常州威雅公学排名学校幼儿园的孩子如何快速适应幼儿园生活？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2023-10-08 18:05 标签： 常州威雅公学排名

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展开全部如何让孩子尽快适应幼儿园生活新学期开始，孩子初入幼儿园由于环境生疏，常在生理和心理上产生一些不适应：如饮食减少、睡眠不安、哭闹不止，不愿意上幼儿园。因此如何让新生入园幼儿尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中所不可忽视的。一、新生入园老师和家长的工作新生入园前老师要采取家访等形式，先向家长了解孩子在家的生活习惯，兴趣爱好，个性特点和家庭成长环境。教师可在幼儿还没正式入园前，提前与幼儿亲密接触，对幼儿的情况熟知于心，为幼儿入园后因材施教搜集好第一手资料，同时与幼儿交谈消除他们对老师的陌生感。其次，利用宣传栏和家长会，向家长系统介绍新生入园要注意的几个方面，给新生家长以正确引导。小班教室应布置美观新颖的室内外环境，吸引幼儿来园参与各种活动。在幼儿入园前，家长可先带孩子熟悉一下幼儿园的环境。认识班上的老师，让孩子看看幼儿园有滑滑梯、可以骑木马、哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏，这些都会对幼儿产生很大的吸引力，使之对上幼儿园产生一种向往之情。孩子来园,首先会遇到大小便、吃饭、睡觉等问题。自理能力差的孩子面临吃饭要喂、睡觉要陪、衣服不会穿等。孩子来园了，老师亲切自然地进行自我介绍，允许幼儿称呼自己阿姨，因为“阿姨”比“老师”更容易让孩子感到亲近。叫叫幼儿的小名，牵牵他的手，通过身体的接触使幼儿对教师产生好感。和孩子一起玩他们喜欢的玩具，谈他们感兴趣的话题。如果可能，可以让他们接触一下幼儿园里的其他老师，并和幼儿园中、大班的小朋友一起玩一玩，这样当他们再入园后，就不会因为不认识老师和小朋友而感到陌生和紧张。会对幼儿园建立起初步的感情，提高了适应新环境的能力。刚入园的幼儿首先是对爱的需要。这时，我们老师就想方设法满足他们心理需要----消除焦虑，帮助他们尽快进入群体环境，只要家长和老师保持清醒冷静的头脑，悉心了解、分析情况，从幼儿的长远与大局出发，相互信任，密切配合，这一问题就能迎刃而解二、让幼儿逐渐对教师产生依恋感新生入园，孩子们在生活习惯、活动方式和同伴交往方面存在着很大差异，因此一些孩子在入园之初会出现不同程度的适应困难，大多会哭闹，此外还会出现憋大便、喝水少、吃饭难、拒绝玩玩具、不参与活动等种种行为。在陌生的环境里，幼儿最容易失去安全感，而让幼儿对教师产生依恋感，则是形成安全感。老师的一个微笑，一个抚摸的动作，一句关怀的话语对幼儿来说都是一股暖流。吃饭时鼓励幼儿多吃，帮助幼儿吃好饭，不会自理的幼儿老师可以喂他，让幼儿感知老师对他的关爱；幼儿口渴了及时给幼儿喝水；幼儿不小心尿裤子了，我们应说：“没关系，老师帮你洗洗，给你换下来。”让幼儿切身的感到老师像妈妈一样亲！老师要始终在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时时刻刻有老师存在，这样他们会感到安全。多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等，都让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。其次要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。孩子有哭闹行为，应和颜悦色地加以劝导，决不能用尖利的甚至恶狠狠的语言去恐吓孩子，如“再哭，把你送给公安局叔叔”；“再哭，把你一个人锁到一间屋子里去”等恐吓性语言，这样做或许一时也能奏效，但这会造成不利于孩子心理健康的后果，使孩子在相当长的时间里，对老师抱有畏惧感和不信任感。还要善于关心那些虽然不哭，但内心焦虑不安的幼儿，使自己尽快地成为幼儿在陌生环境中的保护者。幼儿有一点进步，老师都要及时表扬和鼓励，如上幼儿园没哭、把自己的早点吃完了、主动向老师问好了、给爸爸妈妈说再见了、等等，老师都要及时给予肯定。可以采取奖励小红花，分发糖果的方式，增添幼儿的自信心。教师要善于观察、善于发现幼儿的闪光点，教师多一份鼓励，幼儿就多一份自信，在鼓励和自信中幼儿就会一天天成长！大多数的新生刚入园时还有一些与集体生活不适应的不良习惯，如挑食、不爱吃饭，活动时独占玩具，会咬人，会抓人，午睡时要抱着睡等等，对此我们老师要循序渐进地使他们渐渐改掉这些不良习惯。另外，还要尽量满足孩子的一切合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中给予表扬和鼓励，孩子一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，会顺从老师的教育，服从老师提出的要求，逐渐对老师产生依恋感。 三、通过有趣的活动，逐渐让幼儿喜欢上幼儿园从一开学我们老师就将教室打扮得漂亮、整洁，寝室打扫得文雅、舒适；此外还在教室里布置了“娃娃家”游戏区。