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科目：小学语文
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雪山向日葵
　　（1）从雪山下来，已是傍晚时分，阳光依然炽烈，亮得晃眼，从很远的地方就望见了那一大片向日葵海洋，像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟。
　　（2）车渐渐驶近，你喜欢你兴奋，大家都想到了梵高，朋友说停车照相吧，这么美丽这么灿烂的向日葵，我们也该作一回向阳花了。
　　（3）秘密就是在那一刻被揭开的。
　　（4）太阳西下，阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午，它给了那一大片向日葵足够的时间改换方向，如果向日葵确实有围绕着太阳旋转的天性，应该是完全来得及付诸行动的。
　　（5）然而，那一大片向日葵花，却依然无动于衷，纹丝不动，固执地领首朝东，只将一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。它的姿势同上午相比，没有一丝一毫的改变，它甚至没有一丁点儿想要跟着阳光旋转的那种意思，一株株粗壮葵干笔挺地伫立着，用那个沉甸甸的花盘后脑勺，拒绝了阳光的亲吻。
　　（6）夕阳逼近，金黄色的花瓣背面被阳光照得通体透亮，发出纯金般的光泽。像是无数面迎风招展的小黄旗，将那整片向日葵地的上空都辉映出一片升腾的金光。
　　（7）它宁可迎着风，也不愿意迎着阳光么？
　　（8）呵，这是一片背对着太阳的向日葵。
　　（9）那众所周知的向阳花，莫非是一个弥天大谎么？
　　（10）究竟是天下的向日葵，根本从来就没有随着太阳旋转的习性，还是这雪山脚下的向日葵，忽然改变了它的遗传基因，成为一个叛逆的例外？
　　（11）或许是阳光的亮度和吸引力不够么？可在阳光下你明明睁不开眼。
　　（12）难道是土地贫瘠使得它心有余而力不足么？可它们一棵棵都健壮如树。
　　（13）也许是那些成熟的向日葵种子太沉重了，它的花盘，也即脑子里装了太多的东西，它们就不愿再盲从了么？可它们似乎还年轻，新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着，正轻轻地翘首顾盼，那么欣欣向荣，快快活活的样子。它们背对着太阳的时候，仍是高傲地扬着脑袋，没有丝毫谄媚和谦卑。
　　（14）那么，它们一定是一些从异域引进的特殊品种，被雪山水滋养，变成了向日葵群中的异类？可当你咀嚼那些并无异味的香喷喷的葵花籽，你还能区分它们么？
　　（15）于是你胡乱猜想：也许以往所见的那些一株单位的向日葵，它需要竭力迎合阳光，来驱赶孤独，权作它的伙伴或信仰；那么若是一群向日葵呢？当它们形成了向日葵群体之时，便互相手拉着手，一齐勇敢地抬起头来了。
　　（16）它们是一个不再低头的集体。当你再次凝视它们的时候，你发现那偌大一片向日葵林子的边边角角，竟然没有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎着阳光凑上脸去。它们始终保持这样挺拔的站姿，一直到明天太阳再度升起，一直到它们的帽檐纷纷干枯飘落，一直到最后被镰刀砍倒。
　　（17）当它们的后脑勺终于沉重坠地，那是花盘里的种子真正熟透的日子。
　　（18）然而你却不得不也背对着它们，在夕阳里重新上路。
　　（19）雪山脚下那一大片背对着阳光的向日葵，这样逆着光亮，在你的影册里留下了一株株直立而模糊的背景。
1、“秘密就是在那一刻被揭开的”一句中“秘密”一词指的是什么？请结合文章内容谈谈。
2、作者在（10）——（14）段中，对雪山向日葵特点形成的原因进行了一系列的猜想，删去这些内容行不行？为什么？
3、认真揣摩第16段，并结合全文，说说作者通过对雪山向日葵的描写颂扬了什么精神？
4、文中画线名子“像是无数面迎风招的小黄旗”写得好在哪里？你能简单分析一下吗？你在读书的过程中发现过用这种方法写的语句吗？写出两句给大家看。
5、在生活中，你一定也发现了许多植物有令人佩服的精神品质，请你把自己熟悉的一种写出来，再说明它的值得佩服之处。
科目：小学语文
来源：语文教研室
你能给我们大家说说当炮手的心情吗？
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科目：小学语文
阅读短文。
巴金爷爷给家乡孩子的一封信
亲爱的同学们：
　　谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共四十封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
　　我有病，写字困难，捏着笔不听指挥，不说给每个同学写一封回信或者像五年级郭小娟同学所要求的那样写一段话，就是只给你们大家回一封短信也十分吃力，有时候在我的手里一支笔会有千斤重。怎么办呢？无论如何，我不能辜负你们的好意。我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
　　请原谅，我今年不能回家乡，并不是我不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的语声，但是我没有体力和精力支持这样一次长途旅行。那么，就让这封信代替我同你们见面吧。
　　不要把我当什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年八十七岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走了这一生，我思索，我追求。我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花是什么意思。我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活在其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”
