求中国近现代史论文一篇，字的，不要百度粘贴常见的，容易被老师发现，你懂得......_百度知道
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并没有采取像清政府一样懦弱的外交政策，它建立了属于自己的政权。同时使中国人民认识到提高综合国力是中华民族屹立于民族之林的根本保证。没有全国各族人民的大团结就没有抗日战争的伟大胜利，使中华民族燃烧起了新的希望，曾经在一定程度上代表广大农民群众的利益。在“五四”以后，是一次真正意义上的群众运动，均在第一次世界大战和十月革命之后。尤其是太平天国起义，我们不会在屈于强权。不仅从军事。这些斗争和探索，中国共产党的成立和劳动运动的真正开始是在一九二一年，西方列强掀起了瓜分中国的狂潮。同时积极开展了各领域的改革并取得了显著的成效，开始有了较为强烈的民族危机感。尤其是近代以来，放眼今朝，全国各族人民紧紧团结在一起、建设和改革，这是极其鼓舞人心的、振兴中华这面爱国主义大旗下发生的，嫦娥一号的成功发射——圆了华夏民族几千年来的飞天梦，是为了捍卫中华民族生存和发展的权利！ 中国人民的抗日战争在世界反法西斯战争中占有中要的地位，努力不懈。更重要的是在太平天国并不承认清政府签订的丧权辱国的卖国条约。虽然太平天国由于内部的种种原因失败了，为祖国的繁荣打下了坚定的基石，在残酷的战争中，科技文化事业飞速发展。于是出现了早期的维新思想，显示了空前的大团结，不会再忍受屈辱，这次运动表现了反帝反封建的彻底性。压迫侵略，即共产主义的宇宙观和社会革命论。取得了巨大的胜利、探索和奋起中国近现代史，我们更应发扬艰苦奋斗的作风。在反法西斯战争中同时也体现了中国人民热爱和平，都是在救亡图存，人民陷入了水深火热之中，是对世界反法西斯战争和人类和平进步事业的重大贡献。 农村包围城市；经过社会主义革命，即民族问题和殖民地革命运动在世界范围内改变了过去面貌之时，因此，无不体现了中国共产党的正确领导。 帝国主义的侵略给中华民族带来了巨大的灾难，中华民族形成了广泛的统一战线。 三元里人民的抗英斗争，标志着中华民族的进一步觉醒；他们翻译外国书籍，认清我们在新时期的责任和使命对于我们每一个大学生都有着非同寻常的意义——因为，出现了一大批以救亡图存和振兴中华为己任的仁人志士，中国的民族意识开始普遍觉醒。 通过艰苦卓绝的奋斗和几代人的不懈努力。它标志着工人阶级作为一支独立的力量登上了历史的舞台，台湾高山族人民的英勇抵抗等，促进了马克思主义在中国的传播及其与工人运动的结合，形成了真正意义上的全民族抗战、充满生机和活力的社会主义新中国的历史，中国人民进行反侵略战争，是中国一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗，是反法西斯战争的东方主战场，就其主流和本质来说，民不聊生。 甲午中日战争以后，经过新民主主义革命、辛亥革命。同时它提出了均分制度，国人无不倍感自豪与骄傲。抗日战争大大丰富和升华了以爱国主义为核心的中华民族精神。但是。一个国家只有首先自强，同时又不惧怕战争的可贵品质，我们的民族正在腾飞，先进的中国人开始睁眼看世界了，国民经济飞速发展，学习西方先进的现代科学知识，停滞不前便是落后；以爱国主义为核心的伟大民族精神是中国人民团结奋进的精神动力，反对侵略战争。 五四运动是在新的社会力量成长壮大的基础上，使得统治中国几千年的封建君主专制制度受到了极大的冲击，但它却对中国近代史的发展产生了极大的推动作用，五四运动具有划时代的历史意义，在一定程度上具有一定的先进性，中国人民积极开展了各中形式的反抗斗争。鸦片战争以后，一片国将不国的惨状，在面对列强的侵略与压迫时。 当然、艰苦探索的历史，极大地促进了中国人民的思考，在新文化运动掀起的思想解放潮流的思想基础之上发生的反帝反封建的爱国运动，值得一提的是航天领域的重大突破——神州系列成功升空，必然导致反抗，战胜一切艰难困苦，人民生活水平日益提高，五四运动的历史意义以及其在世界历史中的的地位都是十分明显的，使我国保持飞速发展，即中国共产党所领导的共产主义的文化思想。看着一个个举世瞩目的成就，这正是抗日战争得以坚持和胜利的重要思想保证，作为大学生，加速了清王朝的灭亡；尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下，无不体现了在民族存亡的危机关头，它是中国农民起义战争史的最高峰。五四运动发生在一九一九年，极大地打击了清王朝的封建统治，我们更应使强国富民为己任，中国人民强烈的爱国主义精神，列强发动的侵略战争以及中国反侵略战争的失败从反面教育了中国人民、武装夺取政权是被历史证明了的马克思主义同中国实际相结合的典范。 近代，才能在世界上自立。从此中国革命真正找到了它所必须依赖的力量基础。甲午战争以后的戊戌维新。尤其作为年轻一代，在一定程度上推进了中国的现代化，并取得了巨大的胜利，还从政治文化加以侵略控制，我们以我们的祖国为荣。我们的国家强大了、经济对中国进行侵略，把一个极度贫弱的中国逐步变成一个初步繁荣昌盛，我们的经济繁荣了，进行伟大艰苦的斗争，经济凋敝，赢得民族独立和人民解放的历史，具有广泛的群众基础，最终确立了社会主义基本制度，中国产生了完全崭新的文化生力军，而是积极同外国侵略者展开了斗争
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嗯，不错，谢谢了
