短文主要运用了什么描写方法刻画林肯的形象,这些描写表达了林肯什么情感短文是鞋匠的儿子还有文中划线部分说了两层意思,分别是：①：②：句子就是参议员的任何人,一直到五人能比的._百度作业帮
短文主要运用了什么描写方法刻画林肯的形象,这些描写表达了林肯什么情感短文是鞋匠的儿子还有文中划线部分说了两层意思,分别是：①：②：句子就是参议员的任何人,一直到五人能比的.
短文主要运用了什么描写方法刻画林肯的形象,这些描写表达了林肯什么情感短文是鞋匠的儿子还有文中划线部分说了两层意思,分别是：①：②：句子就是参议员的任何人,一直到五人能比的.
用的是语言描写林肯面对羞辱和傲慢,能够淡定的化解,表现出林肯的聪明应变以及伟人风范.同时也表达了对父亲的怀念及敬仰之情.必修作业 >北师大版课标初中语文七年级北京师大版七年级语文上册第三单元　亲情歌吟鞋匠的儿子林肯
鞋匠的儿子林肯(初中语文七年级)
(&甘肃张掖临泽三期初中语文一班 )
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北师大版课标初中语文七年级北京师大版七年级语文上册第三单元　亲情歌吟鞋匠的儿子林肯
必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答
1．教学设计学科名称：
《鞋匠的儿子林肯》教学设计
2．所在班级情况，学生特点分析：
这篇课文是一篇演说辞，主要围绕林肯的两句话展开描述。对于学生来说，演说辞是第一次接触，还要在林肯的演说中感悟他的思想，有一定难度。所以课堂上应注意：调动课堂气氛，激发学生学习热情，.抓住课文中的隐线——参议员态度的变化：羞辱——哄笑——掌声，紧紧扣住为什么最后参议员会从羞辱林肯转变为发出赞叹的掌声，创设话题和感悟朗读让学生去讨论、理解，引导学生体会人物的思想情感和伟大的人格魅力，从而让学生在探究中激起学习的乐趣。
3．教学内容分析：
本文主要叙述了美国林肯总统刚上任，在第一次参议院演讲时，遭遇到参议员们的恶意羞辱，但他当即以一番坦诚、感人的演讲化解了矛盾，赢得了一片赞叹的掌声，,从而显现了他智慧超群、宽容豁达、平等待人的人格魅力。
4．教学目标：
⑴能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
⑵感受林肯伟大的胸怀，出众的才华和自信心，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。
⑶体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
5．教学难点分析：
体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
6．教学课时：
7．教学过程：
一、揭题导入。
林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员嘲笑他是“鞋匠的儿子”，他却以伟大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞叹。今天我们就一起去感受他伟大的人格魅力。
二、课文品读。
1．浏览课文，找关键词。
迅速找出参议员态度变化的词语：尴尬——羞辱——哄笑——掌声
2．研读“嘲笑”、“眼泪”，感悟“鞋匠”
⑴这“嘲笑”包含着什么？读文章找句子，说感受。
（羞辱、讥讽、嘲笑、挑衅、威胁、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）
感悟朗读——“林肯先生，在你演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
⑵这“眼泪”又包含什么？读文章找句子，说感受，展示感悟朗读。
A．他敬仰父亲，朗读——“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”（伟大、尽责）
B．他怀念父亲，朗读——“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”（永不忘本，保持本色）
C．他感激父亲，朗读——“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”（赋予生命、做鞋艺术、做人道理）
D．他崇拜父亲，朗读——“对参议院里任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”（永远的楷模、偶像）
感悟朗读——“林肯并没有因此恼怒，……说到这里，林肯流下了眼泪，顿时所有的嘲笑声变成了一阵阵的掌声。”