　　我和别人一样，也希望看到自己的生命开花，但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了，我十分珍惜这有限的一分一秒。
　　亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。
　　我真诚地祝福你们。
一九九一年五月十五日
1．解释信中加粗的词语。
奉献：__________杰出：__________
2．用“——”划出第1－3自然段的中心句（每段只划1处。）
3．回答：信中说的“让生命开花”是什么意思？用你自己的话说说怎样才能让我们的生命开花？
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4．从这封信中，你看到巴金爷爷的哪些品质？
（1）_______（2）_______（3）_______
5．造句：更……更……更……
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科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解。
陈增巧破巫术&&&&&& 古代陈留县尉陈增的妻子张氏，有一次感到身体不舒服，但又找不出什么原因，就把巫师李恒请到家中。李恒来后，向她要了个大盆，里面盛满了清水。然后拿出一张白纸，叫张氏看过，那上面什么也没有。李恒把这张白纸平平地放入水中，纸很快沉入水底。这&时，他再叫张氏到盆边来看。真是神了，那白纸上竟出现了一个妇人的模样，一个恶鬼正狠狠拽着她的发髻，还有一个鬼拿着棍子在后面驱赶着。&&&&&&&&&&& 张氏被纸上的情景吓坏了。她想：那被鬼殴打驱赶的，不就是自己吗？她害怕得哭了起来，赶紧拿出铜钱和自己的衣服，交给李恒，请他作法驱鬼。&&&&&&&&&&& 李恒走后，陈增回来了，张氏把这事告诉了丈夫。陈增当时没说什么。&&&&&& 第二天陈增把李恒叫到家里来。同样用那大盆装了满满一盆清水，同样在水中沉入一张上面什么也没有的白纸，然后让李恒去看。奇怪，那纸上竟出现了一个画面：十个鬼拽着一个&人，还有一个鬼跟着用棍棒殴打。更令人惊奇的是，那纸上赫然写着几个大字：“这就是李恒。”&&&&&&&&&&& 李恒不看犹可，一看之下，既愧又慌，知道自己那一套吓人骗钱的鬼把戏已被陈增识破。于是乖乖地退还了昨天才到手的钱财，逃出了陈留县。&&&&&&&&&&& 人们问陈增这是怎么回事，陈增告诉大家，这不过是个戏法。先在纸上用明矾水画好图画，晾干后就什么也看不见了。再把这纸放入水中，那图画就会显现出来。大家按照陈增所说的去试了一下，果然如此。&&&&&1．陈增的妻子张氏为什么要请巫师李恒给自己看病？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&2．巫师李恒是怎样为张氏看病的？他为什么要这么做？你觉得他的这种治病方法有用吗？为什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &3．陈增揭露巫师的方法很巧妙。你能说说陈增的方法妙在哪儿吗？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．想一想，当人们听说陈增破了巫术后，他们有哪些想法？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．如今，在我们的周围还存在着信奉迷信的群众，你准备怎样说服他们？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&答案：解析：
1．“这个规矩”指的是“我们来了，别人就不能来”。
2．彭总认为自己也是一名普通的游客，不能因为自己而影响了其它的游客游园。
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科目：小学语文
来源：小学随堂优化作业·五年级语文下册（配人教课标版） 人教课标版
阅读驿站。
　　一天，一位美国教育家来到我国的一所小学，请校长找来三名四年级学生，要做一个实验。
　　她从手提包里拿出一只瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。她把瓶子放在地上，把三个铅锤分给三个学生，让他们拿着绳头，先后把小铅锤都放到瓶子里。
　　她对三个学生说：“这只瓶子是一口井，不过，现在‘井’里没有水。你们手里拿到的铅锤代表你们自己，你们现在正在一口没有水的‘井’里玩。‘井’口很窄，一次只能让一个人上来。”说完后，她又问：“记住了吗？”
　　三个小朋友齐声回答：“记住了！”
　　美国教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二……”
　　小梅低声对两个同伴说：“快，你第一，他第二，我最后！”
　　教育家“三”字刚喊完，三个小朋友各自安稳地把三个小铅锤提了出来。
　　那位教育家问小梅：“你刚才跟他们说了些什么？”
　　小梅如实告诉了她。
　　“你为什么要这么做呢？”教育家问。
　　小梅不假思索地说：“有了危险当然让别人先出去。”
　　那位美国教育家激动地抱起小梅，抱了好久才放下。她对校长说：“在美国，这样的实验我做过多次，但每次由于争先恐后地往外拉铅锤，都把瓶子拉翻了。今天，我的实验成功啦！”
1．联系上下文，解释词语。
（1）不假思索：________
（2）争先恐后：________
2．对号入座。
（1）短文着力表现的人物是（　　）
①美国教育家　②小梅和她的同伴　③小梅
