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记忆能力的培育
作者：未知&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：532&&&&更新时间：
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游戏记忆法是培养婴幼儿记忆力的最好方式，也是对待孩子记忆力培育的最有效的态度和方法。　　游戏记忆法引伸开来，就是游戏学习法，游戏工作法。　　人的记忆潜力是非常大的　　记忆力是从小到大、到老，都可以、都需要、都可能培养的。　　从小就可以，而且应该从小开始，特别小就开始培养，到老年都可以，年纪多大都可以继续培养自己的记忆能力。　　人的记忆能力潜力非常大，全在挖掘。科学家经常讲，人的大脑细胞使用率通常不会超过百分之十五。有些不是科学家的人，用脑不是很多的人，大脑使用率连百分之十五都不到，甚至连百分之十都不到。　　大脑的潜力很大，许多人把这种资源白白浪费了。　　只要您掌握了正确的家教方法，当家长其实是一件非常容易、非常幸福的事情！　　记忆的第一要素是责任心　　如何培养记忆力社会上有很多方法，但是按照这本书中的理论，肯定还是要从五个积极性入手。　　我与很多年轻人讲过记忆力的问题，我小的时候也经常用各种方法来训练记忆力。记得那时候我去图书馆看一天书，如果我没有带笔记本，我看了十几种杂志，晚上回来后，可以把这一天看的所有东西的笔记都补上，而且可以说　　与当场作笔记几乎是一样的。　　这是对记忆力的训练。　　那么，记忆的奥妙到底在什么地方？　　关于记忆的奥妙人们讲了很多很多，我以为记忆力的第一要素是记忆的责任心。　　记忆任何东西，第一要素是记忆的责任心。　　也就是记忆方面的向上的积极性。　　许多人都有体验，一个电话号码你不想记，你千百次地用它你还得去查本。一个呼机号码，你只要不用脑子记，你经常用它，还要去查本。为什么？你根本没有想记。你觉得不需要记，没有这个记忆的责任心。　　也就是说，当你没有责任心的时候，一个东西反复出现，你还是记不住。许多人都会有这种体验。为什么呢？你没有这方面的记忆责任心。　　但是，今天你认识了一个人，这个人是一个你非常看重的朋友，或者是非常看重的社会关系。他告诉你一个电话号码，当时你又不可能用笔记，你就用脑子记，因为这个电话你不能不记住，结果你一遍就记住了。　　记忆的奥秘在这里，丢掉了这一点，培养记忆力的提高，那才叫不得要领。　　记忆力的衰退本质上是责任心的衰退　　再举一个例子，家长们可能都有体会，因为你们都不是学生年代了，有的三十岁了，有的四十岁了，有的五十岁了，你们都受一个逻辑的影响，认为随着年龄增长，记忆力就衰退。　　为什么？就是记忆的责任心、记忆的向上积极性的衰退。　　对于你们任何一个人，现在做一个训练，每个人的记忆力都能上升，明显上升。影响你们现在记忆力的一个最大误区，就是你们认为到了这个年龄记忆力要衰退，丧失了整体的人生记忆的责任心，丧失了在这方面的积极性。要相信自己记忆方面的责任心和向上的积极性。　　你说你记忆力不好了？把你的电话本拿过来，不还给你，这几个主要的电话、最重要的电话，你现在拿脑袋记，你一会儿就能记下来。我现在告诉你，记不下来本子就扔到火里啦。　　真是这样，大多数号码你都能记下来，没有这个方法你就记不下来。记忆力怎么一下就变过来了？记忆的责任心一旦调动起来，记忆的功能才能出现。　　