孩子们感到格外亲切、高兴。此外，我们根据幼儿的兴趣爱好，开展丰富有趣的学习活动。“玩”是幼儿的天性，滑滑梯、骑木马、唱歌，跳舞、画画是幼儿最喜欢的，因此教师可多带幼儿去玩滑滑梯、骑木马，教一些孩子喜欢的且容易接受的歌曲、诗歌、故事、舞蹈，这样既可以激发幼儿的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪，让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习。老师对新生要多点名，让名字和人对号入座，前阶段幼儿的情绪很不稳定，比较乱，老师也要多点数，以免幼儿走出活动室，而且记住幼儿的名字是很利于教师的工作的。如孩子在做一些危险的事情时，你只要一喊他的名字，就会中断他的行为；平时用表扬、奖小红花等形式激发幼儿的学习兴趣。新入园的幼儿对幼儿园的集体生活，象喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具等，都不能象家里一样随心所欲，一切都要遵守规矩。这对于任性的三岁左右孩子来说，是比较困难的，老师不能迁就孩子不正当的要求，要适当地进行教育，教给他们一些生活技能，可以通过各种各样的活动和游戏，让幼儿在愉快的情绪下学到本领。四、与家长配合让孩子尽快适应新环境为了让孩子尽快转移注意，对老师产生依恋感，对幼儿园产生安全感，请家长学着狠一狠心，尽量快的把孩子交给老师，时间拖延越久，孩子的不安只会越强烈。我们要多让家长了解幼儿园的保教设施和教师的教养态度，让家长对孩子在园生活放心。让家长回家后针对性的引导幼儿，帮助幼儿进步，孩子有一点进步家长都要及时表扬和鼓励。与家长的配合要从新生入园第一天开始，第一天我们老师就亲切直呼孩子的名字或者是他们在家中的小名。抱抱、亲亲他们，给他们喜欢的玩具，就像妈妈一样，给以抚慰和鼓励，并当着宝宝的面要家长下午早些来园接领，使幼儿在情感上得到满足。如对不肯午睡，一个劲儿要找妈妈的幼儿可让其父母早点下班来幼儿园陪孩子熟悉幼儿园环境等。对于哭闹的幼儿，家长不可以因为孩子哭闹就将他带回家，那样，孩子就更不喜欢上幼儿园了。刚开始幼儿上幼儿园哭闹，家长就要耐心的给他们讲幼儿园好，还要坚持每天送。下午接孩子也要定点，如果其他孩子接走以后，而只留下了你的孩子，孩子的情绪会很低落。幼儿如果有什么要求或者需要特殊照顾的，家长及时告诉老师。有些孩子在幼儿园时已逐渐适应集体生活，但每当晚上或是周末回家后，再回幼儿园，孩子们又是哭闹成群。所以，教师要积极鼓励家长配合幼儿园的教育，配合老师指导孩子按照幼儿园的要求做一些力所能及的自理活动，千万不能包办。老师在组织教学时避免提到家里人，不要玩办家家之类的游戏，以免引发幼儿恋家的情绪。做一些幼儿感兴趣的游戏，鼓励幼儿积极参与，老师和幼儿共同参与，能缩小老师和幼儿的距离，让幼儿快乐的游戏，真正体会上幼儿园的乐趣！另外，家长还要培养幼儿穿衣服、洗脸、上厕所等。总之，我相信只要我们用爱心设身处地的去理解和关心爱护幼儿、教育幼儿，孩子们是会很快适应幼儿园集体生活的。初上幼儿园是幼儿的第二次断奶，只要我们有信心，有恒心，用我们的爱心去引导，一起努力，家园共育，我们的孩子就会很快的露出他们灿烂的笑脸。希望通过家、园的共同努力，使他们能够更快地融入到幼儿园的生活和学习中，让我们为孩子们能够在这片蓝天下健康快乐的成长，开创一个绚丽的人生起已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论
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展开全部一、新生幼儿家长应做好一下准备工作1.家长应提前利用假期带领幼儿参观幼儿园的园舍，熟悉幼儿园的环境，让幼儿玩一玩园里的大型玩具，如：滑滑梯、蹦蹦床等；带幼儿看看园舍内墙上的壁画，在讲一讲其中的故事，让幼儿对幼儿园产生兴趣，知道幼儿园才是孩子们的乐园，祛除幼儿的的陌生感。2.家长做好幼儿的心理工作：每位幼儿从小在父母的身边长大。对父母的依恋已经成为一种习惯，一但离开就会有许多的不适和恐惧。家长可以告诉幼儿："宝宝长大了，就应上幼儿园，幼儿园还有钢琴、玩具、图书。在幼儿园可以学到许多本领，如唱歌、跳舞、讲故事等。幼儿园有许多小朋友，大家可以在一起游戏，玩耍。老师像妈妈一样喜欢每一个宝宝。"通过讲述让幼儿从心理上对上幼儿园产生憧憬。3.培养幼儿的基本生活自理能力，如：吃饭、喝水、上厕所等。4.训练幼儿的交往能力，可以采取请进来放出去的方法。让幼儿出去和自己年龄相仿的幼儿相处，还可以请幼儿的伙伴来家里和幼儿一起游戏，分享玩具等，锻炼幼儿的交往能力。5.家长为幼儿准备好生活用品及学习用品。幼儿园上学所需的被褥，家长应提前按尺寸大小缝好，让幼儿在休息时舒服、安逸。缝好的被子角上写好幼儿的名字，以便老师晒被子铺床。幼儿用的毛巾、水杯、卫生纸等幼儿园里一般都有，家长可以不做准备。给幼儿穿的外套，鞋帽应该是易穿易脱，以便老师根据天气的变化给幼儿增添衣物。患病需吃药的的幼儿，家长把药带上送到保健室，向保健员老师说明幼儿的姓名、班级、服药的时间和剂量，以便保健老师按时按量给幼儿服用。