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向天再借五百年 电子琴演奏
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看完能够用最简练的语言描述一下故事情节
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&&&&《祖国颂》唱歌课教案祖国颂》一、发声基础知识，歌唱的共鸣。歌曲《祖国颂》，乔羽词，刘炽曲。二、教学目标：1、学会第一段歌曲，指导学生用优美、亲切和富有感情的声音唱好这首歌.体会到祖国山河的壮丽，使学生更加热爱祖国。2、通过发声练习，使学生初步获得自然而均匀的呼吸方法，能够用比较流畅，连贯的声音演唱歌曲。3、从歌唱种体会到祖国山河的壮丽，使学生更加热爱祖国。三、教学过程：1、组织教学：检查人数、安定情绪。2、发声练习与歌唱基础知识：发声练习是为了使我们的嗓音得到训练，使我们的声音圆润、明亮、优美动听。先讲一下歌唱的共鸣。良好的共鸣能使声音集中，洪亮，传送较远，并且具有丰富的色彩变化。（1）什么叫共鸣？什么是歌唱共鸣？声学中由声波作用引起的“共振”现象叫“共鸣”。“歌唱共鸣”就是指歌唱发声时，声带振动产生的音波通过声带附近的肌肉、软骨和空气的传递，使口、头、胸等腔体运用的好坏，直接影响歌唱的发声效果。如（举例示范）。（2）共鸣腔体的区分和声区的形成：人体的共鸣腔体可分为胸腔、口腔、头腔三个部分。把三个部分的共鸣腔运用于人声的低、中、高三部分不同的音区，就形成了胸声区、混声区、头声区，这三部声区的形成和歌唱共鸣的运用是密切相关的。各声区通过共鸣腔的运用产生的饿声音效果如下：（举例示范）。练声：2/413|53|1-|ma......要求：吸气要深，呼吸要流畅、均匀。声音要自然、连贯。并注意运用共鸣。3、教唱新歌：（1）歌曲介绍：《祖国颂》原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献记录片《祖国颂》写的两首混声合唱曲之一。歌曲的体裁是颂歌。旋律宽广，速度从容，气势宏伟。（2）范唱。（3）教唱旋律（视唱法与听唱法结合）a、把带有装饰音的乐句进行重点教唱。b、分句视唱与教唱，注意音准和节奏。（4）教唱歌词：&&&&第1页共35页&&&&&&&&a、朗诵歌词，要求咬字吐字准确。b、发现难点，反复教唱二、三遍。跟原唱摸唱一、二次。c、齐唱一边，检查是否学会。（5）分析歌曲：这是一首单乐章的颂歌。全曲分为三个部分（A-B-A）。第一部分（A）旋律悠长、宽广，描写祖国大地山川壮丽，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。第二部分（B）旋律舒展、深情，富有民族特色，展现祖国一派繁荣景象。再现部分（A）是第一部分的变化重复，气势更加宽广、宏伟。a、根据对歌曲的分析，加以处理范唱一次。b、要求学生完整的有感情的唱一遍。4、课堂总结与布置作业。（1）讲评这堂课的教学情况。（2）布置作业-要求学生在课下唱好这首歌曲。如何培养学生的识谱能力视唱练耳教学要求是培养学生独立视唱和听音记谱的能力。（3）视唱教学应按照教材的进度，由易到难，系统的进行训练。为了提高学生独立识谱能力，必须建立个别检查和回课常规。检查时对音准、节奏、旋律感要严格要求，要求每个学生都认真倾听被检查者视唱的优缺点，以提高大家的饿听辩能力。视唱采用首调唱名法，通过系统的训练，使学生能够准确的、熟练的掌握基本练习，具有识谱视唱简单歌曲和儿童歌曲的基本能力。（4）练耳教学参照乐理教学的进度和视唱教学的进度拟定听唱、听辩、和听记练习，其程度进度要稍低一些，稍慢一些。根据学生的实际水平，采用模唱、听唱、默唱、听音、划拍，对比听辩听记录音年等多种方式和方法，提高学生听常、听辩和听写的能力。在教学方法上，应以练习法为主，突出技能训练的要领和方法，逐步提高学生的独立性，达到独立识谱，视唱的能力。四、教学后记：走进荧屏感受音乐课堂设计：由于影视资源的独特性和新颖性，更易使学生在观赏中，产生了强烈的情感和审美的愉悦感，并由兴趣产生情感，由情感上升为审美，由审美积淀为高尚情操，从而升华为人格，这符合音乐教学“以学生发展为本”的目的，也推动了音乐学科的深化改革。因此我选择了学生熟悉的《我心永恒》《地、道战》中的情景音乐、《康熙帝国》《霍元甲》的主题歌，其中有学生喜欢的演、唱风格更能引起学生的共鸣，同时有意识地告诉学生平时应该选择内容健康、旋律优美的流行歌曲听唱，课堂上有意识地培养学生的语言组织能力、分析评价能&&&&第2页共35页&&&&&&&&力。教学目标：1、认识影视音乐的体裁种类，了解各自在影视剧中的作用，在教师引导下分析音乐表现要素更深层理解音乐作品。2、了解和熟悉经典的影视音乐，激发学生对影视音乐的进一关注。3、注重与相关学科的联系。教学重点：对乐曲由感性到理性认识过程的引导。教学难点：比较分析电影《霍元甲》和电视剧《大侠霍元甲》主题歌，领会歌曲的主题思想和精神内涵。教学过程：一、创设情景，感受音乐（一）情景开课：背景播放《泰坦尼克号》主题歌《我心永恒》，使学生情绪稳定下来。（二）赏前谈话：大家知道这首歌曲是由谁演唱的吗？（生：答）这首歌曲经由加拿大著名歌手席林?迪翁的深情演绎，风靡全世界，令本片的电影原声带唱片卖出了千万张。同学们是否同意我的看法优秀的影视音乐在一定程度上影响着电影的票房和电视剧的收视率？同学们可以思考一下这个问题别急着回答。这节课就让我们一起走进荧屏去感受影视音乐的魅力吧！（三）引出课题――《走进荧屏感受音乐》（四）了解影视音乐的起源与发展（以师生交流的方式介绍）（五）影视音乐的构成（六）过渡导入：现在请同学们观看一部电影片段，看完能够用最简练的语言描述一下故事情节，仔细聆听音乐思考这段音乐有什么特点、在剧中起着怎样的作用？1、《老忠叔敲钟报警》a、让学生仔细观看影片，看后请一个同学描述故事情节，其他同学评价并补充；b、在教师引导下让学生分析这段音乐的特点并试着分析这段音乐在影片中起着怎样的作用？（学生自由谈）c、在学生分析的基础上老师总结并出示幻灯片▲故事情节▲音乐分析：这段音乐由板胡与乐队演奏，它吸取了高亢、激昂的北方梆子音调，配合画面，渲染出紧张的气氛，刻画了老忠叔急切的心情。&&&&第3页共35页&&&&&&&&▲情景音乐是在电影进行过程中出现的音乐,除了片头音乐和片尾音乐,其它音乐都属于情景音乐,在影视剧中运用最广泛,这些音乐在影视剧中配合画面的故事情节,发挥器乐的渲染功能,有效地推动剧情的发展.2、《康熙帝国》主题歌――――《向天再借五百年》a、让学生仔细聆听和观看画面谈谈剧情并评论康熙的政绩b、让学生自由发表对这首歌曲的看法和感受。c、教师出示幻灯片进行总结分析▲故事情节：简要描述康熙的政绩；▲主题曲在影视剧中的作用：对影视剧内容的一种高度艺术化的浓缩。一部影视剧的主题思想与精神内涵，都可以在主题歌中反映出来。它可以展现特定的历史气氛、揭示影视片的内容，传达凝练的情感表现。由于主题歌充当概括、总结的作用，一般出现在影视片的开头或结尾。3、比较分析电影《霍元甲》和电视剧《大侠霍元甲》的不同歌曲特点和演唱风格。▲出示幻灯片让学生了解剧情。▲观看和聆听《霍元甲》主题歌片段和聆听电视《大侠霍元甲》的主题歌。▲让学生试从配乐、演唱风格上来分析这两首主题歌哪一首更符合剧情的需要、更适合表达影视剧的主题思想和精神内涵？▲教师总结出示幻灯片电影《霍元甲》主题歌的歌曲特点和演唱风格：以中国大鼓气势磅礴地开场，运用古筝、笛子等大量古今乐器，是一首中国风的嘻哈歌曲，歌词富有武术精神，以正面讯息宣扬给青少年，唤醒青少年珍爱生命。在演唱上增加了许多新的元素如“男女声的自然转换”“跳武扇舞”“甩三节棍”能够迎合大多数年、、轻人的口味。电视《霍元甲》主题歌的歌曲特点和演唱风格：旋律激昂、节奏铿锵有力，从歌词看这首歌曲象征着中国人民一种坚不可摧的精神、给人力量、激人奋进！这支歌也成为中华民族――中国功夫的精神象征而响彻全世界，成为一支永不言败的精神赞歌。从演唱风格上来说能够唱出人们心中的民族豪情和英雄气概。二、知识小结：影视音乐一般由片头音乐、情景音乐、主题歌（音乐）、插曲、片尾曲构成，是影视综合艺术的重要组成部分。欣赏影视音乐一定要以视听结合为主，并考虑与剧情、画面与人物塑造以及情感表达的关&&&&第4页共35页&&&&&&&&系。