北京旅游服务热线:12301
北京旅游集散中心:010-
古北口文化文物旅游区 给孩子上一堂生动的历史课
来源:密云旅游网
　　旅游区，地处具有“京师锁钥”之称的密云县古北口境内，距北京市区近100公里，交通十分便捷。
　　古北口由于特殊的地理位置，在历史长河的发展、衍变过程中，为后人留下了极其丰富的历史文化财富。步入古地，公路穿山过，蟠龙山、雄踞交通要道两侧，好一派神秘圣地。景区内文化古迹众多，故事传奇，不仅有明长城，更有北京地区最古老的北齐长城和建于1860年的古御道，1025年的杨令公庙，金、泰和五年（1205）的三眼井，充满神奇传说色彩的七郎坟，1934年国民党军事委员会北平分会为纪念在抗战中牺牲的抗日将士而修建的古北口战役阵亡将士公墓，古北口民俗展室等大小景观30余处。“一步三眼井，两步三座庙；七郎坟，令公庙，琉璃影壁靠大道”形象的表述了古北口景区独有的景观特色。
　　交通信息
&&& 北京市密云县古北口镇古北口村
&&& 自驾车:从北京出发，出四元桥沿京顺路到枯柳树环岛，走密云方向，过环岛沿101国道直行经密云县城、太师屯，即可到达古北口镇。
　　公交:从东直门汽车站乘９８０路至密云汽车站转乘至古北口的中巴，古北口隧道洞前下车。
本文关键字
你的态度：
还想说点什么： 你还可输入240个字符
有什么亮点与不足
&&&&&&￥54
&&&&&&￥37
&&&&&&￥25
&&&&&&￥48
&&&&&&￥40
&&&&&&￥23
&&&&&&￥100
&&&&&&￥40
&&&&&&￥20
&&&&&&￥65
热点资讯排行
本季旅游景点推荐您的位置： >
会员服务区
如何让学生爱上历史课
发布时间：　　作者：张杰　　来源：网络+原创　　浏览数：3324
如何让学生爱上历史课
历史学科不同与其他学科,在学校开设的所有教学科目中,很少受到重视,在这种情况下,教师如何激发学生学习历史的兴趣,是关系到教学成败的重要因素,也是很多教师普遍关心的问题。针对这种情况,结合新课标和课改的要求,简单谈一下我的看法。
一、用心交流，把爱献给学生
俗话说“亲其师，信其道”，在历史教学中，要使学生对历史课感兴趣，就得先让学生对历史教师感“兴趣”。教师不仅要扮演师长的角色，更应与学生交朋友。与学生平等相处，充分运用情感教育。教师要尊重学生，尊重他们的人格，尊重他们的成绩，更应尊重他们的思想。要热爱学生、关心学生、理解学生，从而建立一种相互信赖的师生关系。熟悉、了解学生是教学成功的关键，了解学生喜欢怎么样的老师上课是大前提？学生普遍喜欢的是不仅能上好课的老师，而且还要相信他们，理解他们的老师。爱是一种潜在的力量，学生得到老师的爱，就会“亲其师，信其道”。师生之间融洽的情感关系一建立，学生喜欢这位老师，他们就会喜欢这位老师所教的学科，就可以激发他们的兴趣，为学习打下了基础。
二、让每个学生充满学习的动力
每个孩子都是一座金矿，每个人都希望自身价值被别人发现，然后得以肯定。一句鼓励的话可以成为学生学习的动力，使他们对学习感兴趣。如找那些学习成绩差的学生谈话时，我常说这样两句话：“过去不代表未来！其实你很聪明，并不比别人笨，只是你花在学习上的时间太少了。” 这句话就象给他们注入一支兴奋剂，会使他们浑身充满求知的力量，能激发他们学习积极性，使他们对学习感兴趣。因此，不少差生进步很快。而对那些学习成绩好的我常说：你是老师教过的最出色、最优秀的学生之一，老师以你为荣，希望你在历史学科上能有更出色的表现。让每个学生都能感受到学习的乐趣，充满学习的热情。
三、精于备课，巧用方法， 新颖独特的课堂形式是关键。
课堂教学必须体现教师教、学生学，以学生为主体，这就需要教师在备课时精心设计一堂课，在关注课堂内容教授的同时兼顾历史教学的趣味性。引入新的课堂形式，会激发学生的学习主动性，也才会有良好的课堂效果。
1、李燕杰教授曾经说过：“讲到最典型的人物，最生动的事例，最感人情节，要绘声绘色，细致刻画，使得听众如临界其境，如见其人，如闻其声。”语言生动形象，就能将抽象的化为具体，深奥的讲得浅显，枯燥的变风趣。
