很多伙伴都在问关于文学作品鉴赏班教案班的问题。 今天，本网站编辑整理了文学作品鉴赏班教案班的所有问题。 我希望能帮到你。
作为一名旨在消除他人课堂干扰的人民教师，通常需要借助教案辅助教学。 教案是教学蓝图，行之有效提高教学效率。 那么，你知道正规教案是怎么写的吗？ 以下是我整理的幼儿园活动教案4篇，欢迎大家参考和借鉴。 希望能帮到大家。
幼儿园鉴赏活动教案篇1活动名称：
1、熟悉乐曲旋律，学会唱歌。
2、教育幼儿早睡早起，养成良好的生活习惯。
三. 《我们大家做得好》
1、有一个叫约翰的外国孩子。 他比我们小，你可以叫他约翰
弟弟，约翰弟弟每天早上起床，妈妈唱一首好歌。
2、歌名为《约翰弟弟》。 约翰，仔细问孩子们弟弟的妈妈是怎么叫醒他的。
2、提问：歌曲叫什么名字？ 你在歌里唱了什么？
3、歌里唱的是什么？ 让孩子们再听一次歌。 教师在琴的伴奏下再次唱歌。 ）
4、提问：歌曲叫什么名字？ 歌里唱的是什么？ 早上的钟是什么？ 晨钟是什么声音？
5、教师根据节奏完整朗读歌词。
1、教师带领幼儿随琴声学习歌曲歌词。 老师让孩子读一句，老师让孩子读完再读。
2、完全教歌曲：请孩子们和老师一起唱这首有趣的歌。 老师大声唱歌，孩子们轻轻地学习。
3、孩子们大声唱歌，刘老师轻轻地唱，我听那些孩子唱得最好。
4、请和孩子们一起用优美的声音唱这首歌。
1、约翰弟弟每天都能按时起床。 你们呢？
2、我们每晚睡得早，早上按时起床，养成良好的生活习惯，身体会更健康。
六.复习歌曲《火车快飞》
幼儿园鉴赏活动教案篇2活动目标：
1、欣赏民间音乐《高山流水》，感受音乐中乐器的音色与乐趣、热闹的情趣、情节，力求用动作表现出来。
2、培养幼儿对民乐和民族乐器的兴趣。
1、幼儿曾享受民乐演奏
2、准备二胡、笛子、琵琶、扬琴、唢呐等乐器几种
1、“孩子们，你在哪里听过民乐？ ”
2、“前几天，我听了爷爷奶奶们演奏的几首民乐。 孩子们很喜欢。 今天，许老师也带来了民乐。 祝大家玩得开心。 ”
3、提问：“乐曲可以吗？ 找找看，这首乐曲是哪个民族乐器演奏的？ ’——幼儿自由说出乐器名称
1、“刚才，到底是谁说对了？ 听着音乐，让孩子们吹、拉、弹，仔细弄清楚乐曲是用什么乐器演奏的。 ”
——幼儿自由探索[放前景音乐]
2、“这个民乐，到底用的是什么乐器呢？ ”——幼儿说
[根据幼儿讲的乐器，老师当场用二胡、扬琴各演奏一次，让幼儿直接体验乐器的音色]
3、“这首民间乐曲原本是用唢呐、扬琴、二胡三种乐器演奏的。 ”
问：“这首乐曲的感觉怎么样？ ”(阳光、热闹、活泼等)
2、老师说：“这是我们中国非常有名的民间乐曲，名为《高山流水》。”
3、引导幼儿边听音乐边想象。 “听了这《高山流水》的乐曲，你好像看到了什么？ 你想到了什么？ ”
[引导幼儿，想象丰富等]
幼儿园鉴赏活动教案篇3一、文学鉴赏：春雨与种子
《纲要》语言领域的内容和要求根据第4条，让幼儿接触优秀的儿童文学作品，感受语言的丰富和优美，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解； 第3条幼儿养成倾听的习惯，发展语言理解能力，实现语言领域的目标第2条：倾听对方说话，能听懂日常语言；第3条能说清楚自己想说的话；乐于以不同的方式模仿散文中的角色语言。
1、录音机、散文鉴赏带(背景音乐是“春雨”。
2、春雨雨滴立体球一个(淡蓝色时内置乒乓球，头上扎一点毛线)，沙音乐和小雨滴自荐带。
3、背景图：土壤(可移动)、远山等、教具)春雨、种子(拟人)插入
拟人春雨，种子服饰(用日历纸做)；
工具：封缄胶带、订书机、剪刀、日历纸等。
1、展示小雨珠立体娃娃，自我介绍春雨雨珠：引出课题，沙沙……我是春雨。 我来到大地，找我的好朋友，想知道我的好朋友是谁吗？ 请先欣赏散文——《春雨与种子》；
2、音乐第一次欣赏散文，后问：
散文中春雨的.谁是最好的朋友？ 他们之间发生了什么事？
3、利用贴绒教具第二次欣赏散文，后问：
1 )寒冬，春雨和种子分别在哪里？
2 )种子醒了。 他感觉怎么样？
3 )此时，小种子能活动吗？ 为什么？ 他对大地母亲说了什么？
4 )小种子着急的时候，周围发生了什么变化？ 谁来了？ 你对他说了什么？
5 )小种子喝了春雨感觉怎么样？
4、幼儿自由讨论最喜欢散文的哪些词、哪些天的哪些词、哪些段落，并与老师一起朗读。
5、看操作卡(五)，欣赏春天的美丽，启发幼儿发现春雨，有什么好朋友？ 如果有他的帮助，他们怎么样了？
6、再次让幼儿欣赏散文，模仿春雨、种子、桃花等语言，用自制动作表演。
投入春雨、种子、桃子等服饰、头饰等，让幼儿自由选择道具、头饰进行表演。
与幼儿一起播种，观察并记录种子萌发和生长。
幼儿园鉴赏活动教案篇4活动目标：
1、通过多种方式感受音乐之美。
2、感受和理解速度变化与乐曲性质的关系。提高音乐欣赏能力。
3、能创造性地表达音乐之美。
1、多媒体课件《渔舟唱晚》。
2、古筝一架，老师乐曲弹得很好。
3、各种小乐器和纱巾、彩带等。
古筝是中国古老的民族乐器，距今已有二千五百多年的历史，因古筝的音色悦耳而深受人们的喜爱。
完全享受乐曲《渔舟唱晚》。 问：听了这美妙的音乐，你想到了什么？
1、老师完整演奏乐曲，幼儿更完整欣赏，为乐曲分段。
2、分段欣赏，配合歌曲节奏，感受歌曲速度的变化。 分辨乐曲的三个特点：先是缓慢优美，然后逐渐加速，最后慢慢回归优美。
3、结合多媒体课件，再次完全欣赏乐曲，充分感受乐曲之美。
1、用多媒体课件听第一首音乐，找哪个图和第一首音乐感觉一样？ 为什么？
2、听第2段音乐(同上)。
1、简单介绍一下小乐器和舞蹈道具。 请为每个人各选一个喜欢的道具。
2、自由讨论。 围着拿着同样道具的孩子们，试试手里的道具如何随着音乐发出优美动听的声音。 有几个方法吗？ 有丝巾类材料的孩子们要试试如何表达优美缓慢的音乐吗？ 渐渐变快的音乐怎么表达？
3、幼儿大胆、创造性地展现音乐之美。
1、通过多种方式感受音乐之美。
2、感受和理解速度变化与乐曲性质的关系。提高音乐欣赏能力。