（2）美国教育家通过教育，目的在于考察中国小朋友的（　　）
①知识水平　②思想品质，处事能力　③动作速度
（3）“今天，我的实验成功啦！”指的是（　　）
①孩子们终于取出了小铅锤，没拉翻瓶子。
②既检验了孩子们的思想品质，又检验了孩子们的处事能力。
3．读了这篇短文，对你有什么启示？
科目：小学语文
来源：语文教研室
“为什么要这么做？”这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！”
1．“这个规矩”指的是什么规矩？
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2．彭总为什么说“这个规矩不能有”？
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3．我觉得彭总是这样的一个人：_________________
科目：小学语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&& 这个故事发生在很久以前的欧洲。&&&&&&&&& 有一次，一个著名的小提琴手将在某地演出。广告上说，他的小提琴价值五千元。有一些人看了简直惊呆了，为了想看一看这高贵的乐器，听一听它的妙音，也跟着音乐爱好者蜂拥而来。&&&&&&&&&&& 高朋满座，演奏家开始演奏了，那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐，使听众如醉如痴……&&&&&&&&&&& 一曲临终，余音袅袅，正当不少人惊叹于那宝贝乐器的魅力的时候，音乐家突然转身把小提琴在椅背上猛力一击，那珍贵的乐器立刻粉碎了。&&&&&&&&&&& 顿时，四座震惊。&&&&&&&&&&& 音乐会的主持人立刻跑出来，宣布道：“各位，请静一下，此刻摔碎的，并不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴，音乐家为什么要这么做，这个嘛，各位是清楚的。现在，要用真正的，价值五千元的小提琴演奏了。”于是演奏者再度登台，那和刚才差不多的美妙乐音悠然而起…&…&&&&&&&&&&& 这时，观众再也不去注意乐器的价格，而专心欣赏演奏者的技艺了。&&&1、给短文加一个题目，写在文前的横线上。&&&2、在文中找出下列词语的反义词。&&&&&&& 低贱(&&&& &&)&&&&&& 四散而去(&&& &&&)&&&3、写出下列词语的意思。 &&&&&& 高朋满座：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& 如醉如痴：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 蜂拥而来：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、根据短文内容填空。&&(1)人们“惊呆”了，是因为：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；人们“惊叹”，是因为：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；人们“震惊”，又是因为：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&(2)音乐家摔琴，是要告诉人们：对演奏者来说：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&是决定演奏效果的关键；从而教育人们，作为观众&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。&&5、&当音乐家摔琴时，观众可能说些什么？请用两三句话写下来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
画眉&&&&&& 八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶。这时，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放在笼子里，而那件事发生以后，这种兴致就被抛得无影无踪了。&&&&&&&&&& 我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。&&&&&&&&&& 我当机立断，决心捕获一只小画眉鸟，放到我的笼子里，让它为我一人歌唱。&&&&&&&&&& 果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。&&&&&&&&&&& 我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。&&&&&&&&&& 接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？&&&&&&&&&&& 那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿的可怕的厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。&&&&&&&&&& 从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。&&&&&1．给下面画线字注音。&&&&&&&&&&&&& 捕捉(&&&&& &)&&&&斑斓(&&&& &&)&&&&厄运(&&& &&&)&&&&精辟(&&& &&&)&&&&&2．作者由“一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶”而想起“童年时代发生的一件印象很深的事情”，这种思维过程叫&&&&&&&&&&&&&&。