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时间：2024-04-18 11:47
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上海口碑最好的国际学校
现在越来越多的家庭热衷于将孩子送到国外留学，留学不仅可以开拓孩子们的视野，接受不一样的文化熏陶，也可以加强他们的英语使用能力，体验不同的西方式的教育方式。这些优势都可以让孩子们在未来职业选择上面范围更广，竞争力更强。为了更好的衔接国外的大学生活，国际学校成为了很多家长的选择之一。在北京、上海等一线城市，每年五月是国际双语学校考试入学的时间，几十家国际（双语）学校门口都会出现排队报名的长龙，5%左右的录取率使竞争无比残酷。一年十几万至几十万的学费对一个家庭来说都是一个巨大的负担，为什么如此昂贵学费的国际学校还一位难求？到底国际学校和普通学校有什么区别？家长应该为将要入读国际学校的孩子做哪些准备？下面的文章希望可以给家长们一个更加清晰的概念。我们首先来看看权威教育专家总结的国际学校和普通学校八大不同特点：1、教育理念普通学校：关注标准化、分数、考试、文化课程。国际学校：关注个性化、心灵成长、创造力培养、综合发展。2、课程设计普通学校：标准化教学、学习内容单一的课程、统一的教材和大纲。国际学校：差异化教学，倾向更丰富多元、生动有趣、透彻深邃的课程体系。3、课堂互动普通学校：全班教学法、以教师讲授为主、教学模式相对统一，教学载体是黑板或课件以及学生的笔记，间或有师生互动。国际学校：个性化教学、小班授课、采用小组合作学习方式，学生有充分的自我发展空间，课堂管理灵活，师生在课堂上互动充分。4、学习训练普通学校：突出高压学习、超强度应试、系统性训练。讲求机械式重复作业、独立学习和排名竞争。国际学校：强调小组学习、团队合作、个人权利，讲求自主性发展和探究性学习、大量阅读、培养独立思考和分析能力。5、师生关系普通学校：老师为权威，教师传道授业，课堂上师生地位不对等。国际学校：学生为自由体，学生自觉探索，教师协助引导，帮助学生成长，学生可以质疑现有的知识结构，鼓励师生平等讨论。6、学生管理普通学校：采取班级管理、严格纪律、保持教师和课本的权威。国际学校：鼓励学生自我管理、强调民主、尊重学生主体发展与学生个体的观点表达。7、特色教育普通学校：以专业性发展构建学校特色，强化技能训练。国际学校：以特色项目为学生教育教学的一种学习方式展开，保护学生兴趣，以开发学生潜能，激活学生动力，以学生实践体验为追求指向，着眼于学生综合素质的培养。8、教育环境普通学校：校园教育环境建设注重美观，以学校主导追求高大上的效果，缺乏学生的创造性参与。国际学校：校园文化建设以学生的创意和作品为主体来营造教育环境，不以形式为目的，重点在于内容的表达，以学生创作为主体，以“让每面墙会说话”为导向，反映出教育的本质。那么家长在送孩子进国际学校之前，要做好哪些准备？一级准备：提高英语水平，适应学习生活大部分国际高中都是全英文的授课模式，作业，考试，平时的通知等都是英文的形式。这种方式可以训练学生使用英语来解决日常的问题，并熟悉西方的教学模式。这样的形式一方面给孩子们英语学习营造的环境，另一方面又对学生提出了更高的要求。为“恶补英语”，很多学生经过一个暑假的放松，英语能力或有所下降，但是对于很多利用暑假出国游学或者补习英语的孩子来说，英语自然没有落下。为了可以适应这种新的英语环境的要求，家长应该尽早带孩子进行英语学习、多参与各种活动。一般来说，想要更好的适应国际高中英语学习环境，孩子的词汇量需要达到8000+。目前有许多国际学校都有水平测试环节，竞争也较为激烈，所以有意愿让孩子进入国际高中读书的家长一定要尽早准备，尽早让孩子接触更多的英语教育(报班、考试或各式英语活动)，增加英申请材料籍的阅读，加强英语的兴趣。