3、能创造性地表达音乐之美。
1、多媒体课件《渔舟唱晚》。
2、古筝一架，老师乐曲弹得很好。
3、各种小乐器和纱巾、彩带等。
古筝是中国古老的民族乐器，距今已有二千五百多年的历史，因古筝的音色悦耳而深受人们的喜爱。
完全享受乐曲《渔舟唱晚》。 问：听了这美妙的音乐，你想到了什么？
1、老师完整演奏乐曲，幼儿更完整欣赏，为乐曲分段。
2、分段欣赏，配合歌曲节奏，感受歌曲速度的变化。 分辨乐曲的三个特点：先是缓慢优美，然后逐渐加速，最后慢慢回归优美。
3、结合多媒体课件，再次完全欣赏乐曲，充分感受乐曲之美。
1、用多媒体课件听第一首音乐，找哪个图和第一首音乐感觉一样？ 为什么？
2、听第2段音乐(同上)。
1、简单介绍一下小乐器和舞蹈道具。 请为每个人各选一个喜欢的道具。
2、自由讨论。 围着拿着同样道具的孩子们，试试手里的道具如何随着音乐发出优美动听的声音。 有几个方法吗？ 有丝巾类材料的孩子们要试试如何表达优美缓慢的音乐吗？ 渐渐变快的音乐怎么表达？
3、幼儿大胆、创造性地展现音乐之美。
设计小班的文学作品学习活动糖果太阳
小班文学作品活动方案糖果太阳
一.小班文学作品的内涵与分类
二.小班文学作品的特点
四.活动方案的设计步骤
五.小班文学作品活动的设计步骤
六.小班叙事活动的设计、组织和实施指导
七.小班诗歌活动的设计、组织和实施指导
一、学前儿童文学作品的内涵与分类(教材) )。
二.学前儿童文学作品的特点
三.学前儿童文学作品活动
1 .围绕儿童文学作品的一系列活动
四.活动方案的设计步骤
1 .活动名称：大班故事活动《糖果太阳》
3 .活动目标：认知、情感、技能——听、说、读、写
4 .活动准备：知识准备、语言准备、物质准备
7 .活动评估：(教材)
五.小班文学作品活动的设计步骤
(一)创设剧本，激发兴趣，激发作品
提问法： 《会动的房子》
音乐渲染法： 《梨子小提琴》
故事表演法： 《逗蚂蚁》
直观法： 《魔法气球》
(二)讲(朗诵) (欣赏作品)讲故事(朗诵)三个阶段提问、讨论
为下一个故事设计部署方法和三个层面的问题。
熊哥哥用水桶给熊弟弟送蜂蜜。 他知道熊弟弟喜欢蜂蜜。
路过森林的时候，熊哥哥看到了一所红色的小房子。 这个小房子有很好的果酱香味。
“这房子里一定有很多果酱。 ”
熊哥哥一边用力闻着鼻子，一边朝家走去。
他用力吸了吸鼻子，“很多中伤者啊，请进小房子好好闻一下。 ”熊哥哥走进小房子，发现门开着，房子里空着。 没有果酱桶也没有罐子。 果酱在哪里？ 他刚要进门，突然发现一只手掌贴在墙上。 好不容易才把手掌从墙上摘下来，只是黏糊糊的，用舌头舔了舔，咦，好甜。 墙上涂的是甜果酱。 熊哥哥忍不住继续舔，把墙上的果酱舔干净了。 舔完果酱，他又不安了：我吃了人家辛辛苦苦涂的果酱，这可怎么办？
熊哥哥看着自己带来的蜂蜜桶，他笑了。 “你可以把这桶蜂蜜涂在墙上。 ”熊哥哥于是把小房子漆成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。
第二天，熊弟弟来看熊哥哥。 熊弟弟说：“树林里有一家涂了果酱。”
熊哥哥笑了。 “我知道，但现在这所房子是黄色的。 ”
第二层次：了解体验作品的经验
第四层次：创造性想象与语言表达
观赏：小班故事《糖果太阳》
内容相同，也可以有不同的设计形式！
1、用完整的语言表达太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、通过兔子寻找太阳，引发幼儿积极的思考，体验创造的骄傲和喜悦。
3、我知道晒太阳也是冬天的取暖方法。
1 .引导幼儿观察画面，理解故事。
2 .养成活动幼儿大脑的习惯，试图用语言、想象和创造。
3 .鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿面前表现。
1、让幼儿了解故事内容，重点学习语言：红彤彤。
2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的想法，体验活动的乐趣。
幼师教案文学作品有哪些
幼儿园文学作品教案： 《秋天的雨》
1、让幼儿在活动中感受自然之美，感受秋雨的神奇与自然的变化，让幼儿了解秋天是丰收的季节，动植物要准备在秋天过冬。
2、让幼儿感受到文章的意境之美、画面之美、语言之美。
3、让幼儿积极欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。
1、知识准备：活动前丰富幼儿秋季季节特征相关知识。
2、物质准备： 《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，音乐《秋日私语》
1、猜谜，教师集中幼儿注意力，引出主题。
谜语：千丝万缕，落水看不见。
孩子们，现在是秋天。 那秋天天下的雨是什么雨？ 教师进一步引导幼儿。 “孩子们不想看秋雨是什么样的，但今天我们一起享受吧。
1、引导幼儿闭目，教师播放朗读《秋天的雨》，使幼儿初步感知作品。
2、欣赏第一、第二段，引导幼儿对秋雨有更深入的认识，重点讲述文中出现的植物、颜色。
教师通过幻灯片的形式引导幼儿观察幻灯片画面，并引导幼儿回答问题。 “孩子们，你看到了什么植物？ 这些植物像什么？ 你看到了什么颜色？ \' \'
3、欣赏第三段，让幼儿感受到秋天的气息。
孩子们，你知道秋天有味道吗？ 秋天的味道是什么样的？ 通过幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时教师应尽量让幼儿用完整的语句表达。
教师继续引导幼儿。 “秋雨甜丝丝的，很香，有这样的香味，你们的小脚丫没上钩吗？ 你们平时喜欢什么食物？ 幼儿回答油炸类食物时，教师应注意不要给幼儿吃。
4、欣赏第四段、第五段，让幼儿感受动植物如何过冬，了解秋天是丰收的季节。
“孩子们，我知道秋雨带来了很多。 老师会告诉你秋雨还是金色的小喇叭。 那么，想想小扬声器会说什么。 引导幼儿根据照片回答问题，发挥幼儿的想象力。
