你需要和家人多交流，就教育女儿的观点和做法，大家互相讨论，取得一致的做法。必须敞开心胸，客观分析问题，你的看法做法是不是正确？是不是必要？如果大家都不赞同，那就需要多想一想，也许是你错了呢？
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要改变孩子的某个行为是需要时间的。坚持吧！如果孩子理解能力很好，可以告诉他，打人会带来什么后果，不打人会带来什么样的好处，多关注多赏识他那些友好的交往行为，他可能会改变的更快一些。
要想使不听话的孩子变得“听话”，做父母的在细心分析孩子不听话 的原因之后，要采取相应的办法。 竞赛法父母可以抓住孩子好胜心强的心理，与孩子开展“竞赛”，比比看谁做得快、做得好。比如，早晨起来，孩子往往不愿意刷牙。这时，可以跟孩子说，我们来刷牙比赛，看谁刷得好、刷得快，孩子往往欣然应赛。当然在开始“竞...赛”时，父母应有意让孩子获性，以树立起孩子继续做的信心。 故事法故事里的人物(动物)形象往往是孩子模仿或崇拜的“偶象”。因此，父母可以通过讲故事的方法，为他们提供仿效的“偶像”，引导孩子学习故事中的人物(动物)，做懂道理的乖孩子。 游戏法可以将要求孩子做的事情通过游戏的形式来完成。比如．孩子不肯识图形、辨颜色、数数字，父母不妨和孩子一起开展玩积木、拍皮球、画图画、跳绳等游戏，在游戏中教育孩子，引导他完成有关的学习任务。 选择法当有些事情必须做但孩子不肯做时，可以采用选择法。所谓选择是要孩于选择“先做”还是“后做”，是“立即做”还是“等会儿做”，而不是要孩子选择 “做”还是“不做”：比如，头发长了，但孩子不肯理发，父母不必强行要求，可以用商量的口气说：“是你先理，还是我先理?”孩子往往回答“你先理。”等父母理好发后，孩子就不得不理了。 转移法孩子不听话，有时可以采用转移法以转移孩子的注意力和兴趣。比如，看见一件玩具，孩子闹着要买，大人觉得不该买，怎么办?这时，父母可采用“转移法”，即不与孩子谈这件玩具该不该买，这样就在不知不觉中转移了孩子的注意力，孩子也就会在不知不觉中忘记他要买玩具的想法。 知道了管教孩子的科学方法，并能巧妙地加以运用，孩子会“听话”起来的 1、转变方式：不要坚持让宝宝按照你说的办。可以为宝宝提供一个选择的空间。如宝宝该上床睡觉了，但宝宝迟迟拖延。在此情况下，你可以设定两个选择： （1）“你该睡觉了，上床去好吗？” （2）“你还不睡？妈妈要睡了，妈妈要关灯了，你自己到客厅去玩好吗？”一般宝宝会依着自己的性子选择，但没关系，只要父母坚持信守承诺，宝宝会在总结失败的选择中，接受大人的建议。 2、适当中和：如果不是非常关键的问题、非常重要的决策，当宝宝不情愿时，家长可以和宝宝商量，确定一个折中的办法，使双方都满意。比如，外出时先做什么，后做什么；吃什么......在非原则的大事上，让三四岁的宝宝参与讨论，比让他服从更有价值。即便宝宝的意见欠妥，也不妨听他的，引导他通过决策失误中形成经验，才能实现引导成长。 3、坚持原则：在大是大非面前，宝宝不听话，大人不让步，会更有利于对宝宝的教育。如在公共场合耍赖、外出做客没规矩、影响妨碍别人的生活、活动等等。只要宝宝违背事先的约定，家长可以运用中断活动、带离现场等方式，让宝宝体验不遵守约定的后果。但是，家长切记：事先要针对可能发生和曾经发生过的问题，和宝宝一起制定彼此都要遵守的约定，使宝宝心理上有准备，行为上有比照，这样宝宝才能心悦诚服的接受大人的意见。 孩子不听话怎么办俗话说：七、八嫌。