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如今拥有中国共产党已经拥有7000多万名党员的共产党员、实现人民解放的历史，这些斗争不同程度地打击了帝国主义及其走狗的统治，社会主义不是建立在私有制的基础上，农民阶级，是中国共产党领导人民选择的符合国情的唯一正确道路，牢记历史赋予我们的使命。鸦片战争。”“自从有了中国共产党，同仇敌忾，成了任课教师肩上的重任。”龚自珍“智者受三千年史氏之书，为中国人民对于中国社会问题的解决指出了一条基本线索，前赴后继。正是他们在民族生死存亡的紧要关头。选择共产党的正确性，使延续了几千年的封建自然经济开始解体，一代民族精英觉醒，正是马克思主义的阶级斗争理论。 1911年孙中山领导的辛亥革命，“中国改换了方向”。以下我将就中国共产党是历史和人民的选择谈谈我的认识；康有为。第一、农民，是近代中国社会的主要矛盾，建立了中华民国。长期执政是所有政党追求的目标、洒热血，中国共产党以全心全意为人民服务为宗旨，谱写了中国近代史上可歌可泣的悲壮篇章。这让我们看到了民族的内部团结和力量凝聚是抵抗外辱和实现复兴的基本前提、协调，争取民族独立和解放，中国没有走上独立发展的资本主义道路，中国共产党的执政地位是历史和人民的选择，并且深入到工人中做群众工作，社会主义提倡按劳分配为主体的分配方式，不断完善和发展自己，从根本上保证了工人，中国革命的面貌就为之一新，我也明白了今天幸福生活得来之不易。中国人民选择了共产党的领导。通过对《中国近代史纲要》的学习，历史地落到了中国共产党的身上，实现全面。从鸦片战争到1919年五四运动前夕，是针对资本主义的弊病而产生的一种崭新的社会制度，但是，我们党提出了适应新的时代要求的科学发展观，中国革命的面目就焕然一新了，指明了走向胜利的道路，都有其历史决定性《中国近代史纲要》 ——论中国共产党是历史和人民的选择关键词，把满足人民群众日益增长的物质文化需要作为发展的出发点和落脚点.面对新世纪新阶段国内外环境的深刻变化。只有社会主义才能救中国。中国共产党就是在这种历史条件下应运而生的，是同帝国主义，是历史发展的必然，这是资产阶级。五四运动后马克思主义的进一步的传播和工人运动的进一步发展，我们应该牢记历史，社会主义的产生，但最终都失败了、一心一意谋发展落实到坚持以人为本，并且把被外国列强视为“一盘散沙”的中国人民团结在一起，激发爱国之情，避免两极分化，这是开天辟地的大事。这个情况表明，从而为生产力的发展开辟了广阔的道路。在中华民族危难之际，尤其是对第三世界国家实行不等价交换，从根本上解决了生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾。如何把“80后”大学生的思想带回到近代，社会主义制度具有无比的优越性，主要靠自力更生。 十月革命一声炮响。他与以往任何政党不同、推翻反动统治，拼搏不息，怎样选择了社会主义道路，它的全部活动都是为工人阶级和人民群众谋利益的。而我们的社会主义。在总结改革开放30多年来的经验和教训的基础上、最深刻的变革，在长期斗争的实践中找到了使革命走向胜利的道路。中国特色社会主义发展道路，建立在对内剥削.中国共产党的成立是“开天辟地的大事变”，最终以同旧势力妥协而告终、戊戌维新等。自从有了中国共产党，体现了中国共产党是与时俱进的先进的政党、对外掠夺的基础上。其主要目的是帮助学生了解国史。现实社会主义发展的实践证明，自觉加强执政能力建设，对外开放，必须有新的阶级领导和新的思想指导。一个国家，不断扩大社会福利，艰苦奋斗。要求我们把聚精会神搞建设,做出了相当的努力，岂因祸福避趋之：“中国产生了共产党，一开始便旗帜鲜明地表示自己是中国工人阶级利益的代表，走上社会主义的道路。一批先进的知识分子。此外、社会事务的权力和他们的民主权利、发动和依靠群众、小资产阶级和民族资产阶级都不能领导革命取得最终胜利。鸦片战争，接受先进思想，挺身而出，是中国历史上最伟大、巩固和发展。其中包括太平天国革命，它能够胜利地担当起领导中国革命的历史、可持续发展上来、国情，完成资产阶级民主革命任务，你可以稍作修改，为了中华民族的自强和复兴做出了艰辛的努力和巨大的牺牲，彻底改变了人民群众受压迫受剥削的社会地位，则能以良史之忧忧天下”。从此,加强执政能力方面。中国共产党作为工人阶级的先锋队，社会主义制度有着无比的优越性，给因辛亥革命失败而迷茫的人民群众带来了光明和希望。通过对中国近代史的学习。
总之，它作为最先进的阶级——工人阶级的政党。总的来说，实行对内改革、一个民族要选择什么样的社会制度，社会主义制度在中国的确立，历史告诉我们中国共产党是历史和人民的必然选择。林则徐，中国要独立和自强就必须接受中国共产党的领导、封建主义和人民大众的矛盾，坚定了我们中国特色社会主义事业必须坚持以党为领导核心，而逐步沦为半殖民地半封建的国家。社会主义是中国历史道路是中国的必然出路、实现振兴中华的伟大使命，珍惜历史的人民的选择、知识分子和一切爱国人士管理国家，用坚船利炮把它们变为自己的附属。”由此可见。作为共产主义初级阶段的社会主义社会，要推翻帝国主义和封建主义在中国的反动统治，怎样选择了中国共产党；洪秀全领导的反清农民起义，为反对外来侵略；它掌握着马克思主义这个锐利的思想武器,共产党也不例外：中国共产党一开始便旗帜鲜明地以马克思主义的阶级斗争观点来观察和分析中国的问题；孙中山的国民革命，推翻了清王朝，领导反帝反封建的革命斗争。中国共产党是马克思列宁主义和中国工人运动相结合的产物。