从制作陶器的过程中看出鲁滨逊是个怎样的人?好的++分_百度作业帮
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从制作陶器的过程中看出鲁滨逊是个怎样的人?好的++分
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中鲁滨孙烧陶器那个内容的主要内容是什么?体现了鲁滨孙___的品质
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要是读者知道我怎样制造这些陶器,一定会为我感到又可怜又可笑.我不知用了多少笨拙的方法去调合陶土,也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙；有多少因为陶土太软,吃不住本身的重量,不是凹进去,就是凸出来.根本不合用；又有多少因为晒得太早,太阳热力过猛而晒裂了；也有多少在晒干后一搬动就碎裂了.一句话,我费了很大的力气去找陶土,找到后把土挖出来,调合好,运回家,再做成泥瓮.结果,我工作了差不多两个月的时间,才做成两只大瓦罐,样子非常难看,简直无法把它们叫作缸.体现了鲁滨孙不畏艰险、正视现实、乐观向上顽强生存的精神品质.
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包括原文和点评2000字左右（包括空格，也浪费我看的精力、7天内回答就这些要求，请不要废话急求《鲁滨逊漂流记》精彩片段点评要求，因是做摘记）2、闲杂人等，拜托各位高人了~、一定要原文，之后点评，并不是一长串的读后感3。4、无力回答者，既浪费你的时间：1
拜托了，感悟可以短《孔子》 《格列佛游记》 《我的大学》 《外国名家散文经典》 《红日》 《郭沫若诗选》 《福尔摩斯探案集》 《鲁滨逊漂流记》 这所有的书都可以，原文可以长，只要符合上述要求就可以
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病得很重，让人惊叹生命的美丽，圈养家畜，免受食人族的侵害。有了住。 鲁滨逊用自己的双手在荒野中搭帐篷。从船上运下来的食品虽然不少。荒岛上的天气变化无常。 读完了《鲁滨逊漂流记》，就会坐吃山空，靠的就是他的智慧和劳动，在一个荒岛上生活二十八年也不是什么难事。有了智慧和劳力，一本让人惊叹人类智慧和勤劳的巨大著作。鲁滨逊能在一个荒无人烟的孤岛上独自生存二十八年，为自己筑起一个安全坚固的“城堡”。这是他运用了巴西人无论得什么病都不吃药而吃烟叶这个实例：假如他不去劳动。 《鲁滨逊漂流记》，一天到晚都昏昏沉沉，但确是有限的，那么他只有被食人族吃掉的可能：知识就是力量，鲁滨逊上荒岛的第一年就病倒了，让我感到人类的智慧是无穷无尽的，成功地救了自己一命，那么他只有在荒岛上病死的可能，还得有吃，掘山洞，打围墙。于是鲁滨逊又开始自己种庄稼，让我想起一句话读了笛福的《鲁滨逊漂流记》，如果不自力更生；假如他没有知识
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《鲁滨逊漂流记》最负盛名，即使在这样的处境中，还有孤寂和绝望：对，能战胜自己，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，是很不像样的，他用木头和船帆搭帐篷，还把捕到的山羊畜养起来，本课内容由梗概和精彩片段组成，前半部分写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活，当我们遇上不利环境的时候、相关链接1．笛福（）？教师也可以给学生讲述自己读原著的体会。生，也在情理之中了，可以就写法来交流；每天要为自己寻找食物？生，因为这是我来到荒岛上二十五年以来头一回听见人说话的声音？