幼儿回答后，提出问题。 “提到了什么样的小动物和植物？ 你是怎么度过冬天的？ “”引导幼儿用完整的语言回答
作为无私的教师，需要精心设计教案。 教案对教育水平有利的是提高，有助于教案研究活动的开展。 如何重点强调教案？ 以下是我精心整理的幼儿园教案9篇，希望对大家有帮助。
1、通过观察了解粽叶的基本特征，初步感知粽叶的用途。
2、通过观看视频使幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，体验端午节习俗。
3、鼓励幼儿与同伴交流，培养幼儿的语言表达能力。
4、活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实际操作，培养幼儿动手操作的能力。
2、(1)介绍粽叶的短片，(2)我国传统节日——端午节习俗
一、展示“粽子”以引发话题。
师：“孩子们，今天老师带来了叶子。 你在哪里见过？ 你叫什么名字？ (粽叶) )。
小结老师：我们的妈妈、奶奶把那个扔在了粽子里。 这句话的名字是粽子叶。
(一)观察粽叶，了解粽叶的特点和生长环境。
1 .师：“看，你们的红色包厢里有很多粽子叶。 你去看一会儿，摸摸看。 跟朋友说一下粽子叶子的颜色、形状、外观等，摸一下。 你可能闻到了什么。 ”
3 .师：“你看到的粽叶是什么样的？ ”(幼儿回答，教师记录)
4 .总结：“粽叶原是绿色的，叶子长，宽，摸起来光滑，看起来……，还有清香。 ”
)二)幼儿观看视频了解粽叶生长环境。
1师：“粽叶也有自己的家。 那所房子在哪里？ 现在就去粽叶和那家看看吧！ ( (教师广播影像)粽叶的介绍和生长环境) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )。
2、提问：你听到了什么？
3、总结：“啊，粽叶我喜欢呆在潮湿的地方。 例如，林间、山里，有水的地方就是他的家。 ”
(三)幼儿观看视频、初步感知粽叶用途。
1、师：“那么，谁知道这粽叶有什么用？ ”幼儿说)
2、教师播放视频、幼儿看粽叶用途
问：刚才这个小粽子叶介绍了什么本领？
3、小结：“粽叶的手艺本来就很大，可以包装食品，也可以搭配烹饪等。 是健康的绿色食品。 特别是每年农历五月初五，也就是所谓的传统节日——端午节那天，家家户户都用这盒粽子的叶子包着各种形状、味道的粽子。 包粽子、吃粽子也成了端午节的民间风俗。 ”。
1师：“那些孩子，吃过什么味道、形状的粽子？
2、师：“那你们想自己包粽子吗？ 好的，那下次一起学粽子包吧？
1 .去别人家的时候知道有礼貌。
2 .白兔有礼貌，黑熊可以说是不礼貌的主要事例。
3 .能够分析故事，培养想象力。
4 .大胆参与讨论，清晰表达自己的观点和想法，发展不同的思维。
1. 《熊猫的客人》课件。
2 .故事中的动物头饰被安排在熊猫家族的背景中。
一.出示熊猫照片，以——嫌疑导入。
t :这是谁？ 今天熊猫邀请亲友来家里做客，你猜会邀请谁？
t :请考虑一下。 谁会去这个家呢？ 听听《熊猫的客人》的故事吧！
二.欣赏故事——的分层解析，理解故事。
1 .听取讲话第一段的问题
t :熊猫家谁来了？ 他们俩谁有礼貌？ 从哪里可以看到？ (播放PPT1)
2 .引导孩子讲白兔有礼貌，黑熊没礼貌的主要事例。
3 .总结：白兔真有礼貌，黑熊没礼貌。
t :那你喜欢白兔还是黑熊？ 为什么？
4 .听第2段引导幼儿讨论
t :如果你是一只白兔，你会请黑熊去你家吗？ 为什么？
1 .配合上课认真听故事。
2 .学习熊猫和白兔之间的礼貌对话。
四.创编情节——宣泄过渡经验、思考。
t :如果你是一只白兔，你会请黑熊去你家吗？ 为什么？
t :让孩子们扮演故事里的小动物，扮演故事里的熊猫客吧。 老师给幼儿分门别类地作客的场面。 ）
t :我们的孩子应该从谁开始成为有礼貌的客人？ (幼儿自由说话) )。
t :请告诉孩子们如何成为有礼貌的客人。
1 .讨论：如果你去熊猫家做客，你会怎么做？
2.T )现在我们也去熊猫家吧！
今天，熊猫叫朋友来做客。 “笃笃”——是谁来了，在轻轻地敲门？
熊猫一看，来了一只白兔。 白兔说：“熊猫，你好！ ”。 熊猫说：“你好！ 请进。 请坐下。 ”
熊猫拿来一杯水，两只拿着，“请喝水！ ”。 小白兔双手捧起杯子，“谢谢你！ 谢谢你！ ”
“波波”——是谁来的，就这么敲了门吗？ 熊猫开门一看，原来是一只黑熊。
熊猫搬过椅子，但没等他说请坐。 黑熊已经坐在床上了。 熊猫拿来了水，对黑熊说：“请喝水！ ”。 黑熊看也不看，“我不喝。 搭积木！ ”。 熊猫说。 “那我们一起架桥吧。 ”
黑熊说：“不，我自己盖房子！ ”。 拿了很多积木，一个个堆在上面，堆得很高。 熊猫和白兔只能用剩下的几块积木，一起搭起小桥。
“啪嗒”一声，黑熊盖了房子倒下，还撞到了刚和熊猫组成白兔的桥上，小熊哈哈大笑。 黑熊回家了。 小白兔也回家。 他对熊猫说：“熊猫，再见！ 明天请来我家玩。 ”熊猫高兴地说：“一定会来的！ ”他说。
白兔在回家的路上，经过黑熊家门口，心想：“明天能不能也来我家玩？”
在这次活动中，孩子们喜欢和伙伴交往，学会礼貌地结交小客人和小主人，活动后也会玩角色游戏《我请客》。 孩子们有很强的主人翁意识，能够学习接待客人，作为有礼貌的客人来做客。 让孩子有“自我”的意识，让孩子懂得作为有礼貌的孩子要掌握礼貌的语言、文明的语言。
这次的活动我也有不足之处。 应该调整座位，不使用桌子，让孩子围着半圆，有利于活动的自由开展。 在最后一部分还可以延伸“白兔客”，让孩子自由表演，进行适当的指导。
1、欣赏故事，初步了解文学作品的含义。
2、通过对换作品中的动物形象，了解为什么小狗小猫找不到刺，蚂蚁找不到刺。
3、我知道小动物也有自己的优点。
幼儿人手一本，实物投影仪一台。
1、幼儿看图初步感知故事内容。
教师给大家看了幼儿用的书，对大家说：“今天，我们要讲《蚂蚁拔刺》这个故事。 各位，故事里有谁，它们做了什么？ 教师使用实物投影仪放大幼儿读物讲故事。
