研学旅行活动的要素的出发点是什么?

“读万卷书”是指应该全面吸收书本知识,使自己具有渊博、扎实的文化素养;“行万里路”是指不能单纯地沉迷于书本,还必须广泛了解、认识和接触社会,并把书本知识应用于社会实践。

综合这两句话的整体内涵,就是既要重视书本知识,也要重视社会实践,或者说必须注重理论与实践的有机结合。

人人都谈研学旅行,学校、教育机构、旅行社和家长

研学旅行的从业者也是雨后春笋般的冒出一大片

热闹中有迷茫,各种声音,不同角度,莫衷一是

到底什么是研学旅行,这是个什么样的东东?

追本溯源,我们有必要对它探究一下

这样才能沿着正确的方向迈向光明大道!

先来看看来自各方的动向

当然,我先申明一下子:

这个分析不是绝对的,也不针对任何组织和机构

只是从整体的市场感觉是如此,角度使然,属于大差不差

立德树人和落实“培养什么人,如何培养人以及为谁培养人”

研学旅行是教育不断改革创新的新形式

本着教改的深入,加大实践育人课程的力度

作为校外教育力量,我们要把握好研学旅行的机会和市场

这是改变我们传统旅游业务疲软的新业态,我们要加油

太好了,来的不光是成年人,还有成批成批的学生

是必要建设一个专门服务孩子们的场所了

可见,从研学旅行的参与者来看

是:教育 + 旅游 + 地产

多好的局面,多行业融合的综合业态

其中教育是核心,旅游和地产只是不可缺少的要素

马克思告诉我们,看问题要看本质,得抓主要矛盾

否则本末倒置了,将会误入歧途,反而得不偿失

没有教育这个出发点,也就谈不上旅游和地产的参与

没有教育主导,旅游和地产也是没有意义的自嗨

因为一切的落脚点是:学生教育的需要!

来看看研学旅行是怎么从娘胎里出来的吧

话说,我们得回到2012年

这年11月,教育部启动了中小学研学旅行工作研究项目

这是我国教育改革创新的新举措

目的是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力

这是弥补校内单纯的课本教学的弊端

加强实践性,更加生活化,把社会教育资源利用起来

在合肥、上海、西安、杭州选择部分学校开展研学旅行试点

第二年的2013年2月

《国民旅游休闲纲要(年)》

从国家层面明确指出要逐步推行中小学研学旅行

鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动

亮明了研学旅行“教育 + 旅游”的属性

《中小学学生赴境外研学旅行活动指南(试行)》

对发展迅速的学生境外游进行了规范

这是顺势而为抑或是形势的倒逼

国内消费能力的提升和家长对素质教育的追求

出国研学成为越来越多家长和学校的选择

教育部在京召开中小学研学旅行试点工作部署会议

河北、上海、江苏、安徽、江西、广东、重庆、陕西和新疆

总结了2012年的试点成果,特别肯定了西安和合肥的操作方法

《关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》

把研学旅行纳入学生综合素质教育范畴

还要支持建设一批研学旅行基地

《关于推荐中小学生研学旅行的意见》发布

从教育的角度明确了研学旅行的意义、原则和任务等要素

并将研学旅行正式纳入中小学教育教学计划

就此,研学旅行开始了轰轰烈烈的发展

国家旅游局发布了《研学旅行服务规范》

从旅游服务的角度做了规范

国家旅游局及时的颁布服务规范

是研学旅行最直接的带动了旅游市场

出现了一个体量巨大的新旅游业态

不管从支持学生研学旅行的角度

还是从发展旅游业本身的角度

这个规范的发布是必要的、及时的、好样的

但就其性质来看,是一个以服务支持为内容的文件

对研学旅行的教育属性没有、也不能做出具体的安排

毕竟,教育的事归教育部门管理

《国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知》

指出将实践教学作为深化教学改革的关键环节

要求制定中小学生综合实践活动指导纲要

鼓励开展研学旅行和夏令营、冬令营

《关于开展2017年度中央专项彩票公益金支持中小学生研学实践教育项目推荐工作的通知》

教育部利用中央专项彩票公益金支持开展中小学生研学实践教育项目

将在全国各地评选一批“研学实践教育基地和营地”