小结：林肯在说他父亲的伟大，其实就是在说林肯自己，体会林肯充满宽容，充满仁爱的语调，因为感到自己有这样一位伟大的父亲而自豪，并陷入深深的回忆时，他的演讲已经超越了技巧，他是在用埋在自己心底的真诚、真挚，感染了在场的每一个人。
&同学们希望在以后的生活中，我们都能像林肯先生那样，尊敬自己的父母，热爱自己的父母，并且学会以宽容的心态、智慧的方法对待别人的误解甚至攻击，相信大家一定能做到。
三、再读课文，感悟“林肯”。
1．我们再来朗读一下林肯的这几句话，体会这几句话的涵义。并且从这些话中体会到林肯是个怎样的人？这与他的父亲有什么关系吗？
（自信、坚韧、宽容……凭自己的智慧和宽容，赢得了尊严和尊重。）
2．同学们，读了这篇课文，带给我们什么启示呢？试用简洁的话写一写你的感受吗？　　
学生试写，教师巡回指导。
四、拓展延伸，升华情感。
导语：林肯被公认为美国历史上最伟大的总统，他一生功勋累累，深受人民的爱戴。同学们，在你们收集的资料中，有体现林肯独特的精神力量和伟大的人格魅力的故事吗？给我们介绍一下。
学生介绍小故事。
五、展示感悟，拓展升华
最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧！（全体齐读名言）
课件出示名言：
人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！——斯宾诺
六、作业。
课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。
8．课堂练习：
同学们，林肯作为一个鞋匠的儿子，出身卑微，但他却以伟大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括老师。我想，同学们也一定被深深地感动了吧。下面，就请同学们以“我眼中的林肯”为题目，写一段话，200字左右。
9．作业安排：
课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。
【板书设计】　　　　　
　　　　　　　　鞋匠的儿子
　　　参议员：尴尬--羞辱-静默--掌声
&&&&&&林& 肯：宽容、谦逊、以情动人、维护统一
10． 附录（教学资料及资源）：
附：阅读材料
林肯美国第16任总统，著名演讲家、律师，他臂力过人谦虚谨慎，幽默风趣，有“卓越的演讲家”之誉。他领导了对南方奴隶制度的战争，颁布了《解放黑人奴隶的宣言》，维护了联邦统一，为美国在19世纪期跃居世界头号工业强国开辟了道路，使美国进入经济发展的黄金时代，被称为“伟大的解放者”。在逆境中，林肯不屈不挠，忍辱负重，副食美利坚民族向着恢复国家统一和解放黑奴的伟大目标稳步前进。在胜利之时，他从不居功自傲，而是始终保持着谦虚质朴，宽厚仁慈的平民本色，以维护联邦大业和民族国家的长远利益为已任。最终他功成身亡，成为正义事业的伟大殉道者。
11． 自我问答：
在教学过程中，我以学生自学为主，通过自读、交流，努力读透文字背后的意思、情感。通过学生自己的理解和适当的引导，感悟文本的内涵，层层递进地感受林肯的宽宏大度、不卑不亢的思想。我相信宽容是一种力量，当我们掌握并能运用这种力量时，就会显得自信和强大——它不是软弱，而是刚强和坚韧。　
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鞋匠与总统 答案8。林肯当上总统时，参议员们为什么感到尴尬？ 9。参议院羞辱林肯的目的是什么？从文中可看出他们当时有一种怎样的心理？ 10。文中划线句子里，参议院听完林肯的话看
鞋匠与总统 答案8。林肯当上总统时，参议员们为什么感到尴尬？ 9。参议院羞辱林肯的目的是什么？从文中可看出他们当时有一种怎样的心理？ 10。文中划线句子里，参议院听完林肯的话看见他“流下了眼泪”后，为什么“所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声”了呢？ 11。文中的林肯和六祖慧能身上都有哪些优秀的品质呢？ 12。上文的两个故事使你明白了什么道理？（用原文回答）
8.他是一个修鞋匠的儿子9.（1）破坏他的演说（2）上层对下层人的歧视10.他被认为最伟大的特质，正是他永 远不忘记自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。 11.不被别人的嘲笑与批评所困扰，使其成为前进的动力12.批评、讪笑、毁谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。 那些没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人，就永远无法在心里点起一盏长明之灯。...