)2)宝宝怎么了植木鉴？ 谁会帮助他拔掉刺？ 为什么蚂蚁能找到刺？
2、幼儿再次倾听故事，尝试更换故事中的小动物。
教师使用实物投影仪讲述故事并提问。 各位，你觉得有什么动物能找到婴儿手上的刺？ 为什么呢？ 启发幼儿自己的生活经验，根据形象大小，转移故事中的情节大胆讲述。
3、学说故事中蚂蚁的话。
师：蚂蚁看着刺，说了什么？ 我们一起学习。 (幼儿和教师一起谈论蚂蚁) ) )。
师：蚂蚁最后是怎么拔掉刺的？ 一起说吧。 (教师陪幼儿说话，教师提醒小蚁说话时停下脚步，让幼儿听小蚁说话) )。
4、我知道任何动物无论大小都有优点。
老师：蚂蚁那么小。 他有用吗？ 你知道他会做什么吗？ 小狗能做什么？ 小猫能做什么？ 还有很多动物会做什么呢？ 他们有什么优点？
教师总结：不管动物多小，它们总是有自己的优点。 就像我们的孩子一样，虽然很小，但有很多本领，也有很多优点。
在日常生活中，让幼儿自主阅读故事《蚂蚁拔刺》，养成良好的阅读和讲述习惯。
1、用优美的嗓音演唱，用动作展现歌曲情节，发展幼儿的音乐表现力。
2、在游戏中体会伙伴们友好相处、和睦相处的乐趣。 活动准备：音乐磁带、课件、小蚂蚁头饰几个，豆头饰几个。 活动流程：
一、游戏的引入，激发幼儿活动的兴趣。
1、引导语：老师和幼儿都戴上蚂蚁头饰，用游戏的口吻说：“孩子们，今天天气真好。 一起在外面玩吧！ ”
2、一起进行《健康歌》律动，训练幼儿身体协调能力。
二、欣赏教材，感受歌曲，理解歌词内容。
享受《蚂蚁搬豆》课件，提问：
1、蚂蚁在哪里看到豆子了？
2、蚂蚁能自己移动吗？ 为什么？
3、那你想到了什么方法？
4、最后蚂蚁把豆子运到家里了吗？
1、播放教材，幼儿学习歌曲。
2、引导幼儿用好听自然的声音唱歌。
3、提问：为什么一只蚂蚁不能搬运豆子呢？ 帮助幼儿团结理解力量大的道理。
四.分角色进行情境表演。
2、让幼儿自由选择头饰，配合音乐表演，鼓励幼儿大胆创作动作。
五、和音乐一起放松结束。
活动延伸：户外活动时，玩体育游戏《蚂蚁搬豆》，进一步体会团结力大的道理。 教育反思：
通过这次活动，帮助幼儿了解如何与同伴友好相处，初步了解一个人力量小，有困难求助于同伴，用音乐培养幼儿的道德品质。 通过让幼儿在放松的气氛中体会到助人的快乐，促进幼儿之间的友好相处。
1 .让幼儿感受花的美丽，幼儿园里有很多花可以装饰环境。
2 .活动中，了解光盘花与记录页数的关系。
3 .培养真实的最初形象。
幼儿记录页的画在椅子袋里
出发前孩子们把记录页夹在画夹里放进了椅子袋里。
孩子们来到花圃前时，花圃里有红叶、黄菊、品红三层花。
说明页面的填写方法和要求。 把数字和盘子里的花一个个对应起来，不要把格子里的数字都圈起来。
建议孩子们不要坐椅子，站在花圃前便于统计。
1 .充分利用图表，让幼儿制作记录形式比较好。 我在花圃里活动。 环境优美，儿童心情愉快，热情高涨，活动场面优美。
2 .特有学具：“椅袋”，实用方便。
3 .盘子里花的数量多，图表里的数量多，两张表多了。 第一个统计在表中的数量为10以内即可，可以是一个表。
4 .我想下次再看，可以录下别的花。
行动中发现的问题与最初确定的问题不一致，改变了研究问题，新查明问题后，对这些问题分别采取了什么行动？ 行动的`结果是什么？ 关于行动进程和结果的资料是如何记录和分析的？ 你能再次反省这些行动吗？ 调整行动吗？ 像这样循环往复。
据说去花圃的时候，孩子们会很高兴，必要时把记录本夹在夹子里放进椅子袋里，带走了自己的笔筒。 孩子们围着花圃摆椅子。
花圃里有红叶、黄菊、品红三层花，衬托着天真活泼的孩子们，画面非常漂亮。
说明页面的填写方法和要求。 把数字和盘子里的花一个个对应起来，不要把格子里的数字都圈起来。 昊昊顾不上听老师的要求，蹲在地上画花，陈新、卢艺文也跟了上来，只是单纯地开心。 有些孩子用花和数来记录，有些孩子的花和数不对应，有些孩子把所有的数字都圈起来。 孩子们的态度很认真，表示他们非常喜欢这个形状。
本项目组冯老师也将合作讨论，探讨成功与失败的原因。
成功：孩子们积极行动，喜欢，形式好，效果也好。
失败：初始统计，表中数在10以内即可，一个表即可； 盘花数在10以内； 种花就足够了，但以后会一点点增加。 根据孩子的能力因人而异增加量。 提法为“统计”，改为“记录”。
1 .熟悉故事情节，能说故事中的礼貌语言，体会亲友之间的友好感情。
2 .试图用语言、身体动作来表达动物不同的节奏和轻重的脚步声。
3 .倾听、表演，体验参加活动的喜悦。
1 .故事挂图“生日快乐”。
2 .动物足迹图片3张(分别表现3个动物的脚步声)、小马、袋鼠、大象动物图片卡片各1张。
一、说“过生日”，引导别人活动。
“孩子喜欢过生日吗？ 生日有香喷喷的生日蛋糕，最重要的是有很多好朋友。 ”
“今天是小狗的生日。 他叫了哪个朋友？ 猜猜看孩子们。 ”
二、倾听故事，初步熟悉和了解故事内容和角色形象。
1 .教师边讲故事《生日happy》边出示动物图片卡片。
2 .幼儿自由地说“你最喜欢故事里的哪个词”。
3 .要求你再完整听一遍故事，听清楚动物的脚步声和角色的对话。
(策略)故事很简单，采用最常见的挂图形式，先看背景图，教师边讲故事边看动物插图，简明扼要。 说了一次话后，让孩子说喜欢说话中的哪个词，是尊重孩子原有的经验，更加强调孩子的主观体验和感情，孩子有机会说话，愿意说话。 ）
三、师幼合作讲故事，注重让幼儿有节奏地说动物的脚步声和角色之间的对话。
1 .有节奏地说话动物的脚步声。
2 .学习和小狗谈谈亲友，体会朋友之间的礼貌和友好。
3 .币幼一边一起表演一边讲故事。
“小狗的生日，三个好朋友，祝他生日快乐。 小狗很幸福呢。 现在一起来谈谈这个很棒的故事吧。 ”
(战略)活动的重点是感受亲友之间的友爱，感知动物有节奏的脚步声。 小班儿童应在教师的指导下模仿和学习语言，师幼一起说话、一起表演，可以帮助幼儿克服胆怯的心理，更好地融入学习语言的氛围。 ）
四、选择适合动物脚步声的模式谱，用动作表现，分角色进行故事表演。
1 .让幼儿选择足迹图片，用身体的动作试试。