除此之外，家长们更要提前了解国际学校的教学模式和教育方式，比如对老师的认知，学习的认知，思维方式和个人的自信等，这都是需要准备的。二级准备：学习自立自律，体验校园生活国际学校和我们国家的教育系统还存在差异。国内主要是通过中考和高考的形式，也就是说每一个孩子最终的高中或者大学录取结果是由这一次考试决定的。但是西方的教学模式是学分制，学生只需要完成规定的学分就可以毕业。学分制会将同学们平时的作业，出勤和小测试的结果都作为最后升入大学的标准，要求学生平时养成良好的学习习惯，并持续努力，而不是凭介一次考试来决定最终的命运比如：某些国际学校每个学期都有4个学分，每一个科目是一个学分，一个学生每个学期就需要选4门课程，完成所需要的学分。这些课程里面包括必选课和选修课程，同学们需要在必选课和选修课中选择自己本年度想要学习的课程。如果在高中阶段不修满所有的学分，则不能毕业。学分制和高考制度的主要区别是，同学们在课程选择方面有更多的自主权利，可以自己安排学习内容的先后顺序，并且可以选择自己更加感兴趣或者更加擅长的科目。这样的制度要求孩子具备自主学习的能力并且能够合理安排学习时间。但是很多中国的学生从小就接受来自家长或者老师的各种各样的安排，这样的习惯不利于他们快速的适应国际学校的生活，所以家长应该从小培养孩子自己做决定，自己做选择的能力，而不要一味的帮助孩子做决定。在监管孩子学习的方面也需要有张有驰，保证孩子们在自主管理的时候不会出现不适应的情况。三级准备：做好学业准备，选择合适课程各国际学校开设的课程都是不同的，有些专注于一种国际课程，也有同时开设多种国际课程，所以家长要根据孩子的具体情况选择合适的课程。国际课程主流为三种：IB、AP与A-Level。除此之外，还有澳洲的WACE和VCE，以及加拿大的课程也比较多，学生可根据自己的实际情况来选择。如果学生的学习能力和自我管理能力很强，可以选择IB课程。想拿IB完整证书需完成6门，每门学科满分是7分，再加上拓展论文和知识论文的3分，总分共45分。同时家长可根据将来想要留学的国家选择国际课程，A-Level主要对接的是英国大学，希望申请英国大学的学生可以选择;想要去美国留学的学生可选择AP课程进行学习，想要去加拿大留学的学生可选择加拿大BC课程;想要去澳大利亚留学的学生可选择VCE/WACE等澳大利亚课程。四级准备：加强感情沟通，实现远程监控大部分的国际学校都是寄宿学校，寄宿学校对于电子产品的控制让很多学生和家长之间的联系变少了。很多学生没有培养出很好的和家庭沟通的习惯，在遇到困难和问题的时候就不知道该向谁寻求帮助。长此以往，学生们可能会感到孤独，觉得无法融入到寄宿学校中。家长需要在进入高中之前就和孩子建立良好的沟通习惯，比如每周末和孩子有半个小时到一个小时的时间来聊天，谈心或者在固定的时间一起从事一些娱乐活动，建立起孩子的沟通意识。这样即使孩子进入寄宿的环境，甚至是未来出国都会养成沟通的习惯，保证孩子和家庭的联系。进入国际学校学习和在国外的学习相比可以让孩子更加顺畅的过渡到在国外的大学生活。但是在进入国际学校之前，如果家长做好足够的准备可以让孩子在国际高中如鱼得水，更好的学习和生活。希望各位家长都可以更好的了解国际学校，与孩子一起选择适合孩子的学习课程，做到有备无患。
作者：孟醒
来源：北京新东方学校
发布时间：2020-12-08 近年来选择让孩子接受国际教育，出国深造，成了不少家庭的选择，但是选择这条路线的很多家长也一直在体制内和体制外两条路上进行摇摆，踩了很多的雷，甚至绕了很多的弯路。 尤其是在选择公立学校的国际部和私立的国际学校方面，很多家长不知道或者不清楚该如何去做抉择，所以今天我们就从七个维度来具体分析一下两类学校的区别以及各自的优势，供家长们去做一个参考。 第一个维度是两类学校不同的招生概念定位和招生方式。 首先公立学校的国际部是由公办学校开设，只招收参加中考的学生。 