在培养记忆力方面，主要的特点要从积极性入手。第一个积极性就是记忆的责任心，记忆的向上积极性，要有目标，有要求，有责任心，就能记住。不懂得这一点，哪有记忆能力的提高？　　签字笔大家可能经常用，笔杆上都有些什么字呀？　　还有，手表天天带，手表上都是什么字呀？有几个家长能记住手表上有什么字的？大多数记不住。　　你们穿的衣服上边都是些什么图案？许多人不知道。英文字母是什么？还是不知道。　　为什么？没有观察和记忆的责任心和积极性，你怎么可能记住呢？这是小例子。　　提高记忆力要从提高责任心入手　　在整个学习过程中，提高积极性就必须从提高记忆的责任心、向上意识的积极性入手。这既是战略性的，也是战术性的。　　所谓战略性的，就是要让孩子对提高整个记忆能力有责任心，一定要提高我的记忆能力，要有这样的责任心和向上意识。　　也是战术意义的，我今天要记这几个单词，要记住课文，我就给自己规定，今天一定要记下来。　　用这种方法，就提高了今天的记忆能力和记忆效果。久而久之，就提高了整个的记忆能力。　　对于不同的孩子都可以培育他在记忆方面的责任心啊！这是很容易做的事情。　　有些孩子背圆周率可以背到一千多位，很困难吗？只要努力，很多孩子都能够做到。不就是个记忆吗？　　所以，培养记忆能力，第一，就是培养向上心、责任心。　　家教格言　　游戏记忆法――把记忆作为一种游戏来对待，是培养婴幼儿记忆力的最好方式，也是对待孩子整个记忆力培育的最有效的态度和方法。引伸开来，就是游戏学习法，游戏工作法。　　让孩子喜欢记忆　　记忆的第二要素，就是培养记忆的兴趣，培养记忆的积极性。　　从小培养孩子记忆力，最好的办法就是把记忆当做好玩的事情。　　现在很多孩子学习，发愁的就是记忆，因为他从小就把记忆当做一个苦事情。其实记忆是非常有趣味的一件事情。　　如果你对一个学龄前儿童，一个小学生，一个初中生，能帮他逐步地产生记忆方面的兴趣，把记忆当做一个好玩的事情，这个孩子的记忆力就必然向前发展。　　让孩子喜欢记忆，而且他记忆好了以后，还愿意炫耀和表现自己的记忆力。找到记忆的趣味，愿意寻找记忆方面的窍门，培养记忆方面的种种兴趣，培养记忆力自我发展的兴趣，这一切，是培育记忆能力的关键，也是所有家长培育自己记忆力的一个关键。　　家长要保持记忆的兴趣其实记忆是件非常有意思的事情。不要把记忆当做苦恼，特别在外语学习中和其它一些有关学习中是个关键。　　有了记忆的兴趣，有了表现自己记忆能力的欲望，有了寻找记忆窍门的兴趣和乐趣，就有了提高记忆能力的兴趣，也就有了学外语和一系列需要大量记忆的课程的兴趣。　　所以这件事情非常重要。家长们不管现在还学习不学习，工作不工作，干什么工作，好象不需要什么记忆力，但是我希望你们现在还保持记亿的兴趣，还要运用一下记忆。　　我认为训练记忆、适当地运用记忆、有兴趣地记忆，是从心理上、神经上、大脑上使自己保持健康的一个起码的方法。不要以为只做广播操能使人健康，这个大脑有时候也需要做做操。大脑不用也会老化，大脑老化生理也会老化。　　当你以记忆为乐趣的时候，适当地做一些记忆的游戏。比如这些电话号码，这些地址，这些人名，我就是用脑子记一记，有什么不好？　　办“未来强者训练营”的时候，150多位学生，我要求自己把大多数同学的名字都记住，两三天之内。这样很好哇，你见了孩子之后能够叫得出孩子的名字，孩子对你很亲切呀！不以为记忆是苦恼的事情，记忆不是一件很好玩的事情吗？要训练自己的记忆力。　　家教格言　　人的记忆潜力是非常大的。