8.林肯出身卑微,父亲又是个鞋匠9.嘲笑他,蔑视他,为自己竞选失败而出气.自身,卑鄙,看不得别人好的阴暗心理.10.林肯不忘记自己是鞋匠的儿子,并引以为荣.11.自尊自爱,真诚坦率,勇敢无畏,自强不息12.批评,灿笑,毁谤的石头,有时正是通向自信,潇洒,自由的台阶...写话练习：请你写一两句赞扬林肯的话。（可从不同人物角度，比如:黑奴，参议员）_百度知道
写话练习：请你写一两句赞扬林肯的话。（可从不同人物角度，比如:黑奴，参议员）
提问者采纳
他是一个不会被困难所吓倒、不会为成功所迷惑的人，他不屈不挠地迈向自己的伟大目标，而从不轻举妄动，他稳步向前，而从不倒退……总之，他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的极其罕有的人物
谢谢，咱们交个朋友吧，我不会的就问你。
可以啊 我很乐意帮忙
提问者评价
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出门在外也不愁必修作业 >北师大版课标初中语文七年级北京师大版七年级语文上册第三单元　亲情歌吟鞋匠的儿子林肯
鞋匠的儿子林肯
(&甘肃张掖高台二期初中语文一班 )
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北师大版课标初中语文七年级北京师大版七年级语文上册第三单元　亲情歌吟鞋匠的儿子林肯
必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答
教学设计学科名称：北师大版七年级语文上册 《鞋匠的儿子》
班级情况，学生特点分析：本人所带的班级共有学生50人，其中男生23人，女生27人。从整体情况来看，女生学习认真，知识面广，讨论积极主动，作业质量高，成绩优异；男生除个别学生之外，惰性思想严重，课堂讨论流于形式，作业应付现象比较明显，成绩突出的很少。
教学内容分析：《鞋匠的儿子》是一篇记叙外国名人的课文。本篇课文，展示了林肯的智慧与宽容，坦荡善良。课文主要围绕林肯的三段话展开描述，这些话，是林肯演说辞里面的内容。这类题材的课文学生还是第一次接触，要在林肯的演说中感悟他的思想，难度是颇高的。
1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
教学重难点分析：
能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。
教具准备：教师准备课件；学生搜集资料，了解林肯。
教学课时：& 两课时
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第一课时
教学目标：
联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。读通课文，了解课文的主要内容。
教学重难点：
读通课文，了解课文的主要内容。
课前准备：
预习提示：林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂，而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。本文记叙的就是林肯在当选美国总统那一刻，首次在参议院演讲时发生的故事。读读课文，想想：林肯演讲前后，参议员们对他的态度有什么变化？为什么有这么大的变化
　　　1、学生提前将课文熟背；
　　　2、学生通过上网、查阅书籍和向别人请教等方式简单了解林肯的生平情况；
　　　3、学生自学生字，备课堂老师检查。
教学过程：
一、导入：今天老师给大家带来了两句名人名言，谁来自告奋勇地大声读读？
出示名人名言：
人，走上追求之路，就会快乐终生！
成功是屡遭挫折而热情不减。& ——林肯
2、这是美国著名的前总统林肯的名言。（出示林肯图片）你对林肯的了解有多少？用一、两句话来谈谈。
学生交流林肯生平。
3、正是由于林肯是鞋匠的儿子，所以他在就任总统后仍遭到许多人的嘲笑，但他能从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。今天我们就一起走进第21课《鞋匠的儿子》，去感受他博大的人格魅力！板书课题，齐读。
二、自学要求：
（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
