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科目：初中语文
来源：黄冈难点课课练　八年级语文·下册
第一自然段“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”在文中的作用及其含义是
A．在文章的结构上起承上启下的过渡作用。
B．从内容上概括了孔乙己一生的悲惨遭遇，深刻地说明孔乙己在人们心目中没有地位，是可有可无、可笑可怜的多余人。
C．孔乙己给人带来无穷的乐趣，人们却把他忘却，可见当时社会人与人之间的冷漠无情。
D．告诉人们一个道理：这个世界上没有了任何一个人，别人也便这么过。
科目：初中语文
来源：语文教研室
　& 听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠：虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。
　　孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
　　在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着!这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写帐要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上帐；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。
　　有几回，邻舍孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。
　　孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
　　1．本文第一自然段从全文看，运用的记叙方法是________。
　　2．孔乙己的“显出不屑置辩的神气”到“立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色”这一种情况变化，表明了________。
　　3．“在这时候，众人也都哄笑起来，店内外充满了快活的空气”这句话在结构、内容上有何作用？
　　4．“孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话”这句话一方面表明孔乙己________，另一方面突出孔乙己________性格的一面。
　5．文段多次写到三种人的“笑”，有什么本质上的不同？
　　（1）孩子们的“笑”________。
　　（2）掌柜的“笑”________。
　　（3）酒客的“笑”________。
　6．联系上下文，说说“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”有什么深刻含义？
科目：初中语文
阅读选文，回答问题。
　　鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热地喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
　　我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心；在这严重监督之下，羼水也很为难。所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。
　　我从此便整天地站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
（1）以“咸亨”为酒店的名字，这两个字的含义是
&&& A．酒店老板愿意自己成为大亨。
&&& B．酒店老板希望自己万事亨通，一切通达顺利。
&&& C．酒店老板希望顾客全发财。
&&& D．酒店老板和顾客都想发财。
（2）分析第一段中加“△”号的“踱”字的含义，正确的一项是
&&& A．表现长衫主顾慢步行走。
&&& B．表现长衫主顾养尊处优、悠闲自在。
&&& C．表现长衫主顾无所事事。
&&& D．表现长衫主顾和短衣帮的对应。
（3）第一段描写“短衣帮”和“穿长衫”的酒客时，作者运用的写作方法是
&& A．衬托
（4）判断下列句子的正误，正确的画“T”，错误的画“F”。
　　①这三段文字勾画了一幅清代末年江南小镇的世俗画面，是自然环境描写。　　（　　）
　　②第二段字面上说的是“我”的职务，实质上勾画出社会风情；掌柜对长衫主顾惟恐侍候不周，对短衣帮则能欺就欺，人心势利、冷酷如此，孔乙己的不幸也就很自然了。　　（　　）
　　③第二段中画横线的句子言外之意是短衣帮喝酒时太小气。　　（　　）
　　④“这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文。”这句话是插叙。　　（　　）
科目：初中语文
来源：语文教研室
阅读下文。完成1～6题。
听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠：虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。
孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着!这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写帐要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上帐；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。
有几回，邻舍孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。
孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
1．本文第一自然段从全文看，运用的记叙方法是________。
2．孔乙己的“显出不屑置辩的神气”到“立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色”这一种情况变化，表明了________。
3．“在这时候，众人也都哄笑起来，店内外充满了快活的空气”这句话在结构、内容上有何作用？
4．“孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话”这句话一方面表明孔乙己________，另一方面突出孔乙己________性格的一面。
5．文段多次写到三种人的“笑”，有什么本质上的不同？
（1）孩子们的“笑”________。
（2）掌柜的“笑”________。
（3）酒客的“笑”________。
6．联系上下文，说说“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”有什么深刻含义？《孔乙己》教学实录《孔乙己》教学实录&&《孔乙己》教学实录发布时间： 浏览：-《孔乙己》教学实录执教者：深圳市前海学校许祖英（518052）师：上课——生：（班长）起立。（齐）老师好！师：同学们好！师：上一节课，我们按照阅读要求初步了解了《孔乙己》这篇课文的相关内容，这一节课，我们继续学习《孔乙己》。大家把课文翻到24页，把课文第九自然段读一遍。生：（齐读）孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。师：这节课我们围绕这一段落，探讨四个问题。（放投影）老师请一个同学把这四个问题读一遍。生：（许多人举手，老师指名一生读）讨论题：1、孔乙己使哪些人快活？2、孔乙己的哪些方面使人快活？3、孔乙己这样使人快活，他本人生活得快活吗？4、鲁迅先生写这些人的“快活”用意何在？师：下面请同学围绕这四个问题，以学习小组为单位展开讨论。生：（讨论5分钟左右）师：下面交流一下讨论的结果。第一个问题：孔乙己使哪些人快活？生1：孔乙己使酒店的短衣主顾、老板、伙计快活。生2：孔乙己还使那些小孩快活，还有长衫主顾。师：归纳得不错。那么，孔乙己哪些方面使人快活呢？ 生1：孔乙己的神情、外貌使人快活。生2：孔乙己的语言、动作也使人快活。生3：孔乙己的从前的经历使人快活。师：为什么他从前的经历使人快活？生：他是读书人出身，可是“连半个秀才也捞不到”，是读书人里面不好的一个典型，他又好吃懒做，又时常做些偷窃的事，就会被人瞧不起，被当作笑柄来看。师：这个角度比较独特。我们现在看看，孔乙己的衣着，外貌为什么使人快活。请同学们找出描写孔乙己衣着，外貌的句子，读一遍。生：（许多人举手，老师指名一生读）孔乙己是站着唱酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。师：她刚才的朗读有一个字音读得不准。那个“蓬”是念“pén”还是念“péng”？生：念“péng”。师：嗯，好，为什么这样的衣着，外貌会使人快活呢？生1：他这样的衣着，突显他自命清高。他的身份、地位不如人家高，却硬要穿长衫，充着有学问的读书人的样子，很搞笑。生2：他是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“站着喝酒”说明他无权无势，他虽然“穿着长衫”，可是“长衫”又脏又破，十多年没有补，也没有“洗”，可见他是介于长衫主顾和劳动者之间一个不伦之类的人，这些方面让人耻笑。师：这反映他什么性格特点呢？生3：很迂腐。生4：爱慕虚荣，自命清高。师：还有哪个同学起来继续点评。生5：可能只是反映他比较懒惰吧。文章不是说长衫好像十多年不去补也不去洗吗？生6：因为他觉得这长衫是他的身份象征，所以他舍不得脱下去洗。生7：这说明他受科举流毒的侵害很深，封建社会人们认为“万般皆下品，唯有读书高”。那些“长衫主顾”可能就是读书读得好的啦，地位高的啦，有权势的啦等等，这也是孔乙己的追求，因为这件长衫寄托了他想“高人一等，向上爬”的梦想，他沉浸在自己的幻想世界里，不能自拔了。师：好，刚才大家的分析很在理。我们再来看看孔乙己哪些动作使人快活？生1：孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住。师：特别是哪个动作？生1：“罩”。师：为什么“罩”的动作使人快活？生1：很害怕人家把他的豆子吃光。师：还有没有补充？生2：“便排出九文大钱”，这“排”字说明他在短衣帮面前装阔绰，他也是没钱的人，却故意“排”出九文大钱。师：还有没有哪个同学想对这两个词进行解读？生1：“罩”字刻画出孔乙己对小孩十分亲切，但是对自己的贫穷又无能为力的一种形象。而他一手可以把碟子罩住，说明碟子很小，里面的豆子也不多，体现了掌柜很吝啬。师：还有谁补充吗？生：他“排出九文大钱”那个动作，是在别人嘲笑他的情况下“排”出来的，但是他如果本着一种要炫耀心态的话，就更容易被人误解：钱是偷来的。我觉得他这个动作，应该只是为了表明他有能力支付足够的钱。师：很有道理。除了动作描写，课文中有很多地方描写孔乙己的语言，下面我们就分角色读一读孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒时的语言片断。师：哪个同学愿意扮演孔乙己？（学生纷纷举手，老师指名一生读）哪个同学愿意扮演短衣帮呢？（学生纷纷举手，老师指名一生读）剩下旁白部分，我们就一起读，开始。生：（读“孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒的部分”）师：孔乙己的语言使人快活，一定有他与众不同的地方，他的语言有什么特点？生1：窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？