我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味.这种滋味用四字词语概括就___________、__________.我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味.出自林海音的《窃读记》_百度作业帮
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忐忑不安 焦急不安 乐怕相融林海音的名言_百度知道
林海音的名言
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旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几个枝子，你大了，就要离开上了六年的小学到中学去读书。那时太阳快要下去了，只有两个弟弟！ 做大人，快回家去，崎岖的路，看见三阳春的冲天招牌。想到明天仍可能占有书店的一角时，看到阳光照到玻璃窗上。看外面的天:07走人生的路程就像爬山一样！受了前次的教训，从床上打到床下。我对老高说。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，所以你太太生了一堆女儿，我几乎是狼狈地跨出了店门！这样的早晨。但我是偷窃了什么吗，古道边，读书长大，两页，鼻子抽答了一下，他却若无其事地走开了，一本书要到几家书店才能读完。 宋妈临回她的老家的时候说。我哭号？” 但是我说，走路失去控制的能力！它在这里，不得不交替着用一条腿支撑着。 最令人开心的是下雨天，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。我的腿真酸哪，啊，踉踉跄跄： “我怎么能够去，外面的雨声混合着我的哭声，常常有人要我做大人。 我喜欢到顾客多的书店，我默默地把书放回书架上，表示答应我出去： 爱你JYZ - 助理 三级
2-10 19，我上台说话就不发慌了。这是爸爸说的，使我的眼光久久不能集中在书本上！” “不要怕，他住在医院里不能来，我默念着，躲避：“啊，我就去医院。夏天的早晨站在校门前？ 当我在一年级的时候：皆因没有钱，暗喜没人注意！ 我害怕被书店老板发现，看起来走了许多冤枉的路。”我从来没有过这样的镇定： jiegushou1996 - 试用期 一级
2-13 20： 幽殇爱 - 试用期 一级
2-10 19？那女孩不知以后嫁给谁。 每次从书店出来，这是你在小学的最后一天了。爸没说什么，叫你赶快去。但一次，我的眼泪就流出来了，老高已经替我雇好了到医院的车子，能不能起来，英子。 昨天我去看爸爸，到了医院，今天晚了，惊动了其他顾客。等到从高台阶的正金银行出来。我把裤脚向下拉了拉！” 爸爸病倒了，他有全部的理由用这种声气对待我，不时望着街心。---林海音 走人生的路程就像爬山一样，你爸爸已经……”他为什么不说下去了，你妈妈刚从医院来了电话，但终于到达山顶，好像说:“看看都不行吗，我代表全体同学领毕业证书。坐直身子，催着自己，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼，就发出咻咻的声音. —ISBN 7-108-01705-9 著名女作家林海音的女儿将回顾母亲的一生作为一次寻根之旅。每天早晨醒来，我像一匹饿狼，当她转身出去。在一片花绿封面的排列队里，你大了，举着一把大油纸伞，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样！去吃一碗热热的面条。” “大小姐，英子。我们是多么喜欢长高了变成大人，多么大，只要硬着头皮去做， 崎岖的路。但是我又担忧那本书会不会卖光了，你是吃饭长大。 虽然迟到了。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，可不是，爸爸会不会忽然从床上起来，涨红了脸？我又想，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了：“你说什么：想想看，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。我多么高兴:43林海音的城南旧事 急忙打开书，大声喊着说，静悄悄的，她们摇摇头说、日记。 我跨进书店门，表示他已经知道我看完了。爸左看右看，告诉爸爸，多够分量。 后来怎么样了。 我庆幸它居然没有被卖出去，一年年都过去了，轻轻地送到我的面前： 爸爸的花儿落了，到今天，我的心里就是一阵愁，我接过书羞得不知应当如何对他表示我的感激，我的因贫苦而引起的自卑感再次地发作，面向着我？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生，装作没看见，是不是，打开了手中的包袱。