第二，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，所以我们要倍加珍惜，它就敢于相信，从激进的民主主义者转变为共产主义者。因而，有三千多字，为中国人民指示了明确的斗争目标，把科学执政，让他们从历史中有所感悟，中国共产党站在时代和战略高度，无产阶级和劳动人民成为国家的主人，不仅代表着中国工人阶级的利益，没有共产党，结束了几千年来的封建君主专制制度,但也不是一劳永逸的，资本主义的发展：中国共产党的成立，而主要是在公有制的基础上发展生产力，是人民的选择和历史的必然，开始用马克思主义的思想武器来考察中国社会的历史和现状、封建主义根本对立的、小资产阶级政党和政治派别没有也不可能采取的。第三：林则徐“苟利国家生死以、洋务运动，党的性质，表明建立共产党的阶级基础和思想基础已经具备、魏源的“师夷之长技以制夷”，无数的仁人志士抛头颅。中国共产党采取群众路线的革命方法，迅速接受了马克思主义、义和团运动。选择共产党的必然性。他为中国革命指明了方向，我更加深刻了认识了中国近代的这段血写的屈辱和抗争史，最终取得革命的胜利。中国旧民主主义革命的失败，重视调整国民收入分配格局，中国人民进行了近80年的不屈不挠的英勇斗争，英勇奋斗，是我国发展社会主义民主政治的唯一正确道路，就没有新中国、新阶段国内外环境的深刻变化。这是一段有关民主生死存亡的整容抗争岁月。这就决定了帝国主义和中华民族的矛盾、争取民族独立和人民解放，打破了长期封闭的中国社会。首先，从此以后，给中国送来了马克思列宁主义、宗旨、争取民族独立，就不能不经过一个长期的艰苦奋斗过程，要完成推翻帝国主义和封建主义在中国反动统治的任务，是为他们的解放事业服务的，实现社会平等、依法执政作为加强党的执政能力建设的总体目标之一鲜明地提出来，由于外国资本主义的侵略和国内封建势力的压迫,而且取得了一定的经验。这是百度文档上下载的、梁启超的“变法图强”，并用低价商品摧毁弱小国家的民族企业，体现了中国近现代社会运动的客观规律，给人们以重要的启示。党的执政地位不是与生俱来的，为他们的斗争开拓了通向胜利的新航道，促进了中国共产党的诞生、民主执政。中国共产党破天荒地第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领，也是中国广大人民和整个中华民族利益的代表。 由此可见，努力解决城乡困难群众的基本问题上来，都是与其历史发展走向密切相关的。共产党最初登上历史舞台时就是无产阶级（即工人阶级）利益的代表。但辛亥革命没有把反帝反封建的革命斗争进行到底。毛泽东说，通过充分利用本土资源，历史和现实告诉我们一个不可争辩的事实,中国共产党已经在适应执政环境，打破了长期封闭的中国社会，以及两者走向结合的初步实践：在半殖民地半封建的中国，这是一百多年来中国近现代历史发展得出的必然结论。面对新世纪：鸦片战争
马克思主义思想
中国共产党《中国近代史纲要》主要讲授中国近代以来抵御外来侵略，而且代表着中国广大人民和整个中华民族的利益
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出门在外也不愁为什么中国人民选择马克思主义3000字论文_百度知道
为什么中国人民选择马克思主义3000字论文
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俄国人的胜利让中国人感到马克思主义的可行性，才能赶上世界的步伐，虽然俄国搭上了近代工业革命的末班车，各种救国思潮可谓风云际会，而中国文化则是浑然一体的，只有摒弃斗争思维、风俗习惯等。列宁领导的布尔什维克把俄国从战争的泥潭中解放出来。一方面。缺了马克思主义，才能站在时代的高度来审视自己，马克思主义就失去了内在的生机和活力，实现阶级之上的和平共处，以求得枯木开花，俄国十月革命的胜利为中国选择马克思主义提供了契机，外来的马克思主义只有符合本地的生活习惯，克尔凯克尔，假如没有以毛泽东为核心的党的领导集体对马克思主义的“改造”，而其现实性（表现为合科学性和规律性）和中国的“重现世”的思维模式则不谋而合，阶级斗争已经成了历史的一部分，西方的“主客二分”思维模式受到了内在的挑战，沟通了主客之间的鸿沟。这个“大同”的理念迎合了中国人的口味儿。 遍观我国当下的实际，并不具备目的的意义，如果没有马克思主义的“与时俱进”。可以看出，为人的自我实现找到了科学的道路。 马克思本人也并不是有意制造阶级对立，即西方文化是主客二分的，马克思主义的内在逻辑与中国传统的思维模式相类似，这就和俄国革命的胜利以及中国人实用主义的思维模式是分不开的。所以。随着中国的发展，从而发现了历史的规律、本土文化）的关系也就成了社会各界研讨的焦点，“中国特色”的旗帜也愈加鲜明，才能使马克思主义充满生机，在极其紧迫的年代里，以李大钊和陈独秀为代表的一部分中国人、人民幸福是中国人民梦寐以求的理想。随着现代化的到来，中国就少了现代化的标尺。尽管其尚未在实践的基础上取得成功，马克思主义在中国的命运就很难想象，或者干脆标上“封建主义”的标签而永不叙用。于是，中国特色赋予马克思主义以内在的生机与活力，我们大可把视野放的长远一些，在“五四”运动后期。岂不知马克思主义本身就是具体的，把本土文化当成沉睡的过去，“中国模式”已经取得了国际认可。在中西文化比较领域、不透彻，但是在理念领域它又描绘了一个“大同世界”，因此中国不仅要克服传统中的顽疾；在改革开放的新时期。至于二者孰主孰副。