教育部发布《中小学德育工作指南》

指出研学旅行是实践育人的优先途径

把研学旅行纳入学校的教育教学计划

促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合

教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》

明确了研学旅行作为综合实践课程的具体实施方向和细则

规范了实践育人的课程设置和教学行为

更加提升了综合实践活动课程在学校的地位

《第一批中小学生研学实践教育基地和营地》名单

确定全国204个基地单位和14个营地单位

并要求专项资金的使用和管理

开发一批育人效果突出的研学实践活动课程

和具有影响力的研学实践精品线路

要求学校灵活安排研学实践时间

小学四到六年级,初中一到二年级,高中一到二年级

把学校组织学生参加研学实践作为学校综合考评体系的重要内容

把学生参加研学实践评价结果逐步纳入学生学分管理体系

和学生综合素质评价体系

《2018年中小学生研学实践教育基地和营地名单通知》

确定全国377个基地单位和26个营地单位

不,更精确的说,是研学实践教育

从启动立项到今年的热火朝天

可以说是波及了社会的各行各业

这是研学旅行作为社会实践教育的特点所致

也是研学旅行巨大的市场所造

用一句话说:研学旅行大踏步的来了

但如何大踏步的再走下去

就得认清本质,把握方向,使对力气,认真对待了

回过头来,我们再看看对参与者的要求

高屋建瓴,协调部委资源推动研学旅行

建章立制,指导研学旅行有序发展

认真严肃,不断探索研学旅行的实践教学教法

专业高效,提供高教育质量的研学课程执行

强化内功,安全及时做好研学旅行服务接待保障

升级转型,提供符合教育特征的场馆服务

研学之旅作文(通用86篇)

  在日常学习、工作抑或是生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编整理的研学之旅作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  研学之旅作文 篇1

  “哎呀!今天的天气真好呀!阳光照在我的身上,懒洋洋的,真舒服呀!“我心里不由得为这个明朗的天气赞叹。我认为这种天气最适合出游啦!恰好,今天我们学校便组织了一次有趣、难忘的一次”旅行。“

  事情的大概经过是这样的:那天,我早早的到了学校,在来的路上心里特着急,生怕迟到了,赶不上这次的活动呢!结果我到后,一看,还没有多少人到呢!人虽不多但我们各个都穿着整齐的校服,“严阵以待”,准备着随时出发。明明只过了几分钟,有的同学就已经开始焦急起来,说着“哎呀!老师怎么还没来呀!”也许是太激动了,迫切的希望老师能快点来,带我们一起马上开启这次的“研学之旅”呢!

  终于“功夫不负有心人”老师来了,我们见到老师,立马排好了队伍。要出发了,我那原本激动、迫切的心情却莫名地平复下来。就像原本波澜壮阔的大海,顿时恢复宁静一般!就这样,我们怀着复杂的心情出发了!走了一段路,来到了这次“研学之旅”的目的地――湖头的文化大礼堂!

  我们走进了大礼堂,一股文化气息扑面而来。在里面没有一个人敢大声喧哗,没有一个人敢窃窃私语。因为这次我们是代表我们学校来参加的。谁也不敢做出不恰当的行为为抹黑学校呀!

  在大礼堂里面,我们先是听了陈锦琳的发言,她的发言可真是让人热血澎湃啊!接着是王叔叔给我们上一堂接地气的农耕文化课,让我们知道了古时候的人们是怎样工作的。听了王叔叔的课,我们不禁为古人的智慧而惊叹,真的不能想象在那样恶劣的条件下,古人可以达到如此高的耕种水平。

  为什么说是文化大礼堂观后有感呢?其实,我们来这里的目的不只是来听王叔叔上课。还是来这里参观各式各样的农耕工具的呢!首先,我们步入了书法室,便看见了一个两鬓全白的老爷爷在“挥舞弄墨”,那出神入化的样子,甚是吸引我们的眼球。我们一个个都有次序的走过去,只见老爷爷在宣纸上写着:“家和万事兴”这五个大字。这五个字,个个都刚劲有力。在座看的同学早有些已经按耐不住啦!都想大显身手!趁着爷爷在写的时候,我转了一圈这个书法室,这个书法室的墙壁上,挂满了这个老爷爷的“辉煌事迹”。有毛笔字,也有水墨画。在墙壁上,我的视线一个个的扫过去,有的画的是雄鹰欲展翅、有的是孔雀上枝头、有的是金鱼水中游、有的画的是傲雪寒梅开等等。个个都栩栩如生,好似金鱼要游出来,好似雄鹰要飞出来似的!

  接着我们又走进了农耕工具室,最吸引人的,最先映入眼帘的是一个由蒲扇、稻草扎成的稻草人,这个大家都知道,这是用来驱赶鸟类的;有各式各样的马桶;有许多大小不一的锄头…………

  这次参观完了后,老师带我们去小西湖边上转。小西湖边上的墙壁上有很多画,有的是向我们介绍了饺子的来源,所以上面画了皮

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