再慎重开始，千万不要耽误了孩子在其他方面表现出的才能和热情。建议家长通过对孩子手、耳、记忆力等几方面的简单评判，来基本了解自己孩子的音乐潜质。
四五岁的小孩子，手形已经基本能看出来。一是看手指特别是关节部分是硬还是软，太硬不行，太软更不好；二是看各个手指之间离得够不够远，手张得越开，以后弹琴越轻松。至于手指的长度，小指最好能到达无名指最上面一个关节。
耳朵关系到乐感和节奏感。比如，大人拍掌让小孩子跟着唱歌，看他是否跟得上节拍，是否有本能的节奏感。或者放一个钢琴曲，看看孩子是否能用恰当的形容词来表示，比如，说像放鞭炮，或者说是像爆米花的感觉。
测试记忆力，可以由妈妈唱一首歌，让孩子学着唱，看孩子有没有基本的音乐模仿力。或者放一个曲子，第二天再放一遍，看看孩子是否能分辨。
如果这三点都具备，那么孩子的音乐潜质至少是在标准线之上的。
针对很多家长让孩子先学电子琴作为入门的做法，这是一个误区，因为学电子琴虽然可以帮助孩子认谱，但电子琴的触键没有深浅，声音没有轻响，孩子弹了几年的电子琴后，仍然不能培养出任何掌控键盘的力量，对后来学钢琴没有任何帮助。
初学阶段，先上集体课，小朋友之间的互动有利于孩子记忆、领会学到的东西，而且大课更有课堂的氛围，学生会更有敬畏心，容易集中注意力听讲。上完一段时间的集体课后，再改为一对一的小课。这时候，孩子对钢琴和键盘已经有相当的了解了，钢琴不再是个庞然怪物，再上小课会感觉更自然，学习效率也会更高。
该给孩子选择怎样的钢琴老师？
启蒙老师的性格比演奏水平重要，年纪大小无所谓，但一定要有外向的性格，要有起伏的音调，要有纯真的笑容，要跟孩子的性格产生化学反应。要挑孩子第一眼看到就喜欢的那种声音动听、笑脸吸引人、性格开朗的老师。启蒙老师最重要的特点是有爱心。
老师要真心觉得教孩子弹钢琴本身就是件快乐的事情，要把教琴当成自己喜欢的事情，这个是装不出来的。最好的老师，是既不乏严厉但又随时面带微笑，没有废话，更没有大话。老师应该对每一堂课都认真对待，状态也要保持稳定，不能第一堂课表现得不错，之后就越来越马虎和松懈。
钢琴老师要经常给予孩子表扬，要有想象力。老师的表扬和鼓励是对孩子最好的启发和激励。中国的老师最大的问题就是对于表扬非常吝啬，这是我最不能赞同的。赞美能培养孩子的自信，赞美会使孩子想做得更好。
至于想象力，启蒙老师不能用&这里响，那里轻；这里对，那里错&这种孩子不感兴趣的语言表达方式，比如两个不同音量的乐段，可以把一个形容成&舞台上有很多小孩子在跳舞&，另一个则形容成&这里只剩一个小孩子在跳了&，也可以用大象、小鸟来形容音高和音量，让孩子既喜欢听也听得懂，有非常直观的印象。
学钢琴，既是练习技巧，也是给孩子性格教育的好时机
家长一定要陪初学的孩子上钢琴课，但绝对不要在课堂上充当老师的助教。我小时候每堂钢琴课，妈妈都是陪着的。不过她从不干涉老师的讲课和我的弹奏，只是静静地坐在我身边，而且后来越坐越远。但哪怕她坐得再远，我的安全感都非常充足，因为我知道，只要我需要，她随时可见。
家长的职责只是观察、学习、记录，帮助孩子记下老师对下一堂课的要求，帮助孩子在一周内顺利完成老师的要求。家长把孩子送进琴房之前，一定要向自己保证尽量控制住情绪，有气也决不把孩子当出气筒。如果家长的性格比较暴躁，或者觉得自己可能忍不住发脾气，那就最好不要进课堂听课。
从第一堂课起，家长就一定要辅助老师树立尊严，即使老师说的话有值得商榷之处，也不能当面指责，和老师的沟通要避开孩子事后进行，回家以后，也千万不要和孩子谈论老师的对错。至于和老师交流的内容，我觉得可以实话实说，如实表达自己的感觉就行。
我回国后巡回授课这几年，发现琴童所有的琴谱和书本都是家长帮着拿。十几岁的男孩子，个子快赶上妈妈高，琴谱还都是父母拿着。这在美国可是绝对看不到的。
学琴，不光是培养单纯的钢琴弹奏技巧，同样也是对孩子进行性格教育的大好时机。孩子不把练琴当成自己的事情，而是当成爸爸妈妈的事情，不是他不懂事，而是因为爸爸妈妈做得太多了。