生2：什么“君子固穷”，“之乎者也”之类。师：这些话实际上都是书面语，孔乙己作为读书人，说这些读书人的语言，为什么就使人快活呢？生1：他虽然是读书人，但是连半个秀才也没有捞到，所以鲁镇的短衣帮就看不起他。师：在短衣帮的眼中，孔乙己不算读书人，说得很好。那么，我们再来评说一下孔乙己第一次到酒店喝酒时的这些语言。生1：第一次喝酒，人家说他“偷书”，他说“窃书不能算偷”。硬是为自己偷窃的行为作辩解，而且他用的“窃书”也是文言，这说明他死要面子，玩弄文字，而且思想里是封建思想那一套。生2：这一段话，“窃”是书面语，而“偷”是口头语，语意都一样，而他偏说这两个词不一样，这说明他自欺欺人。生3：人家说他偷东西，他说：“你怎么这样凭空污人清白？”其实他知道自己偷了东西，故意不承认，来掩饰内心的窘态。师：好，同学们分析得不错。除了孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒时集中描写孔乙己的语言外，课文里还有哪些地方描写孔乙己使人快活的语言？生1：“不多不多，多乎哉也，不多也”这也是读书人的书面语，这说明他很“腐败”。师：“腐败”？这个词恰不恰当？众生：不恰当。师：嗯，用“迂腐”是不是更恰当？好，还有谁来补充？ 生2：我认为他是在卖弄自己学的东西。师：也是一种卖弄学问的表现，可以这样理解。生3：孔乙己说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”他先前刚被人嘲笑过，他这么说应该是故意转移话题吧。生4：我再补充一点那个“不多不多，多乎哉，不多也。”他用这种读书人的语言对一群小孩子说，也体现出他非常迂腐的特点。生5：我再补充一下前者，这虽然体现他十分迂腐，可他不对大人说这话，而是对小孩子说，这体现他内心十分孤独，在大人中找不到共鸣，只有向孩子们来“倾诉”了。生6：我觉得他不是什么卖弄，这已经成为他的一个习惯了，无论对谁，他都会这样引用四书五经，之乎者也地说话，这已经是他潜意识里的习惯了，并不是故意卖弄。师：好，第七段里有几句话，大家看看能否使人快活呢？如：“你读过书么”，“读过书，我便考你一考，茴香豆的茴字，怎么写？”这几句话，能使人快活吗？谁起来说说？生1：在大人群中被排挤的孔乙己，只好来找伙计谈天，拿一个毫无用处的“茴香豆的‘茴’怎么写”问人，这个问题实在是“雷人”，这说明他还是想显示自己作为“读书人”的优越感，卖弄自己，可是人家却不理他，虽然他是好心，可还是有一种落魄书生的冷清气氛，令人同情，而又可笑。师：他是这么理解的，有没有不同看法？生2：他教小伙计认字还是有用处的，他说了：“以后当掌柜时记帐要用”他这是出于一种热心而并不是什么卖弄。而且这也是对孩子的一种教育，人还是要读书的。师：热心？好。你刚才说“将来做掌柜的时候要用”这句话，有什么玄机呢？生3：做掌柜，一个刚入行的小伙计，离掌柜还差十万八千里，可孔乙己一下子就把人家推到掌柜的位子上了，这说明他骨子里还是有那种“向上爬”的思想，在他看来，做伙计就是为了当掌柜，同样，读书就是为了进学，做官，仅此而已。师：刚才同学们对孔乙己的语言进行了解读，基本上理解了言外之意。虽然有不同意见，但都言之成理。对文学作品的解读有不同意见，也是正常现象。前面同学们说，他的神情也使人快活，那么请同学们找找看，他的哪些神情使人快活呢？（生浏览课文）找出来没有？生1：孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色。师：为什么这个神情使人快活呢？生1：人们看到他很痛苦的样子，就取笑他。生2：因为这些主顾刚好说到了孔乙己的痛处，是个读书人，却连半个秀才也捞不到，于是他很痛苦，可人们看到他痛苦的样子，却嘲笑他。生3：我觉得应该前后连起来看，先前他的神情是不屑置辩的，可一说他 “连半个秀才也捞不到”他便立刻颓唐不安了，这前后的反差，引人发笑。师：触到了他心灵的伤疤了——他最大的伤疤了，就是没捞到秀才呀！还有没有其他神情描写？生4：“孔乙己便涨红了脸，头上的青筋条条绽出”我觉得这突出了他被揭短时颓唐不安的尴尬神情。生5：我觉得上句的可笑之处在于：他否认事实，而事实大家都知道，因此他就出洋相了，使人发笑。师：还有没有？生6：人家都亲眼见到了，事实是绝对欺瞒不了的，孔乙己也知道，可问题是他死要面子，因此他内心非常矛盾，窘态叠出，使人们发笑。师：有的学者们是这样评说的：“这些神情描写真实再现了孔乙己高人一等的幻想被打破后的窘态，使鲁镇的短衣帮心理得到了极大的平衡。”这句话的意思就是说：“你孔乙己别在这里妄自尊大，你还不及我们短衣帮呢！”师：我们刚才品读了孔乙己语言、外貌、神态、动作描写，现在我们归结一下，孔乙己到底是个怎样的人。生1：孔乙己是一个自命清高，死要面子，迂腐不堪，自欺欺人的人。生2：他是个好吃懒做的人。师：嗯，好吃懒做，还有没有？生1：他也是一个热心的人。生2：他从来不拖欠，这说明他很讲信用。师：好，我们一起来总结一下：他是个（生齐答）自欺欺人，好喝懒做，自命清高，迂腐麻木的人。师：这是他人性的弱点，但他也有（生齐答）善良、热心、讲信用等优点。师：我们来看看第三个问题，孔乙己这样使人快活，他自己快活吗？众生：“不快活。”师：为什么说他不快活呢？请大家在书上找找他不快活的理由。生1：第十段中写到，他又去偷东西，被打断了腿。被打断了腿的孔乙己不会快活。生2：他被丁举人打了后，去咸亨酒店买酒，还被周围人嘲笑，人们一点也没有关心他，这种情况下孔乙己不会快活。生3：人家总是念叨他欠了十九个钱，而不是关心他，在别人眼里，他连十九个钱也不如。生4：“孔乙己是这样使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”这说明他很容易被人忽视，社交关系很不好，几乎没有朋友，因此不快活。生5：他没考上秀才，而别人以为他什么也不值，连十九个铜钱也不如，因此不快活。生6：他内心十分空虚，一直沉浸在内心高人一等的幻想中，不敢正视现实。