近日，人大附中采用ATA（全美在线）“易考”在线考试系统，相继组织了1500余名初中各年级学生，在家参加了学校统一组织的物理、生物等多门课程的在线测验。实现了人大附中疫情期间阶段性线上教学、线上学习后的线上学科测验和考试的需求。“易考”的专业性考试底层逻辑设计，丰富的考试全流程模块配置，强大的实时考试安全及防舞弊技术，人性化便捷化的考试操作体验，不仅得到了同学们的认可，也得到了人大附中校领导和各科老师们的好评！

受疫情影响，全国中小学和高校均开展了不同形式的线上教学、线上学习，数以亿计学生线上学习的效果评价，学科测验，阶段考试，甚至初三、高三年级的中考、高考模考都成为了现实的挑战。

ATA（全美在线）专业在线考试系统—“易考”可以有效满足广大学校、老师和学生们线上教学测验、线上学科考试和模拟练习测试等需求，在云端实现了“学考同步”、“以考测学”、“以考促学”。

中国人民大学附属中学，简称人大附中，是北京市首批示范高中校，是享誉中外的著名中学，多次荣登美国马里兰大学研究所公布的中国高中排行榜排名首位。疫情发生以来，人大附中快速组织各个年级、各个学科开展了线上教学、线上学习。与此同时，人大附中校领导和老师也较早就开始准备疫情期间科学高效、公平公正、安全便捷的线上考试与测验的技术方案和组织模式。

“3月初，“易考“为人大附中100多名老师进行了在线考试系统的远程培训，全面介绍了在线考试的优势、电子试卷制作、考生的组织安排、线上监考模式等线上考试全流程的操作方案。

基于“易考”的专业考试设计开发逻辑，以及考试全流程专业模块的强大功能，人大附中的各年级、各科目老师均较快的掌握了试题、试卷的命制方法和操作技巧，快速实现了线上考试的组织与实施。

3月11日，仅仅通过一周的准备，人大附中就通过“易考”组织并完成了第一次物理科目测验，500余名学生在家参加了在线考试；3月13日，又有1000余名学生通过“易考”完成了生物科目的阶段性测验。两场在线考试组织严谨、实施顺利，系统稳定可靠，并通过在线监考技术全程确保了考场纪律严肃、公平。

接下来，人大附中还将继续扩大在线测验应用范围，陆续组织各年级学生的语文、数学、英语等科目的在线测验和考试。

“易考”根据人大附中教学测验的需求，对于部分需要使用纸笔答题的考试内容，提供了拍照上传的功能，支持学生及老师线下考试习惯的延续，简化了考试答题流程，提升了考试作答效率。

在考试安全和考场纪律管理方面，“易考”在线考试系统可以通过页面及客户端锁定、考中实时监控、人脸实时比对、考生行为记录等，从技术上保证考试的严肃公平性，为考生创造公平的考试环境，为老师和学校提供科学可信的评价依据。

在考后，“易考”提供了自动判分功能，还提供人工阅卷和自动判分相结合功能，不仅提高了阅卷、判分的效率，也简化了老师的阅卷工作量，实现了快速发布考试成绩。

早在疫情发生之前，就有众多K12中小学校、高等院校、培训机构采用“易考”组织开展了各类不同形式的在线考试、在线测验。疫情发生以来，在线考试在教育、教学评价中的价值和作用更加凸显并不可替代。无论是在教育、教学中的随堂测试、学科测验、模拟考试，入学测试、期末测验，还是企业员工招聘考试、学习评价、培训考核等应用领域均可以通过“易考”在线考试系统完美实现。

“易考”在线考试系统自疫情期间免费开放以来，已为数千家院校、企业和机构提供了在线考试系统、技术与服务，累计考量超过千万科次。“抗疫”在行动，从校园到企业，“易考”正在为各行各业，千万考生提供着专业的在线考试技术、系统平台和运营服务。

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今日介绍/2022更新自 闭症疗愈师资格证报考条件及2022考试科目2022已更新(今日/要点)

ZB症儿童与其他儿童一样具有享受教育、接受教育的正当权利，那种因ZB症儿童有行为障碍和语言障碍，便以“难以教育”为借口，剥夺他们的就学权利，是一种严重的差别歧视和侵犯。但是对于ZB症儿童的教育不同于正常儿童，也小同于智残、肢残等其他障碍儿童的特殊教育。目前，对白闭症儿童的教育主要使川一种个别化的教育辅导技术所谓“个别化”的定义是指在高度构造化的教育过程中，结合口常生活经验，为实现教育目标而制订的个案化教育和辅导。

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    语音发展是语言发展的前提。任何儿童要获得有声语言，首先要进行发音练习。自 闭症儿童由于他们个体差异极大，所以在发音训练中呈现的状况差别极大。有的儿童能在较短的时间内突破语音关，较快地进入到语言发展阶段，而有的儿童则存在较大的发音障碍。我们可以观察到这部分儿童在吮吸、吞咽、咀嚼动作和吸气、呼气及唇、舌活动方面有较大问题，很多儿童经过医生的检查，并未发现他们的发音器官结构异常，那么他们的问题就可能是发音功能发育不成熟。当然听觉系统、神经的发展与成熟也是语音发展的必要条件。