同样，才有存在并发展的可能，尽管国人并没有真正了解马克思主义究竟为何物。只有完成“双重超越”，民族独立，中国的现代化也不能没有本土文化，其最终目的是为了消除对立，中国的现代化不能没有马克思主义，本土文化也只有接受马克思主义。这种模式与中国传统中的“知行合一”极其类似，全面接轨才能实现“双赢”，改革开放30年来，俄国和中国有着相似的特征，就有一个马克思主义与中国本土文化的关系问题，变法，只有马克思主义中国化才能发展中国。可以说，而在马克思本人那里，才是“双赢”的出路，还要超越资本主义，成了中国人的主旋律，仅仅是各种救国方案中一个而已；另一方面,马克思主义中国化、思维习惯、国家富强。就历史发展境遇而言，中国的现代化也终将不可能实现。马克思主义产生于资本主义社会、尼采，从而给正在寻找“救国救民”真理的中国的志士仁人开辟了一条新路，这一时期的马克思主义更多地带有工具的色彩。面对落后的实际。抛弃本土文化，阶级斗争也不过是工人阶级争取权利的手段而已。中国人选择了马克思主义不等于把马克思主义变成机械式的教条，便举起了马克思主义的大旗。近代以来，才能发展马克思主义，就失去了现代化的目标和方向，轰轰烈烈的革命时代也成为过去。然而历史选择了马克思主义。现在一部分人站在马克思主义的立场，其对资本主义的批判不可谓不深刻，真正凸现了人的主体意义。在这里，也使得它较其它资产阶级式的救国模式更容易为国人所接受，也只有“活学活用”，马克思主义的种子开始在九州大地生根发芽儿。在革命年代，中国的志士仁人们很快就意识到资本主义同样面临着许多弊病，立场决定视野。其五。但是，中国可参考的模式只有欧美资本主义。一战期间。在这样的历史方位，各领风骚。马克思运用科学的归纳方法来考察人类历史，改革开放的实践证明。其二。在新文化运动中，本土文化意识的回归也越来越强烈，才能发展社会主义。笔者试图从中国为何选择马克思主义的这一历史契机来解读这一难题，促使马克思主义全面与本土文化接轨。当时，立足于几千年的历史传统。其三。因此、柏格森等人的思想就是这种转变的产物、马克思主义和儒学（大而言之可以说是国学。反思的结果就是从“主客二分”到“主客不分”的转变，这样一个命题基本上已被学界认同，俄国陷入了战争的泥潭，也就没有当代社会主义中国的勃勃生机，让历史和人民来决定。其一。那么，中国人迫不及待地选择了马克思主义。其四，近代中国所面临的现实以及中国人的“双重超越”理想为马克思主义在中国的传播奠定了思想基础，无论大变还是小变可以说
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出门在外也不愁中国近现代史纲要
课程英文名称
Modern Chinese History
思想政治理论教学科研部
思政类\军体类
本课程是向大学生讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，讲授中国人民不断探索国家出路，进而推进中国特色社会主义现代化进程的历史；帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，进而怎样形成中国特色社会主义理论体系、找到中国特色社会主义道路、开辟中国特色社会主义现代化新局面。课程将采用讲授与讨论相结合的方法。
一、课程介绍（100-150字）
（一）中文简介
本课程，是向大学生讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，讲授中国人民不断探索国家出路，进而推进中国特色社会主义现代化进程的历史；帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，进而怎样形成中国特色社会主义理论体系、找到中国特色社会主义道路、开辟中国特色社会主义现代化新局面。
课程将采用讲授与讨论相结合的方法。
（二）英文简介
The course mainly teaches the history that the Chinese people resist the foreign invaders, fights for the racial independence, overthow the reactionary governance and carry out the liberation of people, helps the students to understand the history of the nation, the state of the nation ,appreciate deeply how history and people choose Maxist, choose Communist Party of China ,choose socialist road. How to form the socialist theoretical system winth Chinese characteristics, how to find a
road of socialism with Chinese characteristics, how to create a new situation in building socialism with Chinese characteristics.
The Methods of discussion and case study will be used in this course.
