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关于艺术的诗句
关于艺术的诗句
一·关于琴的 独坐幽篁里,弹琴复长啸.深林人不知,明月来相照.——王维《竹里馆》
泠泠秋泉韵,贮在龙凤池.油油春云心,一杯可致之.
自古有琴酒,得此味者稀.只应康与籍,及我三心知.——白居易《对琴酒》
孤桐秘虚鸣,朴素传幽真.仿佛弦指外,遂见初古人.
意远风雪苦,时来江山春.高宴未终曲,谁能辨经纶.——王昌龄《琴》
蜀僧抱绿绮,西下峨嵋峰.为我一挥手,如听万壑松.
客心洗流水,余响入霜钟.不觉碧山暮,秋云暗几重.——李白《听蜀僧氵睿琴》
十指生秋水,数声弹夕阳.不知君此曲,曾断几人肠?
心造虚无外,弦鸣指甲间.夜来宫调罢,明月满空山.
声出五音表,弹超十指外.鸟啼花落处,曲罢对春风.——白玉蟾《无题》
五音六律十三徽,龙吟鹤响思庖羲.一弹流水一弹月,水月风生松树枝.——卢仝《风中琴》二·关于棋的黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙. 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花. -------------------------------------------------------------------------------- 登观音台望城 白居易 详细内容 到百度里查 百千家似围棋局,十二街[2]如种菜畦. 遥认微微入朝火[3],一条星宿五门西. -------------------------------------------------------------------------------- 别房太尉墓 杜甫 详细内容 到百度里查 他乡复行役,驻马别孤坟. 近泪无干土,低空有断云. 对棋陪谢傅,把剑觅徐君. 唯见林花落,莺啼送客闻. -------------------------------------------------------------------------------- 江村 杜甫 详细内容 到百度里查 清江一曲抱村流,长夏江村事事幽.自去自来堂上燕, 相亲相近水中鸥.老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩. 多病所须唯药物,微躯此外更何求. -------------------------------------------------------------------------------- 更漏子 冯延巳 详细内容 到百度里查 夜初长,人近别, 梦断一窗残月. 鹦鹉睡,蟪蛄鸣, 西风寒未成. 红蜡烛,半棋局, 床上画屏山绿. 搴绣幌,倚瑶琴, 前欢泪满襟. -------------------------------------------------------------------------------- 杨柳枝 温庭筠 详细内容 到百度里查 井底点灯深烛伊, 共郎长行莫围棋. 玲珑骰子安红豆, 入骨相思知不知. -------------------------------------------------------------------------------- 弈棋二首呈任渐 黄庭坚 详细内容 到百度里查 偶无公事负朝暄,三百枯棋共一樽. 坐隐不知岩穴乐,手谈胜与俗人言. 簿书堆积尘生案,车马淹留客在门. 战胜将骄疑必败,果然终取敌兵翻. -------------------------------------------------------------------------------- 弈棋二首呈任渐 黄庭坚 详细内容 到百度里查 偶无公事客休时,席上谈兵校两棋. 心似蛛丝游碧落,身如蜩甲化枯枝. 湘东一目诚甘死,天下中分尚可持. 谁谓吾徒犹爱日,参横月落不曾知. -------------------------------------------------------------------------------- 孤山寺瑞上人房写望 林逋 详细内容 到百度里查 底处凭栏思眇然,孤山塔后阁西偏. 阴沉画轴林间寺,零落棋枰葑上田. 秋景有时飞独鸟,夕阳无事起寒烟. 迟留更爱吾庐近,只待春来看雪天. -------------------------------------------------------------------------------- 山中寄招叶秀才 林逋 详细内容 到百度里查 夜鹤晓猿时复闻,寥寥长似耿离群. 月中未要恨丹桂,岭上且来看白云. 棋子不妨临水着,诗题兼好共僧分. 新忧他日荣名后,难得幽栖事静君.
王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
满意回答 一·关于琴的 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》
泠泠秋泉韵，贮在龙凤池。油油春云心，一杯可致之。
自古有琴酒，得此味者稀。只应康与籍，及我三心知。——白居易《对琴酒》
孤桐秘虚鸣，朴素传幽真。仿佛弦指外，遂见初古人。
意远风雪苦，时来江山春。高宴未终曲，谁能辨经纶。—...