生7：从前面“青白脸色”到后面的“黑和瘦”，从前面的“长衫”到后面的“破夹袄”，可见他不快活。生8：从原来“排出九文大钱”到后面的“摸出四文大钱”可见他经济拮据内心痛苦，不快活。生9：他原来可以“睁大眼睛争辩”可后来掌柜说他又偷了东西，他却“不十分争辩”了，可见他内心十分颓唐。生10：他最后是用“手”走来的，可见他以后的生活都会十分悲惨了。生11：他原来“品行最好，从不拖欠，可他最后竟欠了十九个钱”还没还清，说明他生活已经窘迫到了极点。生12：孔乙己的生活是悲惨的，最后说“大约的确死了”，说明结局也不为人所记挂。师：“大约”又“的确”，他死了没有？这个矛盾吗？生1：不矛盾，“大约”是一种推测。而“的确”说明在那种社会下，孔乙己是很难生存下去的。生2：从孔乙己这方面说，他是一个落伍的人，有这样那样的缺点，是不会活得很长的，而这个社会，是一个利益至上的社会，人与人之间几乎没有温情，孔乙己只是一个笑话，一个故事，在社会的夹缝中求生存，最终只有被夹缝夹死了。师：大家都说孔乙己不快活，是个悲剧人物，请大家看一看电影《孔乙己》的片断，看完后发表感想。生：（看电影《孔乙己》结局部分）师：看了这个短片，你最想说的一句话是什么？生1：孔乙己太可怜了！当时那个冷漠的社会造成了孔乙己的悲剧。生2：哀其不幸，怒其不争。师：这八个字也是鲁迅先生想告诉读者的。生3：孔乙己的结局是悲惨的。生4：无论哪个时代都有孔乙己这样的人，这更需要我们这个时代的人要有良知。生5：希望悲剧不再重演。生6：珍惜现在！师：孔乙己在人们的快活声中出场，在人们的快活声中走向死亡，面对如此可怜的孔乙己，鲁迅先生为什么还写这些人的快活呢？其用意何在？大家先思考一下，再做回答。生1：抨击了封建文化教育对人心理方面的摧残。生2：显示出当时人与人关系的冷漠。生3：用“快活”这个词贯穿这个悲剧，使人感觉更加悲凉。生4：“快活”也是一种讽刺，他们的“快活”是建立在冷酷无情基础上的。生5：：鲁迅弃医从文是为了唤醒我们民族的良知，他写“快活”也表达了他对当时社会人性的批评，以及他对我们民族劣根性的思考。生6：：这种“快活”其实是当时劳苦大众的心理，他们对比自己更悲惨的人不是关心，而是加以嘲笑，这不是孔乙己一个人的悲哀，也是当时整个社会的悲哀。生7：鲁迅先生通过孔乙己这一形象的描写，揭示了科举制度的腐朽，人民的麻木不仁等旧社会的弊病。生8：从孔乙己这一方说，鲁迅先生揭示了科举制度对知识分子的毒害，从社会这一方说，鲁迅先生揭示了当时社会的普遍问题：人与人之间的冷酷无情，麻木不仁，以金钱利益为纽带的社会关系等严重的民族劣根性。师：听了同学们刚才对第四个问题的解读，可以看出我们对这篇课文理解还是比较深刻的，下面老师把第四个问题归终一下（放投影），我找一个同学起来，把它读一遍。生读：鲁迅先生以乐写悲，用众人的“快活”来贯穿孔乙己令人悲酸的故事，烘托加强了悲剧效果。众人的“快活”建立在一个可怜人的痛苦之上，如此冷漠如此残酷，表明孔乙己的悲剧不是个人悲剧，而是社会悲剧。透过“快活”的表层，我们似乎听到作者对人情冷暖、世态炎凉的痛惜，对不公平社会的深刻批判。师：现在看来孔乙己是被当时的社会群体合力杀死的，如果说丁举人打断孔乙己的腿，是对同类的残忍，那么短衣帮放肆而刻薄的嘲弄，是对这位落魄异类精神上的欺凌，作者正是通过对这些人的描写，告诉我们孔乙己的悲剧是个人悲剧，更是社会悲剧，下面我们来听一听名人是如何评价孔乙己的。（放投影）生（齐读）：鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。叶圣陶：孔乙己是潦倒，不幸的读书人。李欧梵（美国芝加哥大学教授）：孔乙己是历史转折时期，落后于时代的，固守着过去价值观的被侮辱、被损害的读书人。刘再复：（美学家）：贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格，被社会所吃的下层知识分子。钱理群（北大教授，鲁迅研究专家）：孔乙己是值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。师：我相信，读了这些名人的评点，孔乙己的形象，在同学们的头脑里可以说更深刻了。这节课我们就解读这些内容。师：我们这节课课后的作业是（放投影）：1、笑声中的悲剧。2、病态的社会，灰色的人生。——谈孔乙己的性格及人生轨迹。师：好，这节课就上到这里。下课。生：谢谢老师，老师再见。师：同学们再见。&&上一篇：下一篇：你可能还感兴趣的相关文章05/2404/2503/1803/1812/1911/2911/1810/2609/2809/2609/1808/1807/3107/1707/1204/1909/1206/3009/0205/1112/2009/1509/2603/1312/0607/0302/2610/1609/1812/25答案：略解析：
　　(2)①孔乙己是文明发展、社会转型中的一个落伍者和牺牲品的形象；②孔乙己是一个好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物的形象；③孔乙己是科举制度下一个贫困不得志的知识分子的形象。(以上说法均为正确，答出一种即可)他迂腐清高：身穿长衫，总是满口之乎者也；他善良：给孩子们首香豆吃(或：教小伙计识字)；他死要面子：腿被人打断却谎辩自己跌断；他好酒贪杯：仅有四文钱也要用手走来买酒喝。
　　(3)外貌描写，如：站着喝酒而穿长衫；语言描写，如：总是满口之乎者也。
　　(4)从“我”(小伙计)这个视角来看，孔乙己与社会有着诸多矛盾和不协调之处，他总是成为别人的笑料，所以说他是个喜剧人物；从孔乙己一生残酷悲惨的命运(遭遇和结局)这个角度看，孔乙己是个悲剧人物。
　　(5)此题为开放式试题。参考①年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路。②要通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳。③要通过读书树立一切从实际出发。行行出状元的观念，不能固执地认为“万般皆下品，唯有读书高”。④要通过读书掌握独立生存的一技之长，不学完全无用的知识。⑤要通过读书使自己成为一个对社会有用的人。