即申请公立学校国际部的学生左手需要提供中考成绩，这是能够扣开一所学校的敲门砖。右手是笔试和面试，通过这些加试，学校才能够确认学生进入到学校之后能够跟的上校内的全英文教学。 私立国际学校主要招收中国生源，不限制户籍甚至国籍，基本上是面向全国学生进行招生。 所以如果学生是非京籍，在申请公办学校国际部的时候，无论是在中考成绩上还是在加试上，都一定要比同龄人更优秀，才能够被公办学校所录取。 这也是很多非京籍学生火热申请第一梯队国际学校的原因，绕道（走国际学校）而行，但殊途同归（申请美国本科排名TOP30）。 从招生方式来看，以北京为例，想要进入到公立学校国际部需要学生提供中考成绩，且需要参加国际部的入学测试。 但私立国际学校的招生范围是没有限制的，对于中考成绩或者历史成绩没有特别明确的分数线要求。部分学校要求提供之前的成绩单，但也无明显的分数线要求。 私立国际学校的入学测试包含笔试和面试，分成两种：第一种是标化类考试，即学校需要申请者提供小托福、托福或者SSAT成绩报告，比如乐成需要学生提交SSAT成绩。 除了面向社会考生的标准化考试，部分学校还会自己组织面试和笔试，比如鼎石3-8年级或者海淀凯文，校方会要求申请者参加MAP测试，测试之后还要参加学校组织的面试，校方将根据学术测试和面试结果权衡后择优录取。 有的家长会想说，是不是学习不好的孩子才会去国际学校呢？事实上，因为国际学校会有自己组织或者是要求的相关入学测试，所以学生一定要具备相应的学术和英语能力才能有机会被录取。 户籍方面，绝大多数的私立国际学校是没有户籍限制的，学生们均可以申请。 第二个维度是课程设置。 公立学校国际部按照国家标准必修课程，学生需要完成“中方”的语、数、英、史、地、政等课程，还要学习学校开设的AP、IB、或者A Level等国外的课程为以后的留学做准备。 私立国际学校则以国际课程为主，比如A Level、IB或AP等等，在小学和初中阶段会开设双语课程，来完成中国九年义务教育大纲中要求的内容。 在课程设置上，国际学校学生会有选课的主动权。比如AP课程体系中的学生未来如果想在大学学习经济类课程，在高二的时候就可以选择微积分、统计、宏微观经济学等课程。 如果是一个学物理的同学，则更多地倾向选AP物理一、物理二、物理C或者化学生物等相关课程，这对于学生未来的发展来说，会是一个更好的选择，也会减小学生在高中阶段的学习压力。 第三个维度是师资力量。 公立国际部师资主要以国内的老师为主，当然也会邀请外教执教，比如十一学校外教数量号称京城公办校中第一名。 公立国际部的优势是教师的流动性会比较小，管理会有更多的规范性，受市或区教育局监管。其劣势是在师生比例上，一般来说是1:20或1:30，学生得到的关注度相对较少。 私立国际学校以出国留学为教育方向，在外教上会投入更大的精力和财力。 为了提高学校的学术水平，私立学校会重金聘请学历背景更好的中外方老师，采用小班教学模式。师生比一般是1:15，有很多班级可能是1:7或1:10的比例，学生会得到老师更多的关注。 并且学校会开设更多的课程供学生选择，比如说在公立学校中，学生可能不会有机会选择音乐理论相关课程。然而国际学校则会去邀请相关方向的老师，增加课程的多元化。 第四个维度是学费。 公办学校整体学费低于私立国际学校。公立国际部正常大约一年学费是8~12万左右，如果有相关的交流学习项目的话，可能会再去增加相应收费。 私立国际学校除了基本课程费用外，还会包含一些高端的食宿，个性化的艺术体育类选修课，以及定制化升学服务等，大约每年的费用在15~30万。 但对于未来有意向让孩子赴美国读大学或研究生的家长来说，学费可能并不是最大的考虑因素。 第五个维度是教学环境和学习纪律。 公立学校国际部的学生虽然人数上仅占学校整体中的一部分，学习目标和其他同学也不相同，但他们同样享受着学校的重点关注和培养，同时也拥有着相对独立的课程设置和教师团队。 