一·关于琴的
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 ——王维《竹里馆》
泠泠秋泉韵，贮在龙凤池。油油春云心，一杯可致之。
自古有琴酒，得此味者稀。只应康与籍，及我三心知。 ——白居易《对琴酒》
孤桐秘虚鸣，朴素传幽真。仿佛弦指外，遂见初古人。 ...
夜鹤晓猿时复闻，寥寥长似耿离群。 月中未要恨丹桂，岭上且来看白云。 棋子不妨临水着，诗题兼好共僧分。 新忧他日荣名后，难得幽栖事静君。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。其中，“折柳”为一首曲名描写景色的古诗
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描写景色的古诗
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　　描写景色的　　1、《》　　唐&　　天门中断楚江开，碧水东流至此回。　　两岸青山相对出，孤帆一片日边来。　　2、《》　　唐&李白　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。　　3、《》　　唐&李白　　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。　　两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。　　4、《峨眉山月歌》　　唐&李白　　峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。　　夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。　　5、《春思》　　唐&李白　　燕草如碧丝，秦桑低绿枝。　　当君怀归日，是妾断肠时。　　春风不相识，何事入罗帏？　　6、《望岳》　　唐&　　岱宗夫如何，齐鲁青未了。　　造化钟神秀，阴阳割昏晓。　　荡胸生层云，决眦入归鸟。　　会当凌绝顶，一览众山小。　　7、《望洞庭》　　唐&　　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。　　遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。　　8、《》　　唐&　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。　　9、《》　　宋&范成大　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。　　日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。　　10、《》　　宋&　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。　　篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。　　11、《》　　唐&张志和　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。　　青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。　　12、《钱塘湖春行》　　唐&　　孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。　　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。　　13、《》　　宋&杨万里　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。　　14、《村夜》　　唐&白居易　　霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。　　独出前门望野田，月明荞麦花如雪。　　15、《游山西村》　　宋&　　莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。　　16、《过故人庄》　　唐&　　故人具鸡黍，邀我至田家。　　绿树村边合，青山郭外斜。　　开轩面场圃，把酒话桑麻。　　待到重阳日，还来就菊花。　　17、《绝句》　　唐&杜甫　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。　　18、《山居秋瞑》　　唐&　　空山新雨后，天气晚来秋。　　明月松间照，清泉石上流。　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。　　随意春芳歇，王孙自可留。　　19、《早春》　　唐&白居易　　雪消冰又释，景和风复暄。　　满庭田地湿，荠叶生墙根。　　官舍悄无事，日西斜掩门。　　不开庄老卷，欲与何人言。　　20、《春题湖上》　　唐&白居易　　湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。　　松排山面千重翠，月点波心一颗珠。　　碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。　　未能抛得杭州去，一半句留是此湖。
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关于古诗词的欣赏
古诗词的欣赏，对于提高文化素养、陶冶精神情操、增强审美意识是很有益处的。
古代诗词是我国古典文学中的一颗璀璨明珠，引导学生阅读一定数量的古代诗歌，培养具有初步鉴赏古代诗歌的能力，对提高文化素养、陶冶精神情操、增强审美意识是很有益处的。古诗词鉴赏具有文学鉴赏的基本特点，同时，由于诗的本质所决定又具有自己的特殊规律，因此在教学中，引导学生学会鉴赏古诗词是有方法可寻的。一般而言，诗歌鉴赏主要有三个基本环节，即：反复诵读，品出诗味;体会意境，把握情感;品析语言，领悟旨趣。
