朋友亲戚家的孩子今年8岁了，可说话举止却十分“幼稚”：动不动就哭，一有不顺心就生气，还特别输不起，做游戏的时候经常把“我不跟你玩儿了”挂在嘴边…
后来经过我的简单评估，发现孩子的部分能力没有达到8岁孩子的标准，或者刚刚及格。
孩子动不动就哭、经常“玩不起”，一不顺心就爱发脾气，综合来看，有以下几点原因：
本体觉能够提升副交感神经活性，借此对抗交感神经的压力状态，改善孩子固有的想法和行为，培养有弹性有变化的思维方式，提升幼儿抗压能力，减少忧虑、紧张及害怕的情绪，促进幼儿自我调节的能力。
2--6岁的孩子正处于自我认知初步形成的萌芽阶段。这个阶段的孩子需要发展自己的基本能力，需要他们积极探索，勇于冒险，从而提高自己知识和能力。
而要孩子们能够积极探索，勇于冒险，那么孩子必须要对自己评价比较积极乐观，于是孩子就不能输，也输不起。
试想，如果孩子总是输，他如何对自己建立自信？没有了乐观、积极的内心，他们又怎么敢于去探索，勇于去冒险,提升自己的知识和能力呢？
正是基于这阶段的自我评价需要，最终目的是满足成长的需要，所以这阶段的孩子表现的输不起，输了就耍赖。
现在的孩子集全家人的宠爱于一身，家长对于孩子提出的各种要求，也都会尽量满足。会养成孩子想怎样就怎样的习惯，不能接受家长的拒绝。
一旦遭到拒绝，孩子就会感觉到备受打击，进而采取哭闹的形式来表达自己的不满。
那么家长应该怎样提高孩子的抗挫折能力呢？
生活中孩子难免会遇到失败，孩子的心情会变得不开心，甚至撒泼打滚，哭哭啼啼。
这时，父母需要引导孩子接受自己的失败，鼓励孩竞争中表现出来的优点、继续努力。这样既保护了孩子的自信，又激发了孩子的潜能。
拥有成长型思维的孩子做事不易放弃，更能从过程中享受到乐趣，更容易寻求帮助，复原力更强，很快就能从失败中爬起来，智力也越来越强。
与之相对的，是固定思维模式的孩子。他们遇事易放弃、输不起、听不得批评，最终，智能发展也停滞不前。
所以家长在日常生活中可以锻炼孩子从多种角度思考的习惯，多表扬孩子做事的过程，比如“你这幅画颜色选的很漂亮，看得出你很用心”、“你骑车摔倒了很多次，但是你都没哭爬起来继续练习，你很棒”之类的。
幼儿时期是孩子模仿学习的主要阶段，也是孩子最容易被塑造的时期，但当孩子面对困难时，也比较容易产生放弃的念头。
因此，家长在日常生活中或陪孩子做游戏的时候，要用自己想行为举止为孩子做榜样，鼓励孩子坚持不放弃。
比如，在玩搭积木的游戏时，不小心积木被碰倒了，家长这时可以说“没关系，我们重新再来，一定做得更好！”然后邀请孩子跟自己一起重新开始。
生活中遇到的挫折不仅仅来自自己所做的事情，还有可能来自一个团体中其他的人。
所以家长可以引导孩子在群体游戏中学会合作，积极面对来自其他人不同的意见，提升面对这种挫折的耐受力，并学会向其他人寻求帮助。
比如，孩子和小朋友们一起玩儿“学做菜”的游戏，需要孩子们分工合作，有的孩子负责洗菜，有的孩子负责摘菜，有的孩子负责炒菜之类的。那么在这个过程中就很可能出现一些问题。
如果孩子觉得自已的任务重，不公平，那么家长可以说“每个小朋友都会做到这一步的，你的动手能力这么强一定可以的”。
如果孩子在活动过程中不知道如何操作，那么家长可以鼓励孩子向同伴求助，锻炼孩子的交流沟通能力。倘若孩子在求助过程中受到拒绝，家长要及时鼓励孩子，而不是指责孩子“真没用”。
很多孩子因为长辈过分宠爱，很少会面对一些困难或挫折，缺少独自面对问题的机会。
因此，在和孩子做游戏的过程中，父母可以适当提高游戏的难度，给孩子提供独自解决难题的机会，培养幼儿面对困难的勇气。
比如，在陪孩子画画的时候，家长可以临时给孩子出题，在图画中加入一个新的元素，而不是照着书上的样子画。这样就增大了画画的难度，还可以锻炼孩子的想象力。