家长们要从琴谱让孩子自己拿开始，让孩子明白练琴是自己的事情，让孩子懂得独立的重要性。包括练琴时要准备的一系列物品，也让他自己准备。从心理上给孩子一个暗示：练琴是他自己的事情，和琴相关的东西，他都要自己负起责任来。
关于练琴的规矩，孩子和家长从一开始就要养成良好的习惯。从第一堂钢琴课起，练琴的时间就要固定，雷打不动。想练就练、想不练就不练的坏习惯，是今后一事无成的开始。一旦开始练琴就不可以轻易离开琴凳，一切&喝水、上厕所&之类的借口都必须在中间的休息时间里完成。
学钢琴的目的，是让孩子成为一个优雅的人，而不是为了考级
现在这种功利化的考级绝对是弊大于利。考级只能证明某某学生考过了多少级，但不证明水平，不证明深浅，不证明对错，更不证明好坏。说到似乎所有琴童都绕不过去的考级话题，现在的考级已经远离了学琴的初衷，变成了学生学琴的目的，家长之间攀比的工具，小升初的报名表格之一，老师偷懒的最佳&掩护&。
虽然考级让孩子有机会深度钻研一些曲目，并且能够背谱演奏，也让家长从群体的角度来衡量自己的孩子弹得到底怎么样，但考级的坏处明显大于好处，后遗症更不容忽视。
八月份考级，三月份就开始练。几首乐曲让学生翻来覆去弹上小半年，没有享受，只有机械的练习，不要说孩子受不了，家长也已经到了崩溃的边缘。
过于强调考级，很少涉及考级以外的曲目，除了几本考级的谱子，孩子什么也不懂，什么也不在乎。
进度太快，根基不稳。2级以后考5级，5级之后考8级&&摩天大楼的30层已准备装修，但从3楼至29楼都是空壳子!
容易导致家长和家长之间、孩子和孩子之间的攀比，6级、7级意味着什么，代表孩子怎样一个客观的水准，老师、家长、孩子都是一片茫然。
学生考级往往成了老师偷懒的最佳办法。十几个甚至几十个学生考同样的级别，重复练同样的曲子，老师用不着因材施教。
我上大师班时，问过无数个孩子：&你弹什么曲子给我听？&回答是&六级练习曲&或&八级奏鸣曲&。她再问：&是哪位作曲家写的？&回答&不知道&。我学了这么多年音乐, 却不知&不知道&这位作曲家在中国如此走红。
当考级成为孩子学琴的唯一目标时，是不是考完10级的孩子就真的把钢琴学好了？很多家长当初让孩子学钢琴是为了孩子做一个有修养、有品位、有艺术细胞的人，但潦草和勉强的考级，真让孩子更有修养、更有品位、更有艺术细胞吗？
学琴之前，十问琴童家长
问题一：让孩子学琴，是不是因为邻居家的孩子或幼儿园的同学也在学钢琴？你是否觉得如果你不送，孩子就可能落于人后或者你没有尽到责任？
问题二：让孩子学钢琴，你是否有&圆自己小时候没实现的梦想&的成分在里头？哪怕是极少的成分，是不是也会对你的决定有微妙的影响？
问题三：是不是考虑过所有常见的才艺项目，比如画画、芭蕾、网球等，最后才决定选择钢琴？还是从未考虑过，就是一门心思认准钢琴？
问题四：你是否已经决定为自己增加一份不拿工资的工作？送孩子去学琴、陪孩子去练琴，需要全心付出，不仅没有薪酬，孩子还有可能误解你。至少在四五年时间里，你是否做好长期付出的心理准备？
问题五：孩子一人学琴，全家会失去很多娱乐时间，周末可能不再完整，出门旅游3天后就必须往回赶&&对于这些牺牲，全家做好准备了吗？
问题六：在让孩子学琴的问题上，父母是否在所有主要事项上都能达到基本一致？比如钢琴放在哪里？学费的承受能力怎么样？练琴的时间每天多长？孩子不想练了怎么办？孩子进步不快怎么办？
问题七：对学琴中出现的意外现象是否有足够的心理准备？如果孩子是个天才，一朝成名，你们准备怎么做？如果孩子弹了好几年仍然成绩平平甚至出现叛逆情绪，又如何处理？
问题八：如果孩子最后只能成为一名钢琴教师，或者钢琴只能成为他一项并不算特别突出的业余爱好，你会后悔吗？
问题九：练琴是很痛苦的，你会不会看到孩子太累、太苦而舍不得？你能否狠得下心来要求他一遍又一遍地重复？
问题十：你能否保证永远有积极向上的激情，只给孩子正面的表扬和鼓励，即使在你情绪不佳或孩子不太听话的时候，也保证对孩子绝不会谩骂和体罚？推荐这篇日记的豆列
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