一、反复颂读，品出诗味
读是理解诗歌最直接的方式。诗的情感、诗的语境、诗的意象无一不是读出来的，读的过程其实也就是学生自主学习的另一种形式。朗读能使眼到、口到、耳到，使静止的诗歌行动起来，变成听得见、看得到的形象画面，将我们更快更深入地带入诗的意境，去领略摇荡心灵的思想美、图画美和音乐美。因此，我们在鉴赏诗歌时首先要把诵读放在首位， 在课堂上，可通过单人读、双人读、分组读、角色读、领读、齐读等多种形式达到熟读成诵。诗歌与音乐又有着与生俱来的缘分，不妨把音乐引进来，给诗歌配一段音乐朗诵，把学生带入诗人的情感世界，与诗人同悲同喜，使诗人的情感自然地辐射到朗读者的情感之中。可以让学生伴乐诵读，也可以充分利用音乐的魅力，让学生把自己对诗句意思的理解变成美丽的画面，透过画面领悟到诗人寄托的情感。可以利用多媒体课件，融视听于一体，增强学生的感受，来理解诗歌的内涵。 诗歌的节奏感较强，这些节奏往往是诗人心境的体现。明快的节奏，往往表现作者轻松的心情;急促的节奏，往往表现作者昂扬的情绪;低沉的节奏，则大都表现为悲观的情调。在指导学生朗读时，就要突出情感的变化，让学生在这种变化中理解诗歌的思想感情，用古人的话来说就是&感之于外，受之于内&。诗歌以其细腻含蓄的情感见长，这更需要引导学生凭借自己的知识、感情去体验、去品味。这种感受是非常精细、微妙的，因此需要给学生足够的时间去品味、去感受、去咀嚼，反复诵读，读出诗味来。
二、体会意境，把握情感
意境是诗的艺术境界，它是作者的思想、感情及其所描绘的画面和塑造的形象的统一体，是&意象合一&的艺术升华，是想象空间的艺术化境界。其&境&是诗人主观情感体验的景物;其&意&是经过物象化处理的情思，即将抽象的情思表现为具体的景观。 引导学生分析诗歌，就要引导学生分析诗人创造了什么意境、是如何创造的，进而深入地体味意境、再现意境。诗歌意境的分析，要求教师把原诗意境和再造意境，以饱满的感情，用准确而又有启发性的语言讲给学生，使他们在感受和熏陶中唤起大脑的形象思维。
这样，在学生的心中就会出现一幅幅情景交融的画面;在体会意境中，学生就能把握诗歌的感情线索，把握诗歌所蕴含的思想情感。由于&意境&是一个&可意会而难言传&的艺术世界，因此，启发学生体会诗的意境是诗歌教学中的重点和难点。 一般而言，诗的意境是&实&的形象与&虚&的想象的总和。在这个过程中，启发、调动、训练学生的想象力是十分重要的。《天净沙&秋思》虽短短几行，留给读者的想象却无穷无尽。&藤枝是那么干枯，树干是那么苍老，停在枯枝上的乌鸦是那么昏暗，在这个萧杀凄凉的世界中，弯弯的小桥、潺潺的流水、依稀的人家突然闯入了眼帘，这怎能不勾起游子对家乡温馨生活的怀念。然而，寂寞荒凉的古道、寒冷透骨的西风、疲惫不堪且瘦弱无助的老马将把游子载向何方?此时天色已晚，太阳徐徐落下，这夜晚的来临好似人生之秋的无奈。当年离家时壮志满怀，今天归家时寂寞冷清，人生得意与失意又该怎样去衡量!这古道是归途，还是漂泊的继续?这一切如何不令人伤心断肠!&当我们在这&实&的形象(漂泊的游子)中展开想象与联想时，诗的意境便纷呈叠出，诗人在诗中寄予的情感也就显现出来了。诗歌_现代诗_古诗_优习诗歌网
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至少十首，越多越好
峨眉山月歌（李白）
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
静夜思（李白）
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
月下独酌（李白）
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
竹里馆（王维）
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
出塞二首（其一）（王昌龄）
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
关山月（李白）
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
六月二十七日望湖楼醉书
放生鱼鳖逐人来，
无主荷花到处开。
水枕能令山俯仰，
风船解与月徘徊。
移 舟 泊 烟 渚，
日 暮 客 愁 新。
野 旷 天 低 树,
峨眉山月歌（李白）
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
静夜思（李白）
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
月下独酌（李白）
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
竹里馆（王维）
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
出塞二首（其一）（王昌龄）
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
关山月（李白）
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
六月二十七日望湖楼醉书
放生鱼鳖逐人来，
无主荷花到处开。
水枕能令山俯仰，
风船解与月徘徊。
移 舟 泊 烟 渚，
日 暮 客 愁 新。
野 旷 天 低 树,
江 清 月 近 人。
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
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