你的理由是什么：还有一点，这两个大缸就不会受潮，总之：以前，从而找到聊以自慰的事情，体会他内心斗争中传递出来的乐观向上的人生态度。师。师。塞尔柯克在荒岛上没有值得颂扬的英雄事迹。师，从而找到聊以自慰的事情，种出了粮食，我便烧成了三只很好的瓦锅和两只瓦罐。二；二是激发学生读整本书的兴趣？生，女同学读“好处”。可是，并把他所遇到的困难及克服的办法做上记号。这句话是鲁滨孙积极乐观的人生态度的集中体现，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢，又浏览了精彩片段，交流精彩片段的精彩之处，有很多地方写得引人入胜。从“梗概”中，可以着地放，破陶器能烧、怎么收粮食的，只能像小孩子做泥饼。于是我慢慢减去火力。师，我敢肯定，写于1719年。知足安命，要想活下去：用伦理道德等约束和引导人，勇于冒险的精神，可以用来装一些需要保存的干东西：是啊。鲁滨孙在严酷环境中心里的斗争，所以应该心存感激。到了第二天早晨，幸亏还有一条狗和两只猫跟他做伴，不再抱怨眼前的一切。鲁滨孙走遍荒岛，放进两只预先特制的大柳条筐里，是这个片段的重点。我把三只大泥锅和两三只泥罐一个个堆起来，想想这个片段大致在小说中的哪个部分呢。*我们老是感到缺少什么东西而不满足，包括中国和西伯利亚，不久长出了嫩芽，他们就不知道如何使用这些办法了，盘子啦。两百多年前、教学目标1．阅读作品梗概，他救了一个被追杀的野人，我们尝试着把重点部分展开来，可是，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药。3．关于制罐子的精彩片段我早就想用什么办法制造一些陶器，描写细致，带着狗到森林里打猎，里面就可以装东西，凭着艰苦的劳动。我看到陶器烧得红透后。我很想知道他到底是怎么种，鲁滨孙面对的困难除了吃穿住的窘迫。他战胜了种种困难？生，我当前的不幸处境，富于深刻的哲学和社会意义，有很多关于时间的记录，简单讲述一些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经历，也是一个很好的启示，假如再烧下去：应该在小说的开始部分。在缸和筐子之间的空隙处，然后开始知足安命，对自己的处境稍稍有了好感，防备它们破裂，态度乐观，但他经得起失败的考验：阅读梗概，教化了他。有一次？最后结果怎样呢，但缺少的东西还不少，往往是其中一些语言给人们很好的启示；工具的缺乏使他建木栅栏围墙的工作非常吃力，在岛上生活了二十多年。那个“好处坏处对照表”就很精彩。生（齐读）。现在小声读读这个片段，船翻了，关注人物的命运。其他小说有《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年日记》《罗克查娜》《一个骑士的回忆》等。本文指鲁滨孙教“星期五”说英语和学习文明人的生活习惯等，提到“鲁滨孙制成一只能耐火的罐子的那段描写很细致”。为了战胜死亡，教师可根据实际情况，漂流到了一个岛上，在绝望中寻找希望，我想了解是怎样的“细致”：同学们有这么多的疑问：我觉得鲁滨孙的语言很精彩：刚才我们读了小说的梗概：你概括得比较完整，毕竟还活着，不让火力退得太快。作者继此又写了第二部和第三部。生，使自己能理智地面对现实，一次我偶然生起一大堆火煮东西？你还想了解什么：小说讲了一位叫鲁滨孙的英国人。教学重点是了解名著大意；炎热的太阳一定能把陶土晒得既坚硬又结实，能让自己冷静理智下来，他想方设法克服了那些困难：在最不幸的处境之中；从船上虽得到了不少东西。后来。这些容器只能用来装东西，像砖一样红，在航海中遇险，让被救的野人看。生，主张发展资本主义工商业。2．词句解析：你提到了一个词语“知足安命”，艰险重重，才做成两只大瓦罐，有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国海船上当水手，到了第四年，历尽艰难困苦。这一发现使我惊喜万分。如果有学生读过这本书；我们今天所追求的。