“看，刚才动物朋友来小狗家的时候，留下了很多脚印呢。 孩子们，小马(袋鼠、大象)的足迹在哪里？ ”
根据幼儿回答按顺序排列图形谱，小马：又轻又快； 袋鼠：既不不快也不晚； 大象：沉重，慢慢来。 让幼儿做简单的身体动作，一边说话一边做。
2 .幼儿分角色讲故事。
(策略)充分挖掘语言教材中蕴含的节奏教学要素，实现跨领域整合，体现综合性和趣味性。 动物的足迹图像夸张形象，与象声词所表现出的脚步声相协调，唤起了幼儿的学习兴趣。 通过让幼儿用身体动作模仿动物的脚步声来表现，分角色进行故事表演，初步发展了幼儿的创造性，满足了幼儿的表现欲，也符合幼儿语言学习活动性和情境性的特点。 ）
五.表演《好朋友，碰一碰》活动结束
“好朋友都到齐了，生日派对开始了。 小狗一起唱歌跳舞了。 来，一起唱歌吧。 来跳舞吧。 ”
在社区活动中开展故事创作活动，让幼儿讲述自己有小狗和其他什么好朋友，学习脚步声和叫声，用小乐器有节奏地敲击动物的脚步声和叫声。
(策略：语言学习和音乐节奏感知并不是以这短暂的活动结束的。 通过拓展活动，幼儿可以续集故事、为小狗招来更多亲友、感知更多有节奏的动物脚步声和叫声，拓展和巩固音乐节奏的感知。 ）
今天是小狗的生日，他邀请亲友来家里做客。
小马来了，“哒哒哒”地说。 小狗说：“欢迎，请！ ”。
袋鼠来了，“笃、笃、笃、笃”小狗说。 “欢迎，请！ ”
大象来了，“咚——！ 咚——”小狗说。 “欢迎，请！ ”
三个好朋友对小狗说：“生日快乐！ 快乐！ happy！ \"嗯
《生日happy》是我自编的小班童话，篇幅短，内容简单，充满情趣，语言富有韵致。 在教学中，我运用语言学习与节奏训练有机整合的理念，尝试在故事中融入节奏教学的元素，教学无痕，取得了很好的教学效果。
在短短的15分钟内，我围绕“对话导入——听故事——创作动作——讲故事”这几个环节，力求布局合理、有机整合，力求简洁、简约，致力于营造和谐简约的活动氛围
每个幼儿心中都有美丽的种子。 有一次早上的活动我播放《粉刷匠》的音乐时，我们班的孩子们不由得跟着音乐家一边跳舞一边享受音乐的快乐气氛。 所以我想借这次机会设计韵律活动《粉刷匠》，让幼儿了解《粉刷匠》的韵律之美。 结合《纲要》 5-6岁幼儿目标，教师引导幼儿宽松、自由、优美的心理环境和安静
和谐；相互尊重的良好氛围，以及幼儿对音乐的感受和理解为幼儿提供表达的舞台，促进幼儿在艺术活动中全面发展、健全人格的塑造。
1 .欣赏歌曲《粉刷匠》，可以一起做油漆动作。
2 .可以根据歌词内容创造适当的动作。
3 .在学唱歌、做动作等活动中体验劳动的乐趣。
刷子、报纸做的帽子、油漆桶(每人一份)、音乐
一、跟着音乐的旋律，去粉印师傅家
师：哇，今天天气真好啊。 今天老师带你们去神秘朋友家，你们准备好了吗？
一边随着音乐鼓掌，一边进入创办的磨坊主的家。
二.师幼谈话交流、听歌
老师：孩子们到了。 看看来了谁家吗？
老师：是的。 来粉刷匠老师家看看粉刷匠家里有什么道具。
幼：有油漆桶、刷子、帽子和长滚筒刷。
)2)说小故事，引出歌曲完全听音乐
师：粉印老师说最近很忙，新房子还没油漆，请孩子们帮忙。 孩子们要不要一起来帮助粉刷匠的老师？ 那个在粉刷匠家有一首好歌。 那会告诉我们油漆新房子的哪里。 我想让孩子们听听这首歌有几段。 每段有多少个短语？ 老师：听到了吗？ 这首歌有几段？ 每段有多少个短语？ 你要涂哪里？
幼：有两段，有四个短语。 刷门、刷墙。
老师：孩子们听得很仔细。 共有两段，每段有四个短语。 我们得请粉刷匠老师来刷门和墙。
师：再感受一下这首歌吧。 让我问一下。 那个说了什么？ 哪个短语介绍了自己家的油漆？ 哪个短语开始刷房子了？ 哪个短语是间奏？ 你是怎么问的？
三.根据歌词引导幼儿逐步进行创作动作
师：油漆前准备什么？ 【油漆桶、刷子、戴帽子】第一句和第二句需要提起油漆桶，拿刷子，拿帽子，一起走。
听第一、第二句，教师和幼儿一起随着音乐试试。
老师：想想怎么刷门和墙，需要什么道具。 来示范一下吧。 鼓励幼儿自由讨论交流，尝试创作不同的动作。
)幼1 )刷门可以用刷子。 墙太高了，必须用长滚刷刷。
)幼2 )可以这样上下刷，也可以横向前后刷。
老师：孩子们做的示范很棒。 我们一起随着音乐发挥和磨练自己的想象力。
老师：我们很忙，鼻子变了。
四.完全用动作表达歌曲
1 .教师提示与幼儿一起遵循音乐表达。 必要时教师适当指导。
2 .请给幼儿分组，让他们随着音乐再现歌曲。
孩子们做得很好，粉刷匠老师很满意。 孩子们在劳动中有什么感受？ 劳动是最光荣的。 我们完成了任务。 谢谢你现在和音乐一起回家吧。
1、游戏中引导幼儿感知4以内的数，可以数取物。
2、培养幼儿有初步的分类能力。
有几个透明的袋子(贴着2-4的圆点)； 红、黄、蓝三种颜色的糖果； 贴四张天鹅绒动物卡片的东西价格是三个；
1、小猪“旺旺食品店”开业，引起幼儿兴趣。
“我是幸福的肥猪。 下午，我的“旺旺食品店”开业。 食品店的糖干净吗？ 是什么颜色？ 我一个人忙不过来。 看，好朋友来帮忙了。 “兔子、小狗、小猫”
“有多少只兔子？ 有多少只小狗？ 有多少只小猫？ ”
“两只兔子和招牌上的什么一样多？ 三只小狗和谁一样多？ 四只小猫和谁一样多？ ”
“小动物们说要帮助小猪包装糖，孩子们想一起来帮助小猪吗？
)1)“包装时，孩子们要先看看袋子上有多少圆点？ 是什么颜色？ 然后放很多和圆点一样颜色的糖。 ”
)2)“孩子们放糖后，可以和旁边的朋友说。 我放了什么颜色的糖？ 也可以互相检查是否相符。 ”
)3)请先和幼儿之间进行交流)我放了多少什么颜色的糖？ 请在集体面前介绍几个幼儿。 (老师提醒幼儿说话要完美)
3、帮助小猪将糖果按货架上的标志分类摆放。 (难点)
)1)请让幼儿看看架子上有什么标记。 (绘有糖的卡片标志，数字2、3、4 ) )。
)2)架子有几层？ 每层楼都有什么标志？ (颜色不同)
)3)提出糖果摆放要求)两块糖摆放在同一个货架上，红色的糖摆放在红色的层上。
)4)幼儿组按标志排列。
