攸县万名市民郑重签名参与创建省级文明县城
　　红网攸县站5月11日讯（分站记者 刘洁琼 文亚春 实习记者 彭浩鸿）今天(5月11日)上午8:00，来自攸县各机关单位、学校和社会各界的3000多名志愿者、中小学生和普通居民齐聚攸县文化广场，隆重举行“讲文明、树新风”万人签名暨志愿者服务启动仪式。
　　为进一步提高城市文明程度、公民文明素质，切实推进创建省级文明县城工作，引导和鼓励全县人民共同参与，营造讲文明、懂礼仪、遵公德、守法纪的浓厚舆论氛围，县精神文明建设指导委员会决定组织此次“讲文明、树新风”万人签名暨志愿者服务活动启动仪式，并同步开展志愿者服务活动。
　　攸县县领导邝邹飞、胡湘之、谭智勇、颜建斌、张建勇、汤小红、陈可勇、谈湘旭参加活动。县委副书记谭智勇主持仪式。
　　县长胡湘之首先发表了热情洋溢的讲话。胡湘之说：“创建省级文明县城是攸县今年的一项重要工作，也是提高城市品位、提升文明素养的一项民生实事。创建工作自启动以来，得到了全县人民的大力支持和热情参与。今年，攸县将迎接省文明办组织的省级文明县城测评，不仅需要全县人民齐心协力，共建文明县城，共享美好和谐家园，更需要广大志愿者的真诚奉献。”
　　随后，参加活动的全体县级领导为文明礼仪、青年、巾帼、老龄、医卫、无偿献血、科普、普法、环保9支志愿者服务队郑重授旗。来自攸县不同机关单位、不同行业岗位的2000多名志愿者庄严承诺：尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会，践行志愿精神，传播先进文化，为建设团结互助、平等友爱、共同前进的和谐攸县贡献力量。
最后，县委书记邝邹飞宣布：攸县志愿者服务活动正式开始。
　　在活动中，全体参加启动仪式的志愿者和普通市民簇拥着来到两幅签名长卷上，郑重地写上自己的名字，也写上了自己对践行文明的承诺、对创建工作的支持。
　　在启动仪式结束之后，各志愿者服务队开展了丰富多样的志愿服务活动。无偿献血志愿者服务队就在文化广场开展了献血活动，科普、医卫、环保、普法4个志愿者服务队队员来到湘东大市场前，集中开展义诊、科普、环保宣传和普法志愿服务。文明礼仪志愿者服务队在城区主要交通路口开展了文明交通行为规劝，在主要商业大街开展了文明经营行为规劝活动，还有老龄志愿者服务队直接进入各生活小区开展文明规劝，由江桥街道办事处组织的鼓乐队，则沿城区主要道路开展游行，宣传创建。
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[张建勇]浅析商业贿赂案件在庭审公诉活动中被告人当庭翻供的原因及对策
来源：检察日报 &
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商业贿赂犯罪案件的被告人往往位高权重，关系网复杂，又具有一定的反侦查能力，加之该类案件的证据多为言词证据，不容易调取且具有易变性的特点，被告人为了逃避法律的惩处，就很容易翻供。当案件进入审判环节后，如果被告人在法庭上推翻以前在侦查和起诉环节中所作的供述，就会使公诉工作陷入被动，如果不及时制止这种现象，容易产生负面示范效应，使越来越多的商业贿赂犯罪案件的被告人产生错觉，企图以当庭翻供方式达到逃避法律制裁的目的。因此，研究分析商业贿赂犯罪案件翻供的原因及对策，是公诉人出庭公诉需要解决的问题。笔者在本文中试从以下几个方面作一些探讨，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、被告人当庭翻供原因及理由
商业贿赂犯罪案件中被告人当庭翻供指被告人在法庭上推翻自己原来在侦查、逮捕和审查起诉阶段所作的供述而作出新的供述，主要是将原来的有罪或罪重的供述改作无罪或罪轻的供述。
在法庭上，被告人翻供的主要原因：一是惧怕心理。被告人为逃避法律制裁，挖空心思寻找不负法律责任的理由和条件进行翻供。二是侥幸心理。案发后，被告人明知自己所犯罪行理应受法律惩处，但还希望通过翻供能免除或减轻法律对自己的惩处。三是律师违规活动的结果。有的律师违背职业道德，利用特殊身份，极力歪曲案件事实，引诱、怂恿被告人翻供。四是办案人员乱许诺。有些办案人员在侦查阶段为了突破被告人口供，向被告人胡乱许愿，骗供诱供。五是交叉感染的结果。被告人原来如实供述了自己的犯罪事实，在被采取强制措施后，由于在看守所受其他在押犯的交叉感染，认为“坦白从宽，牢底坐穿；抗拒从严，回家过年”，他们就开始翻供。六是有的被告人认为庭审是自己“翻身”的最后一搏，害怕庭后被严厉处罚，想到被剥夺生命或自由的可怕后果，他们决定最后一搏，推翻原作的供述，拼死抵赖。七是被告人被取保候审。被告人在押期间，由于其人身自由被限制，无法与亲属及证人串通，加之侦查阶段强制措施的震慑作用，使得被告人和证人没有时间和胆量翻供、翻证。但是，被告人一旦被取保候审，就给其与证人接触创造了时间和机会，被告人就可能采取各种手段与证人串通。而且，实际情况也证明了这一点，被告人取保候审后翻供现象时有发生。