记忆能力的培养从孩子特别小的时候就应该抓起；年纪多大的人都可以继续培养自己的记忆力。　　相信自己的记忆力　　记忆的第三个积极性，是记忆的自信，就是相信自己能够记忆。　　有些人经常对我讲，我都六十了，脑袋不好用了。还有人在四十岁就开始对我讲这个，说现在不如年轻的时候了，还有人三十岁就对我讲这个。　　不要以为这是笑话，很多人三十岁的时候学函大、夜大，考文凭的时候说，我们现在就是不如年轻的时候。　　现在我想问一问，我不知道几岁算年轻啊？　　三十岁时他就说，年轻的时候记忆力好，后来我才知道他说年轻的时候是上中学的时候。　　我认为会用脑的，三十岁、四十岁，会比二十年以前记忆力还好。为什么呢？　　因为三十岁、四十岁的人，人生经验丰富了，逻辑多了，联想丰富了，他更善于理解、思维、判断、逻辑一个事情。善于理解、逻辑一个事情的时候，就更善于记忆一个事情了。　　关键是观念上没有记忆的自信了。　　记忆的关键是自信　　对大人记忆力的关键在自信，对孩子更是这样。一定要培养孩子在记忆方面的自信。　　如果孩子在学习过程中，对自己的记忆力不自信，这就是一个弱点了。你就要想办法慢慢让他恢复这个自信，让他感觉自己的记忆力其实很好，只不过是对自己不相信，只不过是不用心，只不过是没有经常使用记忆能力而已。一旦用了，一旦下功夫了，记忆力是非常好的。　　不解决这一点，同样一个人，同样一个脑瓜儿，在他不自信的时候，他就不能想象自己一天背七十个单词，八十个单词，一旦有了这个自信，还是这个脑瓜儿，就能够把这些单词全部背下来。所以记忆的自信是非常重要的。　　自信是一切水平发挥的保证　　当一个人自信的时候，无论是参加任何项目，表演任何技术，他都能发挥得特别好。不自信什么水平都发挥不出来。记忆也是一种能力，也是需要发挥的。只有在一个比较好的自信状态下，才能够发挥。　　你的孩子在学习舞剑，或者学习一个舞蹈，她跳得不错了，当然不可能一点毛病都没有。在跳的时候，你们就光指责她哪儿不好，哪儿不好，她一会儿就没有自信了，甚至都不会跳了。可是她如果有自信，会跳得非常好。　　同样一个人，同样一个时间，可以跳出完全不同的水平来。她在生人面前，因为拘谨、没自信，跳不好。可是在熟人面前就跳得非常成功。同样一种舞蹈水平，因为不同的自信状态。所以一个人同样的记忆水平、记忆能力、记忆潜力，在不同的自信状态下会发挥出不同的水平。所以，我们一定要培养孩子记忆的自信。　　培育孩子记忆兴趣与自信、向上积极性的方法　　那么，培养孩子记忆的自信也好，培养孩子的兴趣也好，培养孩子记忆的向上性、积极性也好，用什么方法呢？　　就好象我们前面讲的，用观想确立法也好，描述确立法也好，心理暗示法也好，都可以，特别是要用我们讲到的欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法。使孩子记忆有兴趣，相信自己记忆力好，相信自己记忆力不比别人差，相信自己在记忆力方面可以提高，相信人的记忆力有很大潜力。相信自己经过努力，可以成为记忆力的天才。　　敢想，敢相信，就能创造奇迹。　　这样，我们就很容易培育孩子记忆力方面的天才。　　如果家长们不信，自己可以培育一下自己。　　你现在肯定对自己的记忆力有一个大概的判断，你只要把它当做一个好玩的事情，相信自己的脑袋根本不老化，有很大的潜力，试着记一点事情，没几天你就会发现，记忆力比以前增强了许多。这是一点都不困难的事情。　　自己实践一下，就对培养孩子有了感觉。　　