这时的孩子好奇心强，事事都想自己做主，去试一试，逆反心理也在逐渐增强，以满足他们的心理需求，遇到这种情况，可以从如下着手： 一、冷静对待，当孩子发脾气耍赖时，让他独自在一个屋子里呆一会，不要急于去说服他，没有多久，他就会安静下来，这时在和他讲道理，他就会接受。 二、适当体验，有时孩子解决问题的方法，本来是不正确的，这时，大人不妨在没有危险的前提下，可以让他尝试，当他碰壁时，在给他讲道理，他也会乐意接受。 三、交流沟通，当孩子做错事时，不要一味的指责，要耐心的询问，他为什么要这样做，并帮他分析这样做的后果，使他认识到严重性，学会以后如何解决此类的问题，调控自己的情绪。 四、及时鼓励，鼓励对任何一个调皮的孩子都是良药，当发现他有一点进步，就要鼓励表扬，给他信心，他就会自觉的约束自己的行为，不断的强化，逐渐改变不良的习惯。 五、榜样作用，可以给孩子讲一些名人从小听话的故事，让孩子说说你从故事中知道了什么，也可以用孩子身边听话的孩子做榜样，引导孩子效仿故事中的人物和身边的孩子，做个懂道理的孩子。 中国的孩子从小最常听到的一句教育用语就是：小孩子要听大人的话。父母最不满意孩子的时候就是孩子不听话。总之，听话似乎成为了“好孩子”的最高标准。正因为如此，在中国孩子身上体现出来的最明显的缺点就是缺乏独立性和创造性。 从现代教育的观念来看，用“听话”做为教育孩子的目标，显然是一个误区，不利于孩子个性的发展和潜能的激发。从某种意义上来说，过于听话的孩子反而有可能是一个“问题儿童”。 为什么说“听话”的孩子是“问题儿童”呢? 我们稍加观察即可发现，最受大人夸奖的“听话”孩子，常见的特点是外表胆小、怯懦，很少有自己的不同意见。但是不说出来不等于没有不同看法，只不过这样的孩子更善于压抑自己，即使心里有问题也不提出来，更不与长辈争议。有的孩子表现为在幼儿园或学校是个特别听话、特别守纪律的好孩子，在家里也很少反抗父母，听惯了周围人的表扬和夸奖；但他们往往最受不了别人的批评，心理脆弱。 学龄前阶段的孩子已经有了一定的独立意识，凡事有了自己的想法，这时更不能片面强调让孩子听话，也应该多听听孩子的话。大人虽然经验丰富，但也不乏片面、错误的认识。要平等地与孩子交流，多思考一下，孩子是否有他自己的道理。父母也应该以理服人，而不是以势压人。不要因为你是父母，就强迫孩子对你言听计从，要给孩子思考和说话的机会，要让孩子心服口服。 实际上，只强调“听话”容易培养儿童的奴性，使其毫无独立性，对所有问题缺少个人见解，对邪恶势力无力抗争，甚至会因长期压抑而引起性格扭曲。生活中也有这样的例子，某个公认的“好人”出人意外地自杀或走上犯罪道路，他们往往是由“问题儿童”演化为“问题大人”的，这更说明这一问题犹如潜伏的癌症一样可怕，应该引起人们高度的重视。 教育家陶行知先生曾有“六大主张”，他提出：“解放儿童的头脑，使其从道德、成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从‘这也不许动，那也不许动’的束缚中解放出来；解放儿童的嘴巴，使其有提问的自由，从‘不许多说话’中解放出来；解放儿童的空间，使其接触大自然、大社会，从鸟笼似的学校解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，从过分的考试制度下解放出来；给予民主生活和自觉纪律，因材施教。” 他的主张十分精辟。 解开父母心中的结 一、孩子不听话：父母心中难解的结 孩子不听话令许多父母颇感头疼，然而，许多父母却找不出问题的根源。其实，只有把孩子不听话的根源找到了，才能找到相应的解决方法。否则，只是感到头疼，甚至病急乱投医，那是很难解决问题的。 1．孩子不听话，是父母心中的一大心病 2．孩子不听话的行为是其逆反心理的反映 3．科学地、一分为二地看待孩子的不听话 4．孩子过分不听话是心理不健康的一种表现 5．不能对孩子的过分不听话听之任之 6．当好孩子的人生导师，引导孩子健康成长 二、孩子过分不听话的种种表现 孩子不听