44.43%的学生认为在校期间开设的普通话、礼仪等课程对提高职场自信很有帮助。63.85%的学生认为在校期间的演讲与口才训练与职场自信很有关联;46.97%的学生认为在校系统开展演讲与口才课较大地影响了毕业后的职业发展。5.89%的学生对自己的人际交往能力不自信;7.68%的学生对自己的创业能力不自信;11.96%的学生对自己工作中随机应变的能力不自信。11.98%的学生对自己职场中的礼仪表现不自信。

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    因而在白闭症儿童的教育中，首先要了解哪些内容对于他们来说是“真的不行”，哪些只是“不理解”而已。如果真的不会做，就不要再教了。如果硬要他们做，把正常儿童的课程用于zb症的儿童，则他们会出现情绪障碍，如于舞足蹈、奇妙的尖叫、自伤、多动等。这里的“不会做”是指行为技能层面上的，而“不理解”所导致的“不愿做”是一种心理认知障碍。

　　目前特教老师无法考取康复证，康复机构老师多一个证书傍身，机构资质更显专 业，机遇就会更多些。特教老师考取 证书后，升职加薪离自己更近；目前康复特教岗位需求较多，无工作的考下证书后，未来的职业道路发展更加清晰有方向。

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    自 闭症（孤 独症）谱系障碍是一种特异性很高的疾，没有完全一样的二个自 闭症（孤 独症）患者，要说医学上可能还没有真正阐述清楚其发机制，因为有太多的解解释不了。但是不算太糟糕的是通过我们大量的研究与实践，从整合医学的角度出发，从已发患都身上研究发现，自 闭症（孤 独症）患儿普遍存在多种维生素，多种矿物质水平明显低于正常儿童，同时也发现许多共性问题。

【招生对象】1、各康复机构从事自 闭 症康复及干预的老师；2、从事特殊儿童的诊察评 估、康复等医院和康复中心在职人员；3、在普通幼儿园和学校陪同特 需儿童进行融合教育的老师和家长；4、特殊教育融合学校的班主任及任课老师；5、有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员、福利院特教老师等；

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在孩子8岁前，如果没有一个阳光快乐正确的母亲，那么这个孩子会在12岁将她母亲的影子浮现在自己身上。语言训练师证报考办理条件在哪报名***承认的我们教师只要在学生读的基础上，让学生体会到行文的好处，遣词造句之匠心，感情、主题之巧妙，也就实现了“导”的目的。这样，学生才会真正成为学习的主人，语文的“双基”才会落实。在这个阶段出现言语流畅性障碍的几率特别大。这个阶段孩子词汇量不大，在使用较难的词汇或使用不习惯的词句情况下，就会极易出现口吃。

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    　第-点就是想，好比一个家长带着一个孩子，这个孩子想喝水的时候，他会拽着妈妈，然后指向饮水机这样一个动作，闭儿是没有指向物体这个动作的，他只是在那里蹦跳，对用手指指向物体一点兴趣都没有。社会交往障碍主要表现在人际交往的困难或交往技能缺失。在婴幼儿时期表现出来的是没有目光对视或目光追随，对自己的名字没有响应，缺乏肢体语言，对同龄的儿童没有兴趣等。

实际上从小训练孩子的口才及心理素质，增强孩子的“自信力”、“坚持力”，这些问题都能解决。怎么报考相信自己既能够做得到也能够说得出，每一次的锻炼都会给自己开始下一次以莫大的勇气，再加上自己不断的总结和积累。怎么报考不仅告知人们哪些人不是好人，也提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，改变了人们以往的旧观念。它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。

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   语言训练中需要注意以下方面：1、 取得患者的配合是康复训练的前提2、 选择患者感兴趣的训练环境、训练工具及训练内容3、 注意训练中的口腔卫生、训练工具的消毒4、 一般从构音器官的运动功能开始训练从肌肉训练，逐渐到发音训练，逐渐错误语音的纠正和正确语音的引导。5、 调动积极性，促进被动训练向主动训练过渡

在口语考试和比赛中一个良好的心里素质非常重要，那么该怎样提升小学生们的心理素质呢。通常来讲，小学生们越怕当众说话就越要锻炼他们当众说话。是有这样才可以让学生们在实际锻炼中克服紧张情绪，以此来让小学生么形成良好的心理状态。教师在对小学生们进行口才训练的过程中要重视唤起他们的自信心和讲话勇气。特别是针对一些还没有迈出“步”的学生，更要重视鼓励他们抓住每一次锻炼自己的机会，不让这类学生站在岸边看别人游泳。如果永远站在岸边那么就会永远怕水，教师需要伸出自己热情的双手将他们拉下水，只有这样才可以让他们克服自己的畏缩心里，同样的道理。