没有不能成功的孩子，只有失败的家庭教育。　　为了您的孩子成功，北京全才教育研究中心向您郑重推荐全才家教方案。　　最好的记忆状态是兴奋、自信、轻松　　至于讲到记忆的注意力，那是更明白的事情。注意力不集中，是没法记忆的。注意力要集中，又不过分紧张，这是记忆效率高的一个重要的心理状态。　　而注意力集中本身是一种紧张，心理学意义上的一定的紧张。适度的紧张，同时保持相对的放松，这就是要掌握的记忆状态。　　那么，记忆最好的状态，整个学习最好的状态，就是刚才讲的：兴奋，自信，放松。兴奋就是良性的、愉快的、适度的紧张与注意力的集中。记忆是作为锻炼自己脑子的很好的游戏。　　游戏记忆法我们认为，游戏记忆法是教育孩子的很好方式。　　游戏记忆法，或者说记忆游戏法，讲的是什么？就是要找到记忆的乐趣、兴趣，把记忆当做一种游戏来对待。这是对婴儿教育最好的方式，也是对孩子整个记忆力培育的最有效的态度和方法。　　希望家长能够在和孩子们的交流过程中，让孩子感到记忆是游戏，用游戏的态度对待记忆，这里边就包括了兴趣，包括了适度的紧张，包括了注意，包括了兴奋，包括了放松这样六个字。　　游戏学习法　　游戏的原则也要贯彻到观察，观察也是一种游戏。　　再推而广之，游戏的原则是整个学习的原则。也就是说，游戏学习法，学习游戏法。　　把学习和游戏联系起来。一定要破除旧观念。旧观念是把游戏和学习对立起来。　　人最大的游戏是工作　　人的最大游戏就是工作。所有的人最不能忍受的是失业，没事干，无聊。　　我们的工作，操作，搞教育，搞文化，或者搞经济，就是在做一个大游戏，要做得快乐，做得开心，做得兴奋，做得有兴趣，做得互相欣赏。　　搞经济，搞政治，搞社会活动，搞科学，搞艺术，搞体育，所有的工作和活动都是游戏。大家恐怕没有想过，工作和人类的很多游戏之间其实是相通的。　　一个运动员的工作是踢球。踢球是什么呢？是游戏！天下有很多游戏直接就是工作呀。所有的比赛其实都是游戏呀。排球不是游戏？篮球不是游戏？游泳不是游戏？滑冰不是游戏？都是游戏，却成了运动员的工作。　　那么，游戏是什么？工作是什么？　　游戏是对工作的模拟，工作是游戏的延伸。　　小孩儿过家家做的是什么呀？小孩做菜是游戏，可是大人做菜就是工作。为什么小孩儿过家家做菜是游戏，大人做菜就是工作呢？　　于是乎，我们可以这样讲，大人做菜做饭也是游戏，而小孩儿做菜做饭也是工作。　　学生最大的游戏是学习　　一定要找到游戏和工作之间那种相通的东西，那种相通的东西就是兴趣，就是快乐，就是自信，就是兴奋、自信和放松的状态。　　所以，在培养孩子学习的时候，要使孩子对学习不厌倦，喜欢，对待自己的学习就像对待一个自己热爱的游戏一样。学生的最大游戏就是学习，如果你的孩子因为种种原因不能上学，他最羡慕的大概绝对不是踢足球了，绝对不是玩游戏机了，是羡慕其他孩子能上学，他不能上学。　　因此，要用游戏的原则对待整个学习，这是家长要在孩子心目中培育的一种观念，要像游戏那样喜爱自己的学习，绝不可毒化学习的快乐特征。　　不能搞成学习是孩子的最大痛苦。要深刻地运用游戏的原则来激动人，推动人，吸引人，鼓励人，兴奋人，就是利用游戏的这些特征。　　游戏的特征　　游戏有什么特征？游戏为什么能够吸引大家去参加？就是因为它本身是激动人的，推动人的，吸引的人，鼓励人的，兴奋人的。所有的游戏里都含着一种比赛，含着一种智慧，含着一种兴奋，含着一种快乐。　　游戏的这些原则，吸引、推动、鼓动、激动、兴奋人的原则，要贯穿到学习之中，家长要善于运用这个奥妙。　　