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科目：初中语文
来源：学习周报　语文　人教课标七年级版　学年　第11期　总第167期 人教课标版
阅读《人造卫星考古之歌》，与《化石吟》一诗比较，然后答题。
　　　　　　　　　　　　　人造卫星考古之歌
　　　　　　　　　　　　　　　　胡永槐
　　　　　　　　　　　　　地球挺有兴趣地提问：
　　　　　　　　　　　　　你说的是哪些奥秘呢？
　　　　　　　　　　　　　譬如，关于考古？
　　　　　　　　　　　　　人造卫星回答：
　　　　　　　　　　　　　对了，我正想告诉你，
　　　　　　　　　　　　　我靠神目——遥感技术，
　　　　　　　　　　　　　发现了隐藏的古城废墟——
　　　　　　　　　　　　　那是在南墨西哥的密林中，
　　　　　　　　　　　　　有你古代的玛雅城两座；
　　　　　　　　　　　　　两座古城里既有金字塔，
　　　　　　　　　　　　　又有千姿百态的石头建筑。
　　　　　　　　　　　　　这永不消逝的废墟呀，
　　　　　　　　　　　　　它的考古价值堪称瑰宝骊珠：
　　　　　　　　　　　　　显示出公元前六百至九百年间，
　　　　　　　　　　　　　古代玛雅文化的繁荣画图！
　　　　　　　　　　　　　地球连声赞叹：
　　　　　　　　　　　　　感谢你呀，人造卫星，
　　　　　　　　　　　　　你为我补上了考古的一课！
　　　　　　　　　　　　　人造卫星放声高歌：
　　　　　　　　　　　　　你、我都要感谢科学与人，
　　　　　　　　　　　　　赋予的智慧气贯霄汉银河！
（选自2009年5月《生活百科》）
1．吟，是我国古典诗歌的一种体裁。如孟郊的《游子吟》，于谦的《石灰吟》。在《化石吟》中“吟”是什么意思？《人造卫星考古之歌》中“歌”是什么意思？有什么表达效果？
_______________________________
2．诗歌善于表达丰富的感情，如果用心诵读，体会诗歌的韵律美，将更有效地体会诗歌的内涵。请给下列诗句划分朗读节奏。
（1）黑　色　的　躯　壳　裹　藏　着　生　命　的　信　息，为　历　史　留　下　一　本　珍贵　的　密　码
（2）你　、我　都　要　感　谢　科　学　与　人　，赋　予　的　智　慧　气　贯　霄　汉　银　河
3．仿照示例，给下面的诗句写一句批注性评语。
示例：海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。
批注性评语：诗句运用了拟人的修辞手法来展示化石记录生命发展变化过程的重要信息，给人以生动、活泼的感受，引发人的无穷遐想。
（1）时光在你脸上刻下道道皱纹
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（2）我靠神目——遥感技术
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4．《化石吟》第一节连用四个问句的写法给人留下深刻的印象。《人造卫星考古之歌》也采取了问答的形式，它又有什么作用？
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5．通过《化石吟》、《人造卫星考古之歌》的学习，你对文章一定有了一些了解。请你根据相关的内容，分别充当这两个角色，接受学生记者的采访。
（1）采访对象：张锋
在《化石吟》这篇文章中，用第二人称“你”来称呼化石，并给我们描绘出一幅幅神异的图画，这表达了您怎样的感情呢？
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（2）采访对象：胡永槐
您好，可以问您一个问题吗？您为什么要把地球和人造卫星当作“会说话的人”来写呢？这样做，有什么好处？
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科目：初中语文
来源：2013年吉林省高级中等学校招生考试语文
阅读下文，回答问题。
　　老舅到家里来，话题总是离不开退休后的生活内容，说他养着一群鸽子。我禁不住问："有白色的没有？纯白的？"老舅当即明白了我的话意，不无遗憾地说："有倒是有……只有一对。不过，白鸽马上就要下蛋了，差不多得两个月吧，到时候我把小白鸽给你捉来，就不怕它飞跑了。至于那一对老白鸽你养不住，咱们两家相隔几里路，它一放开就飞回老窝里去了。"
　　出乎我意料的是，一周没过，舅舅又来了，而且捉来了一对白鸽。面对我的欣喜和惊讶之情，老舅说："你一年到头闷在屋里看书呀写字呀，容易烦。我想到这一层就赶紧给你捉来了。"我看着老舅的那双洞达豁朗的眼睛，心不由怦然颤动起来。
　　我把那对白鸽接到手里时，发现老舅早已扎住了白鸽的几根羽毛，使它只能在房屋附近飞上飞下，而不会飞高飞远。老舅特别叮嘱说，一旦发现雌鸽产下蛋来，就立即解开它翅膀上被捆扎的羽毛，此时无须担心鸽子飞回老窝去，它离不开它的蛋。
　　我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。我总是没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。起始，两只白鸽大约听到玉米粒落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵？我于是走开，以便它们可以放心进食。
　　终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺痛。然而听着玉米粒从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。