他开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。3．学完课文，选择合适的方法来激发学生整部书的兴趣，给他取名叫“星期五”，制造面粉等工作，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷：“但是。③我并不想它替我衔什么东西，可以就摘录的句子来交流。鲁滨孙是他那个时代的创业者：是写鲁滨孙漂流到岛上。 三、有树阴。*我已学会多看看自己生活中的光明面，他把它们撒到围墙里，了解大意师。请男同学读“坏处”，他的生活也有了改变，我急需这类东西，但那些小器皿做得还像样，比如，都要遇到很大的困难，一心一意安排自己今后的生活：后来。这句话是鲁滨孙“知足安命”思想的集中体现。要达到这一目标，细节逼真，但是自己还是幸运的。*一个人只是呆呆地坐着。师，回到了英国，少看看生活中的黑暗面。人生不可能一帆风顺，就是凸出来，一起来读一读！五，引导学生浏览精彩片段，“圈养”的“圈”读juàn，再做成泥瓮，以后我想就可以用来装粮食和粮食磨出来的面粉。后来他竟有了成群的山羊：我觉得最大的困难是“恐惧”。我整夜守着火堆，写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”，你猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩！我们今天所爱的，他俩看到附近停了一艘船，至多不过是我们能够使用的部分。师。后半部分，与鲁滨孙一贯对时间的重视是有关的，只是有用处，使荒岛面貌有了改变。于是我开始研究如何控制火力，战胜恐惧、流浪汉小说和历史小说，接受现实，我只想它同我说说话。师，当然也可以就鲁滨孙这个人物形象进行评价。但我必须说？请大家再次默读“梗概”，我们就来欣赏一个精彩片段，他希望瞧见过往的船只，突出了鲁滨孙恶劣的生存环境，鲁滨孙救了一个被同伴追杀的野人，你一定会被小说精彩的情节所吸引，英国作家，体会精彩之处师，此刻那头一个被击昏的人苏醒过来了：还有，因为我没有办法制造这些东西，从而得到内心的安慰，他怎样做成食物，尤其是应该让学生读精彩片段中的后半部分，还是幸运的。《鲁滨孙漂流记》是一部长篇小说，是没有用的，再讲一讲小说的大意，应该说是一个很好的伴儿；我们今天所希冀的，到了第四年，一是通过阅读课文。2．《鲁滨孙漂流记》中的名言*世间万物？生：饲养动物：初到岛上，我看见其中一只虽然没有破裂，但很坚硬。这句话正是鲁滨孙孤岛生活的写照，遇到了很多困难，往往是我们明天所恨的？他是怎样生活的，想到用刀子在大柱子上刻斫痕来记录年月日……所以给野人用时间取名字，是鲁滨孙对自己目前的情形和环境的理性思考。本文指鲁滨孙把山羊放在圈里饲养，人们之所以喜欢它。3．激发学生阅读原著的愿望。”④总起来说？能更完整地说说吗。我不知用了多少笨拙的方法去调合陶土，终于吃到了自己种的粮食，往往是我们明天所害怕的,并从他在荒岛上的非凡经历中悟出学会生存的道理。这也反映出鲁滨孙的孤寂和无奈。从船上搬下来的东西里，使学生了解外国名著的内容，流落荒岛，独自在那里生活了28年，语言流畅，安于命运对自己的安排，浏览作品精彩片段。这种态度使我内心感到由衷安慰；又有多少因为晒得太早。接下来。作者借此歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神，看来你理解了、机智坚强。这段话要结合前文鲁滨孙把流落荒岛的“幸”和“不幸”排列出来来理解，又继续保留了五六小时的热度，有个叫鲁滨孙的英国人在海上遇难，能解开心中的疑问，不少名著，教师只需给学生讲明这是人名的不同译法即可，并能经久耐用，他的心情是忧郁和寂寞的、顽强生存：对已得到的感到满足。①鲁滨孙给他救下的野人取名“星期五”，我费了很大的力气去找陶土：我想。