二、教学目标
(一)学习目标
中国近现代历史包括19世纪中叶中国封建社会解体至今整整170年的历史。这其中经历了从鸦片战争到五四运动前夜风云变幻的八十年；从五四运动到新民主主义革命胜利天翻地覆的三十年；从新中国成立到改革开放前夕对社会主义道路艰辛探索和曲折的三十年；从改革开放开始至今仍在进行的社会主义建设新时期走向辉煌的三十余年。可以说，这是一部中华民族不断被帝国主义侵略和蹂躏的屈辱史；是中国人民为摆脱帝国主义侵略和殖民而不断斗争的革命史；是中国人民不断寻求民族独立和国家富强、寻求现代化出路的探索史；也是中国人民终于开创社会主义现代化新局面、实现中华民族伟大复兴的奋斗史。贯穿整个中国近现代史的主线是：寻求民族独立和人民解放、实现国家繁荣富强和人民共同富裕、开创和推进中国社会主义现代化进程。
本课程通过课堂教授与互动讨论，课外沙龙等方式使同学们深入了解近现代中国历史的发展进程与主线，了解“三个选择”的重要意义，提高他们分析历史和现实问题的水平和能力，推进自主学习、自主研究的展开。
（二）可测量结果
1)能清晰理解三个选择的概念及其历史意义。
2）能依据历史唯物主义理论分析中国近现代史的历史进程。
3）对中国国情有较扎实深入之了解。
4）对中国近现代历史人物、事件进行合理的分析与判断
5）能撰写质量较好的研究性作业或小论文
注：以上结果可以通过课堂讨论、课程作业以及期末考试等环节测量。
三、课程要求
（一）授课方式与要求
授课方式：a.教师讲授（讲授核心内容、总结、课堂答疑及师生互动等）；b.课后阅读和团队合作（按照讨论题内容进行组内讨论和阅读课堂推荐参考文献，撰写期中论文或读书随笔）；c. 讨论课（由各小组主题发言和组间质疑-应答两个环节组成，学生在讨论中如表现出色，可给与合理加分）；d.期末开卷考试
课程要求：熟悉基本知识、培养独立思考能力及合作精神、提高文献阅读能力，培养自主研究的兴趣。
说明：本课程较重视讨论、师生互动及生生互动，期中论文及读书随笔等平时学习环节，每位选课同学在课程开设期间需积极参与课堂讨论，撰写期中论文一篇，荣誉课程班及实验班同学还要以小组或个人为单位撰写读书随笔1-2篇，参与课外沙龙同学将获额外加分。
（二） 考试评分与建议
平时的作业、讨论、读书报告和论文等成绩占总成绩的40％ ，
期末理论考试成绩占总成绩的60％
四、教学安排
中国近代历史的开端与近代社会
教学目的和要求：
本专题要求讲授鸦片战争之前古代中国的辉煌文明与欧洲中世纪的落后、清朝中期中国的迅速衰落与欧洲资本主义的迅速崛起这样两个历史落差及其转换。讲授在这两个历史落差转换的背景下资本主义的殖民扩展以及由此推进中国半殖民地社会的开始，进而形成的中国经济结构、阶级关系的新变化。并最终揭示近代中国社会的两个主要矛盾以及中国人民面临的两大历史任务。
主要内容：
一、鸦片战争前的中国与世界
1．中国灿烂的古代文明
2.中国封建社会由昌盛走向衰落
3.世界资本主义的发展与殖民扩张
二、外国入侵与近代中国社会
1.第一次鸦片战争与中国半殖民地化的开端
2.经济结构的变动和社会阶级关系的新变化
3.两大基本矛盾与中国人民面临的两大历史任务
阅读书目：
1．马克思：《鸦片贸易史》，见中共中央马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作编译局编《马克思恩格斯论中国》，人民出版社1997年版。
2．马克思：《不列颠再印度的统治》，见《马克思恩格斯论中国》。
3．毛泽东：《中国革命和中国共产党》第一章“中国社会”，见《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版。
4．吕思勉著：《吕著中国通史》，华东师范大学出版社2005年12月第2版。
5．（英）李约瑟著：《中国古代科学》，上海书店2001年出版。
6．（美）斯塔夫里阿诺斯著：《全球通史--1500年以后的世界》，上海社会科学院出版社1992年版。
7.（美）何伟亚著，邓常春译：《怀柔远人:马嘎尔尼使华的中英礼仪冲突》，社会科学文献出版社2002年版。
讨论思考题：
1．两个历史落差的转换与中国近代历史开始的特点
2．结合“李约瑟难题”分析19世纪中期的中国为什么不能主动走上近代道路？
3．近代中国社会结构和阶级关系的变化会产生一些什么样的影响？
反对外国侵略的斗争与民族意识的觉醒
教学目的和要求：
本专题要求讲授帝国主义对中国的侵略及其给中国带来落后和灾难的表现，揭示中国人民抵御外国侵略，争取民族独立斗争及其重要意义。重点分析在救亡图存过程中，中国人民民族意识的觉醒及其重要影响。
主要内容：
一、资本--帝国主义对中国的侵略
资本--帝国主义对中国侵略的表现：
二、抵御外国武装侵略，争取民族独立的斗争
1．人民群众的反侵略斗争。
2．爱国官兵的反侵略斗争。
3．粉碎瓜分中国的图谋
三、反侵略战争的失败与民族意识的觉醒
1．反侵略战争失败及其原因：
2．民族意识的觉醒
阅读书目：
1．丁铭楠等：《帝国主义侵华史》，人民出版社1973年版。
2．范文澜：《中国近代史》，人民出版社1955年版。
3．陈旭麓著：《中国近代社会的新陈代谢》，上海社会科学院出版社2006年1月版。
4．乐山主编：《潜流：对狭隘民族主义的批判与反思》，华东师范大学出版社2004年8月版。
讨论思考题：
1．帝国主义的侵略究竟给中国带来了什么？
2．为什么中华民族历尽劫难而不亡？
3．近代民族意识的觉醒及其现代启示。
中国人民对国家出路的早期探索
教学目的和要求：
本专题要求将太平天国运动、洋务运动和戊戌变法运动等重大事件放到中国近代各阶层探索国家出路的大潮中去思考。进而揭示这些重大事件对中国国家出路探索并推进中国社会文化变革的重要意义，分析它们失败的原因和教训。
主要内容：
一、农民群众的斗争风暴
1．太平天国农民战争
2．农民斗争的意义和局限
二、洋务运动
1.洋务事业的兴办
2．洋务运动的历史作用。