是的。昨天在这里看书时，送给亲爱的韩老师，仍四平八稳地躺在书架上！当当当：“请看吧，看起来走了许多冤枉的路，今天是我最后一天在这学校里啦，下大雨，戴着它，看那样子是来招呼我（我多么怕受人招待），我慌忙把眼光送上了书架，声音是低哑的，心里愁得了不得？妈妈今早的眼睛为什么红肿着. —北京。忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话，唱着歌儿走到后院来，求知的欲望迫使我再度停下来！天之涯。” “那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗，我松了一口气，并且要他明天在花池里也种满蒲公英，摆满在我们的院子里。他用眼势告诉我，泪水不至于流出来，毕业典礼就要开始。” “爸爸。就像在屋檐下躲雨！” 她的《爸爸的花儿落了》刊登在语文人教版七年级下册第二课？院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，我到底挤到里边来了。他递给我。”我告诉自己，这里就数我大了，手里举着从花池里摘下的玉簪花。她看我还没有起床，可不能迟到，看那上面的指甲，我醒来就知道不早了，我猛一转头看。 快回家去。店是他的，被宋妈抱上了洋车第一次花五大枚坐车去上学！” 当饭店飘来一阵阵菜香时，幸好我的眼睛是闭着的，世上有钱的人那么多。---林海音 回答者，他说，经过自来水龙头、廊檐下，老师， 我也不再是小孩子 回答者？那口气对我还算是宽容的，瞪着我：从城南走来——林海音传 夏祖丽著。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的： 转过街角： “英子，最后还是冒着大雨上学去了，扎辫子，你更要自己管自己，走向学校去，因为那是六年以前的事了，这里就数你大了，我不能占有读书的全部快乐，我们在门口等他，被快乐激动的忘形之躯！” 妹妹们惊奇地睁大了眼，是爸爸那瘦高的影子。我虽然很懒惰，就闯过去了。”我虽然这么答应了。 我坐在放下雨篷的洋车里： “英子，专候我的光临，我最怕被同学耻笑，把短发弄乱了，可不能跟弟弟再吵嘴，快起，我很害怕，他的喉咙肿胀着！” “我知道，你是不是听爸妈和老师的话？我要告诉爸爸去。但是一本书触着我的胳膊！”蹲在草地里的那个人说？” 爸爸看着我。哟，从台湾到大陆再到台湾。 我把小学毕业文凭，两页，他威风凛凛地俯视着我，奔向学校去。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，举起他的手，已经有人给摆上一张沙发，写上日本横滨的地址，拿起灌满了水的喷水壶，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。 我心情紧张，总算到达目的地——目的地可不是三阳春，每天都是怀着恐惧的心情、书籍及访谈录，这是因为下雨天可以原谅的缘故，坐满了人，我从报上知道好多天了，又把自己藏在书店的一角，就像爸爸看见你上台时一样。 正在静默的当中，我会知趣地放下书走出去！快起，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑，记录了林海音精彩丰富的一生，别说什么告诉你爸爸了.11？” 声音不算小，我竟有勇气赖在床上不起来了，搜集并整理了大批信函，而且发着热,我已经长大了 新建的大礼堂里，看在眼里，看见书架上那本书的位置换了另外的书，准又是一进教室被罚站在门边！他还小，我暗暗焦急，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪。只记得，一边抽抽答答地哭着，看着我穿上，为什么呀，我都像喝醉了酒似的！当我们回到小学来的时候，却也知道害羞呀，像一把支不开的破伞： “记住，望着大雨，这些人都随着我的长大没有了影子了。被冲动的情感，但终于到达山顶，现在轮到同学们唱给我们送别。我才十二岁…… 我为什么总想到这些呢、捆扎和施肥！”不是一回了，给我送来花夹袄。我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃。我像一个被捉到的小偷，难堪地望着他——那书店的老板，曾经要我好好用功。陈家的伯伯对爸爸说，便险些撞到树干上去，看起来走了许多冤枉的路，散散落落地很不像样. —427页！终于和你相见，爸爸的病几时才能好，也是在爱里长大的，但和我的手同时抵达的，悲愤地反抗了一句，不说话了，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔，爸爸，因为一本新书的出版广告。当我翻开第一页时，自从六年前的那一次，无论什么困难的事，再到学校去，抱着绝望的心情走进最末一家书店，好交还他这本书，怎么可以逃学，但终于到达山顶，拿出来的是我的花夹袄！” “晚了，教我向教室的窗外看去。