　　又是一个堪称美丽的早晨，我发现一只白鸽静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头潮溢开来。遵照老舅的经验之说，我当即剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索，白鸽自由了。
　　终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声。我站在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。
　　这一天，我再也按捺不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开……我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕变和成长。
　　说来挺怪的，我按自己每天三餐的时间给鸽子撒上三次玉米粒，然后坐在书桌前与我正在交葛着的作品里的人物对话，心里竟有一种尤为沉静的感觉，白鸽哺育幼鸽的动人的情景，有形无形地渗透到我对作品人物的气性的把握和描述着的文字之中。
　　又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒的时候，两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点灰脏有点邋遢。我无意间往墙上的纸箱一瞅，看见两只幼鸽挤在四方洞口。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，它们从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。
　　傍晚，小白鸽和老白鸽在那幢破烂失修的房脊上亭亭玉立。夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。
　　我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。小自鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。
　　我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐絮扬花的麦田。这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。
　　这一夜我失眠了，脑海里总是有两只白色的精灵在飞翔，早晨也就起来晚了。我猛然发现，屋脊上只有一双幼鸽。老白鸽呢？直到乡村的早饭已过，仍然不见白鸽回归，我的心里竟然是惶惶不安。这当儿，舅父走进门来了。
　　"白鸽回老家了，天刚明时。"
　　我大为惊讶。昨天傍晚，老白鸽领着儿女初试翅膀飞上蓝天，今日一早就飞回舅舅家去了。这就是说，在它们来到我家产卵孵蛋哺育幼鸽的整整两个多月里，始终也没有忘记老家故巢，或者说整个两个多月孵化哺育幼鸽的行为本身就是为了回归。我被这生灵深深地感动了……
　　当我行走在历史烟云之中的一个又一个早晨和黄昏，当我陷入某种无端的无聊无端的孤独的时候，眼前忽然会掠过我的白鸽的倩影，淤积着历史尘埃的胸脯里便透进一股活风。
1、给下列词语中的加粗的字注音。
（1）颤动（　　）
（2）蜕变（　　）
（3）胆怯（　　）
（4）翱翔（　　）
2、解释下列加粗词语在句中的意思。
（1）傍晚，小白鸽和老白鸽在那幢破烂失修的房脊上亭亭玉立。
________________
（2）直到乡村的早饭已过，仍然不见白鸽回归，我的心里竟然是惶惶不安。
________________
3、文中“至于那一对老白鸽你养不住，咱们两家相隔几里路，它一放开就飞回老窝里去了。”这句话为后文哪一处情节埋下伏笔？
________________
4、请找出下面句子中的动词。并评析这些动词的表达效果。
接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
________________
5、文中对纸箱中的小白鸽一丑一美的两种形象的描摹，分别表达了作者什么样的心情？
（1）________________
（2）________________
6、“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”这句话包含了作者哪些情感？
________________
7、作者在文中写道：“我被这生灵深深地感动了”。请结合文章内容分析作者被感动的原因。
8、生命与生命相遇，常常会创造出美好的世界。两月相处，四鸽齐飞，人生与鸟性的美好或许深深地感染着你。请你选择自己生活中的一个美好瞬间，用优美的语言描述出来，并谈谈从中获得的感悟。（至少使用一种修辞方法）
科目：初中语文
来源：四川省中考真题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面这篇文章，完成1-7题
我看舞蹈的美　　①舞之美，是人的美。它是一种艺术，当然有艺术美，但它所假之物并不是声、色、字、词，而是天生的，自然存在的人，因此它首先是一种自然的美。它努力挖掘人的灵秀之气，给人一种高级的美感。我国第一个提倡使用模特儿的美术教育家刘海粟先生说过：美的要素有二，一是形式，二是表现。人体充分具有这二要素，外有美妙的形式，内蕴不可思议的灵感，融合物质的美和精神的美的极致而为个体，所以为美中之至美。　　②当然，舞台上的演员不同于画室里的模特儿。舞蹈除自然美外，更重艺术美，于是便要讲到衣饰。但这衣饰决不像旧戏那样给人套上死板的程式，也不像话剧那样过分地写实。它是绿荷上的露殊，是峭壁上的青藤；是红花下的绿叶，是翠柳上的黄鹂，是一种微妙的附着。它不过是为了揭示舞者美的存在，像几片白云说明天空的深蓝；它不过是为了衬托舞者美的形象，像流水绕过幽静的山风。