6.上幼儿园的第一天，家长给每位幼儿胸前衣服上做个标志写上名字，或直接写在手背上。以便老师很及时的了解每位幼儿的情况，能及时的叫得上每位幼儿的名字来。在家里家长尽量叫幼儿的大名，不要使用幼儿的乳名，而且让幼儿记住自己的大名，做到随叫随到。在家里家长可以叫幼儿的名字，让幼儿答到.7.家长一定要配合老师，及时和老师沟通工作，及时了解幼儿在园和在家的情况，每天坚持送幼儿入园。在刚开始，幼儿上幼儿园总是哭闹，家长就要有耐心的给幼儿讲幼儿园好，还要坚持每天送，不要三天打鱼两天晒网，这样是很不利于幼儿很快适应群体生活的。也许因为一次的中断，前面的努力就等于零。送孩子时要果断地走，不要依依不舍，家长迟疑不走很容易给孩子一种错觉，妈妈还会带他走，这样是很不利于孩子的。下午接孩子也要定点，如果其他孩子接走以后，而只留下了你的孩子，孩子的情绪会很低落。幼儿如果有什么要求或者需要特殊照顾的，家长及时告诉老师，以便老师更好的照顾幼儿。下午接幼儿时向老师了解幼儿一天的在园情况，回家后针对性的引导幼儿，帮助幼儿进步，如果有一点进步家长都要及时表扬和鼓励幼儿。二、教师应从以下几点帮助幼儿很快适应群体生活1.新生入园后，老师要尽快熟悉每位幼儿，尽快记住每位幼儿的名字，让每位幼儿在老师的心中定位。幼儿入园的第一天老师要多点名，让名字和人对号入座，第一天幼儿幼儿的情绪很不稳定，比较乱老师也要多点数，以免幼儿走出活动室，而且记住幼儿的名字是很利于教师的工作的。如孩子再做一些危险的事情时，你只要一喊他的名字，就会中断他的行为；下午，接孩子时老师只要家长报上幼儿的名字，幼儿就会被老师很顺利的送到家长手中。当然，要问清楚和孩子的关系，还要查看接送卡，以免接错幼儿。2.教师用爱心、耐心温暖每位幼儿。老师的一个微笑，一个抚摸的动作，一句关怀的话语对幼儿来手说都是一股暖流。吃饭时鼓励幼儿多吃饭，帮助幼儿吃好饭，不会自理的幼儿老师可以喂它，让幼儿感知老师对他的关爱；幼儿口渴了及时给幼儿喝水；幼儿不小心尿裤子了，我们应说："没关系，老师帮你洗洗，给你换下来。"让幼儿切身的感知老师像妈妈一样亲！严禁训斥幼儿，影响幼儿的情绪。3.教师的活动组织选择要得当，不要撞击幼儿情绪幼儿初上幼儿园，心里想得最多的还是家里人爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。老师在组织教学时避免提到家里人，不要玩办家家之类的游戏，以免引发幼儿恋家的情绪。做一些幼儿感兴趣的游戏，如竞赛类的，技能类的。鼓励幼儿积极参与，老师和幼儿共同参与，缩小老师和幼儿的距离，让幼儿快乐的游戏，真正体会上幼儿园的乐趣！4.教师多鼓励、多表扬，多引导、多启发幼儿有一点进步，老师都要及时表扬和鼓励，如上幼儿园没哭、把自己的早点吃完了、主动向老师问好了、给爸爸妈妈说再见了、等等，老师都要及时给予肯定。可以采取奖励小红花，分发糖果的方式，增添儿的自信心。教师要善于观察、善于发现幼儿的闪光点，教师多一份鼓励，幼儿就多一份自信，在鼓励和自信中幼儿就会一天天成长！5.教师和家长及时做好沟通工作在下午离园时，老师用简短的话语向家长介绍幼儿一天在园的情况，需要家长配合的及时通知家长。如：幼儿一天在园的生活、学习状况；幼儿该天的作业，需要家长配合的注意事项等等。总之，初上幼儿园是幼儿的第二次断奶，只要我们有信心，有恒心，用我们的爱心去引导，一起努力，家园共育，我们的孩子就会很快的露出他们灿烂的笑脸，适应幼儿园生活，健康快乐的在他们的乐园里成长！
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大手牵小手，快乐一起走——混龄教学面面观We are A Big FamilyNEW Semester9月5日周一，常州威雅幼儿园章鱼班的孩子们一早就非常兴奋。因为老师说我们将会去小班帮助海龙班的小萌新们。我们在之前的汉语课上已经讨论了我们能为这些弟弟妹妹做的事情：比如引导他们排队、收拾玩具，或者是给他们讲一个故事等。On 5th Sep Monday, Octopus class students were very excited that morning. They have been told that they would go to KG1 to support the new KG1 students in Sea Dragon Class. We already have discussed during the Mandarin lesson about how to help the little ones to set in the daily life in kindergarten. They offered lots of ideas, such as lining up, cleaning up or they can share a story with them and so on.NEW Semester大班的孩子们排着整齐的队伍到达小班的操场时，小班的小朋友们正在收拾玩具、整理操场。有些小朋友需要脱鞋子把鞋子里不小心进的沙子倒出来，大班的孩子们见状都纷纷主动上前帮助他们穿脱鞋子。