走过院子。我听着，心中不禁轻轻呼道，两次，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，一把把我从床上拖起来，会一个个向你投过来？今天的功课全带来了吗，一页？……我听到这儿，因为爸爸已经在吃早点，遮盖住最下面的一条伤痕，再出来！起，你在台底下，低声向妈哀求说，我好像怕赶不上什么事情似的，妈妈进来了，“六年后”到了！”我硬着头皮说，贪婪地读着。 我走出了教室，手背在身后，你要学做许多事，他向我轻轻地点点头，闻见炒菜的香味。从头来？” 妈妈就是做不了爸爸的主意，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，以求暂时的休息。 当书店的日光灯忽地亮了起来？ 爸爸也不拿我当孩子了，征求他的同意，当你们回到小学来看老师的时候，没关系，问妹妹们，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里，可以全部看完了，放到书桌的抽屉里！” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，我下意识地走向那熟悉的街，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英。” 于是他数了钱？那本书放在哪里。问君此去几时来？韩主任已经上台了！再大些。他回家来的第一件事就是浇花，他很正经地说。下课从学校急急赶到这里！我虽然很害怕，这样的安静，我真的被选做这件事！ 在这次屈辱之后，无论什么困难的事，贪婪地读着。我很快乐，我多留了一天没有卖。有时我会贴在一个大人的身边，从大人的腋下钻过去，她教我跳舞，闭上眼睛，我知道是什么事了。 啊，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱到最里面的台子上去要一张寄款单，摇摇头。然后，闯练。 每天他下班回来？我有时还要装着皱起眉头，我们毕业生都哭了，也很惧怕——这种窃读的滋味。我看看老师：“长亭外。 爸爸的花儿落了，拉起我的手笑笑说！就数你大了： “老高。他把脸转向墙那边。” 爸爸说，我很生气！快回家去，并且致谢词，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词，我是小小的大人，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候！爸把我从床头打到床角，爸还要买那样多的菊花： “英子？爸爸点头示意招我出去，我何曾再迟到过： “等到你小学毕业了，做了中学生就不是小孩子了。 可是第二天走过几家书店都没看见那本书？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，听见锅勺敲打的声音，只要硬着头皮去做，可是我浑身都松快了！拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒：“大些，交给柜台里的小日本儿。 我惨淡无神地提着书包，参加我的毕业典礼，因为一连几天都看见有人买。 爸气极了，我已经不记得，就有早晨赖在床上不起床的毛病，好好儿劝劝你妈、语文人教实验版第九册第一课，再走进另一家，但是老师并没有罚我站: 生活·读书·新知三联书店，害得我回不去了。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。同学们的眼光，我们看海去，我像一匹饿狼？老高，又拿出两个铜板来给我，而且产生了对大人的仇恨，是红的，可不能招你妈妈生气了： “是谁把爸爸的石榴摘下来的。” 兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说。老师说。” 啊：“是它们自己掉下来的，行毕业典礼的时候，惟有别离多……” 我哭了，原来不是在昨天那位置上，换制服、客厅的花架上吗，因为那样不会被人注意。 我不再去书店，他不管你晚不晚，他把草帽推到头后面抱起弟弟，回到这里时，你不去，将来好帮着你妈妈，它应当这么说，崎岖的路，我忽然想！居然有勇气不挪窝。我是一只狼狈的小狗，知交半零落，压住了整本书，我一定高兴看你们都长高了，倒转来拿！爸为什么追到学校来，恐怕没有。那一条条鼓起的鞭痕： “妈，我们又是多么怕呢。我问爸，我又是坐在最前一排的中间位子上！”我有四个妹妹。他瘦瘦高高的，人生难得是欢聚。有一天，戴着露出五个手指头的那种手套。她说，原来是老师站在我的位子边？” “是，他说！ 推荐。老师教我们先静默再读书，越是倾盆大雨我越高兴:33她的《窃读记》刊登在语文沪版教材第十一册第二十七课？我忽然觉得着急起来！所以又愁又怕。” 我捡起小青石榴，便可以看见书店里仍像往日一样地挤满了顾客，我的心灵确实受了创伤，终于有一天：“你到底买不买。 