&&&&3．第1自然段中，有一句话：“那件事发生以后，这种兴致就被抛得无影无踪了。”请问： &&& (1)“那件事”是指：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&& (2)“这种兴致”是指：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．第6自然段中，小画眉鸟“无声无息地躺在笼子底层，死了”，这是因为画眉鸟妈妈做了一件什么事？它为什么要这么做？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．作者为什么“再也不捕捉任何活物来关进笼子里”了？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解。
陈增巧破巫术&&&&&& 古代陈留县尉陈增的妻子张氏，有一次感到身体不舒服，但又找不出什么原因，就把巫师李恒请到家中。李恒来后，向她要了个大盆，里面盛满了清水。然后拿出一张白纸，叫张氏看过，那上面什么也没有。李恒把这张白纸平平地放入水中，纸很快沉入水底。这&时，他再叫张氏到盆边来看。真是神了，那白纸上竟出现了一个妇人的模样，一个恶鬼正狠狠拽着她的发髻，还有一个鬼拿着棍子在后面驱赶着。&&&&&&&&&&& 张氏被纸上的情景吓坏了。她想：那被鬼殴打驱赶的，不就是自己吗？她害怕得哭了起来，赶紧拿出铜钱和自己的衣服，交给李恒，请他作法驱鬼。&&&&&&&&&&& 李恒走后，陈增回来了，张氏把这事告诉了丈夫。陈增当时没说什么。&&&&&& 第二天陈增把李恒叫到家里来。同样用那大盆装了满满一盆清水，同样在水中沉入一张上面什么也没有的白纸，然后让李恒去看。奇怪，那纸上竟出现了一个画面：十个鬼拽着一个&人，还有一个鬼跟着用棍棒殴打。更令人惊奇的是，那纸上赫然写着几个大字：“这就是李恒。”&&&&&&&&&&& 李恒不看犹可，一看之下，既愧又慌，知道自己那一套吓人骗钱的鬼把戏已被陈增识破。于是乖乖地退还了昨天才到手的钱财，逃出了陈留县。&&&&&&&&&&& 人们问陈增这是怎么回事，陈增告诉大家，这不过是个戏法。先在纸上用明矾水画好图画，晾干后就什么也看不见了。再把这纸放入水中，那图画就会显现出来。大家按照陈增所说的去试了一下，果然如此。&&&&&1．陈增的妻子张氏为什么要请巫师李恒给自己看病？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&2．巫师李恒是怎样为张氏看病的？他为什么要这么做？你觉得他的这种治病方法有用吗？为什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &3．陈增揭露巫师的方法很巧妙。你能说说陈增的方法妙在哪儿吗？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．想一想，当人们听说陈增破了巫术后，他们有哪些想法？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．如今，在我们的周围还存在着信奉迷信的群众，你准备怎样说服他们？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：小学语文
读一读，想一想
规则的美丽
　　那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳大利亚的墨尔本出发，往南端的菲律普岛赶。菲律普岛是澳洲著名的企鹅岛，我们去那儿看企鹅归巢的美景。
　　从车子上的收音机里，我们知道，这个岛正在举办一场大规模的摩托车赛。司机和导游是中国人，听到这个消息后显得忧心忡忡。因为根据估计，在我们到达企鹅岛之前约一个小时，这场大规模的摩托车赛就要结束。根据他们的经验，到时候，观众散场，会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。因为这条路只有两车道，我们都担心会塞车，而真正可以看到企鹅归巢的时间只不过短短半小时，如果因塞车而耽误了时间，我们就会留下永久的遗憾了。
　　司机加快了车速，虽然时值傍晚，夕阳如血，南半球高纬度地区宽阔的海天之间，云彩无比迷人，可是我们都没有心情欣赏或下车拍照。只是担心着一个问题：会不会塞车?会不会因此与美丽的企鹅失之交臂?
　　担心的时刻终于来了。离企鹅岛还有60公里时，对面蜂拥而来大批车流。其中有汽车，还有无数的摩托车。那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷啊!他们戴着钢盔，一副耀武扬威的样子。
　　此时此际，目力所及，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北却何止千辆!我们都紧张地盯着所有从对面开来的车辆。然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。
　　我们终于开始注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线!
　　这是一个左右极不“平衡、对称”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。
　　然而没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序，要知道这里是荒凉的澳洲最南端，没有警察，也没有监视器。有的只是车道中间的一道白线，看起来毫无任何约束力的白线。这种“失衡”的图景在视觉上似乎丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种感动，我多么希望同样的场景尽早出现在中国的土地上!
