考十八届四中全会考题中每科要多少分

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-14 10:49 标签： 十八届四中全会考试题
某班进行考试，得100分的占全班的六分之一，得90多的占全班的十八分之七，得80多的占全班的三分之一。这个班有45人，80分以下的有几人？快快快！！！！急急急~~~！！！_百度作业帮
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45×（1-1/6-7/18-1/3）=5（人）答：80分以下的有5人。
（1-1/6-1/18-1/3)X45=5答5人您现在的位置：&&&&
2015年天津市七十八中高考复读班
文章来源：互联网&&&&更新时间： 15:00
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2013高考直通车重庆江北十八中2013小升初的分数线是多少?(如果有考过的名单就更好)_百度知道
重庆江北十八中2013小升初的分数线是多少?(如果有考过的名单就更好)
提问者采纳
18中2012年小升初择校费用为3万，90分以下还要另交4000元。免费生需要参加学校考试，前50名免费，考试科目为语文和数学。是江北不错的一所初中中学
那个前50名免费分数线是多少呢？没上90的好像要交6000元。。
这个我也不是太清楚 我听几个十八中学生讲的 周末他们来上课我再问问
提问者评价
按照你说的，真的成功了，好开心，谢谢你！
采纳率100%
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其他1条回答
江北区最好的初中是徐悲鸿中学，在全重庆市都是很强的，全数字化教育，上课不用粉笔用电子白板上课，就相当于一个大型的平板电脑，上课效率极高！
重庆江北的相关知识
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出门在外也不愁青年上山找到禅师，问道：“大师，您对全国统考「减少科目，不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考」有什么看法？”大师不语，赶了一只鸡出来，让它走直线。那只鸡双目失明，走路歪歪斜斜，大师就引导它改变方向，一连改了八次青年终于顿悟道："您是说高考还在摸索阶段，需要有人引导？"大师摇头道：“瞎鸡八改。”
我理解的三中全会教育改革（义务教育部分），一句话，就是基本上就是奔美国的“高考”去了。你说的只怕还是小动作。大动作似乎前些年都在做准备了，比如停止向学校贷款（风传未来不久会免除中小学的债务）……可能都是向公立学校标准化过渡（哪怕你学校里只有10个学生呢，也是标准化学校）。还有校长和教师轮岗（这个我还不知具体是什么意思，好像过去都没有搞过。）。学分和综合评价的网络平台早就搭建和应用了（上面及其重视，修不够现在是不能高中毕业的。不过现在中学都在做假，未必真的搞社会实践）。自主招生其实已经比较成熟和规范了，范围也年年扩大。社会监督平台建立起来，也并不困难。再加上外语社会化考试（外语可能只是先行者，逐渐可能过渡到全部社会化，那就是说，你不经过亦步亦趋的12年学校教育，也能报考）。还有招考相对分离（就是说你考多少分没有决定性的作用了，人家招生不看这）……真的如果实施起来，哪怕是一小点，一小步，你想想那震荡，是非常了不得的。我个人觉得，最先实施的可能是全国统一高考，户籍的最大壁垒就被瓦解了。但绝不会回到全国统一分数线上去的。与之配合的就是学分+综合素质评价，你就高中毕业。全国统一高考的分数（作为大学录取的底线，每个大学可能底线不一）+自主申请，你就上不同的大学。我觉得教育改革的阻力不在利益集团，而在非利益群体里。仅从那个《决定》上看，改革的决心挺大，想得也挺周密的。像你说的地理学科，可能就没有了。也可能跟别的学科合并考，也可能还存在，由学生自主选择考不考。那就不知道全国统一高考的具体实施方案，最后会怎么弄。 ————以上全是个人的理解和推测，不是内幕和小道消息，个人不负文责。
对于此次三中全会对教育招生考试制度的一些猜测。首先声明，只是个人的猜测，各位可以选择无视或者批评指正。首先，“减少科目”。先说大家相对熟悉一点的美国招生考试制度来说，人家一般也就考一个SAT，证明你有读大学的能力即可。当然，好学校录取的时候肯定是要参考这个成绩，但并不完全依据这个成绩来决定录取。举个例子，满分600分，所有申请入学者达到550的学校都会把你的简历好好看看，然后再进行筛选确定录取谁。也就是说，以后考试可能是只靠文综或者理综，甚至一门综合考试，没必要考那么多。考得太多不但让学生废了太多时间在那些出了学校永远都用不上得知识上，还不如锻炼锻炼身体，熟悉社会，学点有用得东西。不过话说回来，如果过于综合，教师的问题不太好处理，所以还是会保留两层皮，高考＋高中阶段学业成绩。前者肯定要全国可比，后者做参考。其次，关于一年多次考试。中国人实在是太精明了，只要是考试，就能考好。在考试技术上无出其右。但实际上，我们是把考试当作结果，而不是工具。为什么新东方那么厉害，参加过培训的学生都能在GRE，TOEFL上考那么高的分数？因为他用人家题库中的题目在训练。假如你熟悉了这套考试体系，当然会考出比你实际能力高的分数。那么回到原点，GRE，TOEFL都能一年多次考试，为什么我们的英语高考不能一年多次？如果操作的好，高考应该可以是一年多次考试的，只是实施起来的成本比较高，可能不划算而已。这条实施起来应该难度不大，只要做好保密措施，试题不能带出，不能让题库泄露即可。毕竟考试难度系数这个东西，还是比较好把握的，那么多考试专家和数据分析专家不是吃素的。即使有个别滥竽充数的，也不要把所有的专家都当作“砖家”了。再次，关于减轻学生压力。我不知道各位是怎样认识这个问题的。现在的问题是，由于各种原因，几乎所有的家庭，只要有条件，都希望孩子能够顺利通过高考的“独木桥”，而不考虑孩子自身的实际情况。有的孩子文学很好，数学很差，也能混得很好。有的孩子数理化很好，但文学不强，也能有出人头地的机会。但在现行的体制下，偏科的孩子是不可能在高考竞争中顺利胜出的，没有这条道！何况，丁俊晖谁不羡慕？朗朗谁不羡慕？但有几个家长敢让孩子这么干？但家长就敢让孩子不停的上补习班，不停的做作业！所以减轻学生压力，家长们首先会表示不同意的。去看看日本私立补习班的火爆场面就知道了，即使公立学校减小压力，家长们会千方百计让学生学得比别人多一点。在我们这个无所不用其极的国家，心态已经集体失衡了。也就是说，减少科目和多次考试，最终的指向都会是让备考变得不确定了。在短时间内，一些学校或者地方可能会尝试以更加猛烈的办法来加大学生的知识量和熟练程度，但当知识考察和应用能力真正的结合起来的时候，上述方法成功的概率将大大缩小。可能这样大家会重新思考考试的价值。招生考试制度到现在为止最大的问题我个人觉得是两个，但这两方面在三中全会文件中没提，毕竟太具体了：1是学校的权利没有完全下放，这使得学校不敢真的招那些偏才，钱伟长靠中文和历史两个100进清华，数学物理反正是考得很差，现在哪个学校现在敢这么干？2 考试计划分配制度。问题大家都知道，北京上海进985，211的机会比其他地区高很多。但这里面很复杂，不是简单的全国按考生名额分配就可以解决的，还是需要多方博弈的过程。PS，我说一下，我们现在的制度里面，还是挡不住那些真正的牛人的。只是可惜这些人最后都不在国内，或者堕落了而已。胡言乱语，本人不负文责。

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