⑤我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，可就是不知怎么做。生，就用刀子刻在柱子上记录时间，就应送给别人：好，可以常喝羊奶，后来结出了十几个穗子。鲁滨孙自己是怎样认为的呢。过了些时候，那个船长把他们带回了英国，可以鼓励学生根据梗概猜测具体的故事情节，最后终于获救，而且经营了一片肥美的土地，就是“孤独”，并种了一些麦子，小瓦锅啦等等，才是最可宝贵的。经过二十八年多的孤苦生活，因此。选编本文的目的，又塞上了稻草和麦秆，整体把握梗概内容。2．关注人物命运，找到后把土挖出来。鲁滨孙这样说。一人置身于孤岛。要是读者知道我怎样制造这些陶器，可以就内容来交流，就要像他一样，被船长遗弃在荒岛上，发挥个人才智，直面现实。后来。教学过程要引导学生自读自悟，所以他给野人取名“星期五”，不用说，那些罐子的红色逐渐退去。这个名字：还有吃的困难。现在？生，先睹为快吧，表现了他不畏艰险，一旦恐惧占了上风，虽然铅我还是有一些的，一心想着往前走。早年以写政论和讽刺诗著称：他为什么会漂流到一个岛上，增强跟困难作斗争的信心，他们便救下了船长、聪明能干的特点、教学案例片段一。他每天拿着枪，关键在于掌握课文的主要内容，同大自然展开了顽强的斗争。晚年开始发表海上冒险小说。学生可以就精彩片断来交流；我也不知道怎样用铅去涂上一层釉，他又是如何“教化”的呢，让他成为自己的帮手；拿着枪到森林里去打猎。我们可以共同来浏览一下这本书的目录，我就指着他，一直烧到里面的罐子红透为止。这个人马上对我说了一串我听不懂的话。*人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊，而且，能知足安命是很重要的，运回家，然后放到太阳底下晒干。在原著中，泥锅和泥罐下生了一大堆炭火。在此基础上。先请大家浏览“精彩片段”。代表作《鲁滨孙漂流记》反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”，而这才是我真正的目的、积极乐观的人生态度，多了也没有用？（生浏览精彩片段。师，给自己烧出几只锅子来，甚至会吓得胆战心惊，这种想法太强烈以后，体会人物的人生态度。我想。大家也可以想象。如何战胜心灵上忧郁和失望，是他能否在岛上活下去的关键、勇敢地生活下去的力量所在、好处和坏处公正地排列出来，是消极的东西。师，开垦了农田，然后在四周和顶上点起了火。四，试图把“星期五”从野人变成文明人，开化岛上居民，就像那些陶器工人烧陶器用的那种窑，而且十分小心不让火把它们烧裂，不是凹进去，但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人：鲁滨孙从船上搬来的东西里有一些麦子。任何东西，它却办不到，也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙。每做一件事，空想着自己所得不到的东西，我们也可以把好处和坏处对照起来看，语句也很简洁，吃羊肉。师！我觉得他通过对照也得到了要顽强活下去的理由，由于阳光强烈，这也使鲁滨孙能够知足安命，对于一个野人，可以就这部书给人的启示来交流！本组的“日积月累”中，以岛的主人自居，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情，吃不住本身的重量。（1）对句子的理解，我来读一读？我们来读一读他的话。难怪后来鲁滨孙遇见“星期五”时：首先就是没有住的地方，经过教化？生。主人公鲁滨孙因沉船遭遇风暴失事。他把好处和坏处对照起来看，激发学生阅读整本书的欲望，想想这样一个表格，接着又到世界各地冒险。所以，整只陶器当然也能烧了，熟悉鲁滨孙战胜各种困难的经历。这次实验成功后。聊以自慰，获得坚持下去的勇气和信心。片段可以分为两个部分，虽然谈不上美观，事实证明。第三部大多是道德说教；其中一只由于沙土被烧溶了，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛，体会人物积极向上的人生态度：这部小说是讲鲁滨孙漂流到了一个岛上！鲁滨孙漂流记之教材分析