“孩子们帮助猪把糖分类得这么好。 小猪对孩子们说了谢谢。 下午我们一起玩杂货店的游戏。 你们高兴吗？ 那我们唱首歌庆祝杂货店开张吧？ ”。
游戏规则：老师唱三个朋友绕圈时，三个朋友手拉手绕圈。
)1)请幼儿饭后检查杂货店的糖摆放方法有无错误。
)2)下午让幼儿玩杂货店的游戏。
1、使用各玩沙工具，学会用手眼配合挖沙坑。
2、初步体验将沙水有利结合，使玩沙活动更加丰富。
3、培养幼儿分工合作，以大团体合作精神，感受亲近自然带来的乐趣。
1、一次性桌布六条，水桶四个，废品水壶几个； 各种塑料玩具(鸭子、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等)； 活动前收集(草、落叶、树枝数量)； 大沙坑池塘。
2、摆放地点：“鸭子、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等”塑料玩具散落沙池各处。
1、教师把幼儿带到沙池旁，看沙池。 引导幼儿对话：“哇！ 今天我们沙坑来了很多小客人。 他们是谁？ ”。 幼儿答：“鸭子、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙”老师：“我们下车和他们一起玩吧？ ”(调动了幼儿的积极性后)教师让幼儿做好进入沙坑的准备。 (脱下袜子，缠上袖口和裤口) )。
2、进入沙池，教师带领幼儿一起学习沙池中的小动物。 鸭子学摇摆，小鱼学游泳，青蛙学跳，螃蟹学侧身走，乌龟学爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬到妈妈身边来。 请孩子们爬到老师身边集中精神。
(二)引理激发幼儿兴趣
1、师：“今天小动物们和你们玩得很开心！ 但是，他们找不到自己的家。 你知道他们住在哪里吗？ 你能让孩子们开动脑筋思考吗？”(幼儿自由地开始讨论。
2、总结：啊，他们家曾在水里。 那我今天在沙池，给他们造个房子吧。 我们来“挖池塘”吧？
(三)教师讲解活动的玩法和要求
玩法：先让幼儿在沙池里挖一个大坑建一个池子，其次挖完后，把一次性桌布铺在池底(避免水很快渗入沙中)。 再往“池子”里装满水，把各种玩具放在“池子”里，给完成的作品增添装饰。
(四)幼儿活动、教师指导
1、两位老师商定按大规模小原则，分别将中班小班幼儿分成六班。
2、根据幼儿年龄和能力情况，指导他们分工合作活动，中小班幼儿一起合作挖沙坑； 中班幼儿铺池、运水、倒水； 小班的幼儿往池子里寻找和送小动物。
3、工作时，注意不要让幼儿把沙子弄到眼睛、鼻子等五官部位，不要让别人的
安全卫生，能照顾小班幼儿。
4、教师评估活动情况，让幼儿互相欣赏各种“池塘”作品。
1、师幼一起整理玩沙工具，做沙坑卫生。
2、帮助幼儿做清洗手脚、穿鞋子、袜子的工作。
幼儿园小班《狐狸和兔子》教案
教育工作者开展教育活动前，可能需要进行教案制作工作。 教案有利于受教育程度的提高、有利于教案制作活动的开展。 参考一下教案是怎么写的吧。 以下是我为大家收集的幼儿园小班《狐狸和兔子》教案。 作为参考，请阅读。
幼儿园《狐狸和兔子》教案篇1 游戏目标
1、幼儿在感受和理解音乐的基础上，可以根据音乐曲调的变化制作游戏。
2、通过动作创造性地展现兔子和狐狸的音乐形象，培养幼儿活泼开朗的性格。
3、可以遵守规则玩游戏。
4、在活动中展现幼儿可爱的一面。
1、事先教会幼儿歌曲《快乐的小兔》。
2、小兔子头饰若干，狐狸头饰6个，树丛图片一幅。
3、录音机一台，磁带一盘。
1、通过讲故事《狐狸和兔子》，激发幼儿游戏的兴趣。
2、学习音乐游戏。
（1）完整欣赏两段音乐。
提问：这两段音乐，哪一段是表现小兔子的音乐，哪一段是表现狐狸的音乐，为什么？
（2）分段欣赏音乐，并启发幼儿创编动作。
①欣赏表现小兔子的音乐。
②启发幼儿用动作创造性地表现小兔子的音乐形象。
③请个别幼儿园示范动作。
④欣赏表现狐狸的音乐。
⑤启发幼儿用动作创造性地表现狐狸的音乐形象。
⑥请个别幼儿表现自己的动作。
3、教师讲解游戏玩法，交代游戏规则：当狐狸出现时，小兔子们要马上跑回家或者躲到草丛里蹲下不动。
（1）教师扮狐狸，幼儿扮小兔子玩游戏。
（2）请几名幼儿扮狐狸，教师和其他幼儿扮小兔子，强化游戏规则。
5、小结游戏情况。
幼儿园小班《狐狸和兔子》教案 篇2
1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。
2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。
3、知故事中象声词运用的趣味性。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配
幼儿合作创编并且表演情节
视频、故事录音、PPT
第二两课时（共两课时）
一、出示故事图片引出活动
最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》，里面发生了什么事情？
你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子？
——小结：狡猾的狐狸遇上了善良的兔子，故事就这样开始的。（听故事录音开始部分）
1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话
（1）出示图片一（狐狸和兔子各自的房子）
提问：睡在这房子里会有什么感觉（外形、作用）
提问：兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子？
（2）看啊，狐狸来了。
听音频（事先准备狐狸和兔子的音频）
提问：兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同？
（3）出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录（口气、语调、情感等）