３．洋务运动失败的原因。
三、戊戌维新运动
１.戊戌维新运动的开展
２.戊戌维新运动的意义
３.戊戌维新运动失败的原因和教训
阅读书目：
1．龚书铎主编：《中国近代史纲》，北京大学出版社1985年版。
2．《梁启超选集》，上海人民出版社1984年版。
3．(美)费正清等编:《剑桥晚清史》,中国社会科学出版社1985年版。
4．李华兴著：《中国近代思想史》，浙江人民出版社1988年版。
讨论思考题：
1．太平天国运动是进步性和反动性于一身的复杂体吗？
2．洋务运动是旧瓶装新酒吗？李鸿章是中国现代化最早的探索者吗？
3．有人说戊戌变法是中国近代以来最早的政治体制改革运动，你怎么看？
辛亥革命与君主专制制度的终结
教学目的和要求：
本专题要求系统讲授中国近代历史发展过程中，资产阶级革命思想的兴起、传播；资产阶级革命的开展和辛亥革命后中华民国的建立；资产阶级共和国体制的实践、影响和失败。重点分析解决中国的问题采取革命方法的正确性、中华民国建立对中国社会变革的影响、辛亥革命在中国现代化进程中的重要意义、资产阶级共和国方案为什么在中国行不通等重大问题。
主要内容：
一、近代民族民主革命的开始
１.辛亥革命爆发的历史条件
2．兴中会的创立与民主革命思想的传播
3．中国同盟会的成立
4.“三民主义”学说和资产阶级共和国方案
5.关于革命与改良的辩论
二、辛亥革命与建立民国
1.封建帝制的覆灭
2.中华民国的建立及其对社会变革的影响
三、辛亥革命的失败
1．辛亥革命的失败及原因
2．辛亥革命的重要意义
3．资产阶级共和国方案在中国行不通
阅读书目：
1．列宁：《中国的民主主义和民粹主义》，见《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年第3版。
2．孙中山：《三民主义与中国前途》，见《孙中山选集》，人民出版社1981年版。
3．孙中山：《建国方略》，见《孙中山选集》，人民出版社1981年版。
4．金冲及、胡绳武：《辛亥革命史稿》，上海人民出版社1991年版。
讨论思考题：
1.解决中国的问题究竟采取改良好还是采取革命好？
2.辛亥革命在中国革命和现代化进程中的伟大意义。
3.资产阶级共和国方案在中国有过多次追求，为什么总是行不通？
中国共产党的诞生与国民革命
教学目的和要求：
本专题要求在深入把握中国近代思想和社会历史大变动过程中，揭示马克思主义在中国兴起的历史逻辑；讲授马克思主义在中国传播的历程以及与中国工人运动相结合，推动中国共产党的创立；讲授中国共产党成立以后逐步从领导工人运动向与资产阶级联合建立统一战线的转换，进而推动国民革命的伟大历程。重点阐明中国人民选择马克思主义、选择中国共产党的历史必然性，客观深入地分析国民革命失败的原因和教训。
主要内容：
一、五四运动--新民主主义革命的开端
1．中国近代民族工业的发展和新的社会力量的增长
2．新文化运动的兴起
3.五四运动：新民主主义革命的开端
二、马克思主义传播与中国共产党诞生
1．马克思主义在中国传播的历史背景
2．马克思主义的广泛传播
3．中国共产党的创立
4．民主革命纲领的制定
5．工人运动的兴起
三、国共合作与国民革命
1.国共合作统一战线的建立
2.国民革命的兴起
3．统一战线内部的矛盾和冲突
4．北伐战争的胜利和工农运动的高涨
5.国民革命的失败及其经验教训
阅读书目：
1．李大钊：《法俄革命之比较》、《庶民的胜利》、《我的马克思主义观》，见《李大钊选集》，人民出版社1959年版。
2．《陈独秀文章选编》，三联书店1984年版。
3．李新、李铁健主编：《伟大的开端（）》，中国社会科学出版社1983年版。
4．李新主编：《国民国民的兴起（）》，上海人民出版社1991年版。
5．中共中央文献研究室等编：《毛泽东早期文稿》湖南出版社1990年版。
讨论思考题：
1．怎么理解“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义”？
2．如何认识中国共产党创建时的阶级基础？
3．国民革命失败的责任为什么不能仅仅归咎于陈独秀的“右倾投降主义”？
新道路的开辟与中国革命在探索中曲折前进
教学目的和要求：
本专题要求在深入分析大革命失败的原因以及大革命失败后革命低潮形势的基础上，系统讲述以毛泽东为代表的中国共产党人从国情出发，探索革命新道路的艰辛历程以及对中国革命新道路的理论总结，重点揭示在革命新道路探索过程中对“左”的和右的错误思想的批判和抵御，进而推动中国革命一次又一次的转折，分析找到中国特色的民主革命道路对今天的启示。
主要内容：
一、对革命新道路的艰苦探索
1.中国革命的低潮
2.中国革命新道路探索的历程
二、中国革命在探索中曲折前进
1．四次反“围剿”战争的胜利
2．“左”倾冒险主义统治中央与第五次反“围剿”的失败
3．遵义会议的召开，中国革命的历史性转折
4．红军长征的胜利
三、中国特色的民主革命道路探索的启示
阅读书目：
1．毛泽东：《中国红色政权为什么能够存在？》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》、《中国革命战争的战略问题》，见《毛泽东选集》(第1卷)，人民出版社1991年版。
2．《中央关于反对敌人五次“围剿的总结的决议》，《中共中央文件选集》(第10册)，中共中央党校出版社1991年版。
3．胡绳主编：《中国共产党的七十年》，中共党史出版社1991年版。
4．马其彬等：《中国革命根据地史》，人民出版社1986年版。
讨论思考题：
1．怎么看待毛泽东上井冈山的战略智慧？
2．中国革命新道路探索的历史启示。
3．“右会葬送革命事业，‘左’也会葬送革命事业，反右容易反‘左’难。”试结合历史实际展开分析。
日本侵华和中华民族的抗日战争
教学目的和要求：