　　夜幕降临了，所有的车都打开了车灯，看着那来自对面一侧的流动的车灯，我感觉到了一种无言的美。我必须说，那是我平生所见过的最美丽的景观之一，它给我留下的印象，甚至要比后来我们如愿看到的场景——暮色之中，可爱的、憨态可掬的小企鹅从海浪里浮现出来，然后摇摇摆摆地踏上沙滩，一路追逐着回到沙丘巢穴——还要深刻。因为，我从那条流淌的车灯之河中看到了规则之美、制度之美，以及人性之美。
1．用自己的话说说下列词语的意思。
忧心忡忡：_____________________________
失之交臂：_____________________________
2．读句子，回答问题。
（1）然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。（我们意料的情况是怎样的?我们行驶得非常顺畅的原因又是什么呢?）
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（2）夜幕降临了，所有的车都打开了车灯，看着那来自对面一侧的流动的车灯，我感觉到了一种无言的美。（“无言的美”指什么?作者为什么会有这种感受?）
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3．读了这篇文章你有什么想法呢?
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科目：小学语文
来源：义务教育课程标准苏教版小学语文教材配套　小学语文标准大考卷（六年级上册） 义务教育课程标准苏教版
阅读理解。
　　秋天，金色的秋天，是五谷丰登的美好时光。
　　秋天，金色的秋天，是百果飘香的幸福日子。
　　走进银镰翻搅金波的麦田谷地，你可能想到这丰收果实得来不易：那犁翻曙光，耧摇夜色的春耕、春播；那足蒸暑气，头顶烈日的夏锄、夏灌；那“面朝黄土背朝天”的间苗、除草；那“一身力气百斤汗”的施肥、杀虫……
　　走进果实压弯枝条的梨园、桃园、苹果林，你可能会想到由果核萌发，树苗破土，到大树参天，硕果满枝，这中间不但需要付出汗水和智慧，而且必须具备恒心和毅力。从事甜蜜的事业的园丁们，却把事业的甜蜜奉献给别人品尝，他们实在是蜜蜂般的人啊！
　　走进白杨遮天蔽日的林阴道，走进碧草铺毡的绿化地，再抬头遥望着赤裸着肌肤的童山，再想到山后那袒露着胸腹的荒原，你一定会听到远山的呼唤：给我树种！给我草籽！给我鸟语！给我花香！我要收获！我要贡献青春！亲爱的红领巾，现在你站在前人栽种的树阴下乘凉，你不会不想到自己的责任吧！
　　少年，是人生的春天，愿大家在思考中成长，在成长中思考，一步步地走向秋天，走向成熟……
1．按要求写出成语。
（1）“给我树种！给我草籽！给我鸟语！给我花香！”中包含有一个成语：________。
（2）“犁翻曙光，耧摇夜色”是说在春耕、春播中，农民天蒙蒙亮就下田干活，天黑还不收工这一意思。可用一个成语来表示：________。
（3）“一身力气百斤汗”是说农民在施肥杀虫的劳动中肯出力，流汗多。这一意思可用一个成语来表示：________。
（1）“那‘面朝黄土背朝天’的间苗，除草……”你是怎样理解的？
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（2）文中“甜蜜的事业”和“事业的甜蜜”分别指什么？
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（3）“站在前人栽种的树阴下乘凉的”含义是什么？
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（4）联系文章内容想一想：作者希望少年在成长中思考什么？
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科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解。
陈增巧破巫术&&&&&& 古代陈留县尉陈增的妻子张氏，有一次感到身体不舒服，但又找不出什么原因，就把巫师李恒请到家中。李恒来后，向她要了个大盆，里面盛满了清水。然后拿出一张白纸，叫张氏看过，那上面什么也没有。李恒把这张白纸平平地放入水中，纸很快沉入水底。这&时，他再叫张氏到盆边来看。真是神了，那白纸上竟出现了一个妇人的模样，一个恶鬼正狠狠拽着她的发髻，还有一个鬼拿着棍子在后面驱赶着。&&&&&&&&&&& 张氏被纸上的情景吓坏了。她想：那被鬼殴打驱赶的，不就是自己吗？她害怕得哭了起来，赶紧拿出铜钱和自己的衣服，交给李恒，请他作法驱鬼。&&&&&&&&&&& 李恒走后，陈增回来了，张氏把这事告诉了丈夫。陈增当时没说什么。&&&&&& 第二天陈增把李恒叫到家里来。同样用那大盆装了满满一盆清水，同样在水中沉入一张上面什么也没有的白纸，然后让李恒去看。奇怪，那纸上竟出现了一个画面：十个鬼拽着一个&人，还有一个鬼跟着用棍棒殴打。更令人惊奇的是，那纸上赫然写着几个大字：“这就是李恒。”&&&&&&&&&&& 李恒不看犹可，一看之下，既愧又慌，知道自己那一套吓人骗钱的鬼把戏已被陈增识破。于是乖乖地退还了昨天才到手的钱财，逃出了陈留县。&&&&&&&&&&& 人们问陈增这是怎么回事，陈增告诉大家，这不过是个戏法。先在纸上用明矾水画好图画，晾干后就什么也看不见了。