We went to KG1 playground in a beautiful and straight line. Frist, we asked the KG1 students to pick up the toys and tidy up the paly ground. When the little ones needed to take off the shoes and dropped the sand out of the shoes, Octopus Class students went and helped them.章鱼班（大班）的哥哥姐姐们排着整齐的队伍为小班的孩子们作示范，然后依次牵着小朋友的手回到了海龙班教室。大家盘腿坐在一起，认真倾听章鱼班（大班）的陶同学绘声绘色地讲述《狮子照哈哈镜》的故事。Then Octopus made a straight line to show the little ones how do we line up. We hold the little ones’ hands to walk back to the Sea Dragon Class. Then we sat down together, crossed the legs and listened the story. T.Tao from Octopus Class told the story in a very graphic way. Both the Sea Dragon students and Octopus students listened the story quietly.在活动结束的时候，海龙班（小班）的学生问了一些和故事本身以及学校生活有关的问题，如：为什么狮子在镜子里看起来很小？妈妈什么时候来接我？章鱼班（大班）的孩子们耐心地给他们做了解答。At the end of the lesson, the Sea Dragon students they asked some questions about the story and the daily life in KG, such as “Why does the lion look so small in the mirror?” “When will my mum come to pick me home?” The Octopus students answered the questions patiently.在常州威雅幼儿园，大班的孩子会向小班的孩子分享他们学到的知识，小孩子会向大孩子学习，这对他们都是有好处的。更具体地来说，心理学家列夫·维果茨基（Lev Vygotsky）注意到，年幼的孩子从年龄较大、年级更高的学生那里受到启发，并学习经验、教训。年龄较大的孩子也能在这个教学过程中受益良多，因为这帮助他们巩固了之前学习的知识，有助于孩子完全掌握所学知识。这一现象经过反复研究，被称为“门生效应”。In WASCZ Kindergarten, it’s common for older students to teach and explain what they know while younger children focus intently on learning from their older classmates. There are benefits for both the younger and older child. Specifically, psychologist, Lev Vygotsky, noticed that younger children can be inspired by watching older, more advanced students and also receive lessons from them. Older children also benefit from re-teaching because it reinforces the previously learned concept and moves the child toward complete mastery. In fact, this is a well-researched phenomenon officially known as the “protégé effect”.NEW Semester之后，我们将会提供更多的机会来实现混龄教学，着重培养孩子们的社交技能，促进孩子们情感健康发展，建立自信，给予安全感并逐步积累实际生活经验。We will offer more and more chances to make a mixed-age education kindergarten to boost social skills, encourage emotional well-being, build self-confidence, provides stability, and offer a real-world experience.

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