三、师声互动，唱一唱熟悉的影视剧主题歌；四、课后作业：1、了解世界电影之最及中国影视音乐的发展；2、收集喜爱的片头音乐、插曲、片尾曲；教学后记：因为大多数影视歌曲浅显易懂，琅琅上口，主题明确，健康向上，贴近学生思想和生活是学生喜听乐唱的歌曲，因此第一课时以鉴赏为主，第二课时可安排学生介绍与展示并学唱喜欢的影视片主题歌或插曲。第一课时只鉴赏影视音乐中的情景音乐和主题歌，其余种类安排学生回去收集在第二课时介绍并展示。《打靶归来》唱歌课教案打靶归来》课题学唱歌曲《打靶归来》教学理念与军旅歌曲有很强的节奏感，可以表现热烈、积极的气氛。《打靶归来》设计理念及是一首高亢、简短、通俗上口的军队歌曲。通过这类歌曲的教学还可说明以让学生感受到前辈们强烈的爱国主义精神。让学生感受进行曲与军旅音乐，通过欣赏和学唱，让学生能喜欢歌唱预设目标这类歌曲，体会军人的精神风貌，并能够激起学生愿意倾听和了解描写军人的音乐和歌曲。创设良好的课堂情境，引导学生用坚定有力的声音完成歌曲的表演。体会气息对歌唱的作用。休止附的认识与准确识读，&&&&&&&&教学重点教学难点&&&&&&&&歌曲结束部分口号的教唱。教学准备课件，电子琴、音响资料教与学的预设教学板块（师生活动）&&&&&&&&设计意图&&&&&&&&一、课前组一、导入：情景带入进行曲节奏和风织师：前段时间学校开展了运动会，同学进格特点，引出课题《打靶场的时候是怎么做到步伐的整齐、统一呢归来》。引出：口号与音乐。出示3首不同风格的音乐，选择合适的音二、交流乐加上走步的动作。进入新知识的简单介绍――进行曲。在欣赏图片的同时，结合欣赏音乐为《运动员进行曲》、《沂蒙山学习语言和简单的动作，小调》、《欢迎进行曲》。&&&&第5页共35页&&&&&&&&来满足学生的好奇心，引&&&&&&&&资料&&&&&&&&二、学唱歌曲《打靶归来》。播放课件《打靶归来》。&&&&&&&&起进一步学习的兴趣。并为理解将要学习的歌曲内&&&&&&&&问：“什么是打靶？”容作准备。1、第一次聆听，跟着旋律要求默唱。2、第二次聆听，小声跟唱。3、再次聆听，可放声歌唱。三、欣赏歌曲4、欣赏军乐《一二三四歌》。问：大家听完这首歌曲有什么样的感受？-----庄严、坚定有力、声音洪亮。听过聆听，使学生在听觉5、节奏与发声练习。节奏练习要求：空拍的停顿。声音要求：坚定、短促、气息活跃。上辨别什么样的声音可以用来演唱军律歌曲的。《一二三四歌》是一首比较有特点并且很有军人气势的歌曲。&&&&&&&&三、表演歌曲：1、教师弹琴并且范唱，学生听琴学唱旋律，四、表演歌正确无误后配唱歌词。。曲分男生、女生组演唱歌曲。全体同学用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮以比赛的形式让学生能够而富有弹性的声音演唱歌曲。再次欣赏《打更积极地投入到表演中。靶归来》。要求学生注意倾听自己与其他同学的声音。要相互配合，保持声音的和谐与均衡。更有艺术感染力，表现力。四、综合表演：五、师生创针对歌曲进行曲风格节奏强的特点，可以编请同学加入战士扛枪的动作，演绎军人坚定有朝气的精神风貌。&&&&&&&&第6页共35页&&&&&&&&教学反思：&&&&&&&&《中国中国鲜红的太阳永不落》唱歌课教案中国中国鲜红的太阳永不落》一、发声基础知识，歌唱的共鸣。歌曲《中国中国鲜红的太阳永不落》。二、教学目标：1、学会第一段歌曲，指导学生用优美、亲切和富有感情的声音唱好这首歌.体会到祖国山河的壮丽，使学生更加热爱祖国。2、通过发声练习，使学生初步获得自然而均匀的呼吸方法，能够用比较流畅，连贯的声音演唱歌曲。3、从歌唱种体会到祖国山河的壮丽，使学生更加热爱祖国。三、教学过程：1、组织教学：检查人数、安定情绪。2、发声练习与歌唱基础知识：发声练习是为了使我们的嗓音得到训练，使我们的声音圆润、明亮、优美动听。先讲一下歌唱的共鸣。良好的共鸣能使声音集中，洪亮，传送较远，并且具有丰富的色彩变化。练声：2/413|53|1-|ma......要求：吸气要深，呼吸要流畅、均匀。声音要自然、连贯。并注意运用共鸣。3、教唱新歌：（1）范唱。（2）教唱旋律（视唱法与听唱法结合）a、把带有装饰音的乐句进行重点教唱。b、分句视唱与教唱，注意音准和节奏。（3）教唱歌词：a、朗诵歌词，要求咬字吐字准确。b、发现难点，反复教唱二、三遍。跟原唱摸唱一、二次。c、齐唱一边，检查是否学会。d、根据对歌曲的分析，加以处理范唱一次。e、要求学生完整的有感情的唱一遍。4、课堂总结与布置作业。&&&&第7页共35页&&&&&&&&（1）讲评这堂课的教学情况。（2）布置作业-要求学生在课下唱好这首歌曲。如何培养学生的识谱能力视唱练耳教学要求是培养学生独立视唱和听音记谱的能力。（3）视唱教学应按照教材的进度，由易到难，系统的进行训练。为了提高学生独立识谱能力，必须建立个别检查和回课常规。检查时对音准、节奏、旋律感要严格要求，要求每个学生都认真倾听被检查者视唱的优缺点，以提高大家的饿听辩能力。视唱采用首调唱名法，通过系统的训练，使学生能够准确的、熟练的掌握基本练习，具有识谱视唱简单歌曲和儿童歌曲的基本能力。（4）练耳教学参照乐理教学的进度和视唱教学的进度拟定听唱、听辩、和听记练习，其程度进度要稍低一些，稍慢一些。根据学生的实际水平，采用模唱、听唱、默唱、听音、划拍，对比听辩听记录音年等多种方式和方法，提高学生听常、听辩和听写的能力。在教学方法上，应以练习法为主，突出技能训练的要领和方法，逐步提高学生的独立性，达到独立识谱，视唱的能力。四、教学后记：&&&&&&&&《中学时代》唱歌课教案中学时代》一、发声基础知识，歌唱的共鸣。歌曲《中学时代》。二、教学目标：1、学会第一段歌曲，指导学生用优美、亲切和富有感情的声音唱好这首歌.体会到祖国山河的壮丽，使学生更加热爱祖国。2、通过发声练习，使学生初步获得自然而均匀的呼吸方法，能够用比较流畅，连贯的声音演唱歌曲。3、从歌唱种体会到祖国山河的壮丽，使学生更加热爱祖国。三、教学过程：1、组织教学：检查人数、安定情绪。2、发声练习与歌唱基础知识：发声练习是为了使我们的嗓音得到训练，使我们的声音圆润、明亮、优美动听。先讲一下歌唱的共鸣。良好的共鸣能使声音集中，洪亮，传送较远，并且具有丰富的色彩变化。练声：2/413|53|1-|ma......要求：吸气要深，呼吸要流畅、均匀。声音要自然、连贯。并注意运用共鸣。3、教唱新歌：&&&&第8页共35页&&&&&&&&（1）范唱。（2）教唱旋律（视唱法与听唱法结合）a、把带有装饰音的乐句进行重点教唱。b、分句视唱与教唱，注意音准和节奏。（3）教唱歌词：a、朗诵歌词，要求咬字吐字准确。b、发现难点，反复教唱二、三遍。跟原唱摸唱一、二次。c、齐唱一边，检查是否学会。d、根据对歌曲的分析，加以处理范唱一次。e、要求学生完整的有感情的唱一遍。4、课堂总结与布置作业。（1）讲评这堂课的教学情况。（2）布置作业-要求学生在课下唱好这首歌曲。如何培养学生的识谱能力视唱练耳教学要求是培养学生独立视唱和听音记谱的能力。（3）视唱教学应按照教材的进度，由易到难，系统的进行训练。为了提高学生独立识谱能力，必须建立个别检查和回课常规。检查时对音准、节奏、旋律感要严格要求，要求每个学生都认真倾听被检查者视唱的优缺点，以提高大家的饿听辩能力。视唱采用首调唱名法，通过系统的训练，使学生能够准确的、熟练的掌握基本练习，具有识谱视唱简单歌曲和儿童歌曲的基本能力。（4）练耳教学参照乐理教学的进度和视唱教学的进度拟定听唱、听辩、和听记练习，其程度进度要稍低一些，稍慢一些。根据学生的实际水平，采用模唱、听唱、默唱、听音、划拍，对比听辩听记录音年等多种方式和方法，提高学生听常、听辩和听写的能力。在教学方法上，应以练习法为主，突出技能训练的要领和方法，逐步提高学生的独立性，达到独立识谱，视唱的能力。四、教学后记：&&&&&&&&《伏尔加船夫曲》教案伏尔加船夫曲》教学目标：1、感受作品的风格特点，了解作品的主要表现手法。2、能分辨人声类别，并能用深情的声音表达歌曲的思想感情。3、能够参与演唱活动中的即兴表演。教学重难点：&&&&第9页共35页&&&&&&&&1、通过聆听乐曲，加深对乐曲情感表达方式、表现手法的理解。2、通过参与歌曲的即兴表演，从而体会歌曲表达的内涵。教学方法：视听结合法、讨论实践法、小组合作法。教具准备：多媒体课件、教学光盘、绳子。