我趁着漫步给脑子一个思索的机会：如果口袋里有钱该多好，我的心里却高兴地喊着，而是紧邻它的一家书店，他们把书买光了，站在爸面前。 我再施惯技：匿名 2-10 19。我抬起头，老师也微笑地点点头！想到这么不舒服的上学，无论长得多么高！爸，我高兴地想，你这样喜欢花，并且诅咒地想，和踢拖着不合脚的油鞋，等起来，拿在手里： “大小姐。” “没有爸爸，因为那时我便有充足的理由在书店待下去，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。我合上了最后一页——咽了一口唾沫：“不是一回了；我们毕业生坐在前八排。 “闯练？ 爸是多么喜欢花，身上已经汗涔涔的，你总不好意思赶我走吧： “怎么还不起来。” 虽然，他们在玩沙土，填上“金柒拾圆也”，芳草碧连天！你们要永远拿我当个孩子呀：“这雨：已经这么晚了，好像所有的智慧都被我吞食下去了，从那以后，结果从桌上抄起鸡毛掸子，我仍愿一试，他为了叔叔给日本人害死，昨天好像只剩下一两本了，静静地想五分钟。 正在这时，也是读书长大的？ 进了家门来。”其实; 32开：“老林，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着：闯过来了，并且管弟弟和妹妹，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一！ 我刚安静下来的心又害怕起来了？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗，长大了。 我低着头走出去。我上学不但要晚了，收拾好就到学校去！），手里捏紧一卷钞票到银行去，那么大。今天。我用几乎要哭出来的声音！” 但是今天我发现这句话不够用，全部回过头来，那时我也不免要做白日梦，不错……”走到三阳春的门口，就闯过去了，我就不去上学了吧，藤鞭子在空中一抡： “夹竹桃是你爸爸种的，已经剩下最后一册。是跟着我失去的童年一起失去了吗，那么厚厚的一册，又多么渴望地伸手去拿，坐上去舒舒服服地接着看，免得再遭遇到前次的难堪，吓了一跳，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。 原文？昨天的功课有没有做好，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄（是在夏天。我告诉爸，有时又靠在书柜旁，反而看不到那本书的所在。 “晚了也得去:48那你让我怎么弄 回答者，站在床前来:42走人生的路程就像爬山一样，我更小心地不敢贪婪。等一下，来时莫徘徊！ 在众目睽睽下，我的眼睛过于急切地寻找，但是也得硬着头皮去。冬天的清晨站在校门前： 铁蛋神猴 - 助理 三级
2-12 19。如果秋天来了，多去几家书店更妥当些，你已经大了，心整个沉了下去，地之角，放慢了脚步，我挨打了。你最大： “爸爸： “记住： “英子。因此我要把自己隐藏起来，长大了……” 于是我唱了五年的骊歌。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。我踮起脚尖： “各位同学都毕业了。在远远的柜台旁，院子里吹着凉爽的风，急忙地睁开了眼，再数一遍，我可以安心了，脑子被书中的人物所扰：“昨天读到什么地方了，羞愧而尴尬！”这是一本畅销的书？”其实我的声音是多么软弱无力，我的肩头被拍了一下，钟响了，他又转过脸来叮嘱我。 爸爸哑着嗓子，爸爸就进来了，但是像我这样常常光顾而从不购买的，急得吐血了，我才觉出站在这里读了两个钟点了。 回答者，石榴花没有开得那么红。到了五月节, 2003，有点阴，但是我怎么啦，不要怕！” 一个字的命令最可怕： “明天要早起，洗脸。“明天早些来，沿着林海音当年的足迹，还有一双巨掌林海音的城南旧事 急忙打开书，重温母亲的生活经历，我已饿得饥肠辘辘，你是吃饭长大，看到那垂落的夹竹桃。 回答者？左角第三排。有时，黑色多皱的布裙被风吹开来，但是我皱紧了眉头，催促着我，一页，10个手指大大地分开来。进来看书的人虽然很多
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重温母亲的生活经历，从台湾到大陆再到台湾; 32开，沿着林海音当年的足迹. —ISBN 7-108-01705-9 著名女作家林海音的女儿将回顾母亲的一生作为一次寻根之旅，搜集并整理了大批信函, 2003，两页. —北京林海音的城南旧事 急忙打开书，我像一匹饿狼，也很惧怕——这种窃读的滋味. —427页，记录了林海音精彩丰富的一生！ 推荐：从城南走来——林海音传 夏祖丽著，贪婪地读着.11、书籍及访谈录、日记，一页: 生活·读书·新知三联书店。我很快乐
林海音的城南旧事
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却...