三岁定终生 的 不了解幼儿心智发展特点的盲目教育，将会扼杀宝宝的潜能发挥，甚至影响其一生！ 三岁决定一生。国内外婴幼儿研究机构多年研究表明：孩子的很多思想、习惯和智力是在３岁前打下基础的。对宝宝０－３岁阶段教育的忽略或不当，将会造成孩子日后行为、智力、心理、性格等方面的遗憾。 宝宝在３岁前属“潜性吸...收性心理”阶段，其学习模式就像“摄像机”一样，在无意识中吸收大量知识，具有无限的学习潜能。一旦错过０－３岁阶段，这种特殊、强大、具有原始生命力的学习能力就不复存在了，因此正确的早期教育将会起到事半功倍的效果。 广州东方爱婴的罗总告诉我们，幼儿成长过程中还有着独特的“敏感力”，在某一时间只对特定事物涌出如泉水般的最大兴趣和不断地主动触摸、模仿或学习的举动，而且成果惊人。不同月龄的幼儿对运动、感官、语言、数字、艺术等都有不同的敏感期，如果得到良好的指导训练，各项潜能就能得到更充分的发挥，同时满足宝宝内心成长的渴望。 东方爱婴是国内最早、目前国内最大的婴幼儿早期教育机构，且是美国ＰＡＴ机构在中国的唯一执行机构。东方爱婴向年轻父母们推荐玛丽亚蒙台梭利博士早教巨著《三岁决定一生》。 （张云） 早期教育根除宝宝坏毛病 现代父母越来越重视孩子的教育，而０－４岁的婴幼儿教育更日渐被年轻父母所看重。现代独生子女普遍存在社交能力差、自立能力差、自私、任性等毛病，其实要从小根除宝宝的这些毛病离不开早期教育。 早期教育除了教会婴幼儿一些基本生活必须的本领外，更重要的是让家长将教育贯穿于婴幼儿的日常生活中，所以教育婴幼儿的任务只有家长配合才能做得尽善尽美。但大多数年轻父母缺乏科学的育儿知识，这就需要专业人员的辅导和帮助。为此，婴幼儿早期教育将儿童的生长发育、营养、智力开发、性格培养、心理保障及教育等多学科的知识技能结合起来，对年轻父母进行全面的教育指导，教会家长训练的方法，使家长充分、和谐地开发婴幼儿的身心和潜能，为将来的学习、成长打下基础。 若在宝宝各种能力发展的敏感期施行有针对性的早期教育，宝宝的智力潜能就会得到更大的发挥。 （新宝宝亲子园） 人生成就早教为先 “伟才教育”之所以受到众多家长的青睐，是因为它具有五大教育特色： １．采用的教学方式是亲子活动，即“ＰＡＴ（父母做老师）方式”。 这种教学方式改变了家长过去的一贯作风和灌输方式。 ２．活动主要内容是蒙氏教育的精典部分数学教育和感官教育。 在亲子活动室里，充足的数学教具和感官教具让儿童在亲手操作中获得经验，积累知识，提高了孩子的综合素质，也与国际先进的教育理念相接轨。 ３．采用智龄分班教学。即儿童经过综合智力测评后，相同智龄的孩子在一起活动，从而在有限时间内提高其活动效率。 ４．为每个儿童“量身打造”个性化的家庭教育方案。 ５．依据蒙氏“环境适应论”对环境进行精心设计，为儿童提供一个有秩序、一切以儿童为中心的自由发展的空间。 万丈高楼，基础为重。人生成就，早教为先。 （张立） ０－６岁最重要 在我们的少年时代，没有人关心０－６岁的儿童。现在已有了各种吸纳３－６岁儿童的学前机构。研究证明，最重要的生活时期是出生至６岁，因为这个时期人的智力本身（其思维最重要的工具）正处在形成过程中。 孩子在生命的最初几年最重要的是培养能力，而不是知识量获取的多少。