教学过程：一、导入（5分）1、出示课件①列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》师：这幅画是哪个国家、哪位画家的作品、作品的名称是什么？生：俄国画家列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》。师：作品表现了什么？（学生分组讨论）生回答后教师总结：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫……不给答案，同学们自己思考总结二、欣赏歌曲（30分）（一）初听歌曲1、课件②俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》并结合油画欣赏歌曲。2、出示课件③俄罗斯地图。师：谁能帮老师在地图上找出伏尔加河并介绍一下？3、生回答完毕教师总结并介绍夏里亚宾。欧洲最大的河流，同时也世界上最大的内流河。俄罗斯内河航运干道。它发源于东欧平原西部的瓦尔代丘陵中的湖沼间，流经森林带、森林草原带和草原带，注入里海。在这个流域居住的6450万人，约占俄罗斯人口的43%。它通过伏尔加河--波罗的海运河连接波罗的海，通往北德纳维河水系和白海――波罗的海接通白海，通过伏尔加河--顿河运河与亚速海和黑海沟通，所以有“五海之河”的美称。本曲是由俄罗斯歌唱家夏里亚宾（）演唱的。他擅唱《伏尔加船夫曲》、《两个掷弹兵》等歌曲；擅演苏萨宁、鲍里斯等角色。（二）复听全曲1、引导学生复听全曲，回答问题。师：下面咱们再来欣赏一下歌曲，在欣赏的同时请大家学生分小组讨论以下问题：①劳动号子的固定音型，②人声类别，③歌曲的主题思想，④力度层次的演变特点。2、生回答完毕教师总结。《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓，旋律朴&&&&第10页共35页&&&&&&&&实，为b小调调性，是由著名的男低音歌唱家夏里亚宾演唱的，这种种因素形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。歌中一再重复的劳动号子动机：5“3630|”，在力度变化上很有层次，它采用了由弱到强的处理方法（pppfffppp）,从而形象地描绘了纤夫们拖着沉重的货船、迈着艰辛的步伐由远而来，复又远去，直到最后消逝在远方的情景。《伏尔加船夫曲》深刻地揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。（三）再听全曲1、再听全曲，让学生即兴表演，体验一下拉纤的感受。2、聆听的同时，让其他学生随着录音的力度变化用劳动号子的固定音型来伴唱。师：谁能伴着音乐用肢体语言来为大家表演一下，来体验一下拉纤的感受。学生上来后，师放录音让其他同学随着录音的力度变化用劳动号子的固定音型来伴唱。学生表演完毕，让他们说出自己的感受，然后教师总结。三、课堂小结(5分钟)这节课你学到了什么？（学生总结，教师归纳、补充）。四、教学反思：&&&&&&&&《风雨彩虹铿锵玫瑰的简谱》唱歌课教案风雨彩虹铿锵玫瑰的简谱》一、发声基础知识，歌唱的共鸣。歌曲《风雨彩虹铿锵玫瑰的简谱》。二、教学目标：1、学会第一段歌曲，指导学生用优美、亲切和富有感情的声音唱好这首歌.体会到祖国山河的壮丽，使学生更加热爱祖国。2、通过发声练习，使学生初步获得自然而均匀的呼吸方法，能够用比较流畅，连贯的声音演唱歌曲。3、从歌唱种体会到祖国山河的壮丽，使学生更加热爱祖国。三、教学过程：1、组织教学：检查人数、安定情绪。2、发声练习与歌唱基础知识：发声练习是为了使我们的嗓音得到训练，使我们的声音圆润、明亮、优美动听。先讲一下歌唱的共鸣。良好的共鸣能使声音集中，洪亮，传送较远，并且具有丰富的色彩变化。&&&&第11页共35页&&&&&&&&练声：&&&&&&&&2/4&&&&&&&&13|53|1-|&&&&&&&&ma......要求：吸气要深，呼吸要流畅、均匀。声音要自然、连贯。并注意运用共鸣。3、教唱新歌：（1）范唱。（2）教唱旋律（视唱法与听唱法结合）a、把带有装饰音的乐句进行重点教唱。b、分句视唱与教唱，注意音准和节奏。（3）教唱歌词：a、朗诵歌词，要求咬字吐字准确。b、发现难点，反复教唱二、三遍。跟原唱摸唱一、二次。c、齐唱一边，检查是否学会。d、根据对歌曲的分析，加以处理范唱一次。e、要求学生完整的有感情的唱一遍。4、课堂总结与布置作业。（1）讲评这堂课的教学情况。（2）布置作业-要求学生在课下唱好这首歌曲。如何培养学生的识谱能力视唱练耳教学要求是培养学生独立视唱和听音记谱的能力。（3）视唱教学应按照教材的进度，由易到难，系统的进行训练。为了提高学生独立识谱能力，必须建立个别检查和回课常规。检查时对音准、节奏、旋律感要严格要求，要求每个学生都认真倾听被检查者视唱的优缺点，以提高大家的饿听辩能力。视唱采用首调唱名法，通过系统的训练，使学生能够准确的、熟练的掌握基本练习，具有识谱视唱简单歌曲和儿童歌曲的基本能力。（4）练耳教学参照乐理教学的进度和视唱教学的进度拟定听唱、听辩、和听记练习，其程度进度要稍低一些，稍慢一些。根据学生的实际水平，采用模唱、听唱、默唱、听音、划拍，对比听辩听记录音年等多种方式和方法，提高学生听常、听辩和听写的能力。在教学方法上，应以练习法为主，突出技能训练的要领和方法，逐步提高学生的独立性，达到独立识谱，视唱的能力。四、教学后记：&&&&&&&&第12页共35页&&&&&&&&《当兵的人》歌唱教学课当兵的人》&&&&&&&&一、教学内容：&&&&初中音乐教材七年级上册第四单元歌曲《当兵的人》&&&&&&&&二、教学目标：&&&&1、了解进行曲这种音乐体裁及其特点。2、通过学习《当兵的人》这首歌曲，能够向我们的武警官兵学习，能够用积极进取的态度投入到生活和学习中去。3、背唱《当兵的人》这首歌，根据歌曲表情需要，能运用饱满有力、连贯抒情的声音演唱。&&&&&&&&三、教学重点：&&&&1、了解进行曲的音乐节奏，结构特征，有感情地演唱《当兵的人》。2、学会4/4拍的划拍方式。&&&&&&&&四、教学难点：&&&&1、对歌词的理解，分析歌曲。2、附点节奏、切分节奏的准确时值。&&&&&&&&五、教学过程：&&&&1、导入：师：同学们，我们今天来欣赏一部非常感人的音乐作品《再唱为了谁》。（视频播放）师：从刚才的画面中，有没有同学知道这首歌是在什么时候为谁而作的吗？（学生回答）师：这首歌是在512大地震过后，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，抗震救灾的动人事迹而作的，而这些抗震救灾的将士就是我们所说的最平凡又最普通的“兵”。同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（值）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？）2、同学们，你们了解当兵的人吗？你们能谈谈对当兵的人的认识吗？（学生回答）&&&&第13页共35页&&&&&&&&师：当兵的人就是不一样，今年我们国家发生了很多大灾难，在灾难面前，哪次不是我们当兵的人一马当先？为了国家人民的生命财产安全，抛头颅洒热血，用自己的生命换取百姓的生命。说句心里话，我们对当兵的人总有特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏视频《当兵的人》。3、这首歌是在1994年的时候，当兵出身的作者在深入部队生活时，有感而发创作的，那么同学们在听这首歌的时候，有没有觉得这首歌的旋律节奏和以前我们学的歌不一样？（学生回答）引出――进行曲：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。4、用军训时的步伐节奏（进行曲节奏）发声练习：1=C-F14/4(有力度有弹性)353|‖&&&&&&&&mimimimimamamamama5、教师自弹自唱《当兵的人》，学生认真听后，对歌曲进行分析。（教师唱的时候情绪是怎样的？分成几个部分？等等）《当兵的人》一共分为两个部分：A、刻画出当代军人高大威武的形象。旋律音高，用饱满有力的情绪唱，特别是“咱当兵的人”这一句，要唱的有气势。B、军人发自内心的倾诉。旋律转入中低音区，用舒展亲切的情绪唱。歌曲最后补充结束句，不但是主题的再现，同时也将情绪推向全曲的高潮结束。