（3）想想课文主要写了一件什么事？
2、检查自学，读通课文。
（1）组织交流理解词语。
指导生字书写：辱、豫
当堂抽默词语：尴尬　卑微　羞辱　傲慢　止歇　潇洒　诽谤
（4）课件出示正确词语，自己订正补错。
（5）交流汇报：从听写中选用的几个词语，说说课文讲了一件什么事？
（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。林肯从容自信应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。）
二、课文品读
　师：谁能告诉大家自己的父亲是做什么的？
　老师根据学生回答，说：那么你就是××的儿子了。随即提问3到5名学生。（板书：××的儿子）
　师：如果你的父亲是一个普通劳动者，和别人有钱的或当官的父亲站在一起，你心里会怎么想？当别人瞧不起自己的父亲时你又会怎么想？请实话实说。
　生举手回答
　师：刚才很多同学都发表了自己的看法，现在怎么看看林肯先生是怎么做的。哪位同学愿意说说自己对林肯的了解？
　指名介绍。
师根据学生的介绍总结：林肯是一位鞋匠的儿子。他在因为自己父亲的职业被别人嘲笑时，采用了与众不同的处理方式，从而赢得了对方的理解和尊重。为了更好地体会林肯的感情，我想请大家再认真读一遍课文，读时注意以下问题（幻灯出示）：
　1、林肯演讲前参议员们对林肯的态度怎样？演讲时参议员的态度怎样？演讲结束后参议员对林肯的态度有什么变化？
　2、为什么会有这种变化？林肯是如何对待别人的攻击的？
　3、文中哪些地方特别令你感动？你愿意给大家读出来吗？
　　　　　　（回答不好就反复读）
　4、如果你有机会和林肯先生或参议员们讲一句话，请问你会分别对他们讲什么？
　　学生读书，回答。
　师引导学生理解名门望族和卑微的意思。
　三、拓展延伸
　　　　重新以幻灯片方式出示问题：
　　　1、你的父母是做什么工作的？你怎样看待你父母的工作？
　　　2、当你收到别人的无礼攻击时，你将采取什么态度方法解决？为什么？
　　　　　请同学们认真思考，然后写成一篇小文章或一个小片段，不拘形式。全班交流。
　　四、总结
　　这节课到这里马上就要结束了，感谢大家的真情表达带给老师的感动和快乐。希望在以后的生活中，包括老师在内的六三班所有成员都能像林肯先生那样，尊敬自己的父母，热爱自己的父母，并且学会以宽容的心态、智慧的方法对待别人的误解甚至攻击，相信大家一定能做到。今天晚上希望大家回到家里将你写在本子上是话，讲给爸爸妈妈听，并请他们给你说一说自己的心里话。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。领悟林肯宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。
3、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
教学重难点：能有感情地朗读对话，理解林肯三番话的含义，感受林肯宽容的人格魅力。
教学过程：
一、结合背景，谈起因
1、师生谈话：今天这一节课，我们继续学习《鞋匠的儿子》，在深读这篇课文之前，让我们一起记住这样一个社会背景：当时的美国，种族歧视、等级歧视异常严重，人与人之间是极其不平等的，在这种严重的歧视面前，鞋匠是——的，总统是——；平民是——，上流社会贵族是——的。
2、复习第一自然段，指导生字新词的书写。
谈话：林肯，一个曾经的平民，一个鞋匠的儿子，一个曾经的伐木工人、石匠、小店员，如今打败了自认为高高在上出身名门望族的议员们，这怎么了得？于是，——（以填空的形式出示第一自然段，学生默写“尴尬”、“名门望族”、“优越”、“卑微”、“羞辱”，教师再次提示“尴尬”、“卑”、“辱”等字的书写。）
二、品词读文，话人物
（一）扣“大笑”，体会林肯不卑不亢、泰然自若
1、请同学们默读2——5自然段，划出描写林肯演讲前后，参议员表现的词。
2、板书：大笑& 静默& 赞叹 （文章中总有一些引起我们注意的词，循着这些词，多叩问几个为什么，我们往往可以读到文字里面去。
3、讨论：“笑”，在这里是一种怎样的笑？为什么大笑？这段羞辱的话语中，哪一句话最令他们开怀不已？