游戏机就有个分的高低问题，踢球，有一个进球、不进球，输赢的问题。所有的游戏都有它的游戏原则，这些游戏原则恰恰是我们人类在工作中争取成功、避免失败这个原则的写照。　　游戏与工作和学习的相通之处　　游戏来源于工作，工作反过来又从游戏中寻找自己原来的工作特征。　　因为在生活中人类要比智慧，所以制造了比智慧的游戏。游戏模拟了工作，正是在模拟工作的过程中，它把人类工作中那些吸引人、激动人、兴奋人、推动人、鼓动人的特征集中地表现出来。反过来，我们要从游戏中寻找工作的真正特色。　　一个好家长就是善于使孩子把学习、把观察、把记忆当做一个非常有趣味的事情来做。　　你看，你的孩子踢球多么上心哪？你的孩子玩游戏机是多么不需要你催呀？你的孩子玩电脑是多么会动脑筋哪？　　你的孩子喜欢唱歌、喜欢跳舞是多努力呀？等等。　　同样，也要使孩子学习那么上心，甚至比这些还要上心，这是完全能够做到的，关键在于家长、老师的引导。　　因为学习原本是最大、最丰富、最有意思的游戏。　　游戏中的得分原则与学习中的得分原则是一样的。游戏中也有得分，所有的游戏都有分数，二比0、三比0，游戏机是二千分，三千分，一样。都有得分原则。游戏中有授奖原则，学习中也有授奖原则，都是一样的。　　用游戏的法则引导孩子学习　　所以，运用游戏的各种法则来引导孩子学习，是我们家长要动脑筋的事情。　　只要你把记忆当做一种有趣味的事情，像游戏一样的方式来培养孩子，就找到了培育孩子记忆力的奥秘。　　至于记忆力的培育，也有一个毅力的问题。游戏也有一个毅力的问题。踢球不能总赢吧？玩电脑或者玩游戏机，也不是总赢啊？失败了还要接着干嘛。记忆也一样，也要培养孩子的毅力。　　用观想、描述、暗示、欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法来培养孩子记忆方面的毅力。　　综合培育孩子的记忆能力　　人有多种记忆能力　　记忆力的培育具体分析，第一，是我们感官各个方面能力的培育，视觉记忆力、听觉记忆力、味觉记忆力、嗅觉记忆力、皮肤触觉的记忆力和运动的记忆力的综合培育。　　有的人对看的东西特别容易记住，这叫视觉记忆力好。画家大多如此。　　有的人听觉记忆力好，什么事情一听，差不多就能记住。听觉记忆力发达。音乐家大多如此。　　有的人手一摸，东西记得特别清楚。雕塑家，鉴赏家，鉴定一个物品的手感、质感，这些人的触觉记忆力特别好。　　一般说来，运动员的运动记忆力特别好。　　而我们要培养孩子就要综合发展他这些方面的记忆力。　　比如品酒专家，他的味觉和嗅觉记忆力特别好。　　那么，对于一个人，这几种记忆力要综合培育。因为人在记住一个东西的时候，是几种记忆力同时运用，几种感官同时兴奋，同时投入。　　机械记忆与理解记忆　　第二，是机械记忆力和理解记忆力的共同培育。　　机械记忆力叫死记硬背，有的时候人就需要死记硬背，记一个单词，就要靠死记，这叫机械记忆。　　可是还有理解记忆力。比如一个数学公式，你理解了，就特别便于记忆，这叫理解记忆。　　机械记忆力和理解记忆力都需要培育。　　马克思小的时候培育自己机械记忆力的方式是背一组又一组毫无意义的数字，这是为什么？这是专门训练机械记忆力的方法。　　那么，还有理解记忆力，要训练理解记忆的能力。　　逻辑记忆和形象记忆　　第三是训练逻辑记忆力和形象记忆力。　　逻辑记忆力大家可以理解了，学习数、理、化，大部分需要逻辑记忆力。那么，绘画、写作，要有形象记忆力。去这个公园，观察了一番，回来要把你的观察描述出来，要有形象记忆力。