在法庭上，被告人翻供的形式、理由主要有：一是辩称其主体身份不符。为了减轻处罚，被告人竭力辩称自己不具有国家工作人员身份，而一些单位资料不全，也为被告人翻供提供了机会。二是辩称赃款来源为提供劳务、借款或礼尚往来所得。这类情况最为突出，而其中在庭审中以借款为名义翻供最为普遍。三是辩称赃款去向用于单位业务活动。在庭审中，被告人翻供后，律师会提供大量的发票来证明被告人辩解的真实性。四是辩称贿赂款为工作便利所得。在庭审中，被告人利用自己所学的法律知识，或者在律师的示意下，将“职务之便”辩解为“工作之便”，以逃避法律责任。五是辩称在侦查阶段交代不真实。在侦查阶段有刑讯逼供、诱供现象；或者传唤超过十二小时；侦查人员没有如实记录其口供等。
二、被告人当庭翻供的预防及对策
在法庭上，尽管被告人翻供的理由、方式、程度都不尽相同，但是都有一个共同的特点，即都认为有隙可乘，有供可翻，有证可辩。为了有效的预防被告人当庭翻供，首先，反贪侦查部门要证明犯罪，全面防止或者减少翻供，制服嫌犯，确保案件质量。其次，公诉部门要作好案件公诉前的审查工作和出庭公诉工作。
1、反贪侦查部门要依法侦查，全面收集固定证据
（一）严格遵循办案规定，依法收集证据。(1)法律手续要齐全，内容要完整。(2)传唤期限、羁押期限，应严格控制在法律规定的范围内。(3)依法取证，包括侦查人员身份要合法、证据来源要合法、获取证据途径要合法等。(4)明确告知被告人的权利和义务，并记录在笔录中。
（二）把握案件证据的关联性，全面收集证据。按照刑诉法第42条规定，全面收集证据。(1)既要收集直接证据，又要收集间接证据。(2)既要收集有罪证据，又要收集无罪证据。(3)既要收集原始证据，又要收集再生证据。
（三）运用科技手段，固定、保全证据。(1)刑诉法明确规定视听资料可以作为定案的证据，所以在侦查阶段要将言词证据音像化，防止在庭审中翻供。(2)对主要行贿人进行监控，防止其受到外界的不良干扰，出现翻供、逃跑等。(3)采用司法鉴定技术手段巩固证据。
（四）依法、全面、客观、真实地制作讯问笔录。（1）围绕犯罪构成要件，制作完整详实的讯问笔录。（2）坚持实事求是原则，制作客观、真实的讯问笔录。（3）要作好初审笔录和终审笔录。
2、公诉部门要依法行使公诉职责，有理有节地指控犯罪
（一）出庭前公诉人应做的准备工作。
（1）认真做好讯问被告人的工作，预测被告人可能翻供的情况。提起公诉前的讯问是公诉工作的一个重要环节，公诉人一定要认真对待，努力把握好这个时机。一是要掌握被告人的认罪情况，可根据被告人在侦查阶段是否认罪及具体认罪的情况，预测可能发生的态度变化；二是充分注意被告人的辩解，尤其要注意事实和证据方面的辩解，更要注意听取其无罪和罪轻的辩解，要让被告人充分陈述，以掌握其辩解的思路和方向；三是掌握被告人的各方面情况，在庭审时要驾驭讯问局势，掌握被告人的个性特征、心理状况等，选择相应有效的方法，做好庭审中的讯问工作。
（2）做好询问证人工作。证人证言是定案的基础证据之一，一定要努力保证其证明质量。在提起公诉前，一定要询问相关的证人，审查核实证据。一是要核实问透证言的各个方面的细节，获取证据的固定点以及间接证据；二是要了解、掌握证人与被告人之间的关系，判断其对被告人的态度和情感，预测其可能发生的证词变化；三是如果证人已经变证的，务必让其充分陈述，以掌握其变证的方向和思路，寻找破绽。
（3）把握辩护人动向、听取辩护人的意见。辩护人介入后，公诉人在与辩护人的接触过程中，要了解辩护人对此案的意见和态度，尽可能地了解辩护人对案件的辩护思路及其所开展的具体工作。公诉人要有侦查员的敏感，尽可能掌握辩护人的具体情况，才能制定对策，取得胜利。