这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好表达。6、教师钢琴伴奏，学生学唱歌曲。对于难点节奏，教师教唱旋律歌词。如：&&&&&&&&03｜333&&&&就&&&&&&&&326｜1--0｜&&&&娘。枪。&&&&&&&&难见到爹我们紧握手中7、学生跟伴奏演唱，教师指挥。&&&&第14页共35页&&&&&&&&引出――4/4拍划拍方式先学右手划拍，再学双手划拍，演唱一段加入划拍。8、表演唱：（请学生用小军鼓敲出4/4拍节奏，教师钢琴伴奏）A、分组演唱。B、全体一起演唱，请一个学生指挥。&&&&&&&&课堂小结：&&&&通过这节课学习，老师听到同学们富有感情的演唱《当兵的人》，希望同学们能向我们的军人一样，用积极向上的态度去面对学习和生活。全体起立，让我们在歌声中记住当兵的人，原地踏步走，1、2、3、4，“咱当兵的人”……教学反思：《我们走在大路上》唱歌课教案我们走在大路上》一、发声基础知识，歌唱的共鸣。歌曲《我们走在大路上》。二、教学目标：1、学会第一段歌曲，指导学生用优美、亲切和富有感情的声音唱好这首歌.体会到祖国山河的壮丽，使学生更加热爱祖国。2、通过发声练习，使学生初步获得自然而均匀的呼吸方法，能够用比较流畅，连贯的声音演唱歌曲。3、从歌唱种体会到祖国山河的壮丽，使学生更加热爱祖国。三、教学过程：1、组织教学：检查人数、安定情绪。2、发声练习与歌唱基础知识：发声练习是为了使我们的嗓音得到训练，使我们的声音圆润、明亮、优美动听。先讲一下歌唱的共鸣。良好的共鸣能使声音集中，洪亮，传送较远，并且具有丰富的色彩变化。练声：2/413|53|1-|ma......要求：吸气要深，呼吸要流畅、均匀。声音要自然、连贯。并注意运用共鸣。3、教唱新歌：（1）范唱。（2）教唱旋律（视唱法与听唱法结合）a、把带有装饰音的乐句进行重点教唱。b、分句视唱与教唱，注意音准和节奏。（3）教唱歌词：&&&&第15页共35页&&&&&&&&a、朗诵歌词，要求咬字吐字准确。b、发现难点，反复教唱二、三遍。跟原唱摸唱一、二次。c、齐唱一边，检查是否学会。d、根据对歌曲的分析，加以处理范唱一次。e、要求学生完整的有感情的唱一遍。4、课堂总结与布置作业。（1）讲评这堂课的教学情况。（2）布置作业-要求学生在课下唱好这首歌曲。如何培养学生的识谱能力视唱练耳教学要求是培养学生独立视唱和听音记谱的能力。（3）视唱教学应按照教材的进度，由易到难，系统的进行训练。为了提高学生独立识谱能力，必须建立个别检查和回课常规。检查时对音准、节奏、旋律感要严格要求，要求每个学生都认真倾听被检查者视唱的优缺点，以提高大家的饿听辩能力。视唱采用首调唱名法，通过系统的训练，使学生能够准确的、熟练的掌握基本练习，具有识谱视唱简单歌曲和儿童歌曲的基本能力。（4）练耳教学参照乐理教学的进度和视唱教学的进度拟定听唱、听辩、和听记练习，其程度进度要稍低一些，稍慢一些。根据学生的实际水平，采用模唱、听唱、默唱、听音、划拍，对比听辩听记录音年等多种方式和方法，提高学生听常、听辩和听写的能力。在教学方法上，应以练习法为主，突出技能训练的要领和方法，逐步提高学生的独立性，达到独立识谱，视唱的能力。四、教学后记：&&&&&&&&美妙的歌声--美声唱法、民族唱法、美妙的歌声--美声唱法、民族唱法、通俗唱法歌曲赏析--美声唱法教学目的：初步了解美声唱法、民族唱法、通俗唱法三种歌唱方法的演唱特点。培养学生感受美，体验美的能力，提高学生音乐鉴赏能力。教学难点：知道歌曲有三种歌唱方法并能加以分辨。教学过程组织教学课间播放歌曲《我的太阳》&&&&第16页共35页&&&&&&&&新课教学1美声唱法A导入新课：歌曲《我的太阳》导入B美声唱法：美声唱法一词出自Belcanto,这是18世纪流行于意大利的一种歌唱方法，其目的在于造就美妙的歌声。C欣赏歌曲《黄河颂》片段。D结合实例讲解美声唱法的演唱特点：声音悦耳、圆润靠后，具有声音本质美的声音。要求声区统一，声音连贯不断，音准完美，讲究声音的位置、共鸣、气息。2民族唱法A歌曲《歌唱祖国》导入（教师亲自演唱）提问：演唱的表情、音色？B民族唱法：“民族民间唱法”“中西结合”的统称，也成为中国唱法。C欣赏歌曲《大坂城的姑娘〉〈北京的金山上〉〈茉莉花〉片段D了解民族唱法的特点：注重声音的民族性、音色真实、明亮靠前、语言十分讲究，注重声请并茂，韵味浓郁。3通俗唱法A导入：同学们平时喜欢唱些什么歌曲鼓励学生积极上台演唱。B通俗唱法：即流行歌曲的唱法，也叫自然唱法，是以“自娱”为其表现的主要目的。C分析通俗唱法的演唱特点：无严格的技术规范，把“自娱”作为重要表现目的，强调其“倾诉性”和“宣泄性”力求演唱的生活化，大众化的口语化。D讨论，是不是流行歌曲都适合我们？4请学生分辨三种不同的演唱方法。5让学生尝试用三种不同的演唱方法唱同一首歌，再次体验各自特点。6小结。教学反思：&&&&&&&&音乐作品的民族风格音乐作品的民族风格-音乐教案课型：欣赏课课时：1课时教学对象：高中一年级&&&&第17页共35页&&&&&&&&教具：电脑、背投彩电、音响、钢琴等教学目的：一、使学生初步了解并体验音乐作品的民族风格。二、复习“五声音阶”、“五声调式”知识。三、培养学生民族自尊心和自豪感。教学难点：对“音乐作品的民族风格”的理解。教学过程：一、导入新课听歌曲《蒙古人》，提问导入、并出示课题。二、新课教学A、蒙古民歌1、听《赞歌》，要求学生注意感受作品的旋律、节奏、结构、情绪等的特点。2、学生回答，教师总结3、介绍蒙古民歌的体裁分类（1）、长调民歌（举例《牧歌》）“长调”曲调悠长、节奏自由，曲式篇幅较长，带有浓厚的草原气息，牧歌、赞歌、思乡曲及一部分礼俗歌属长调范畴。“短调”曲调较紧凑、节奏整齐、曲式篇幅较短小。狩猎歌、短歌、叙事曲及一部分礼俗歌属“短调”范畴。“长调”民歌是典型的蒙古族音乐风格。（2）、短调民歌（举例《嘎达梅林》）4、分析促使蒙古民歌音乐特点形成的因素：（1）分布区域及地理环境蒙古族先民长居额尔古纳河流域，世纪迁徙至蒙古高原。8由狩猎生产方式随迁徙改为以畜牧业为主的游牧生活。（2）生活特点及风俗习惯B、藏族民歌1、听《酒歌》，简介藏族民歌的体裁，引导学生分析该曲的乐音的构成并介绍、复习民族五声音阶，介绍其构成的音响色彩（即兴举例）藏族民歌包括山歌、劳动歌、爱情歌、风俗歌、颂经歌等几类，风俗歌中又有酒歌、婚礼歌、箭歌、告别歌等几种，酒歌和箭歌的曲调简洁而婉转，热情明快具有较明显的藏族音乐风格。“酒歌”是在喝酒、敬酒时唱的歌曲，可以伴随简单的舞蹈动作。酒歌的曲目丰富，内容包括祝福、祈祷、喜庆、爱情等。《年轻的朋友》&&&&第18页共35页&&&&&&&&是一首在我国许多地区广泛流传的藏族酒歌，宫调式，句法独特，四个乐句并不对称，但唱起来却感到自然流畅、热情洋溢、风格浓郁并具有鲜明的舞蹈性。2、听《北京的金山上》，要求学生分析调式、节奏特点C、维吾尔族民歌1、听一组维吾尔族民歌《青春舞曲》《掀起你的盖头来》《大阪城的姑娘》，
要求学生注意感受音乐作品的旋律、节奏的特点及情绪。2、学生回答，教师总结并提出为什么。3、分析维族民歌特点：对照谱例，再听《青春舞曲》《掀起你的盖头来》，引导学生逐步分析其音乐特点（典型的节奏型、节奏的重复、旋律的重复等）4、析促使维族民歌音乐特点形成的因素：（1）分布区域及地理环境（2）生活特点及风俗习惯5、知识总结回顾新课内容，引导学生一起总结什么是音乐作品的民族风格音乐作品的民族风格，是讲一个民族的民族特性在音乐中的体现。它反映了人民的生活习惯、思想感情、语言特点、历史文化影响等。在音乐表现中，通过具有民族特色的表现形式和手法，构成了民族风格。人民在民歌里直接生动地反映了自己的生活习俗、语言特点、思想感情，所以音乐的民族风格在民歌里最能得到直接、鲜明的体现。由于我国幅员辽阔、民族众多，本课仅从少数民族四首民歌的听赏中来感受体验不同民族、不同地域音乐的民族风格。四、内容扩展听器乐曲二胡独奏曲《赛马》和一首日本歌曲《樱花》简要提及其他国家的民族音乐风格。五、课堂小结。&&&&&&&&《当兵的人》歌唱教学课&&&&&&&&一、教学内容：&&&&初中音乐教材七年级上册第四单元歌曲《当兵的人》&&&&&&&&二、教学目标：&&&&第19页共35页&&&&&&&&1、了解进行曲这种音乐体裁及其特点。