逻辑记忆力和形象记忆力也要共同培育。　　记忆与观察、思维　　再往下，就是记忆力和观察能力的关系。　　观察得好便于记忆，观察得细致便于记忆的深入。而记忆力与思维的关系是，想得清楚更容易记得深刻；理解得清楚，更容易记得牢。　　培养记忆的方法是多种多样的，很多家长可以根据这些东西去总结。当你培养了孩子这五种积极性之后，对于大一点的孩子，比如已经上小学三四年级了，已经上初中了，他自己就可以来总结记忆的方法。　　但是对于特别小的孩子，学龄前，培育记忆的能力家长就有很大的责任。大了，孩子自己就可以总结了。　　记忆的本质是建立联系　　具体的记忆方法，这里只想讲一点，就是记忆的本质是建立联系。让孩子记住这句话。　　有很多培养记忆力的方法，各种各样的具体手段，当我们讲到培养了五种积极性之后，如果你还愿意对孩子做一点指导，你就告诉孩子一句话，记忆的本质是建立一种联系。　　比如我记忆一个人，他叫张小明，这种记忆是什么呢？就是把他的长相和他的名字联系起来。　　下次我见了他这个长相，这个名字就一下出现了，这个联系就建立起来了。又比如，一个英文单词，China（中国）。什么叫记忆呢？就是把它这个读音和它的语义（中国）联系起来。这是建立一种联系。　　记忆的奥秘是加强联系　　那么，到底什么东西能加强联系，这就是记忆的奥秘。　　比如说，这个电话号码，，这个号码和什么联系呢？比如和张小明联系，是张小明家的电话，就是要建立这个数字和张小明之间的联系。这也是种记忆呀！　　建立这个联系的方法是什么？主要是三种方法，所有的记忆都主要依靠这三种方法，只不过是过去很多有关记忆的理论没有把这三种方法讲清楚。　　重复法　　怎么加强联系呢？第一种加强联系的方法叫做多次的重复。　　他叫张小明，这个长相，你一次没记住，下次别人又告诉你，这个长相叫张小明，多次重复，这个联系就密切，就深刻了。这是一个最基本的比较辛苦的记忆方法。　　深刻法　　第二种方法叫什么呢？次数可能不多，但是一次建立联系，非常深刻有力。　　就好象在墙上，你想从这个点到那个点划一道印。你的力气用得不大，一次划、两次划、三次划都不显，划到二十次，从这个点到那个点的印就划出来了。　　这个联系就建立起来了，这叫多次重复。　　但是如果我劲用得特别大，工具也特别锐利，从那儿到这儿一次就把这两个点之间划透了。这个印就划出来了。这种加强联系的方法，就是用特别有力深刻的刻痕的方法。　　一大群孩子中，有人介绍这是张小明，我看了他一眼，但是没有特别用心，这个联系建立得非常微弱，过会儿就忘了。过了一会又有人告诉我他叫张小明，我又看了他一眼。多次建立联系才能记住他。　　但是也可能你一见他，噢，你就是张小明啊！同时特别注意地看着他，印象特别深。一次就记住。　　所以，增加联系的第二种方法，就是这种有力的、印象深刻的联系，用它的深刻性、有力性来取代次数的多次和重复。　　网络法　　两个东西之间莫非就是这么一种联系吗？　　刚才我们说了，多次在一个地方重复，划一个印，这叫重复法。使劲划，这叫深刻法。还有别的方法吗？怎么把两样东西联系起来呀？　　那么我们就要讲到第三种方法，可以说是比较奥秘的一种方法，用多种关系网住记忆对象，更加巩固联系的方法。　　举个例子，一个俄语单词，星期天，要记住它的读音和语意。按照我们刚才的说法，是星期天。一次没记住，两次；两次没记住，三次，这就是重复法。或者是深刻法，就是使劲读，使劲记，一次也可能记住。　　我还可以增加其它联系。读音像是“袜子搁在鞋子里”。