再把这纸放入水中，那图画就会显现出来。大家按照陈增所说的去试了一下，果然如此。&&&&&1．陈增的妻子张氏为什么要请巫师李恒给自己看病？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&2．巫师李恒是怎样为张氏看病的？他为什么要这么做？你觉得他的这种治病方法有用吗？为什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &3．陈增揭露巫师的方法很巧妙。你能说说陈增的方法妙在哪儿吗？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．想一想，当人们听说陈增破了巫术后，他们有哪些想法？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．如今，在我们的周围还存在着信奉迷信的群众，你准备怎样说服他们？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，然后答题。
&&&&&& ①就在今天下午，加伦让我们知道了他是怎样的一个人。&&& &&&&②因为有事，我进教室稍晚了一点，不过老师还没来。几个男孩子正在逗弄可怜的克洛西——(&A)就是那个残了一只手臂，还有个卖菜的妈妈的男孩子。他们用尺子戳他，用栗子壳砸他的脸，恶意地模仿他残臂的姿势，取笑他是个残废，是个怪物。他孤零零地坐在板凳上，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，恳求他们放过他。可那些恶作剧的模仿更甚了，他&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。突然，一脸坏相的弗兰提跳上一张长凳。他装作两臂各挎一只篮子的样&子，那是在取笑克洛西的母亲。许多人开始大笑。克洛西&&&&&&&&&&&&&&& ，他抓起一个墨水瓶，&用尽全身的力气向那坏蛋砸去。可是弗兰提避开了，墨水瓶刚巧砸在走进教室的老师身上。&&&& &&③大家全跑回自己座上，吓得不敢出声。&&&&& &④老师脸色苍白地走上讲台，用严厉的声音责问道：“谁干的？”&&&&& &⑤没有人回答。&&&&& &⑥老师提高声音又问了一遍：“谁干的？”&&&&& &⑦加伦突然站起身来坚定地说：“是我。”&&&&& &⑧老师看了看他，又看了看呆坐的学生，然后平静地说：“不是你。”&&&&& &⑨顿了顿，他又说：“这一次我不会罚那个犯错的人，站起来吧！”&&&&& &⑩克洛西站了起来，说：“他们砸我，还侮辱我，我气昏了头，才扔——”(B)&&&&&&& “坐下吧。”老师说，“欺侮他的人站起来。”&&&&&&&四个人耷拉着脑袋站起来。&&&&&&&“你们几个，竟然去侮辱一个根本没有冒犯你们的同伴，竟然去挖苦嘲弄一个本来就不幸的人，竟然去攻击一个无力自卫的人。你们这是卑鄙的行为！是懦夫！”&&&&&&&&&&说完，他来到加伦面前，注视着加伦的双眼，对他说：“你是一个高尚的人。”&&&&&&&加伦在老师的耳边，低声说了几句。老师想了想，对那四个同学说：“这次原谅你们。”&&&& &&1．根据文意把这四处神态描写的序号填在文中“&&&&&&&&&&&&&&& ”上。&&&&&&&&& &&A．脸色惨白，求饶的目光从一个人脸上移到另一个人脸上&&&&&&&&&&&&& &B．抽泣着&&&&&&& C．狂怒了&&&&&&&& D．气得全身发抖，满脸通红&&&&&&&2．文中两处破折号用法不同，请体会辨析。&&&&&&&&&& &A处表示&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&B处表示&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& 3．请在心里默念第自然段。你体会到了老师&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的心情。&&&&&&&4．第自然段照应了文中的哪句话？请在文中用“&--------”画出。&&&&&&&5．文中为什么一再写“大家吓得不敢出声”“没有人回答”？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&6．加伦没有说出真相，为什么老师称赞他是一个“高尚的人”？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&7．老师是个什么样的人？请你根据文段，作个评价。&&&&&&&& &&&从④⑥自然段可以看出，老师是个&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的人。&&&&&&&&& &&从⑧自然段可以看出，老师是个&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的人。&&&&&&&&&&&&从自然段可以看出，老师是个&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的人。&&&&&&&8．假如你是文中的老师，你将会对全班同学说些什么呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&