2、通过学习《当兵的人》这首歌曲，能够向我们的武警官兵学习，能够用积极进取的态度投入到生活和学习中去。3、背唱《当兵的人》这首歌，根据歌曲表情需要，能运用饱满有力、连贯抒情的声音演唱。&&&&&&&&三、教学重点：&&&&1、了解进行曲的音乐节奏，结构特征，有感情地演唱《当兵的人》。2、学会4/4拍的划拍方式。&&&&&&&&四、教学难点：&&&&1、对歌词的理解，分析歌曲。2、附点节奏、切分节奏的准确时值。&&&&&&&&五、教学过程：&&&&1、导入：师：同学们，我们今天来欣赏一部非常感人的音乐作品《再唱为了谁》。（视频播放）师：从刚才的画面中，有没有同学知道这首歌是在什么时候为谁而作的吗？（学生回答）师：这首歌是在512大地震过后，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，抗震救灾的动人事迹而作的，而这些抗震救灾的将士就是我们所说的最平凡又最普通的“兵”。同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（值）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？）2、同学们，你们了解当兵的人吗？你们能谈谈对当兵的人的认识吗？（学生回答）师：当兵的人就是不一样，今年我们国家发生了很多大灾难，在灾难面前，哪次不是我们当兵的人一马当先？为了国家人民的生命财产安全，抛头颅洒热血，用自己的生命换取百姓的生命。说句心里话，我们对当兵的人总有特殊的感觉，&&&&第20页共35页&&&&&&&&那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏视频《当兵的人》。3、这首歌是在1994年的时候，当兵出身的作者在深入部队生活时，有感而发创作的，那么同学们在听这首歌的时候，有没有觉得这首歌的旋律节奏和以前我们学的歌不一样？（学生回答）引出――进行曲：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。4、用军训时的步伐节奏（进行曲节奏）发声练习：1=C-F14/4(有力度有弹性)353|1353|1mi―00‖&&&&&&&&mimimi&&&&&&&&mamamamama&&&&&&&&5、教师自弹自唱《当兵的人》，学生认真听后，对歌曲进行分析。（教师唱的时候情绪是怎样的？分成几个部分？等等）《当兵的人》一共分为两个部分：A、刻画出当代军人高大威武的形象。旋律音高，用饱满有力的情绪唱，特别是“咱当兵的人”这一句，要唱的有气势。B、军人发自内心的倾诉。旋律转入中低音区，用舒展亲切的情绪唱。歌曲最后补充结束句，不但是主题的再现，同时也将情绪推向全曲的高潮结束。这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好表达。6、教师钢琴伴奏，学生学唱歌曲。对于难点节奏，教师教唱旋律歌词。如：&&&&&&&&03｜333&&&&就&&&&&&&&326｜1--0｜&&&&&&&&难见到爹娘。我们紧握手中枪。7、学生跟伴奏演唱，教师指挥。引出――4/4拍划拍方式先学右手划拍，再学双手划拍，演唱一段加入划拍。8、表演唱：（请学生用小军鼓敲出4/4拍节奏，教师钢琴伴奏）A、分组演唱。&&&&第21页共35页&&&&&&&&B、全体一起演唱，请一个学生指挥。&&&&&&&&课堂小结：&&&&通过这节课学习，老师听到同学们富有感情的演唱《当兵的人》，希望同学们能向我们的军人一样，用积极向上的态度去面对学习和生活。全体起立，让我们在歌声中记住当兵的人，原地踏步走，1、2、3、4，“咱当兵的人”……&&&&&&&&音乐课课时计划教材人民音乐出版社第13册第7单元课时1课时教学内容歌曲教唱课《雪绒花》教学目标1、情感目标：通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。培养学生的音乐表现力。指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立乐观向上的生活态度。感受影视音乐在应是作用的作用。2、知识目标：初步了解电影《音乐之声》故事情节，通过学唱歌曲《雪绒花》，感受三拍子音乐的节拍特点。教学重点学唱歌曲《雪绒花》，感受抒情性三拍子歌曲的美感。教学难点节奏|X0OXX|的掌握及了解三拍子指挥法。教学方法启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。教学准备多媒体，电影《音乐之声》DVD光盘西游记片段视频小号教学过程（一）组织教学：发声练习（模唱法）1=CCA4/|iWU要求：1、WU字的气息的统一。2、引导学生感受深吸气。（如运动疲劳时的大口喘气）（二）、导入：欣赏视频《西游记》片段（体验式教学）师：今天老师给大家带来了一段影片的片段，下面请大家欣赏。无声播放电视剧《西游记》片段。&&&&第22页共35页&&&&&&&&---|&&&&&&&&师：有谁能告诉老师你觉得刚才的这段电影少了点什么？学生：音乐师：大家说的很正确。下面老师给电影加上音乐，大家再来欣赏一编。然后谈谈你的感受。播放《西游记》片段（有声）师：在刚才的这段影片中音乐起到了什么样的作用。或者第二遍有声播放与第一遍无声播放带给你什么不同的感受（渲染气氛）学生：震撼伤心悲伤师：大家说的都很正确，－这就是音乐在影视作品中起到的渲染气氛作用。那么什么是影视歌曲哪？学生：略师：非常好。影视歌曲属于影视音乐的范畴，影视音乐是指专门为电影电视剧创作、编配的音乐。大家谁能说出你最喜欢的影视音乐。举手告诉老师。学生：略（三）、新课讲授：师：看来大家在平时也很喜欢看电影电视剧也很熟悉影视音乐。今天我们就来学习一首影视歌曲。电影〈音乐之声〉的插曲〈雪绒花〉。大家先听一遍歌曲的原唱。初听音乐《学绒花》（启发式教学）播放：电影原声〈雪绒花〉师：歌曲《雪绒花》是电影《音乐之声》的插曲。《音乐之声》这个故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡，在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛利亚到特拉普上校家担任家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》。播放电影（雪绒花）师：《音乐之声》的故事给大家讲完了。下面我们来学习一段节奏。师：哪位同学能给大家打一下第一个节奏学生：略节奏（1）|XXXXX|XXX|师：大家说他打的对吗？学生：对。师：他打的这段节拍整体上是正确的。但要注意一下最后一拍的时长。（老师示范）&&&&第23页共35页&&&&&&&&师：下面我们大家一起来打一下这段节奏。我们连着打两遍。（一起连打两边）师：下面哪位同学能打一下第二段节奏节奏（2）|XXOXX|XXX|学生：略师：大家说他打的节奏对吗？学生：对：师：他打的很正确。谁能告诉老师这一小节节奏是几几拍子的。学生：四分之三拍子的。师：他的想法很正确。但是读发不正确。音乐与数学是两个不同的学科。在音乐学科中我们管这个符号叫四三拍子。师：下面哪位同学能打一下第三段节奏。节奏（3）|XOOXX|XXX|学生：略师：我们一起来打一遍这段节奏。师：下面咱们来做一个小游戏。老师要用小号来演奏《雪绒花》大家来给老师伴奏。（老师老师示范伴奏）师：大家要注意老师演奏的过程中有强弱和快慢。大家在伴奏的过程中要注意一下这强弱和快慢。（老师演奏《雪绒花》）板书强弱快慢师：强弱快慢是两个重要的音乐元素。希望大家在今后演唱歌曲或者演奏乐曲的时后要首先注意到这两个音乐元素。师：下面大家用WU来演唱一遍。演唱的同时别忘了加上刚才我们设计的伴奏。（老师钢琴弹奏《雪绒花》）师：大家把书翻到第34页看一下教材。《雪绒花》选自音乐剧《音乐之声》。我们刚才欣赏和模唱了歌曲《雪绒花》。有同学知道雪绒花这个植物吗？雪绒花的学名叫火绒草。是奥地利的国花。雪绒花分布在亚洲和欧洲的阿尔卑斯山脉一带。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境艰苦的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。&&&&第24页共35页&&&&&&&&师：下面大家和老师来带着歌词演唱一遍。