2、如对问题展开辩论。学习历史并不是单纯记过时间、人物和事件经过就可以，必须要学会发现现象的本质、由现象而学会归纳历史规律，这才是真正会学历史。对同一历史事件的看法往往是“仁者见仁，智者见智”的，只有引导学生的思维进行碰撞才能引发智慧火花，这个目的实现的最佳途径就是发动学生进行辩论。辩论是非常有效调动学生思维，发挥学生想像的，形成学生独特见解和观点的方法；如对于“是不是华盛顿拯救了美国？”、“你如果是谭嗣同会不会逃走？”等论题鼓励学生进行辩论的同时，一定要给学生指明学习方式和方法，辩论的技巧。&&&&&&&&&&&&&
3、如对历史进行演绎。教古代政治制度时，先可以让学生进行角色的扮演，假设你做为当时的皇帝，如何制定出合理的政治制度来巩固自己的江山，学生很容易产生一种参与的热情，当进入到角色中来以后，再进行政治制度的分析时他们就会在比较中得出一些历史的智慧和历史的规律，从浅入深培养了学生对历史研究的能力。历史是一门很有故事性的学科，或是很感人很悲壮的故事，或是很幽默的故事，通过穿插一些在历史小故事，可以了解一下当时的历史背景，了解一些历史名人。
4、寓教娱乐于历史。在知识的复习和归纳的过程中可以借鉴很多娱乐节目的做法来个比赛，如采用“知识竞赛”的方式来帮助学生复习，这样激发学生的学习热情，也促使学生在课堂上积极思考问题，牢固掌握基础知识。不管他们讲述的结果怎样，大家都给予掌声鼓励，让他们品尝到成功的快乐，以此来激发学生学习历史的兴趣。
四、加强学科的相互渗透
&&& 在学习过程中，每个学生的学习并不是孤立的，而是一个相互学习，取长补短、相互促进的过程。同样，学习每一学科时也不能孤立去学，而应注重各学科之间的相互联系。历史学科与其他学科是相互依托、相互辅助的。如在学习英国资产阶级革命等早期资产阶级革命的时候，往往就要涉及到这些事件发生的根本原因与生产力和生产关系有直接的联系。这样就要涉及到政治学科中的生产力与生产关系之间的关系问题。当学习唐诗宋词等古代文学成就时，就会联系语文学科的分析文章的方法和技巧，通过分析文人的作品体味其中的历史环境和社会局势。通过语文知识的引入，学生们思维活泼而且能够将文学与历史结合起来，进一步了解当时的文学成就的特色和文学作品的时代环境。还可引入音乐与美术，
在学习抗日战争时候，放上一段《义勇军进行曲》，学生们产生了许多的感触，有的说这首歌充满了战斗的顽强斗志；有的说，紧急的节拍就犹如催人奋进的鼓点，催动人们奔赴沙场，奋勇杀敌卫国，通过分析都能认识这首歌曲的激励作用。如通过分析《蒙娜丽莎》，同学们从人物的微笑中理解文艺复兴的内涵，认识什么是人文主义。通过观察《向日葵》这幅名画从中看到向日葵的蓬勃生命力，认识到画家对生活的热爱，对生命的珍视。如果缺乏这些艺术形式的充实，那么他们所学的历史中艺术成就仅仅是单调的名词而已。没有生命没有生活气息。但是经过艺术处理之后，那么这些名词就有血有肉，丰满了许多，也让学生们难以忘却。学科间的相互渗透也体现了学习的一体性。
总之，学生学习兴趣的培养，不单是学好历史课也是学好其他各门学科的先决条件，是教学成败的关键。因此作为历史教师，应该把激发学生学习兴趣放在首位，在课堂上多一点摇曳生姿的描述，少一点严面肃语的直陈；多一些灵活多样的教法，少一些单调陈旧的教学模式，以便激发学生学习的兴趣，以达到提高学习效率的目的。更多的还需要教师们因材施教，总结出一个自己的历史教学法。
本文附件下载
义务教育课程标准历史实验教材资配套源网站顾问:龚奇柱、陈伟国&、宋书林 站长:蒋国化 & &投稿邮箱:
&2005-&&川教社历史课程网&&版权所有“世界读书日”上一堂生动的文化历史课
发布时间： 20:38:27&&&&
&&& “世界读书日”上一堂生动的文化历史课
&&& 良管委请专家讲解良渚遗址考古发现及价值&&& &&& 4月3日是第17个“世界读书日”，杭州良渚遗址管理区管委会邀请浙江文物考古研究所副所长刘斌，为从事良渚遗址保护的一线工作者，详尽解读余杭文化遗存、人文景观概况，良渚遗址历史渊源和考古工作现状等内容。
&&& 刘斌用详实的文字和图片资料，为大家讲解了径山禅茶文化，运河文化等余杭的文化资源，从专业角度介绍了径山和陆羽，苕溪和沈括，南山摩崖石刻和瓶窑，京杭大运河和塘栖古镇等知识，并重点解读了良渚文化从1936年的发现到命名，到良渚遗址群概念的提出，到1980年代吴家埠遗址和反山、瑶山、汇观山等重要遗址的发掘，135处遗址点的由来，完整考古地理单元的确立，再到2007年良渚古城的惊世发现，良渚考古由点到面的进步，以及2009年到2010年两年来，在良渚古城外轮廓和水系分布，测量控制网和GIS系统建立，莫角山基础钻探和美人地遗址考古发掘等方面的基本情况，用通俗的语言还原了5000多年前神秘而又博大的良渚文化。