（4）做好庭前的证据复核、固定工作，防范被告人当庭翻供。证据乃刑事诉讼的核心和灵魂，审查起诉在某种意义上讲就是对证据的审查、分析、判断和认定。“被告人的供述”只是众多证据中的一种，面对对抗性日益增强的庭审方式，公诉人一定要改变“主要依靠被告人的供述定案”的习惯做法，树立“没有被告人的供述，证据确实充分的，可以认定被告人有罪或处以刑罚”的观念，逐步向零口供定案的目标迈进。从办案实践来看，庭前对证据的完备、固定，可从以下几方面做起：一是要根据犯罪构成要件，整合全案证据，审查无被告人口供时，其他证据能否形成链条，证明公诉人的主张，如能够，则不会在乎被告人庭上翻供。二是要认真复核可变化性的证据。一般来讲，被告人供述、被害人陈述、证人证言容易受人为因素影响，具有较大可变性。甚至有时鉴定结论和视听资料也会因鉴定人和技术设备的发展而发生变化。对易变化的证据，公诉人庭前应认真复核。三是要从证据薄弱环节去复核。一件案子的所有证据中，总有证明力较为单薄的证据，而恰恰是这些证据往往成为被告人及辩护人进行无罪或罪轻辩解的突破口，使公诉人在庭审中十分被动。因此，出庭前公诉人对此部分证据必须重视，进行证据补强工作。在证据补强时要做到“三要”：一要全面。在补强证据中，既重视直接证据，又重视间接证据；既重视主要证据，又重视次要证据；既重视罪重证据，又重视罪轻辩解。二要广泛：既重视有罪证据，又重视无罪辩解；还要特别重视犯罪嫌疑人串供、翻供后的再生证据。三要细之又细：不放过任何一个疑点，使证据形成完整可靠的锁链，不为出庭留下缺口和隐患。
（5）全体参与，共同研究，做好充分准备。对职务犯罪案件要进行具体的讨论和研究。一是分析证据是否完备，证据的支点在哪里，还可以寻找哪些证据支点，怎样补充材料以使证据完备，哪些地方是薄弱环节，哪些地方被告人、辩护人可能钻空子等等，进行细致深入研究。二是讨论举证提纲和可以采用的举证技巧，对于庭上可能出现的问题如何应付等，进行严密的部署、安排，特别是要掌握举证的时机，结合庭审需要及时举证，避免盲目举证。三是认真分析案情及被告人、证人的具体特点，在法庭上如何讯问、发问，可采取哪些讯问、发问方式，集体献计献策，定出切实可行的方案。
（二）出庭公诉要机智,当庭讯问要讲究策略。公诉人在庭审活动中就承担着调查事实、出示证据、质证、发表公诉意见并进行法庭辩论的职责。这要求公诉人在庭审活动中既要有扎实的法律知识、社会和自然科学知识、也要有敏锐的洞察力和预见性以及雄辩的逻辑思维能力和驾驭庭审走向的能力。被告人当庭翻供是经常发生的现象，对于准备充分、庭审经验丰富的公诉人来讲，被告人当庭翻供并不可怕，也是容易应对的。但对于初始接触公诉工作的公诉人而言，往往会在心理上形成巨大压力，如果庭审准备欠缺、临场发挥欠佳，则往往容易导致公诉失败。面对被告人的当庭翻供，公诉人要沉着冷静，公诉人要切忌犯急燥、训斥被告人的错误，在气势上使被告人感到一促威慑。同时，公诉人还要密切注视被告人翻供时的身体变化、动作表现和表情变化，认真听取和分析其翻供的原因、理由，调整制定讯问被告人的策略，并讲究讯问艺术和技巧。
(1)对以前的供述全盘否定，称其供词是办案人员逼供、诱供出来的。对此，公诉人一开始可不与被告人直接争论有无所谓的逼供、诱供现象，而采用迂回包抄法，将被告人的谎言步步引向自己的陷井，达到不攻自破之目的。讯问被告人的具体步骤可采用:第一步：讯问被告人，谁对你逼供、诱供?具体内容、情节、在场人员，即叫被告人提供具体证据。被告人的谎言讲得越多，漏洞也就越多，必会客出马脚。第二步，讯问被告人，本案的公诉人有没有对你逼供、诱供?公诉人提审时又是如何交代的?并可通过被告人在原交代笔录上的更改、按手印、签名的情况加以驳斥。如果有被告人自己书写的文代材料或交代时的录音;录像，更可作为驳斥的依据。第三步，公诉人通过对被告人谎言的驳斥，可向法庭和旁听群众表明:'本案在审查起诉阶段，被告人一直没有提出逼供、诱供问题，公诉人也没有发现侦查活动中存在违法现象，被告人刚才所讲的所谓逼供、诱供情况，纯属编造的谎言，不足采信。请法庭依照本案的事实和有关证据予以认定。
&&（2）把受贿说成是借款，称以后要归还给对方，没有非法占有的主观故意。公诉人针对这种狡辩，要用事实和证据证明被告人所称借的理由不能成立，并对照受贿罪的构成要件，来证明其性质是受贿行为。
（3）是他人代为收受，事后又没有告知本人，推卸责任。有的受贿是由被告人家属出面收受钱财，如果查出来，被告人就推个一干二净，认为家属不是国家干部，可以逃避法律追究。对于这种情况，在庭前就应该查清被告人、行贿者、家属三者的主客观情况。在查清事实基础上，公诉人再通过庭上透彻说理、分析，明白其真相。