（领唱《雪绒花》）（纠正演唱中的错误“雪似的花朵深情开放”一句与节奏）（3）|XOOXX|XXX|师：音乐之声的故事还没有讲完不久发生了一件惊天动地的事情，德国兵占领了上校德家乡，他们要求上校回去服役，上校是一个非常爱国的人，他不愿意屈服于敌人，于是决定带着自己的孩子和玛利亚逃到瑞士去，就在他们准备逃跑的那夜，被敌人发现了，上校伪称去参加音乐会，于是在那个剧院里，再一次的响起了这首《雪绒花》当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来。让我们随着故事情节一起走进那个剧院，看一看那时的场景，思考：这一次你有感受到了什么？（播放电影最后的《雪绒花》）师：大家这一次你有感受到了什么？生：a:我感觉父亲这次很悲伤。b:这次好象特别的激动，师：那他为什么激动哪？是因为在舞台上紧张吗？生：不是，因为他马上就要离开他的祖国，而且他的国家已经被占领了。他很舍不得。c:热爱祖国的激动。师：同学们说的非常好分析的比较准确，观看的很认真，上校这种深深的爱国情怀感染了在场所有的观众，所以当时的观众和上校一起来演唱这首歌曲，他们的歌声使敌人受到了震慑。所以上校把这首歌称为了“爱之歌”，以此来表达对祖国的热爱和美好的祝福。师：这首歌曲是43拍子的。43拍子的强弱关系是强弱弱。我们之前做的那个小游戏。就是强弱弱关系的。下面我们来学习一下43拍子的打法。（黑板上划43拍讲解43拍的动作要领纠正学生动作错误）师：下面大家跟老师一起一遍演唱一遍划拍。（唱《雪绒花》一起指挥）师：每一首歌曲本身都是一个小故事。有的时候唱歌就是在讲故事。《雪绒花》这首歌曲的高潮部分就是最后一句。“为我祖国祝福吧”第二次世界大战的时候奥地利被纳粹德国占领。奥地利人民经过奋勇的抵抗战胜了侵略者。后来他们把雪绒花作为奥地利的国花。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。四小结：电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁，是指为电影创作、编配的音乐，它是综合艺术――电影中的一个重要组成部分。电影音乐的功能主要有：突出主题，抒发感情、背景气氛，推动剧情发展结构统一的作用。&&&&&&&&第25页共35页&&&&&&&&大海啊，大海啊，故乡&&&&一、教学内容1、歌曲演唱《大海啊，故乡》二、教学目标1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊，故乡》的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能背唱全曲。2、通过欣赏比较小提琴版与人声版《大海啊，故乡》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。三、教学重点能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎《大海啊，故乡》四、教学过程：一、导入：创设情境1、闭上眼睛，你听到了什么？播放海鸥、海风、海浪的声音，创设出海边的气氛。“听到了什么？”“大海是宽阔无垠的，有时候波涛汹涌有时候温柔慈祥向像母亲一样”老师带你们到美丽的海底世界去看看。“大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？”大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来学唱这首歌《大海啊，故乡》二、聆听歌曲《大海啊故乡》1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。提问：你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？这首歌曲是几拍子的歌曲？“三拍子通常给人以荡漾、抒情的感觉，刚刚我们也已经感受到了这是一首深情荡漾的歌曲，接下来跟琴学唱”用wu模仿海风声模唱2、这首歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像妈妈一样……）师：这两句的音与前两句的音相比怎样？表现了歌者情感怎样的变化？生：音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪高过一浪。3、师：那后半部分的演唱力度与情绪应该相应地有些什么变化呢？生：更加强烈有力，情绪更激动些，才能表达呼唤的真切。师：那好，让我们带着这些变化来再试试演唱这首歌曲。（复唱歌曲）3、师：海风吹起了思念，海浪翻滚着呼唤，让我们在这美妙的歌声中加入一些模拟的海风和海浪声吧，让这首歌更加丰富，老师给你们设计了海风和海浪的声音节奏，你觉得哪一条更适合在“大海啊大海”这一处合唱。（出示节奏）&&&&第26页共35页&&&&&&&&①××××××｜××××××｜②×―×｜×――｜哗哗哗哗哗哗呜呜呜呜呜呜哗―哗呜――4、跟音乐用领+齐或+领+合的演唱形式来演唱歌曲。5、欣赏小提琴独奏版《大海啊，故乡》师：多少年过去了，这首歌曲一直被传唱着，还有人将它改编成器乐曲，接下来我们就来欣赏另一个版本的《大海啊故乡》，你能听出来是什么乐器在演奏吗？2、师：说一说你更喜欢哪一个版本的，说说你的理由呢？（生发表意见）师总结：不管哪个版本，都非常优秀地演绎出了这首作品浓郁的深情，但愿这美妙的旋律流入大海，也流入我们的心间，永不停歇。&&&&&&&&课题：《可爱的家》一、教学内容：（1）音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号（2）欣赏：《可爱的家》的MTV（3）学唱歌曲《可爱的家》二、教学目的：（1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。三、教学重点：培养和激发学生的内心感受。四、课时：一课时教学过程（www.3edu.net）：一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。二、首先请同学们欣赏一部MTV.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》）。三、导入新课：1．教师问：同学门刚刚看完这部MTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。2．学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：1．利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。2．放出《可爱的家》的音乐。3．给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里――米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：1．用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。2．教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？学生回答：是平稳的。第27页共35页&&&&&&&&教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？启发学生回答。3．教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：1．请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。2．教师小结，此曲是A-B-C三段体的结构3．讲解弱起小结及反复跳跃记号：弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置）反复跳跃记号：：：在：记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过：接唱：七、熟悉歌曲1．请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。