一。课后提示语的编排就体现了编者的这个意思。有一天：在最不幸的处境之中，成功地在荒岛上建起了房舍，不能用来装流质放在火上烧，还没有完全处于绝境：孤身一人，像那些小圆罐啦，可以说。我当然不知道怎样搭一个窑，不但供给了自己日用所需，反对封建专制，是他极度寂寞的表现，体会鲁滨孙不怕困难，“处境”的“处”读chǔ，他救了“星期五”以后就开始教化他，这个表格给鲁滨孙带来了勇气，摘录感受深刻的句子，是大不幸，于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子：现在。师，还有一层很好的釉，是世界上很少有的，在一次航海中遇上大风。我大缸做得不成功，了解大意，我们还能欣赏到很多名著中的警句。片段二，从绝望中看到希望的火花。在原著中。你还觉得什么地方很精彩。在孤岛上有一只狗在身边。精彩片断写的是鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考，就能做一些钵子或罐子；有多少因为陶土太软：我认为，他再次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，都还不错，船长被绑架?生，少想想所缺乏的东西。他想办法对付野人；如果学生没有读过这本书。生，跟他这种生活态度有密切的关系。生，调合好。（2）对词语的理解畜养，被火烧得像石头一样硬。*在不同的环境下，或提出自己的疑问，他记得是“9月30日”来到海岛。最后、又可以防野兽的地方：放在圈里饲养，上岛十一二天后！*等待大难临头比遭难本身更令人痛苦，返回故乡，就像你刚才读的这句，“畜养”的“畜”读xù，一切我随手做出来的东西。6．本课中有些多音字要提醒学生读正确：谁能说说这部小说的大概内容。这里气候炎热，最后被救回英国，就要成为玻璃了，让我们对照鲁滨孙列出的“好处”和“坏处”，因为从破船上搬下来的东西很快就吃光了：有道理，这些东西的形状。结果，要指导学生做读书笔记？他又是怎样克服的呢，篇幅较长，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢，我们看出小说的重点部分是什么：他把自己的幸与不幸：我发现片段后的的提示语中。）师，水罐啦：他有什么办法可以解除孤独吗：我觉得鲁滨孙在困难面前，日在穷困中去世？生。他在岛上生活4年多，样子非常难看，就必需要有盛器贮藏？生。2．教学本课，他发现情况虽然很糟糕，活着就有希望，对于处在现代社会的人们来说；我们能够享用的，鲁滨孙由于缺乏纸笔，并且把捕到的山羊畜养起来。②现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了，他用那些麦种反复种收。在这种情况下。十八年后，也不想它替我做个什么伴。 5．“鲁滨孙”在有的译本中翻译成“鲁滨逊”或“鲁宾逊”，四面架上木柴，比起葬身大海的伙伴、教材解读 1．课文简说，根本不合用，他终于脱险，这教训就是。要加工粮食，这些瓦罐都晒得特别坚硬，担心野人会吃掉他，到海边去捕鱼，那儿可以看到海面，给人们带来精神力量；也有多少在晒干后一搬动就碎裂了，这也是他身处绝境能知足安命，组织召开读书交流活动，只要能找到陶土，可以请他们讲讲其中的精彩片断，或到海边去捕鱼，使人受到教育和感化。他所要过的生活是从未听说过的。小说是受当时一个真实故事的启发而创作的，简直无法把它们叫作缸，但已开始溶化了。生。生，以便请求救援。小说情节生动，太阳终于把这两只大瓦罐晒得非常干燥非常坚硬了，给鲁滨孙带来了什么，往往是我们明天所逃避的。他用这点麦种反复种和收：即使是在这样的处境中、教学建议1．本文是略读课文，我决定尽量把容器做大一些：激发阅读整本书的兴趣师，这个野人成了他的好帮手，找到了值得感谢的东西。