4、指导朗读“一个鞋匠的儿子”：整个参议院到处都有这样的嘲笑声——“一个鞋匠的儿子”（指名朗读）言下之意是什么？他们还在羞辱谁？（出示第三小节中描写参议员们反应得句子，集体朗读）
在公众场合，不光羞辱自己，还羞辱自己的父亲，而且是已故的父亲，还有所有的平民、底层人民，面对这样的侮辱，一般人会怎样？（出示插图：看图说说林肯的表现）
（二）扣“静默”，体会林肯宽容大度、襟怀坦荡
1、这种肆意的嘲笑在林肯的寥寥数语后，变成了一片静默。（出示第四小节第一句话）“静默”可以换成哪些词？在什么情况下，我们会静默？
2、是啊，当我们的内心受到了极大的振颤，产生了太多的想不到的时候，我们会静默。请你读读这一段文字，想想大家静默的原因，用上这样的句子，把你的理解表达出来。
（参议员们想不到啊！&&&&&&&&&&&&&& ）（想不到啊，居然感激……；居然不回避……；居然说自己不如父亲……；居然如此宽容……；居然还说是忠告……）
3、（出示林肯的第一段演讲）让我们一起来读读这四句话，字字叩击心灵，句句令人振颤。
4、这样的话语与开始人们的愿想形成了极大的反差，怎能不让人静默呢？（教师擦除“？”）可接下来怎么又会变成赞叹的掌声的呢？
（三）扣“赞叹”，体会林肯仁爱正义、谦虚诚恳
1、读演讲，想想林肯的哪些话语令人赞叹，在引起你赞叹的词句下面做记号，并以“了不起啊！——”这样的句子，谈谈自己的感受。
（了不起啊！为侮辱他的人修鞋子，一个总统可以为任何人修鞋子，做鞋子居然是一种艺术，一个做鞋子的父亲在儿子心目中居然是伟大的……）相机教学“伟大”（什么人才算为大？在林肯心目中呢？）这就是林肯身上折射出来的令人叹服的平民思想，只要……都是伟大的。）
2、林肯用什么赢得了掌声？如果刚才是不认可，现在成了——；如果刚才是鄙视，现在成了——
3、语言是心灵的窗口，从林肯的三段演讲中，你看到了一个怎样的林肯？
4、再看那个态度傲慢的参议员，他心里正想着什么呢？也有惊讶，想不到啊！——；也有赞叹，了不起啊！——；也有深深的自责，不应该啊——
（四）导读最后一个自然段
就是这样一个鞋匠的儿子，分句引读最后一个自然段。（逐句出示）
板书：伟大的总统
三、回忆课文，悟写法
四、拓展延伸，升华情感。
1、学生介绍小故事。
导语：林肯被公认为美国历史上最伟大的总统，他一生功勋累累，深受人民的爱戴。同学们，在你们收集的资料中，有体现林肯独特的精神力量和伟大的人格魅力的故事吗？给我们介绍一下。
2、学生以“我眼中的林肯”为题目，写一段话。
导语：同学们，林肯作为一个鞋匠的儿子，出身卑微，但他却以伟大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括林老师。我想，同学们也一定被深深地感动了吧。下面，就请同学们以“我眼中的林肯”为题目，写一段话。
五、朗读名言，结束新课。
最后，让我们以林肯说过的话来结束我们今天的学习吧！
师生一起朗读林肯说的一句话。
（我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定成功，但会抱持一贯的信念。我会与任何正直持平的人并肩而立。他对的时候，我会给予支持；他错的时候，我肯定会离他而去。）
附：阅读材料
　　林肯美国第16任总统，著名演讲家、律师，他臂力过人谦虚谨慎，幽默风趣，有“卓越的演讲家”之誉。他领导了对南方奴隶制度的战争，颁布了《解放黑人奴隶的宣言》，维护了联邦统一，为美国在19世纪期跃居世界头号工业强国开辟了道路，使美国进入经济发展的黄金时代，被称为“伟大的解放者”。在逆境中，林肯不屈不挠，忍辱负重，副食美利坚民族向着恢复国家统一和解放黑奴的伟大目标稳步前进。在胜利之时，他从不居功自傲，而是始终保持着谦虚质朴，宽厚仁慈的平民本色，以维护联邦大业和民族国家的长远利益为已任。最终他功成身亡，成为正义事业的伟大殉道者。
&&&&& 这篇课文在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。我教学后的几点感受如下：1、抓住课后习题，展开教学。2、挖掘文本内涵，生成独特感受。3、抓住朗读训练，读出真实体验。当然，教学是一门遗憾的艺术，在教学过程中，我还存在着许多不足，如：对课文中教学挂图没有充分引导学生看图观察林肯当时的神情，进而引导体会他当时的心情。引领过多，自主不够等。
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