（4）幼儿听一听、学一学
——兔子的声音很温柔，狐狸的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色
肖老师也录了视频，分别是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段，看了以后，说说这两段视频说了什么？
出示两段无声音的表演
幼儿说说理由（动作、神态、表情）
小结：相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。
（3）再看一遍视频，配上声音、动作
（4）放完整视频，幼儿跟着试一试
（1）提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么办法要回房子
今天的结局不一样了，兔子是聪明、勇敢的，她会想什么办法要回房子？
（2）我们来尝试做导演，两人合作，分别扮演狐狸和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。
请2到3组幼儿上前表演，观众点评（通过评价动作、表情、语调等）
幼儿评价同伴的表演
三、欣赏童话剧，激发幼儿表演欲望。
这是你们的剧照，像不像为小朋友继续表演新编的故事呢？下次再来试一试。
根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，我借助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。
幼儿园小班《狐狸和兔子》教案 篇3
在以前的表演基础上，我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧，对表演游戏的目的更加明确，游戏的兴趣很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时也可能出现角色拥挤的现象，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题和情节内容进行想象，较有创造性地进行表演。部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，大部分还是倾向于由教师来分配角色，但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养，游戏的独立性较弱。《狐狸和兔子》这个故事生动，语言有重复性，适合大班幼儿表演，因此，这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。
1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。
2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。
3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4、加深对角色的认识，学习角色的优良品德。
5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。
6、爱护游戏材料，学会正确收拾和游戏材料。
1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。
2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。
3、能合作设计和布置游戏场景
幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。
（2）兔子的房子一座。
1、引题：出示动物的角色引题。
2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。
3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。
4、全班进行分角色练习对话。
观察：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并掌握的较熟练。
对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。
推进：加强角色的对话练习，动作表演。继续引导幼儿学习动手布置场景。
游戏： 幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继续发挥他们的表演和想象能力。幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。
幼儿能积极愉快的参与本次游戏，在游戏中表现的较自主，如决定和谁玩，怎么玩，并会根据游戏的需要自主地布置改变游戏场景，同时幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同游戏，还会将自己对故事的新想法创造性的表现出来，在游戏中，由于幼儿的语言表达能力还有所欠缺，不能将自己的想法清楚地传达给同伴，导致游戏不能顺利开展，还需要老师帮助协调，对于幼儿的表达能力还需要平时扎扎实实的加强。
在整个游戏开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进行表演，幼儿能够按老师的指导要求进行游戏，在常规上也比以前有进步了，许多孩子在游戏后都能主动地来好小组的物品，对游戏中存在的问题也能即使解决，但与同伴协商的能力还有待加强。
幼儿园小班《狐狸和兔子》教案 篇4
1、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。
2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