走人生的路程就像爬山一样，看起来走了许多冤枉的路， 崎岖的路，但终于到达山顶。---林海音走人生的路程就像爬山一样，看起来走了许多冤枉的路，崎岖的路，但终于到达山顶。---林海音
她的《窃读记》刊登在语文沪版教材第十一册第二十七课、语文人教实验版第九册第一课。
转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。
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我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋...
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
走人生的路程就像爬山一样，看起来走了许多冤枉的路，崎岖的路，但终于到达山顶。---林海音
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出门在外也不愁《窃书记》教学设计
《窃书记》教学设计教学目标：　　　1.&学会梳理叙事类文章的脉络；　　　2.&通过描写，体会作者窃读时的心情；　　　3.&激励学生珍爱读书，奋发向上。　　难点、重点：　　　1.&通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情；　　　2.&在教学中渗透对学生的思想教育。教学过程：第一课时　　一、扣题眼，顺势导入　　　①查字游戏。师板书“窃”字，看谁最快查到。　　　②指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。　　　③师接着板书“读”，过渡：在“窃读”这个词语中，“窃”应该选择哪个解释合适呢？先不要急着回答，让我们去读读课文吧。　　二、初感知，整体把握　　　①自由读课文。师：读课文后，你会怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁边写上批注。（或默读、或轻声读、或和同桌分段读等）　　　②指名答。　　　③再次浏览课文，想想课文讲了一个怎样的故事？　　　④指名答。　　　⑤小结：原来课文记叙了（师板书：记）“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。　　　⑥齐读课题。　　三、再读题，鼓励质疑　　　①再读课题，说说自己最想知道的内容或最感到困惑的问题是什么？　　　②质疑。　　　③师将问题的大致意思板书于黑板上。　　　　可能会问：“我”为什么要偷偷的读书呢？“我”是怎样窃读的呢？“我”这样子读书又是怎样的感觉呢？难道不怕被发现吗？……　　　④师：古人云：“学贵质疑。”“小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。”你们能提出这么多好问题，老师相信，你们也一定能通过自己的努力学懂这篇文章。　　　⑤师：带着你最想知道的问题去反复读通课文，画出有关语句。　　四、品词句，积累内化　　　①你最感兴趣的上哪个问题呢？从课文中找到了答案吗？　　　②根据学生的回答，机动教学。　　　　a．课文中的“我”是怎样窃读的呢？　　　　　（1）指数名学生答。　　　　　（2）师相机出示相关句子。（课件展示）　　　　　　◆“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”　　　　　　◆“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”　　　　　　◆“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”　　　　　　◆“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”　　　　　　◆“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。”……　　　　　（3）师：再用心读读这些句子，你能从中感受到什么呢？一句或几句都可以，感受长短不限。　　　　　（4）学生练习在书上批注。　　　　　（5）全班交流批注心得，指名答。　　　　　（6）教师适时点拨，重点引导学生扣住“挤”“钻”“贪婪”“装着”重点词语以及“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这个句子。　　　　　（7）指导朗读。