2．教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。3．请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。4．再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。5．请同学们边演唱边弹琴。6．请同学们再欣赏一遍MTV，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。八、表演1．请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。2．全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。九、教师作课堂总结&&&&&&&&音乐教案－歌曲《青春舞曲》1、歌曲《青春舞曲》2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。教学准备：钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。教学目标：1、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。重点难点：1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容&&&&第28页共35页&&&&&&&&和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。教学过程1、聆听《青春舞曲》。2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。4、引入音乐活动（一）――编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。8、音乐活动（二）――创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。小结：充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。（2课时）教学内容：1、音乐欣赏歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》；乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。2、即兴表演《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。教学目标：1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情绪和时代特征；体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。2、了解奥运会的知识，会歌和汉城奥运会。3、随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈，掌握不同节拍的舞蹈节奏。&&&&第29页共35页&&&&&&&&重点难点：1、教学重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。2、教学难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。教学准备：录音机、CD片（有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青海“花儿”的文字、图片资料或音像资料）。教学过程（www.3edu.net）：1、通过回忆上一节课的内容――背唱《青春舞曲》引入新课，我们继续“青春”的主题。2、提问：表现青春的歌曲和乐曲还有哪些？3、这捷克我们听这样几首歌曲和乐曲：（1）听《手拉手》。这首歌曲的名称是什么？你知道它演唱的时间、地点、唱和以及它的基本情绪吗？讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。打开乐谱，分析歌曲的曲调（旋律线、音域）、节奏特点（弱起、切分、附点、休止符等）以及不同段落的情绪变化。再欣赏1-2遍《手拉手》，按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特点和情绪，并可跟着音响哼唱歌曲，加深对歌曲音乐意境的体验。（2）听《共青团员之歌》。情学生们讨论这首歌曲的名称、国明、音乐风格、情绪和历史背景。欣赏《共青团员之歌》。分析、讨论歌曲的旋律，特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特点，曲调节奏与歌词的关系，大跳音程与音乐情绪的关系，调式与音乐风格等。再欣赏《共青团员之歌》。进一步体会歌曲的风格和音乐形象。（3）听《十六岁的太阳》（如有条件可同时播放《十六岁的花季》的片断）。讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。欣赏《十六岁的太阳》跟着音响打拍子，，可以自编多声部节奏（立体节奏和使用不同打击乐）。（4）听两首乐曲：管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍节奏、音乐风格、时代背景有什么不同，乐句如何划分等。欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》，跟着乐曲打拍子。4、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价：教师依次播放《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每听一首歌曲和乐曲均填写和选择下列内容。讨论“青春”的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。选择填表1曲名&&&&第30页共35页&&&&&&&&速度：A中速稍慢B中速稍快节拍：A2/4B4/4C3/4力度：A强B弱C渐强&&&&&&&&C进行曲速度&&&&&&&&D渐弱&&&&&&&&音乐教案－中国京剧中国京剧教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。教学过程（www.3edu.net）：一、组织教学：学生听《京调》音乐走进教室。二、导入：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。它也是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。”有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说，一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志，那么，我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相识，同样宫商唱皮黄。作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹。甚至妄自菲薄，就不对了。所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝――我们的京剧艺术。三、介绍京剧的行当：京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。生：扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几&&&&第31页共35页&&&&&&&&个门类。（展示生行扮相的图片）旦：扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。（展示旦行扮相的图片）净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。