16高二语文试卷《空山鸟语》阅读练习
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16高二语文试卷《空山鸟语》阅读练习
空山鸟语；到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫；当然，山上有的是娇艳的花、婆suō（）的树，有的；鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么？；你不懂鸟的语言么？我想你应该懂的；山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤；过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的；到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一；还要做些什么呢？；我想做一只鸟，
空山鸟语 到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。当然，山上有的是娇艳的花、婆suō（ ）的树，有的是崎岖的岩石、爽shà（ ）的风、飘逸的云朵；在山上，每一片风景，都会使你神迷。但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，这时你的心灵便贴紧了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么？你不懂鸟的语言么？我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。
在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红huì（
）。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊！那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢？想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻！名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实，人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直到你全身淋透；而后，雨过天晴，你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么？谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢？谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管；它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，嗳！为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身？过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩；任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，“咕――咕――”，从哪里传来的几声zha（ ）鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕――咕――”，我回到了江南。“咕――咕――”，我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更苍凉了哪！“咕――咕――”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。――是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用一百种声调在歌唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？还要做些什么呢？我想做一只鸟，在山中。（1）请给下列加粗字注音：阴翳（ ）
寂寥（ ）（2）请给文中拼音处填汉字：婆suō（ ）
爽shà（ ）
红huì（ ）
zha（ ）鸪（3）本文主要表达了作者怎样的情思？（4）本文主要写了哪三部分内容？重点是写哪部分，为什么？（5）怎样理解“呵！这是在海角孤鸟上奇幻的梦境。――是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！”？（6）“这时你的心灵便贴紧了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧！”由此看来，想要解读鸟语需要怎样的条件？（7）细读画线句，体会此句的深刻含义。（8）为什么“把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里”？（9）“我想做一只鸟，在山中”，你怎样理解这句话在文中的作用？（10）本文修辞颇具特点，请找拟人、夸张、比喻、通感、反问修辞各一句，试析表达效果。
参考答案：（1）yì yì ù liáo（2）娑 飒 喙 鹧（3）作者对自由、美丽的赞美及追求，体现了澄心静虑、排斥尘扰，追求上品的心态。（4）不知名的鸟儿是“爱的精灵”，山雀是那“自由的精灵”，鹧鸪是“寻梦的精灵”。重点是第三部分，前两部分是为第三部分作铺垫、烘托的。（5）这里是有象征意义的，他居住台湾岛上，有家难归，有亲难见，所以他的作品中有“台岛的孤独”的情绪，这几句曲折地表现了寄居台岛的孤独与依恋故土的情怀。（6）身心绝对放松，排除尘世喧扰，梦想我就是山里的一只鸟儿，我与山心心相通，我用我的歌喉尽情鸣唱。（7）鸟是绝对自由的精灵，它的歌是唱给自己听的，唱给山听的，它无需取悦别人，无需征服什么，占有什么，它只需尽情地去唱，这份美丽，这份欢乐是人人所向往的，又是人们很难做到的。（8）山雀的鸣声是那轻快的音乐雨，将你浑身淋透，当然是“把你浸于奔放的欢乐”之中，但听鸟的鸣声，想起自己，那些欢乐早已逝去，那些青春已失了色彩，怎不陷入“淡淡的悒郁里”呢！（9）是全文的情感线索，梦想自己变成自由的鸟儿，静卧山林，聆听鸟语。（10）拟人：缠缠绵绵，重重复复??依偎着，厮磨着。夸张：连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。比喻：像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。通感：山雀们短促而嘹亮的鸣声，??一阵轻快的音乐雨。反问：谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？包含各类专业文献、中学教育、行业资料、生活休闲娱乐、各类资格考试、文学作品欣赏、高等教育、16高二语文试卷《空山鸟语》阅读练习等内容。
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但二胡善于仿声。老戏中的开门声，二胡轻轻一划音就能模仿出。刘天华的《空山鸟语》里面有各种鸟叫声，低的，高的，重的，轻的，长的，短的，甚至何种鸟叫，都能约摸分辨得出。《赛马》的个的个的马蹄声，《奔驰在千里草原上》那战马振鬃长嘶的鸣叫声，募尽形态，惟妙惟肖。二胡更接近人声，这里不得不提演奏大家闵惠芬，她将越剧曲目徐玉兰的《宝玉哭灵》，京剧曲...刘天华的《空山鸟语》里面有各种鸟叫声的相关内容日期：幼教大班数学教案-有趣的动物叫声 幼教大班数学教案-有趣的动物叫声 目的：1、培养幼儿的倾听力 2、学习动物的叫声 准备：1、五种动物的图片、挂件。 2、录有动物叫声的磁带 3、图谱一张。 过程：一、放动物...日期：鸟语 鸟语 江苏省通州市谢坝小学 何林冲 卖包子的王二正在清点这天的收入，点到将近一半。外面面传来 起火了，救火 声，他探头一看，一股股浓烟夹杂串串火苗从邻居小容屋顶腾起，瓦砾、焦木像碎纸片一样飘散在凌空中，先行赶到的人，已经提来了水向屋顶泼洒，仅一会儿，被盖日期：有趣的叫声 1、 活动目标： 1.1 初步了解稳定、均匀的节奏。 1.2 认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符的节奏图谱。 2、 活动准备： 节奏图谱卡片若干。 3、 活动过程： 3.1 看图谱，拍节奏。 师：今天...日期：小班音乐活动：有趣的叫声 小班音乐活动：有 趣 的 叫 声 1、 活动目标： 1.1 初步了解稳定、均匀的节奏。 1.2 认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符的节奏图谱。 2、 活动准备： 节奏图谱卡片若干。 3、 活动过程： 3.1 看图谱，拍节奏。 师：今天赵老师给小朋友们情日期：中班语言《小青蛙的叫声》 活动目标： 1. 理解故事内容，加深对小青蛙叫声的感知。 2. 丰富词汇：迷人、伤心、自豪。 3. 帮助幼儿感受故事优美的情节，体会人与人之间和睦的关系。 活动准备： 图片、故事磁带、动物头饰。 活动过程： 1. 提问：小青蛙怎样叫？你喜不喜欢小青日期：课本里传出的狗叫声 敲门的是何大壮，他小心地抱着一个肉头肉脑、胖乎乎的小黑狗。 “校长，求你帮点忙。”大壮一脸苦相。 “什么事?” “这狗，我妈妈、爸爸不让我养?焙未笞逞劾嵬敉簦?八?怯菜笛?乙桓鼍凸皇茏锏牧耍?寡??我把小狗藏在阁楼顶上，可还是被他们发现了日期：大班数学教案-有趣的动物叫声 目的：1、培养幼儿的倾听力2、学习动物的叫声准备：1、五种动物的图片、挂件。2、录有动物叫声的磁带3、图谱一张。过程：一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧...