国际部同学们的作息和国内高考方向的同学是一样规律的，家长可能普遍认为国际部的规律性和纪律性更强。 私立国际学校学生目标都是出国留学，所以学校的工作重心是培养学生综合素质，让他们具备国外大学所要求的各种能力，顺利拿到优秀大学的offer，所以能跟一群有着共同目标的同学一起学习一起成长，是青少年发展过程中非常珍贵的一段经历。 在一些国际学校的开放日中，无论是校长还是学术总监，都会非常强调学校对于电子设备的管理以及对于学风的规范，所以无论是体制内还是体制外的学校都会非常强调的就是学习纪律。 第六个维度是校园设施。 公立国际部依托公立学校来办学，在校园设施上比较偏向普通校园设施，国际学校的活动设施则比较丰富多样，比如高尔夫球场和健身房一般都是私立学校才会有。 私立学校的课程体系和教育理念也会因材施教，帮助学生在申请世界名校的过程中获得更多的加分项。 分数是申请美国大学的敲门砖，除此之外，学生需要有一个立体的人物形象，在公立学校中缺乏相应的设置或配套的指导老师，但私立学校的学生可以通过学校所提供的平台，将个人特色发挥到极致。 第七个维度是办学效果。 办学效果体现在毕业生的录取结果上。 公办学校国际部尤其是第一梯队的北师大实验或北京四中，在中考后录取的学生整体比较规整，高分学霸多，所以在未来大学的申请过程中会批量化地出很多名校offer，这对于家长来说是一个很大的吸引力。 反观国际学校，生源数量比公办学校要少一些，另外学校会去支持学生多样化发展，不是不重视未来申请的大学排名，而是会尊重学生个性化的发展。 除了以上几个维度的分析之外，国际学校对于学生的个人能力影响还具有其他优势： 1、主动学习能力的提升 体制内学校的学生一般都是在家长和老师的监督下完成作业，准备月考和期末考试，学生一直处于一种比较压制的状态。 但在国际学校中，学生在低年级上完学校的必修课之后，在高年级就可以根据兴趣爱好去选择更有难度的课程。 国际学校的课本非常厚，1个学年不可能讲完所有的知识点，那么国际学校的处理方式就是1个章节可能有10个知识点，老师只讲其中重要的3个知识点。 课前老师会让学生预习，课后老师会让学生们通过小组讨论的方式，通过上网调研的方式，通过完成实验的方式，通过自主演讲的方式去掌握这些剩余的知识点，也就是把主动权还给同学。 那么这种课堂教学模式的优势就是通过反转课堂的方式，帮助学生提高主动学习的能力。 但劣势是可能对于一些刚刚进入国际学校的同学来说，还需要一段时间的缓冲期，这种方式其实能够让学生自愿自发地去学习，并且完成所有的课程内容，效果会更好一些。 2、自信心增长 公立学校同学在初中升入高中的时候转入国际学校，尤其在入学面试中基本上处于你问我答的状态。 长期的观察下我们就会惊喜地发现学生在慢慢地变化，整个人看起来更加的精神或者阳光，而且无论现在的成绩进步如何，整个人都会非常的自信开朗。 之前在公立学校中读书的压力会比较大，有应接不暇的统练和作业，回到家之后吃完饭就直接上楼写作业，跟父母的交流会比较少，但是在国际学校读书之后，学生会经常跟家长分享校园内的一些生活见闻，一些同学们之间的故事。 另外国际学校平时课余活动特别多，学校会鼓励学生去参加社会实践活动、社团活动，鼓励学生建立自己有兴趣的新社团。 那么这个时候孩子在如何招募社团成员，如何做社团一整个学期的计划，以及如何去筹集社团经费，如何安排每一次活动的时候，对于孩子的领导能力、组织管理能力和沟通能力都会有一个比较大的提升。 3、批判思维的培养 比如说在谈到美国大选、英国脱欧、环境问题时，老师就会和学生讨论，提问学生如何看待这件事情，要求学生自己先去查资料，深度阅读大量的历史资料，在形成自己的观点，明白这件事的前因后果，以及对于整个世界格局的影响之后，再去写出调研报告。 所以批判性思维就是鼓励孩子自己去思考，而不是一味的去把老师的想法教给孩子。 国际学校有更多的选择课程的权利，又少了一些公办学校本身的学习压力。学生可以通过这种批判性思考的过程，来提高创造力和独立思考的能力，这对于他们未来步入社会也是非常有帮助的。（责任编辑：admin）姓 名：电 话：