（展示净行扮相的图片）丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳”）等。（展示丑行扮相的图片）四、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。1、唱：a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；在观众的语言中，把“演戏”说成是“唱戏”，这也可以说明，歌唱在戏曲中的重要地位。唱功必须有基本的技术功力，不仅要扩大音域音量，锻炼歌喉的耐力，还要学会归韵、运腔等技巧，因而唱功是品评一个演员技艺高下的重要因素。目前京剧已形成不同的唱腔流派，使得京剧的流派纷呈，它的唱以其绚烂多彩而独具魅力。b.欣赏《玉堂春》中《苏三起解》选段，并分析青衣唱腔特点。c.女生学唱《苏三起解》的唱段。d.欣赏《唱脸谱》，并分析净行唱腔特点。e.男生学唱《唱脸谱》。2、念：a.京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是经常与“念”配合，互为补充。b.欣赏《拾玉镯》中刘媒婆与孙玉姣的对话，让学生感受剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样？c.很显然，京剧中的念白不同于我们日常的对白，它在推动剧情、刻画人物、揭示思想方面有着十分重要的作用。戏谚“千斤话白四两唱”就正是为了强调念白的重要性。念白为“韵白”、“京白”两种，“京白”基本是京音，而“韵白”则讲究韵味。念白在音调上要抑扬起伏、节奏上要疾徐顿挫，除此之外，念白中的语气、语势、需要突出其节奏感，从而增强它的表现力与感染力。总之，京剧的念白，无论是“韵白”或“京白”，都不是普通生活语言，而是经过艺术提炼的语言，近于朗诵体，具有节奏感和音乐性，并与唱腔协调，相互衔接，使念白达到传神的艺术境界。d.再欣赏一遍，并让学生选择其中一个角色学着说一说。3、做：a.戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来展示人物之间的关系，塑造人物的性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫，所以称为“做功”也称“做派”“做。功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式体系。京剧中对种种生活情景，如开门、关门、上楼、下楼、上船、下船、乘马、行舟、饮酒、跪拜，种种不胜枚举的情景，在表演时均有一定的程式可供使用。下面请大家看一看，猜猜他们在干什么？b.分别让学生欣赏开门、喂鸡、穿针三个片段。c.再让学生欣赏上楼、下楼片段。&&&&第32页共35页&&&&&&&&d.学生通过看、说、学进行表演。4、打：a.“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。京剧的武打范围广，难度大，是经过精心设计的舞台动作，尤其是大打出手时，刀枪满台飞，构成图案，有节奏、有层次，稳、准、美的体现着剧情。做为武戏的演员，需经过特别的训练，自觉地练功的道理就不言自明了。京剧在武戏剧目的丰富过程中，形成了武生行当，提高和发展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢？有两门功夫是必须具备的，这就是“把子功”和“毯子功”“把子。功”是传统武戏中所用兵器道具的统称，“毯子功”包括翻、跃、腾、扑各种技艺，俗称“筋斗”，因为这些技艺的难度大，技术复杂，练习时需要在毯子上进行，以免练功者受伤，所以又称“毯子功”。b.让学生欣赏“把子功”和“毯子功”的武打场面。c.介绍“水袖功”“甩发功”、、及“手绢功”，并让学生欣赏。5、京剧伴奏乐器：a.京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。其中，打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。京剧的“唱”、“念”“做”“打”完全按照规定的节奏进行，、、“唱”要有板有眼，“念”要抑扬顿挫，“做”则是舞蹈，而舞蹈必须表现出鲜明的韵律，谁来控制、体现节奏？那就是打击乐。打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”；管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦，称为“文场”。在戏曲舞台上，人物的一切行动，包括最隐秘的思想活动，都是通过舞蹈化的身段动作、音乐化的念白和演唱，并在音乐的伴奏中进行的，由各种打击乐器的音响组成的“锣鼓经”，起着极其重要的作用。有人说，如果“唱”“念”“做”“打”是戏剧的血肉，那么“锣鼓经”、、、就是它的骨骼，一阵锣鼓，既可渲染磅礴的气势，又能烘托演员的表演，并且这种对表演的烘托，是非常细致的，甚至细致到鼓点子打出演员眼珠的转动，眼皮的开阖，手指的颤抖。演员表演往往导引出感情表达需要的锣鼓，锣鼓（节奏、音响）等的刺激反过来诱发演员的表演激情。b.试着让学生学打一段“锣鼓经”。6、总结：京剧是虚实结合的艺术，它的表演在审美特征上是独树一帜的。尤其与西方的写实性的表演是根本不同的。比如舞台上没有门，但是演员通过表演，却使观众看到了门的存在，使你必须承认有门。明明没有马，却让你承认有马，没有船，却让你承认有船。这就是京剧，也是中国戏曲艺术的特征。下面请同学们欣赏一首《京剧是诗》这样一首介绍京剧艺术审美特征的诗，或许对我们认识京剧艺术有所裨益：领：一声“苦哇”！合：太阳飘了过去（师：把你带入了意境），领：一段慢板合：地球转动停止（师：时空操纵在演员手中）。领：一举杯&&&&第33页共35页&&&&&&&&合：一次宴会（师：意到笔不到，写意性表演），领：一转身合：行程万里（师：时空自由变化），时空的跳跃，浓缩于虚虚实实，领：“哇呀”合：花脸的怒吼，领：“喂呀”合：青衣的哭泣。夸张的美，含蓄的美。超越着生活的模拟。领：就说手吧：女生：一个手势，那是感情的触角，男生：一个手的造型，那是性格的写照。领：并拢四指合：庄重领：张开五指合：豪放领：松弛的手指合：苍老领：兰花指合：描绘出女性的娇丽。一招一式都在节奏中，唱念做打都在旋律里。音乐性可听又可看（师：载歌载舞）合：在灵感中浑然一体。领：管弦，声带，打击乐，合：发出民族的音色（师：绝不是舶来品）。领：帕瓦罗蒂惊讶地倾听，合：震得房顶落土的黑头（师：金少山的男高音）羞得云雀远遁的青衣（师：轰动美、苏、日本的梅兰芳）。狂风般的气势，情语般的细腻，胜过普希金的手笔。领：桨，意识着船，鞭，渲染着马，边锣是水，更鼓是夜。意象纷呈，物象转移。合：舞台上得其“意”而忘其“形”，观众者知其“形”而解其“意”。京剧是诗，诗是京剧。&&&&&&&&音乐教研员申屏娜点评：京剧是我国的国粹，教师力图通过本课知识的教授，唤起学生了解、熟悉、热爱中国京剧及热爱祖国的高尚热情。本课教学进程大体分为三个环节：一、导入新课（引领学生学习京剧的必要性）二、新课学习：1.简介京剧行当――略讲内容（以图文并茂形式呈现）2.介绍京剧的四种艺术特性――精讲内容（以声像、视听结合形式呈现）3.简介京剧的伴奏乐器（以锣鼓谱及打击乐实物呈现）三、以“京剧是诗”作为全课的总结（使学生对京剧的认识上升到一定的高度）整节课教师以京剧知识为主线贯穿全课，教学程序流畅，语言生动精炼，教态亲和力强，&&&&第34页共35页&&&&&&&&目的明确，重点突出，新授内容与鼓励学生主动参与活动的动静内容交替进行。教师能运用多媒体大容量的展示京剧不同行当的脸谱、人物、剧情、表演、唱腔等，激发学生学习京剧的欲望，使学生主动地参与了唱、念、做、打的实践活动，更使学生加深了对京剧的体验和理解，并扩展了与音乐的相关文化知识，突出体现了重视音乐实践，提倡学科综合，弘扬民族音乐的全新理念。如果教师课前能自制2-3个不同行当的脸谱面具，在课上能让学生戴上实物参与体验、实践，之后再设计一个评价环节，这样就更有益于促进、提高学生学好中国京剧的热情。&&&&&&&&第35页共35页&&&&&&&&
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