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第8课《空山鸟语》同步学习探究训练（北京课改版七年级下）doc--初中语文
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《空山鸟语》阅读答案
请根据文章内容概括作答，结尾说“我想做一只鸟1。（3分）2，在山中”.文章开头说“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫”.作者为什么说“鸟儿的鸣叫声是世间最美的语言”，试联系全文谈谈你对这句话的理解
提问者采纳
缠绵；②它永远叙述着动人的爱情； ④引发人们的思乡之情、天真的欢唱。作者寄情于鸟，也就是借此具体描写自己内心的爱和对自由梦幻的寻觅与追求，身处孤岛的作者寄情于鸟，表达了回归故乡的愿望；③是自由、欢乐，讴歌自由的思想感情；作者希望像鸟儿一样自己回到那片“深山广林”、嘹亮。（2）在这两句句话中1，吐露了自己追求自由欢乐的心声。（3）鸟是依恋旧林、追求自由与梦幻的精灵。2①鸟儿的鸣声清脆：（1）这反映了作者憧憬自然，赞美生命
提问者评价
（1）不知名的鸟儿是“爱的精灵”，山雀是那“自由的精灵”，鹧鸪是“寻梦的精灵”。重点是第三部分，前两部分是为第三部分作铺垫、烘托的。 （2）答案示例：“山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透。”本句把山雀的鸣叫声比喻为“轻快的音乐雨”，这是用人的视觉、触觉来描写听觉，...
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总是流逝得太快又太恍惚，试联系全文说明这反映了作者怎样的思想感情，表现了浓浓的思乡之情，它们分别有什么特点。（2分） 答案示例，概括写出作者感到“悒郁”和“怅然”的原因。4．文章开头说“到山上来，重复缠绵。”本句把山雀的鸣叫声比喻为“轻快的音乐雨”，生动形象地写出了山雀的鸣叫声给人的美好感受，摘抄出一句，我最喜欢的事就是听鸟叫”，在山中”，把自己套牢0．作者在文中主要描写了那几种鸟的鸣叫声；山雀。2．仔细阅读文章第④段，分析其表达作用、漫天撒来，忽断忽续、触觉来描写听觉，人不能永远像山雀那样欢乐、急骤地，让人来不及凝神，讴歌自由，短促嘹亮？（2分） 答案；鹧鸪，因为人制造出自己的桎梏，直把你全身淋透。1．文章多处运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声。（2分） 答案，散乱地：“山雀们短促而嘹亮的鸣声：这是作者因听到鹧鸪的鸣叫声而勾起的对故乡的回忆，只感到一阵轻快的音乐雨，这是用人的视觉：憧憬自然，赞美生命：少年的好时光，是自然中可悲的族类3．你怎样理解第⑤段中作者的“梦境”，结尾说“我想做一只鸟。（2分）答案？（2分） 答案：绿背黄纹的鸟
1：（1）这反映了作者憧憬自然，赞美生命，讴歌自由的思想感情。（2）在这两句句话中，身处孤岛的作者寄情于鸟，吐露了自己追求自由欢乐的心声；作者希望像鸟儿一样自己回到那片“深山广林”，表达了回归故乡的愿望。（3）鸟是依恋旧林、追求自由与梦幻的精灵。作者寄情于鸟，也就是借此具体描写自己内心的爱和对自由梦幻的寻觅与追求。2①鸟儿的鸣声清脆、缠绵、嘹亮；②它永远叙述着动人的爱情；③是自由、欢乐、天真的欢唱； ④引发人们的思乡之情；⑤让人感受到自然和人世的沧
：（1）这反映了作者憧憬自然，赞美生命，讴歌自由的思想感情。（2）在这两句句话中，身处孤岛的作者寄情于鸟，吐露了自己追求自由欢乐的心声；作者希望像鸟儿一样自己回到那片“深山广林”，表达了回归故乡的愿望。（3）鸟是依恋旧林、追求自由与梦幻的精灵。作者寄情于鸟，也就是借此具体描写自己内心的爱和对自由梦幻的寻觅与追求。2①鸟儿的鸣声清脆、缠绵、嘹亮；②它永远叙述着动人的爱情；③是自由、欢乐、天真的欢唱； ④引发人们的思乡之情；⑤让人感受到自然和人世的沧桑
2.作者为什么说“鸟儿的鸣叫声是世间最美的语言”？请根据文章内容概括作答。（4分）
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