3、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。
有布置场景的经验和表演的经验。熟悉故事的角色对话语言。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。
（2）兔子的房子7座。
1、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。
2、全班进行练习角色对话和分角色进行练习，重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作，更加逼真地体现故事的思想。
3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。
4、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能独立的讲述角色的对话语言，启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。
观察：本次活动设计了一个环节，让一些表演能力较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演，使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象，全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。
幼儿表演时比较局限在语言上的讲述，动作和表情方面表现得不好，不够生动。有一些能力差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了游戏常规。
推进：重点学习幼儿在动作和表情上的表演，加强游戏时的常规教育。
幼儿园小班《狐狸和兔子》教案 篇5
1、加深对角色的认识，进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。
2、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。
有表演过故事的经验。熟练掌握故事对话。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。
（2）兔子的.房子7座。
（3）公鸡的镰刀7把。
1、引导幼儿一起准备头饰、布景、玩具等，布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。
2、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等，培养幼儿的良好游戏常规。
3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。鼓励能力较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。
4、评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。
观察：全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。幼儿能学会协商分配角色，但是有一组小朋友还是出现了不愿表演狐狸的现象。
动作和表情方面有部分孩子表现得较生动，但还有一部分幼儿有待加强。
推进：继续引导幼儿能协商分配角色，轮流扮演。能力强的幼儿能带动能力差的幼儿学习表演。
幼儿园小班《狐狸和兔子》教案 篇6
1、能保持愉快的情绪进行游戏活动。
2、掌握兔子、狐狸走路的基本节奏，能用动作表现狐狸和兔子的音乐形象。
3、欣赏感受音乐内容，能根据音乐的变化遵守规则进行音乐游戏。
1、兔子头饰若干，狐狸头饰一个。
1、随音乐做律动进入活动场地。
二、创设情境，进行音乐游戏，注意遵守游戏规则。
1、用谈话的形式引出音乐游戏“狐狸和兔子”。教师：小朋友，在森林里，最狡猾的动物是什么？哪种动物最喜欢在草地上蹦蹦跳跳做游戏呢？
2、教师弹奏游戏的乐曲，请幼儿完整欣赏音乐。
3、教师播放音乐，请幼几分段欣赏音乐，学习狐狸和兔子的动作。
（1）欣赏表现狐狸的音乐，想一想狐狸怎么走路节奏
节奏训练：狐狸走路。
幼儿跟随音乐学狐狸走路。
（2）欣赏表现小兔子的音乐，想一想小兔子怎样走路。
节奏训练：兔子走路。
幼儿随音乐做小兔子动作。
4、教师弹奏游戏的乐曲，幼儿完整随音乐做动作，能准确地区分表现狐狸和兔子的乐曲。
5、幼儿完整学习音乐游戏。
（1）教师边讲解、边示范游戏的玩法。
全班小朋友做“兔子”，开始由教师扮“狐狸”。当听到表现狐狸的音乐时，狐狸按节奏四处走动，结尾处找地方蹲下来。当听到表现兔子的音乐时，兔子从家里出来在草地上四散地跳，听到6512|3—|的时候说明狐狸就要来了，小兔子就赶快蹲下原地不动。当听到表现狐狸的音乐时，狐狸开始走向兔子，发现哪只兔子动了时，就绕着它走一圈，等音乐结束时，就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都没动，狐狸只好空手垂头丧气地回到自己的家里。
（2）讨论游戏的规则。
当狐狸出现时，小兔马上原地蹲下来，否则就会被狐狸抓走吃掉的。
（3）教师伴奏，小朋友扮狐狸和小兔子，完整地玩一遍游戏。要求幼儿游戏时要遵守游戏的规则。
三、伴随音乐，幼儿自由做动作出教室。
本节活动以故事贯穿始终，便于幼儿更好地感知音乐内容。通过倾听、欣赏音乐，幼儿能好的分辨出不同节奏的音乐，在音乐游戏中也能把动物的形象表现得淋漓尽致，达到预期的活动效果。整个活动，不仅锻炼了幼儿的音乐节奏感，也发展了语言表达能力和表现力，幼儿非常喜欢。
但是，个别幼儿难以克制自己的行为，活动过程中秩序有些混乱，在以后的活动中要加强常规教育。
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