这个星期天我不出家门了，睡懒觉，我不起来了，“袜子搁在鞋里”，这样也能记住。　　什么意思呢？在读音和词义之间的联系上，你又假想了很多，增加了很多其它的联系。就好象对一件东西，我用一根线拉他，他一使劲跑了，拽断了，我们之间没联系了。可是我用好多绳索捆住他，跟我联系在一起，他就跑不了了。　　举一个例子，有一个人才，我让他在我这儿工作，他不来，为什么呢？我可能只找到一个联系，我告诉他，你到我这里来工作，我每个月给你多少工资。他想了想，还是没来。那么，还可以增加其它联系呀。要讲这个工作还有意义，增加个意义。又说以后还有发展，它又增加一条联系。又说，这还有你一个朋友，跟你很熟悉，又增加一条联系。又说，你来这儿工作以后，还可以把你爱人调过来。　　好多好多联系就把它套住了，这个人才就不跑了。　　用多种联系网住自己的记忆对象　　你记忆一样东西，也要多种联系来套住它，这叫用各种关系来网住自己的记忆对象，用这个东西来巩固联系。　　大家记住，这种方法是有重要意义的。不管你用多少记忆的方法，什么联想啊，特征记忆法呀，什么多感官记忆法呀，重复记忆法呀，或者交叉记忆法，关于记忆不知道有多少种方法，本质上是加强联系。　　联系的方法无非是重复一种联系，或者深刻一种联系，或者用多种联系来网住一个事物。　　善于迅速把自己要记忆的事物用一张网网住，这是一个特别聪明的办法。　　对此朋友们可以有很多想象，天下所有的事物要记得清楚，差不多要用各种方法来网住它，不能特别单一。　　一个单词，只是想词义和读音之间的联系，有时候容易忘记。多种一联想，有很多方式。　　总之，记忆的方法，调动你听觉、视觉、嗅觉、肤觉、运动感觉、触觉、多方面，也是为了用多种联系网住它。ball（球），球是圆的。不光是读音，手在这儿比划一下，很圆，就建立一种联系。　　中国词说粗――，这声音粗不粗哇？细――，声音细不细呀？这声音就很细嘛。任何一个国家的单词，它的读音和它的语义之间也是有联系的。　　大家想一想，怎么red是红，green是绿呀？green就是有点绿的感觉在里头。　　总之，你用各种感觉、联想、特征方法，为的是把需要记忆的事物，如单词的读音和语义之间建立更多的联系，　　把它们的联系巩固起来。这样，当其中某几条联系中断的时候，总有一条联系在那儿，它就跑不了了。　　就像一个人才，他可能这个因素不要，那个因素不要，但是总有一个因素把他拉住了，就把这个人才网络住了。　　所以，这叫网络加强联系法，网络法。　　重复法，加强法，网络法；所有的记忆方法在具体运用中，都不超过这三个基本法则。　　记忆的本质就是生活的本质　　这三种法则的运用，首先要调动孩子的积极性，像游戏一样对待记忆，这就是做家长的工作。　　网络是非常重要的。网络自己的记忆对象，网络知识，网络人才，网络信息，网络金钱，网络资源，都是一个诀窍。记忆的本质也是生活的本质，大脑的运动就是社会的运动，这里都有哲学的象征。　　懂得这个奥秘，生活、做事，都会找到窍门。　　你不想丢失一个东西的时候，重复加深联系，或者深刻加深联系，或者网住，用多种联系来加深一个联系。　　所谓记忆，就叫不丢失一个信息。在生活中，不丢失一样东西也要用这些法则。　　大脑的运动是人类、社会、宇宙运动的一个写照和缩影。　　家长们学会以后，要用这种方法培养孩子的记忆力。
文章录入：朱丽敏&&&&责任编辑：汪建芳&
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