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在国内，给孩子选择国际教育路线的妈妈，需要非常大的勇气。一方面，高考决定了绝大多数孩子的升学路径在公立教育系统中。所以，为了孩子能读上一所好的公立学校，家长们对学区房趋之若鹜。另一方面，是疫情后多变的国际局势，让原本计划出国升学的家长们摇摆不定，纷纷对孩子未来的升学路线开始观望。作者：波滚妈本文原文来自：蓝橡树微信号：blue_oak今天做分享的是位龙凤胎妈妈，她已经买下了一套完美的学区房，却果断放弃，把两个孩子送进了一所国际学校。四年过去，她的两个孩子，极其优秀。妹妹波妞，是典型的牛娃，十项全能。她曾经获得“希望之星”英语大赛特等奖、拼词大赛全国前十、全国计算机大赛冠军以及多个国际钢琴公开赛金奖。而哥哥滚滚，则恰恰相反，是大部分人眼中特立独行、调皮捣蛋的熊孩子，但却逢考第一。究竟是怎样的想法让这位妈妈做出了不同寻常的选择？两个性格迥异的孩子进入国际学校后，又会有产生怎样不同的化学反应？今天让我们一起看看这位妈妈不一样的择校经历和她的四年国际学校感受。
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01.跌宕起伏的幼升小四年前的这个时候波滚才四岁，幼儿园小班还没毕业。和很多家庭在孩子出生前就准备好了学区房不一样，我直到那个时候才开始考虑孩子入学这件事。
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我把有意向的学校和周边的小区列了个清单，拉着波滚爸一个个去看。有的学校合适，居住环境又不满意；有的小区条件不错，但学校质量又差了那么一点。不夸张地说，我们把当时长沙能看的学区房都看了一遍。最终确定下来的那套房子，在我心里堪称完美了。它不仅有重点小学＋重点中学的双学位，周边环境以及各种配套都完全符合了我的期待。一切安排就绪，我就只等着波滚幼儿园毕业搬新家了。但这时，日渐“欢脱”的滚哥却让我隐隐不安起来。他的日常表现为上课捣蛋下课捣乱，外加不服老师管。不论是幼儿园还是校外的老师，提起他都叫苦不迭。我开始担心他上学后怎么办。对秩序要求特别高的学校会适合他吗？还是说相对自由、包容度更高的教育方式会对他更有利呢？
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另一方面，波妞开始展现出惊人的学习能力，尤其体现在语言的学习上。而且她热爱阅读、兴趣广泛，什么都想去尝试。我忍不住会有些担心，如果上小学后她的学习进度超过同龄孩子，我是不是应该让她走得更快一些？但如果每天的时间都被常规的作业填满了呢？她会不会没时间去读自己喜欢的书，做自己想做的事？与此同时，我才真正开始考虑，我期待他们俩成为怎样的人，我心目中最适合他们俩的教育方式到底是怎样的。
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不仅仅是为他们俩考虑，我还开始为自己考虑。买好学区房后，我本来已经下定决心加入“八路军”（因为学校没有寝室午休，所以中午也要接回家，一天下来往返学校总共要八趟）的队伍。那我一整天的时间就全耗在这上面了，我自己的生活怎么办？最后考虑的结果怎么样，我的标题其实早就告诉大家答案了。那套完美的学区房，最终没用上。我转而选择了一所国际学校。在长沙要做出这样一个选择，其实还是很有压力的。因为在这里，最顶尖的学校全是公立的。全国闻名的“四大名校”，长郡、雅礼、一中和师大附中，是每一个长沙妈妈心中的梦想。这四所学校，每年考取清北的人数在全国名列前茅，一本的上线率几乎是100%。而只有读最好的公立小学才可能进入最好的公立初中，读最好的公立初中才可能最终以6A的成绩进入“四大”。原本我设想的完美升学轨迹应该是这样的。但我现在的选择，等于是把之前的一切规划都推翻了。我忐忑吗？忐忑。别人家的孩子想尽办法往名校挤，我却宁愿放弃掉名校的学位，去了不被看好的国际学校。在这样一个大环境下，我的孩子跟得上大部队的步伐吗？万一跟不上呢？