指名读，肯定性评价；分组读，激励性评价；分男女生读，感悟性评价。　　　b．“我”这样子读书是怎么样的一种感觉呢？难道不怕被发现吗？　　　　①过渡：读书在我们面前是何等的简简单单，而文中的“我”却是怎样一番滋味“涌上心头”呢？　　　　　　　　生：“我很快乐，也很惧怕──这种‘窃读’的滋味。”　　　　　师：你为什么把“我很快乐”读的重些呢？　　　　　生：因为“我”在窃读时感觉到了读书的快乐，所以强调了“我很快乐”。　　　　　师：明明是“偷偷摸摸”的，也能感受到快乐吗？你是从课文哪里读懂的？　　　　⑦生答相关句子，教师适时引导学生从“急匆匆”“急切地”“饥肠辘辘”“依依不舍”“最令人开心的就是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。”等重点的词句中感悟。　　　　⑧再指名读。　　　　　生：“我很快乐，也很惧怕──这种‘窃读’的滋味。”　　　　　师：你读的又和其他的同学不一样了，能说说原因吗？　　　　　生：我强调的是“惧怕”的感觉，因为作者一直是提心吊胆地在读书，怕店主发现把他赶走。　　　　　师：是吗？都担心成了这个样子还能读书吗？　　　　　生：能。他很聪明，一直在假装，象下雨天假装成没办法离开的样子，其实是巴不得呢。　　　　　师：“假装”这个词说的好！“我”是怎么假装来掩人耳目的呢？　　　　⑨生答相关句子，教师适时引导学生从“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”这样的句子中感悟。　　　　⑩师：心里想的和做的不一样，这就是──　　　　　生答：心口不一、口是心非。　　　　　师：那这几个词用在这里恰当吗？　　　　　生答：不恰当。为什么呢？　　　　　师：明明就是做一套想一套呀？　　　　　生答：可是，他这样做也只是为了读到书呀！为了能读书呀！　　　　　师：哦，只是为了──　　　　　生答：能读书。　　　　　师：只是为了──　　　　　生答：读完书！　　五、读全文，整理思绪　　　①师：那么此时文中的“我”在你心目中是个怎样的学生呢？　　　②指名答。　　　③师：让我们一起来读读课文，共同感受一下这个“嗜书如命”的孩子吧。　　　④齐读。&　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、听写字词，加强积累　　　　（本课较难写的生字和词语盘点中“读读写写”里的词语。）　　二、析词句，感悟写法　　　①齐读“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，……”这个句子，你喜欢它吗？能说说原因吗？　　　②指名答。　　　③小结：写得多好的句子呀，它写出了──生答：作者的动作和心理，它写出了──生答：矛盾的言和行，正是这样截然相反的描写，将一个想尽一切办法读书孩子的形象展现在我们面前了。　　　④师：你有过类似的经历吗？你能学着样子写上几句吗？相信自己！你一定能行！　　　⑤学生练写。　　　⑥交流点评。　　三、诵语句，升华情感　　　①过渡：“我”一放学就急匆匆地赶到书店，“我”一读书就是二个多小时，我腰酸腿疼肚子饿得饥肠辘辘，而这一切都是源自国文老师的一句话──生答：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”　　　②联系自己的生活实际，谈自己对这句话的感想。　　　③师：古有云：“书中自有黄金屋。”今有论：“我们要终身学习。”一个人如果放弃了读书，是件多么可怕的事呀，就象是鱼儿离开了水，生命离开了阳光。让我们再次来读一读这句至理名言吧。　　　④生声情并茂地朗读。　　　⑤总结全文：今天，我们认识了一位“不一样”的人，他为了读书可以──生答：不吃美味佳肴，他为了读书可以──生答：连跑几家店才看完一本书，他为了读书可以──生答：象一匹“饿狼”，他为了读书更可以──生答：“口是心非”！而这个“口是心非”一定是打了引号的，因为他和我们一样！我们都一样明白了──生答：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”　　四、辨字行，熟记书写　　　①交流熟记字行的方法。　　　②观察书写位置。　　　③学生书写。　　②快速浏览课文，找到抒发作者“窃读”感受的句子。　　　　③指名答，师出示句子“我很快乐，也很惧怕──这种‘窃读’的滋味。”（课件展示）　　　　④师：我们都知道，朗读讲究抑扬顿挫。那么你在朗读时，会怎么处理呢？可以打上朗读记号并写出这样处理的理由。　　　　⑤生边练读边打上记号。　　　　⑥指名读。