在舞台上作为外形之物，无论是先天的人体，还是后来补充的服饰，在形、体、色、质上都有极美的苛求，真可谓“四美具，二难并”，从而汇成为一种更理想、更美的“形”。为了表示飞动，西方艺术中有一种小天使，胖墩墩的孩子，两胁下却生出一对肉翅，显得十分生硬。这何如我们敦煌石窟里的飞天，窈窕女子，肩垂飘带，升起在天空。人着衣披带本是很自然的事，但这自然的衣着，顿使沉重的人体化为轻捷的一叶，潇洒、舒展、轻盈、自如，满台生风。人外形的美，内蕴的美，都因那轻淡饰物的勾勒与揭示而成一种美的理想、美的憧憬而挥发开来。国画界有以形写神与以神写形之争，从这个角度观之，舞者真是*自己的外美之形来写内美之神了。　　③再者，飘动的舞者，又决不是静止的雕像，所以造型美外，更讲情感。这便要借助音乐。乐声之于舞，如松涛上的清风，如干柴上的火焰，如钱塘江面的大潮。当我们耳闻乐声而目观舞台时，更多体味的已不是形、色、物、体，而是神，是情，是韵，是一种充蕴全场、流动飘浮、深幽朦胧的美，是一种逆接千古、延绵未来、辽阔久远的美。当斗牛士的乐曲响起时，那狂热的西班牙舞步，便是催人上阵的鼓点，我们激动、昂奋，仿佛一场决斗就在眼前；当《康定情歌》飘过时，那冉冉的舞影，便是夏日给人小憩的阴凉，……这时，长袖在台上飘动，音符在空中隐现，舞者所内蕴外观的美，一起随着乐声溶为一股感情的潮流，在观众的前后左右穿流激荡。对观众来说，现在已不是观看，而是在闭目听，凝神想，用心，用身，去与演员交流了。这时再看台上的演员，观众已经绕过直观而通过她心灵深处的那一泓秋水，在波光中照见了一个是她，但比她更美的形象。这便又是以神写形了。　　④我们知道，在客观世界上，存在着许多的美：大自然千姿百态的美；美术家的色彩线条美；音乐家的声音和谐美；自然科学的“工程美”；连最枯燥的哲学，也有它的哲理美。这些美都是不同的人，在各自不同的环境与条件下，乐而自得的。而舞蹈，是一种真正以生命自身来塑造的艺术，因此它也最有灵性。舞者，是一面镜，能照出各人的影；舞姿，是一阵风，能拂动各人的情；舞台，是一面大的雷达，能接收与反射各人的思想。当我们在大剧场里落座，四厨灯光渐暗，乐声轻起，台上演员翩跹起舞时，我们便一下获得了一种共同的美。你看她一笑一颦，一起一停，一甩手投足，挺拔、秀丽、高朗、愁忧，仿佛社会上一切美的物，美的情，这时全都聚在她的身上，成一团美的魅力。她早已不是她自己，而是一位法力无边的美神。她翻起人们的回忆，惹动人们的情思，牵动整个美的世界。这时平日里在你心中储存着的一切美好的形象，清风明月夜，风和日丽春，小桥流水，百鸟啭鸣，都会突然闪现在你的眼前，泛起在你的脑海。刹那间美的信息开始了奇妙的交流。　　⑤本来，舞蹈就是因人内心情感的摇荡而不由得手舞足蹈。明月当空，花间的李白无亲自怜，便起舞清影，举杯邀月；大江上的曹操有雄兵百万，就横槊赋诗，酹酒江心。今舞者，正是从人们平常不自觉的动作中，抽出最美的，规律性的东西，以衣具饰之，以音乐和之，酿成一股酒香，反过来荡摇人的感情。怀素和尚观公孙大娘一舞而得书法之精妙，杜甫观公孙弟子之舞而有华章传世。人们与其说是在欣赏舞蹈，不如说是在发现与升华自己潜在的美的意识，美的素养。因为，无论是演员还是观者，他们都是最有灵感的高级生命。舞蹈的美；实在是特别的。（有删改）1．作者在第①段中说，舞蹈的美“首先是-种自然的美”，这是因为_________。2．第②段中画线的句子形象地表明了（　）A．舞蹈与艺术的关系B．舞蹈演员的人体与衣饰的关系C．舞姿与形象的关系D．舞蹈的自然美与艺术美的关系3．第②段中有多组对比，判断下列概括，是对比的在括号内打“√”，不是对比的在括号内打“×”。A．舞台上的舞蹈演员与画室里的模特儿（　）B．旧戏、话剧中的衣饰与舞蹈中的衣饰（　）C．西方艺术的小天使与敦煌石窟的飞天（　）D．国画中的形神关系与舞蹈中的形神关系（　）4．仿照下列句子的形式，另写一个句子。例句：乐声之于舞，如松涛上的清风，如干柴上的火焰，如桂树林间的香馨，如钱塘江面的大潮。仿句：____________________________________________。5．第③段结尾说“以神写形”，从舞者的角度是指把内在的情感表现为______________从观众的角度是指通过与舞者的情感交流见到一个_____________（答题不能超过规定的字数）6．第④段中最能体现该段大意的句子是________________________。7．本文的标题是“我看舞蹈的美”。从全文看，作者认为舞蹈的美表现在哪两方面？请按要求填空。舞蹈的美表现为：（1）_________美；（2）_____________美。
科目：初中语文
来源：期中题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文，完成后面1—6题。&
石　　榴郭&沫&若　　①五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。　　②石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 　　③最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？ 　　④单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？ 　　⑤单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普刺变为中国式的金儡，——殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种绣彩，它都是具备着的。 　　⑥你以为它真是盛酒的金儡吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地，破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？　　⑦我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段。