红黄蓝亲子园所倡导的理念是家长与宝宝共同参与活动，寓教于乐，教授家长如何进行科学育儿。 双手是人的智慧工具，亲子园给予孩子更多的动手机会，宝宝通过各种游戏活动，逐渐构建起他的心理直到具有记忆力、理解力和思维能力，这是孩子的第一阶段。 我们赋予儿童一种巨大的创造能力。然而，这种能力非常脆弱，需要爱和正确的保护。亲子园为教育铺设一条新路，旨在帮助和加强儿童心理和多种能力的形成。 （李明） 对孩子一生负责 近几年，一股婴幼儿智力开发和潜能开发的风潮在全世界流行起来。在美国，促进婴幼儿智力开发的托儿所、幼儿园如雨后春笋般涌现。为什么突然间全世界都如此重视婴幼儿的早期教育呢？原来这一切均与最新幼儿脑科学研究成果密切相关。 １９９７年２月，美国《时代周刊》刊登了一篇关于幼儿脑科学研究的学术性文章。文章指出大脑神经细胞突触的众寡决定了一个人智能的高低（神经细胞与神经细胞之间相邻的部位叫“突触”），突触越多，传递信息的能力越强，脑细胞之间建立网络范围越大，人的智能也就越高。 那么怎样才能提高突触的数量，使大脑更聪明呢？记者采访了位于环市东路天胜村的卓越摇篮婴幼儿早期教育中心负责人唐俊赝校长。唐校长说：“要使大脑变得聪明，可以从两方面入手：第 一，提高神经细胞的数量，这是由母胎内的营养所决定的，因此要在怀孕期间提供均衡的营养。第 二，提高突触的数量。这与婴幼儿的关键期教育密切相关，而婴幼儿的关键期教育往往是家长比较忽略的。 0~3岁宝宝的教育 谈到0~3岁宝宝的教育，或许很多人都会惊讶“宝宝还那么小，能给他什么教育？”事实上，生活就是一种教育。虽然这阶段宝宝的生活重点是身体养护，但其实他已经在学习了。 当宝宝出生后，常常经声细语地对他说话，或抱着他看书，不仅有益亲情交流，对语言的发展也有很大的帮助。 宝宝3~4个月大以后，可带他到住家附近散步，因为周围的景物对他而言是很好的刺激与教材。等宝宝开始说话，父母的耳边就会充斥着屡问不爽的“为什么？”。这时，只要能耐心地回答及趁机开拓他的生活经验，对宝宝的学习是非常有助益的。 0~3岁是子女和父母最亲密的时期，因为他的一切都是以父母为中心的，为了建立良好的亲子关系，对宝宝的教育要注意下述几项原则： ·配合发展情况实施 不要用拔苗助长的态度去对待宝宝，当他的动作能力或心理成熟度仍未达到一定的状态时，勉强只会弄巧成拙。 ·良好的示范 宝宝最爱模仿大人，因此大人的举止均有示范作用。 ·态度一致 不要让情绪改变态度，否则宝宝会无所适从或养成投机的坏习惯。 ·鼓励但不要溺爱 适时的鼓励会让宝宝对自己有信心，对别人能宽容；过度溺爱只会让他恃宠而骄，养成依赖、不易接受挫折的个性。 ·注重个别差异 每个宝宝都是独立的个体，所以应该认清他的能力与特征去因材施教，可以启发潜力，但不要强人所难。 ·爱心加耐心 父母要完全地接纳宝宝，找出最适合他的学习方式，且不断地提供机会，让他在爱、尊重与信任的环境中，充分发挥潜能。 ·充分利用周围环境 随时都可以教育宝宝，不一定要花很多钱，有时甚至亲身去体验，印象才会深刻。 ·挑选符合教育目标的辅助教材 此阶段的宝宝无法抽象思考，因此除了大人的辅导，亦可提供适当辅助教材，让孩子实际操作学习。 很多父母都不愿意带宝宝出门，一来怕宝宝抵抗力差，二来怕麻烦。但是专家指出，外在的刺激有助于宝宝的智能发展，尤其是大自然的环境，因此适时地带宝宝到郊外走走，绝对是有益无害的。
你应该多和你小孩交流一下啊 要让他在你的身上感到有亲切感 有时间多和你的小孩一起玩 做游戏 利用游戏和她玩的时后抓住她的心里 使用爆力是不可以解决要求的 要学会对证下药