（4）是礼尚往来，或是给小孩的礼物、红包等，混淆性质。对于这种翻供，公诉人首先应从事实和法律上区分礼尚往来与行贿受贿的界限，根据其金额价值、双方的利害关系及感情基础等方面，揭其伪装，露其真相。公诉人即从以下几个方面予以驳斥:一是从理论上区分贿赂与送礼。送礼的对象往往是亲朋好友，一般是有来有往，礼尚往来。而在送礼掩护下的行贿受贿，送的对象是有权人，数额也较大，且有去无回，但收礼人要利用职权为他人谋利益;二是剖析行贿人的心态。三是从被告人与行贿人的平时感情基础、金额价值等，不难看出，所谓送小孩的礼物只是借口，实质是贿赂行为;四是被告人称不知贿赂的价值，缺乏依据，或只是被告人认识上的错误，不影响定牲;五是希望法庭透过现象看本质，并指出这种伪装犯罪的严重社会危害性，为惩治腐败，以儆效尤，应予打击。通过控辩双方激烈的辩论，法庭就会采纳公诉人的意见，对送礼事实以受贿认定。&&&&
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& 暂无相关动态《充分利用多媒体网络教室功能，优化信息技术课堂教学结构的探索与实践》开题报告
宁夏第四届基础教育教学研究课题
开 题 报 告
课题立项号JXKT-XJ-04-016&&&& &&&&&&&
课 题 名 称 &充分利用多媒体网络教室功能，优化
信息技术课堂教学结构的探索与实践&& &
课题负责人 &&&张建勇 &&&&&&&&&&&
所 在 单 位 &&&&&宁夏教育厅信息化管理中心&&&& &&
填 表 日 期 &&&&& 2014年11月20日 &&&&&&&&&&&&&&&&&&
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的具体方案， 根据课题立项时专家给出的评审意见，进一步研讨课题的目标、内容、方法和研究过程，并听取开题评议专家的意见，进一步修正课题研究方案。
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，应不少于2人）、参与人员等。
2014年11月13日上午9点30分，在教育厅信息化管理中心召开了区级立项课题《充分利用多媒体网络教室功能，优化信息技术课堂教学结构的探索与实践》开题报告会，会议由信息化管理中心张建勇老师主持，课题组所有人员参加，并邀请了教育厅教学研究室杨宏轩老师和信息化管理中心李永涛老师进行指导。
本次会议主要研究讨论了此课题的具体实施方案，课题负责人对课题实施中的各个环节进行了详细的讲解。课题组成员与专家面对面的进行了认真的讨论和答辩。对课题实施中的问题进行了指导和询问，专家给出了非常宝贵的意见。课题组成员经过讨论和研究后修正了课题实施方案，为课题的顺利开展奠定了一个好的基础。
开题时间：2014年11月13日
开题地点：宁夏教育厅信息化管理中心
主 持 人：张建勇
评议专家：杨宏轩（教育厅教学研究室）& 李永涛 （教育厅信息化管理中心）
参与人员：课题组组长：张建勇
&&&&&&&&& 课题组成员：王英、李军、郭琪、刘全英、杨建国、秦春娟
&&&&&&&&& 特邀专家：杨宏轩、李永涛
会议议程：
１．主持人介绍参加开题论证会的专家。
２．课题组成员（王英）宣读《课题立项通知》
３．课题负责人张建勇陈述课题开题报告。
内容主要是研究与实施方案的陈述，重点是从研究背景、目的意义、理论价值和实践价值、实施过程设计和主要措施、课题研究分工和预期研究目标机课题研究保障条件等进行深入细致的介绍。
４．开题论证答辩。
课题专家与课题组成员面对面互动交流，对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对研究中可能存在的困难和问题进行指导。课题组成员除了听取专家的意见外，也可将自己的不同观点表达出来吃，与专家互动研讨。
５．课题组成员与与会专家合影留念。
二、开题报告要点：研究现状、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、工作分工、预期成果等，要求具体明确、可操作，限2000字左右。
1、课题研究的现状