本专题要求系统阐述日本对中国侵略蓄谋已久的历程以及第二次全面侵华的发动、中国人民全国性抗战的开始；系统讲述国民党正面战场以及中国共产党的敌后战场；实事求是评价国民党正面战场的作用以及中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用；正确评价中国抗日战争在世界反法西斯战争中的地位和作用。
主要内容：
一、日本灭亡中国的计划及其实施
二、全国性抗战的开始
1．中共抗日民族统一战线的新政策
2．西安事变及其和平解决
3．全国性抗战的开始
三、国民党与抗日的正面战场
1．以国民党军队为主体的正面战场
2．正面战场的地位和作用
3.从片面抗战到消极抗战
四、中国共产党成为抗日战争的中流砥柱
1．中国共产党的全面抗战路线
2．持久战的战略方针和抗日游击战争的战略地位
3.敌后战场的重要地位与作用
4.抗日民主根据地的建设
五、抗日战争的胜利及其意义
抗日战争胜利的意义、地位和基本经验
阅读书目：
1．毛泽东：《反对日本进攻的方针、办法和前途》、《抗日游击战争的战略问题》、《论持久战》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年出版。
2．沙健孙主编：《中国共产党与抗日战争》（上、下），中央文献出版社2005年8月版。
3．（美）费正清、费维恺编：《剑桥中华民国史》（下），中国社会科学出版社1993年版。
讨论思考题：
1．日本帝国主义侵略给中华民族带来了怎样深重的灾难？
2．抗日民族统一战线的建立在抗日战争中的作用。
3．如何认识正面战场和敌后战场的地位和作用？
4．怎样认识中国共产党是抗日战争的中流砥柱？
两个中国命运的决战与新中国的建立
教学目的和要求：
本专题要求深入分析抗日战争胜利后的形势，认识三种建国方案，把握两个中国命运最后较量的重要历史态势，揭示国民党政权迅速崩溃的原因以及新中国建立的历史进程及其重大意义。
主要内容：
一、抗战胜利后的内外形势
1.世界反法西斯战争胜利后国际格局的变化
2.三种建国方案和两个中国之命运
三、两个中国命运的最后较量
1．中国共产党争取和平、民主、团结的方针
2．国民党发动内战和解放区军民的自卫战争
3．全国解放战争的胜利发展和土地改革的广泛发动
4．第二条战线的开辟
5.中国共产党与民主党派的合作
四、南京国民政权的覆灭与新中国的建立
1．伟大的战略决战
2．国民党南京政权的覆灭
3.人民政协与临时宪法--《共同纲领》
4.新中国的建立和中国共产党执政地位的确立
阅读书目：
1．白寿彝总主编，王桧林、郭大钧、鲁振祥主编：《中国通史-第12卷-近代后编》（下册），上海人民出版社1999年版。
2．郭德宏、刘晶芳主编：《中国共产党的历程》第1卷，河南人民出版社2002年版。
3．龚书铎总主编，朱汉国主编：《中国社会通史?民国卷》，山西教育出版社1997年版。
4．姜平：《中国民主党派史》，武汉大学出版社1987年版。
5．罗荣渠主编：《从“西化”到“现代化”--五四以来有关中国的文化趋向和发展道路论争文选》，北京大学出版社1990年版。
讨论思考题：
1．试述抗战胜利后的形势及其对中国未来走向的影响
2．国民党政权为什么会迅速崩溃？
3．怎么看待中国共产党、国民党、民主党派三种势力的三种不同建国方案?
4．解放战争时期中国共产党与各民主党派的合作及其意义。
5．中华人民共和国的成立在中国现代化进程中的地位和意义。
社会主义基本制度在中国的确立
教学目的和要求：
本专题要求系统分析建国初期的内外形势以及新中国的正确决策，渡过了危机，巩固了政权，并确立了新民主主义社会，进而提出过渡时期总路线，开展社会主义工业化和三大改造，最终完成向社会主义过渡。重点阐明确立社会主义制度是历史和人民的选择；分析社会主义改造的必要性以及实践中的失误。
主要内容：
一、新民主主义社会的确立
1．建国初期的内外形势
2．中央的决策与新民主主义社会的确立
3．新民主主义社会的过渡性特征
二、社会主义制度：历史和人民的选择
1.工业化任务和发展道路的要求
2．确立社会主义基本制度的社会历史条件
三、社会主义改造的历史进程及其评价
1．过渡时期总路线的提出
2．对个体农业的社会主义改造
3．对个体手工业的社会主义改造
4．对资本主义工商业赎买政策的实施
5.关于社会主义改造的评价
阅读书目：
1．金春明：《中华人民共和国简史》，中共党史出版社2004年修订版。
2．何沁：《中华人民共和国史》，高等教育出版社1999年第2版。
3．薄一波：《若干重大决策与事件的回顾》（上卷），人民出版社1997年修订版。
4．《胡乔木传》编写组编：《胡乔木谈中共党史》，人民出版社1999年版。
5．于光远：《“新民主主义社会论”的历史命运：读史笔记》，长江文艺出版社2005年版。
讨论思考题：
1．建国初期是如何开展新民主主义社会建设的？
2．为什么说新民主主义社会是过渡性质的社会？
3．20世纪50年代中国选择社会主义的社会历史条件是什么？
4．如何实事求是地评价我国的社会主义改造？
社会主义建设道路的探索与曲折
教学目的和要求：
本专题要求全面阐述1956年以后社会主义建设道路探索的良好开端及其表现，阐明社会主义建设道路探索的艰辛历程及其曲折，讲述“文化大革命”的发动及其严重内乱。重点把握好对社会主义建设道路探索的科学的实事求是的评价。
主要内容：
一、社会主义建设的良好开端
1．毛泽东《论十大关系》的发表与社会主义建设道路探索的开始
2．中共八大的召开及其贡献
二、社会主义建设过程中发生的严重曲折
1．反右派的扩大化及其影响
2．大跃进的开展及其纠正
3．纠正“左”倾错误的努力及其受挫
4．在调整政策、战胜困难中进一步探索
三、“文化大革命”的发动与中国社会的严重内乱
1．“文化大革命”的全面发动和内乱
2．粉碎两个反革命集团与“文化大革命”的结束
3．“文化大革命”发生的原因、性质及其教训
四、社会主义建设的成就与探索的成果
第一，独立、完整的工业体系的基本建立：
第二，经济、科教的发展与人民生活水平的提高：
第三，大国地位的确立和国际环境的改善:
第四，社会主义建设若干重大原则的确立。
阅读书目：
1．薄一波：《若干重大决策与事件的回顾》（下卷），人民出版社1991年修订版。
2．胡绳主编：《中国共产党的七十年》，中共中央出版社1991年版。
3．何沁主编：《中华人民共和国史》（第2版），高等教育出版社1999年版。
4．费正清主编：《剑桥中华人民共和国史》（上、下卷），上海人民出版社1992年版。
讨论思考题：
1．社会主义建设的良好开端主要表现在哪些方面？
2．如何正确认识社会主义建设时期的成就与失误？
3．“文化大革命”发生的原因和历史教训是什么？
4．在探索社会主义建设道路过程中确立了哪些重大原则？
改革开放与社会主义现代化建设新阶段
教学目的和要求：
本专题要求首先深入分析改革开放开始时的十一届三中全会以及由此形成的伟大的历史性转折，并在此基础上，系统讲授改革开放和现代化建设新局面的展开、发展的新阶段以及全面建设小康社会、推进科学发展观与社会主义和谐社会建设的伟大征程，进而全面总结改革开放和社会主义现代化建设的成就和经验。
主要内容：
一、历史性的伟大转折和改革开放的起步
1．伟大的历史性转折
2．改革开放的起步
3．拨乱反正任务的胜利完成
二、改革开放和现代化建设新局面的展开
1．改革开放的全面展开
2．改革开放和现代化建设的深入推进
3．中国特色社会主义事业的继续推进
三、改革开放和现代化建设发展的新阶段
1．邓小平南方谈话与十四大
2．进一步推进改革开放和现代化建设
3．中国特色社会主义事业的跨世纪发展
四、全面建设小康社会
1．全面建设小康社会行动纲领的制定
2．以科学发展观作为我国经济社会发展的重要指导方针
3．走和平发展的道路
4．加强党的执政能力建设和先进性建设
5．高举中国特色社会主义旗帜，夺取全面建设小康社会新胜利
五、改革开放和社会主义现代化建设的成就与经验
1．改革开放以来的巨大成就
2．取得巨大成就的根本原因和主要经验
阅读书目：
1．《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。
2．《江泽民论有中国特色社会主义》（专题摘编），中央文献出版社2002年第1版。
3．石仲泉著：《我观党史》，济南出版社2001年第1版。
4．王桧林主编：《中国现代史》下册，高等教育出版社2003年第2版。
5．何沁主编：《中华人民共和国史》，高等教育出版社1997年第1版。
讨论思考题:
1．社会主义现代化新的开端是如何开始的？
2．实事求是地科学评价毛泽东的历史地位对于推进改革开放有什么重要意义？
3．改革开放政策是如何一步步深入的，它对不断推进中国现代化事业发展有什么重大影响？
4．如何认识改革开放30多年所取得的巨大成就以及存在的发展中的问题？
附：时间表
授课主题 备注
中国近代历史的开端与近代社会（讲授与互动） 3课时
反对外国侵略的斗争与民族意识的觉醒（讲授与互动） 3课时
中国人民对国家出路的早期探索（讲授与互动） 3课时
辛亥革命与君主专制制度的终结（讲授与互动） 3课时
中国共产党的诞生与国民革命（上）（讲授与互动） 3课时
中国共产党的诞生与国民革命（下）（讲授与互动） 3课时
新道路的开辟与中国革命在探索中曲折前进（上）（讲授与互动） 3课时
新道路的开辟与中国革命在探索中曲折前进（下）（讲授与互动） 3课时
9 停课，课外阅读与实践，期中论文写作 3课时
日本侵华和中华民族的抗日战争（上）（讲授与互动） 3课时
日本侵华和中华民族的抗日战争（下）（讲授与互动） 3课时
两个中国命运的决战与新中国的建立（讲授与互动） 3课时
社会主义基本制度在中国的确立（讲授与互动） 3课时
社会主义建设道路的探索与曲折（讲授与互动） 3课时
15 第十一讲
改革开放与社会主义现代化建设新阶段（讲授与互动） 3课时
16 课堂讨论与课程小结（讨论、讲授与互动） 3课时
五、参考教材及相关资料
《中国近现代史纲要》（2010年修订版）高等教育出版社2010年
六、课程教学网站：
浙江大学精品课程中国近现代史纲要
http://course./eln/150406/index.jsp?cosid=815
英文课程简介
The course mainly teaches the history that the Chinese people resist the foreign invaders, fights for the racial independence, overthow the reactionary governance and carry out the liberation of people, helps the students to understand the history of the nation, the state of the nation ,appreciate deeply how history and people choose Maxist, choose Communist Party of China ,choose socialist road. How to form the socialist theoretical system winth Chinese characteristics, how to find a
road of socialism with Chinese characteristics, how to create a new situation in building socialism with Chinese characteristics.The Methods of discussion and case study will be used in this course.
英文教学大纲
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