在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。　　⑧有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。　　⑨禁不住唾津的潜溢了。 1．文章主要抓住了石榴的哪一个方面来描绘？_________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．用“｜”将文章分为三部分，并在下面横线上说明理由。_________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．文中两处加粗词指代的内容分别是： ①这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短_________________________________________________　 ②因而我更喜欢这夏天的心脏_________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．文中第⑤段中的一个解说句是：_________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．文中第①段中描写“树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳”的表达作用是：_________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．试从语言的角度，对这篇文章写两三句赏析的话。_________________________________________________　
科目：初中语文
来源：专项题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文字，完成1～4题。　　
大自然之歌陈世旭　　①在整个世界，除了水，我最喜欢的就是森林。　　　　②森林多么好。森林有花有草，森林有云有雾，森林有风有雨，森林有泉有湖…… 　　　③森林有诗。　　　　④花与树的缠绵，云与雾的交融，风与雨的相伴，泉与湖的交响，无处不是诗的流淌。云聚云散是诗，花谢花开是诗，草飞草长是诗，月圆月缺是诗。森林是诗的宠儿。　　　　⑤走向森林，常常是我的梦想，我的渴望。　　　　⑥在森林任何一个无人知晓的角落，都会有风吹落潮湿的种子。季节更替，在森林到处荡漾的，是人的自由意志。倾听森林的语言，你将成熟、聪明、坦荡，洞悉真理……生活的困惑与感伤随风而逝。走在森林，你会发现你是快乐的，森林是无声的呼唤，充实了你原本空洞的灵魂。　　　　⑦因为惰性和缺乏勇气，我任从自己常年被囚禁在嘈杂的城市。城市也是森林。楼群像树林，只是没有枝叶没有花朵，没有果实，没有令人恋眷的狗尾巴草的清香。孩子们长大了，不会唱“采蘑菇的小姑娘”。楼群的颜色顽固，隐去了季节的界限；窗口在夜晚筛下星星，挤窄了无边际的想象；钢筋水泥傲然挺立，带来了坚硬工具的压抑，这是化工森林。在这里，躺着的心事结成青苔，站立的思想竞争阳光，人们掩起私下里表情丰富的脸庞，让善意和温情在陌生中蛰伏窥望。　　　　⑧只有森林才会有真正的歌唱。森林的歌，嘹亮、清逸而深远。森林里最多的是树，每棵树都是歌手。 　　⑨走进森林，走进歌声，走进激动的曲调和流畅的节奏。带着幻变的梦境，灵感和乌语花香，离开城市的喧嚣，演奏自己的乐章。让漫天的音乐的羽毛，化作无边的新绿与嫩黄。等待心灵的撞击，等待灵魂的再生。 　　⑩每次我都会力图进入森林的深处。穿过茂密的、散发着浓郁的树脂和草莓香味的松树林，心里泛起一种甜丝丝的快感。林中的湖泊像美人的镜子，波光粼粼地闪烁在无边森林的怀抱，映照着蓝天的纤尘不染和青山的雄浑与妩媚。 　　头上树桠上，这儿那儿站着不知名的鸟。它们大大方方、满不在乎地站着，不时地懒洋洋地一跳。有时候落到离你很近的地方，然后又扑扑地飞起，它们拨起的风，直朝你脸上吹过来。柔顺的-毛茸茸的松鼠就在附近无忧无虑她跳来跳去。有时候会突然停下来，蹲在离你最近的树枝上和灌木丛中，睁大眼睛滴溜溜地打量你。所有的生灵都充分享受着作为这片树林的天然主人的特权。　　　　森林无疑有一种凝重的隐喻性质，暗示出生活最为深沉的一面。森林是生命的典范，告诉人们生命的原始法则。　　　　契诃夫是那般动情：“不可思议的大森林啊，你永远放射着光辉，美丽而又超然，你，我们把你称作母亲，你本身包括了生与死既赋予生命，又主宰灭亡。” 　　　　风拂过思绪，拨动迷离的眼神。卷起的红松皮被阳光照耀，摘它一片，发现东风沉醉于此的秘密：暗香诱着彩蝶，在树木之间传递着甜蜜。绿肥红瘦都被遗忘，而你将保留森林中的这一缕暗香；等有一天终于不能呼吸的时候，就融入树下的泥土，无声地、悠悠地去到森林的漩涡深处，肃穆，庄严，神秘·而心，颤栗。然后在返青的季节，同蚂蚁、蚯蚓和飞虫，同所有卑徽的生命一起，用柔软的头颅叩开泥土的门迎接春天的来临。一声鸟鸣，心便永不寂寞。（选自《&2010中国散文排行榜》，北京工业大学出版社，2011年出版，有删改） 1．阅读⑤⑥两段，说说走向森林是“我的梦想，我的渴望”的原因。&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &2．从修辞手法的角度简要分析第④段画线句子的表达效果。&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &3．文章主要写自然森林，第⑦段却详细描述了化工森林，有何作用？&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．纵观本文，作者在文中抒发了什么情怀？又给你什么启示？&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&