通过查阅资料了解到本课题研究的背景，国内外研究的现状，我国与其他国家在信息技术教育的培养、内容及教学方面的异同，目前各国信息技术教育的现状，国内当前对网络环境下课堂教学模式的研究情况及信息技术课堂教学模式的研究等。这些资料的研究为课题下一步的开展奠定了基础。
2、课题研究的目标
①、创新教学模式。对常见的网络教室环境下信息技术教学模式进行分析与比较，探索网络环境下合作学习与自主探究的信息技术教学模式，创建动态生成的课堂教学模式。
②、搭建网络教室教学支持系统。开发一套适合我区中小学计算机网络教室环境的教学支持系统，融在线备课、在线教学、教学评价、教学交流等功能为一体的教学支持平台。实现过程评价和目标管理，营造师生、生生多向互动的教学环境，为网络环境下教学方式的转变和学习过程的优化提供基础支撑。
③、汇集“信息技术教学有效利用信息技术环境——多媒体网络教室的探索与实践”的教学资源、教学案例、教学经验和成果。
3、课题研究的内容（主要从哪几个方面进行课题的研究）
①、根据实际课程教学内容，探究与之对应的课堂教学结构。并且能够充实、发展、完善、细化各种课堂教学结构，为课堂教学提供有益的借鉴与促进。
②、在课堂教学中，充分挖掘、有效利用多媒体网络教室的各种功能，利用计算机和网络作为工具帮助学生更好地自主学习和探讨，寻求更多符合网络教学环境下自主学习、合作学习的教学方式，营造动态生成的信息技术课堂。使之真正成为教师组织各种形式教学的有利工具，学生多元化学习等的高效平台。
③、探究在不同课堂教学结构下，与之对应的适洽的教学评价体系及具体的教学评价指标。能够对课堂教学及学生学习进行有效评价，以促进信息技术课程发展。
4、主要观点和创新之处&&
通过实践，去探索一条基于多媒体网络教室的教学活动，通过组织学生收集、探究、发现、利用、讨论、合作、重构、创作、展示和评价等活动，以资源利用、自主发现、协商讨论、知识重构等学习形式，培养学生自主探究，小组协作能力，营造一种新型教学环境，实现一种既能体现教师主导作用又能发挥学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分的发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使学生的创新精神与实践能力培养真正落到实处。
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&
5、课题的研究方法：
①、文献研究法
搜集、鉴别、整理相关“信息技术教学有效利用信息技术环境”文献，通过对文献的研究形成对事实的科学认识。文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。
②、行动研究法
主要在自然、真实的教育环境中，按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决在信息技术教学中有效利用“多媒体网络教室的探索与实践”问题的研究。
③、观察法
观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。
④、实验法
实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。
⑤、实证研究法
实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。
⑥、个案研究法
个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种。
6、课题的研究过程
本课题计划从以下几个方面入手，完成课题的研究：
①、通过调查掌握全区部分学校利用多媒体网络教室辅助教学的情况并对调查内容进行分析。
&& &②、搭建网络教室教学支持系统，开发一套适合我区中小学计算机网络教室环境的教学支持平台。
③、探索网络环境下合作学习与自主探究的信息技术教学模式。
④、根据所做研究，形成一套系统方法，并在部分学校做推广。
本课题研究周期为三年时间（2014年8月—2017年6月），共分三个研究阶段。
①.准备阶段（2014年8月——2015年1月）
a.查阅网络中相关文献资料，对常见的网络教室环境下信息技术教学模式进行分析与比较，制定课题研究方案，召开课题讨论会，邀请专家进行指导。