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02.四年国际学校感受确定了要去这所国际学校后，为了让波滚提早适应，在他们俩读完幼儿园小班后我就迅速办了转学。所以四年实际上还包含了幼儿园的中班和大班阶段。1. 作业少压力小如果你来问我，上国际学校最深的感受是什么，我的第一个回答一定是：作业少。波滚学校的作业少到什么程度呢？每天语数英只布置一科作业，以他们俩的速度一个课间就能写完，基本上晚上回家后的时间就是自己的了。所以我才有底气给滚哥这样磨蹭的孩子定时不定量，每天准时上床睡觉。考试之前压力也不大。老师不会为了把平均分提高几分而让孩子大量刷试卷。即使在期末考试前，他们依然有空读自己喜欢的书（哈利波特就是第一个学期期末考试前开始看的），波妞依然能坚持每天练一个小时的琴。
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这种环境下最大的好处是什么呢？是可以真正实现个人发展的定制。我和身边上公立学校的朋友交流过，甚至我的一个亲闺蜜，还在全国教育高地海淀。和她们的孩子相比，波滚校外时间的自由支配度会高很多。我们既可以选择定制化的课外培优，也可以选择多样化的兴趣发展。就拿语文数学的课后培优来说。语文方面，和很多学校比起来，我们学校几乎不会布置大量抄写的作业和练习题。我就可以把这部分时间拿出来让他们俩自主阅读。像波妞这样阅读效率高的孩子，一年能读好几百万字。而大量阅读的好处不仅仅体现在语文学科的学习上。因为阅读能力强，他们俩就连做数学题的效率也很高，无形中这也是在增强孩子的应试能力。数学方面，我给他们俩的规划是这样的。一方面通过参加校外的培优，保证校内轻松应对，并适当拔高，确保在同龄人中处于上游水平。另一方面，配合学校进行英语数学的学习，这也是为三年级将要参与的AMC美国数学竞赛做准备。这样看起来，作业少压力小并不代表着放松，对波滚来说是选择用自己的方式学得更快学得更多。2. 英语学习强度大首先是英语课多。我数过课表上的英语课，一周有9节，比数学课还多。第二是英语作业复杂。和语文数学的作业要求不一样，英语作业除了书面的练习，还有分级阅读的打卡、配音打卡、背单词等等。我感觉一个学期下来，花在英语上的学习时间远远超过了其他学科。第三是比赛多机会多。学校经常组织孩子们参加各种英语比赛，如果孩子愿意在比赛中付出时间，那进步会更加明显。比如波妞拿过的希望之星特等奖、全国拼词大赛前十名……这些奖项都是通过学校去报名参赛并最终取得了成绩。对家长来说，学校的做法无形中就减少了课外英语培优上的压力。大部分公立学校的孩子还会在课外选择英语培训机构，这方面我几乎没考虑过，因为学校学习的强度和深度已经完全够了。很多海淀的孩子需要自己去备考KET/PET考试，为了让孩子英语的听说读写全面发展，也为了提前把英语学到比较好的程度，在初中给其他学科让出时间。而波滚的学校每年会组织孩子开展剑少、KET/PET，甚至是雅思的培训，连考试报名这种事老师都会关心地来提醒家长。在这一点上，学校省去了很多让我自己去钻研的精力3. 鼓励孩子自信表达，社团活动和展示平台特别丰富和作业少相对的是演讲多，活动多。大到每年的中英文演讲比赛，小到期中的个人总结、某项学科的课代表竞选，老师都会要求孩子们上台说一说，大胆地把自己的想法表达出来。另外，学校的社团活动十分丰富。波滚参加过的社团有交响乐、阿卡贝拉童声合唱、计算机编程、啦啦操、篮球等。对波妞来说，这些活动让她如鱼得水。有一个学期她代表三个社团去参加比赛，分别拿回了花式篮球赛冠军、啦啦操冠军以及计算机全国大赛的金牌。