《鲁滨孙漂流记》叙述十七世纪有个叫鲁滨孙的英国人；多想想自己所得到的享受，因与船长发生冲突，学生可能会有疑问，有这样的描写。我对自己说。一句话，就得想办法，又将羊群分成几个地方圈养，还能发现值得珍藏的精彩语言：现在自己对照读一读，漂流到一座荒无人烟的小岛上，你认为什么地方最精彩，人的感情又怎样变幻无常啊，要使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，忽然发现火堆里有一块陶器的碎片。片段三？野人野蛮的宴会是什么样的，均受读者欢迎。先让学生阅读梗概，一定会为我感到又可怜又可笑。我就把它们轻轻搬起来，我感到说不出的亲切。人是需要交流的？生，成了第一个理想化的新兴资产者形象。这种生存的勇气和经验，积攒多了，营造了羊圈，我们还是找到原著读读吧，尤其是无法逃避这种灾难而不得不坐等其降临，我们也可以把好处和坏处对照起来看。他之所以能孤身荒岛28年，请大家对照着读一读。但我还没有达到我的最终目的。梗概按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，终于吃到了自己种的粮食，以及自己对鲁滨孙的评价或读后的感受。第二部写鲁滨孙旧地重游，太阳热力过猛而晒裂了，了解人物遇到的困难及战胜困难的办法您好。圈养。4．如果有条件，在山坡上选择了一块有水源。为了生存，我不缺什么陶器用了。教化：姑且用来安慰自己，更是无法摆脱这种担惊受怕的恐惧，这是因为掺在陶土里的沙土被火烧溶了，就希望身边的狗能开口说话，他发现了野人的脚印：谁来说说你认为这个片段大致在小说的哪个部分，从这儿可以知道这个片段的大概位置是在“梗概”的第6自然段，煮完后我就去灭火：具体地说有哪些困难呢：鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用，我工作了差不多两个月的时间，有一些麦子！凡是理智提供他们保护自己的种种办法。师，漂流到孤岛：浏览精彩片段。1660年诞生于商人的家庭：我们阅读了梗概部分。因为片段的第2自然段交代了时间——“大约在我上岸十一二天后”，一个人过着艰难的生活。鲁滨孙救下野人的时间正好是星期五，或像不会和面粉的女人做馅饼那样去做
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提问者采纳
私自离家当了水手，孤独无依的鲁滨逊没有怨天尤人，后来获救随葡萄牙船只前往巴西，把触礁后尚未沉没的船上的食物，是一部回忆录式的冒险小说，成了鲁滨逊忠实的仆人和相依为命的同伴，他们的船受到海盗袭击。没多久，他便决心继续冒险、种粮制磨，他曾想到放弃、工具等运到岛上、做面包，鲁滨逊从食人生番手中救下一个土著人，开始了长达28年2个月零19天的荒岛生活《鲁滨逊漂流记》取材于苏格兰水手亚力山大·赛尔柯克(Alexander Selkirk)独自在荒岛生活五年的真实经历。鲁滨逊克服种种困难、凿制独木舟，19岁时不顾家人反对。他搭建窝篷，鲁滨逊所乘船只遭遇风暴触礁，但一旦适应。在一次前往非洲贩奴途中、缝皮衣。主人公鲁滨逊不安于闲适平淡，并且详细记录岛上所发生的每一件事，而是设法生存，沦为摩尔人的奴隶。经历初期的沮丧之后，流落在一个荒无人烟的海岛上，在荒岛上生存下来、火药、狩猎捕鱼。遭遇暴风雨时，还自己烧陶器，在巴西经营过种植园，鲁滨逊协助船长平息船员哗变，鲁滨逊被海盗掳去。星期五心甘情愿作他的奴隶。后来，期待将来获得营救离开荒岛，夺回船只，一心想到海上冒险，以备使用，只有鲁滨逊-人幸免于难，一艘英国船停泊在附近、驯养山羊，给他取名“星期五”。最后。他自制木排
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谢拉~~感激不尽
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