b.做好网络教学支持平台的构建工作。对WebQuest 、MiniQuest、ITtools等几种常见网络环境下支持系统的功能进行研究，设计开发教学平台--《信息技术学习支持网》。
②.研究实施阶段（2015年2月——2016年12月）
a.对课题组成员进行培训，明确成员分工和职责，根据研究方案启动课题研究。
b.及时收集研究信息，注意调控，不断完善教学支持平台的功能，丰富教学资源。
c.开展教学实践研究，并通过网络调查，对不同环境、不同班级学生的信息技术素养、信息技术技能、自学能力等数据进行记录和比较。
d.定期召开研讨会，总结交流经验。
e.研究资料（包括其他教师的反馈资料）搜集与整理、分析。
③.总结阶段（2017年2月——2017年6月）
a.召开课题组成员研究总结会。
b.完成课题研究报告。
c.整理课题各项成果汇编（相关的论文、课例和网站等）。
6、预期成果或阶段性成果及人员分工
主要阶段性成果（限报10项）
研究阶段 （起止时间）
阶段成果名称
宁夏中小学校利用多媒体网络教室辅助教学的情况调查分析
常见的网络教室环境下信息技术教学模式的分析与比较
搭建网络教室教学支持平台
李军、杨建国
充分利用多媒体网络教室功能，优化信息技术课堂教学结构的探索与实践的中期自评报告
有效利用多媒体网络教室，优化信息技术课堂教学
刘全英 秦春娟
网络环境下合作学习与自主探究的信息技术教学模式研究
郭琪 秦春娟
充分利用多媒体网络教室功能，优化信息技术课堂教学结构的探索与实践结题报告
三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。
专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备资料，经过认真评议，形成如下论证意见：
1．课题的研究主题范围界定。
2．此课题具有重要的研究意义，尤其是网络教室教学支持平台的搭建，将对我区的信息技术教学产生一定影响。
3．课程研究内容安排应再具体些。本课题涉及面比较大，从信息技术课堂教学模式到学生的自主学习还有网络教室教学平台的开发，课题组应该将研究内容再细化，并做到分工明确、具体。
4．课题研究的方法比较全面，尤其是行动研究法现在已经进行课题研究的主要方法之一。本课题中一定要保证课题研究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其余的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。
5．课题的预期成果应更加丰富一些。理论成果、实践成果兼顾。
6．课题组制定的研究计划比较全面。按时间序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分，课题组成员结构合理，研究任务分工明确。但建议为保证课题研究的落实，一定要定期召开课题研讨会，形成例会制度，并随时形成文字性资料。
专家组最后建议，课题组应进一步修改完善开题报告，组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，对研究过程性资料及佐证材料的进行归档和整理等。
专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。
&&&&&&&&&&&&&&& &评议专家组签名
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 年& 月& 日
四、重要变更：侧重说明对照课题申请材料，根据课题立项评审专家意见，和开题时评议专家的意见所作的研究计划调整，限1000字左右。
&&& &&&&&&&&&&&&&&
五、所在单位科研管理部门意见
负责人签名
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 年& 月& 日
六、省级课题领导小组办公室意见
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 负责人签名
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&年& 月& 日
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