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4. 老师对孩子的包容度高这一点也是让我感触最深的，具体我说两件小事。第一件事是关于滚哥的。开学报到的第一天滚哥就给了我一个大惊喜。当时我正在跟他的班主任说话，他趁我们不注意在讲台上搭了张凳子。因为他发现黑板是可以上下拉动的。大家可以想象一下那个画面，初次见面的家长学生正在愉快地和老师交流，突然有个孩子爬到了讲台上兴奋地上下拉扯着黑板。我心想完了完了，果然第一天就给老师留下深刻印象了。结果班主任转身看了他一眼，几乎没有神色起伏地叮嘱了一句“宝贝，你小心点，别摔下来了。”
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第二件事是发生在图书馆的揭幕仪式上。当时我作为家委会的代表去参加揭幕仪式，和学校领导一起坐在了第一排。校长正在台上讲话，这时一个孩子跑了进来，在书架上拿了本书，开始满场转悠找地方坐。现场已经坐满了家长、学生和老师，那个孩子晃晃荡荡就来到了第一排。这时我看到一位学校领导起身招呼孩子过来，轻轻拉开第一排的一张椅子，示意他坐下看书。我当时想的是：这要是我小时候，早被老师拎出去站着了。平时在班级群里，每个孩子只有在被表扬的时候才会出现姓名。如果是作业没写完，那一定是以学号的形式出现。至于要批评教育的时候，老师会私下和家长沟通。日常的这些点滴，让我看到学校对孩子的尊重和包容。所以即使平时老师罚滚哥写个检讨什么的，我也觉得那一定是在情理之中的。5. 欣喜和焦虑并存我内心里一直希望波滚能在18岁前有充分的时间多尝试多感受，去认识自我和发现自我。在18岁前至少想清楚一件事：我到底喜欢做什么？想要成为怎样一个人？不要像我自己小时候一样，把人生所有的时间都拿来刷题考高分。四年下来，我欣喜地看到波滚正在朝我预期的方向成长。但欣喜的同时我又忍不住会隐隐焦虑。对波滚未来的教育规划，将直接决定我现在该怎么做。如果出国升学，那现在的选择当然是最好的。但如果他们最终还是要参加高考呢？那初中就很可能要转去竞争激烈的公立学校。以学校目前的学习强度，他们能跑赢其他孩子吗？
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所以即使学校作业不多压力不大，我也丝毫不敢放松。就像前面说到的，尤其在语文数学的学习上，我只能让波滚利用课余时间去参加校外的培优。同时，我自己也更多地参与到学科学习的规划中来。这种两头都要兼顾的做法实在是一种无奈的妥协。今天分享我们家两个孩子上国际学校的一些经验，不是鼓吹国际学校，也不是对公立学校教育表示担忧。实际上，我身边和波滚年龄相仿的孩子，大部分都在公立学校，也都非常优秀。给孩子选择什么样的教育规划，是因人而异的。实际上是建立在对孩子充分了解，对家庭收入规划有明确认知，对孩子未来成长有笃定期许的基础上的。希望我今天的分享，能让大家对国际学校有更多了解，同时对于大部分孩子上公立学校的朋友，我也希望能分享一些国际学校的教育理念和资源，帮大家在家庭教育中做一些补充。今年两会期间，至少有十条教育领域的建议冲上了微博热搜，“公平、减负、革新”这三个关键词贯穿了多个教育相关建议。最新发布的《义务教育质量评价指南》也指出“不单纯以升学率评价学校、校长和教师；严格控制考试次数，不公布考试成绩和排名”。不管这些建议和政策最终实施下来的结果如何，但我们能看到整个社会的舆论导向是不要再以分数去定义教育的成果，培养出身体健康、人格健全的孩子才是教育的终极目标。我真心希望有这样一天，不管我的孩子在公立还是国际学校，在教育这件事上我能不再彷徨和纠结，只朝着内心那个真正认可的目标一心去努力就好。