来源：城乡导报&&&&作者：通讯员 李力行 记者 金晓榕&&&&编辑：徐晖
余杭新闻网版权声明：
&&&&根据余杭新闻网与城乡导报社的合作协议，余杭新闻网拥有城乡导报的所有文字、图片和音视频稿件的网上独家发布权，版权均属余杭新闻网所有，任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本网协议授权的媒体、网站，在下载使用时必须注明“稿件来源：余杭新闻网或城乡导报”，违者本网将依法追究责任。如何上好一堂生动有趣的写作课_百度作业帮
如何上好一堂生动有趣的写作课
如何上好一堂生动有趣的写作课
要带动起学生的兴趣,要做很多很多的比喻但不能太难明白,要通俗易懂 要多生趣幽默一点 多和同学们开开玩笑冷场的时候,要善于调节课前要做好充分的准备若觉得没什么可说的,可以准备一篇范文,读给大家听
与学生互动
讲故事，老师给学生讲故事，学生们互相讲故事。将所讲的故事记录下来。应该能收到很好的效果。让话剧来上一堂生动的爱国历史课--《黄金时代(学生族)》2010年07期
让话剧来上一堂生动的爱国历史课
【摘要】：正这一夜,番禺市桥文化中心的主会馆内座无虚席,上演的不是高雅的音乐剧,也不是气势磅礴的交响乐;当晚,这个舞台的主角是一群平均年龄18岁的高中生。这一夜,平时埋头苦读的学生,脱下校服,穿上民国时期的服装,戴上辫子和假发;当晚,这群生活中在新时代的90后"穿越时空",与历史先贤直接对话。
【关键词】：
【分类号】：G631;J824【正文快照】：
这一夜,番禺市桥文化中心的主会馆内座无虚席,上演的不是高雅的音乐剧,也不是气势磅礴的交响乐;当晚,这个舞台的主角是一群平均年龄18岁的高中生。这一夜,平时埋头苦读的学生,脱下校服,穿上民国时期的服装,戴上辫子和假发;当晚,这群生活中在新时代的90后“穿越时空”,与历史
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
秦桑;高佩华;;[J];黄金时代(学生族);2010年07期
王百会;;[J];东北之窗;2011年Z4期
;[J];上海戏剧;2011年09期
邹玲;;[J];中国企业家;2011年16期
闫涛;;[J];新经济;2001年07期
明非;;[J];当代工人;2011年14期
季国平;;[J];艺术评论;2011年08期
;[J];广东艺术;2010年02期
夏潜;;[J];上海戏剧;2011年07期
木叶;;[J];上海戏剧;2011年08期
中国重要报纸全文数据库
龙吟;[N];中国文化报;2005年
刘非;[N];河南日报;2000年
本报记者 张裕;[N];文汇报;2003年
王蕴明（作者系著名戏剧评论家、中国戏剧文学学会会长）;[N];农民日报;2005年
胡晶晶;[N];中国文化报;2005年
张晶;[N];江西日报;2011年
端木复;[N];解放日报;2003年
王臻青;[N];辽宁日报;2005年
张裕;[N];文汇报;2003年
吴然;[N];解放军报;2001年
中国博士学位论文全文数据库
宋林生;[D];上海戏剧学院;2007年
吴保和;[D];上海戏剧学院;2003年
刘庆;[D];上海戏剧学院;2006年
龚金平;[D];复旦大学;2006年
汤逸佩;[D];上海戏剧学院;2003年
满新颖;[D];厦门大学;2006年
周春雨;[D];上海戏剧学院;2009年
吴武洲;[D];浙江大学;2004年
中国硕士学位论文全文数据库
钱珏;[D];上海戏剧学院;2002年
周春雨;[D];上海戏剧学院;2004年
杨昕巍;[D];上海戏剧学院;2002年
许浩然;[D];重庆师范大学;2009年
徐珺;[D];上海戏剧学院;2003年
那刚;[D];上海戏剧学院;2008年
卜兴建;[D];福建师范大学;2004年
王芳;[D];福建师范大学;2008年
余静;[D];首都师范大学;2009年
过璟玮;[D];扬州大学;2003年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 知识超市公司
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备74号