有一种儿童画,上面的小孩子比较丑,但看起来比较成熟,不是小孩子随便涂鸦的？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-05-27 04:41 标签： 7-8岁学国画还是儿童画

2019年4月14日福建省幼儿园新任教师公开招聘考试幼儿教育试卷幼儿教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案

(考试时间：120分钟试卷分值：150分)

一、单项选择题(本大题共35小题，每小题2分，共70分)

1.依据幼儿的理解和接受能力选择内容，体现了教育内容的【】

2.幼儿问：“蜗牛有耳朵吗？它能听见我们说话吗？”老师的最佳做法是【】

D.告知幼儿老师也不知道

3.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。这一目标属于【】

4.建立良好家园关系的原则是【】

5.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。该典型表现所属的年龄段是【】

6.4—5岁幼儿观察的目标是能发现【】

B.并描述不同种类事物的特征

D.某个事物前后的变化

7.“能通过简单的调查收集信息”所属的科学领域目标是【】

A.对周围的事物有好奇心

B.具有初步的探究能力

D.在探究中认识周围事物和现象

8.了解和评价幼儿不适宜的方法是【】

9.《中共福建省委福建省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》提出，分区域逐步将幼儿园教师学历提升至【】

B.师范生专业专科和非师范生专业本科

D.专科以上层次，做到专科与本科并重

10.《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，幼儿园教师重点培训方式是【】

A.自主研修和跟岗实践

B.集中培训和跟岗实践

C.网络学习和定岗实践

D.集中培训和定岗实践

11.幼儿一边进食一边说话容易呛咳，是因为幼儿【】

B.会厌软骨保护性反射机能不完善

D.气管、支气管的自净能力差

12.让幼儿干什么他乐于接受，让他别干什么就难了。这符合幼儿大脑皮质活动特性的【】

D.兴奋过程强于抑制过程

13.幼儿严重缺铁和缺锌都可能出现【】

14.幼儿每天饮水的正确做法是【】

C.乳饮料和果汁替代白开水

15.幼儿患急性肾炎，尿色呈【】

16.预防幼儿“脚气病”的膳食配置方法是【】

A.干稀搭配，少吃调料和油炸食品

B.荤素搭配，经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉

C.蔬菜水果搭配，多吃新鲜蔬菜、水果

D.粗细粮搭配，每天吃豆类及其制品

17.小儿佝偻病的典型症状是【】

18.矫治幼儿咬指甲癖的最佳方法是【】

19.美美每到星期一就犯困，注意力不集中。对此保教人员在执行生活制度时应加强【】

20.为预防病毒性肝炎，幼儿园对餐具进行消毒时必须煮沸【】

21.幼儿阅读的主要材料是【】

22.在“晴天好还是雨天好”的辩论活动中，芳芳说：“晴天的时候可以出去玩，雨天的时候不能出去玩。”这种辩论方法是【】

23.自然角里的小乌龟死了，小朋友们问“死了还会活过来吗？”为此张老师组织幼儿讨论如何看待生命的问题。该做法体现了科学教育活动内容选择的【】

24.幼儿将4朵花分开插进4个瓶子里，发现花和瓶子的数量一样多。他采用的方法是【】

25.教师引导幼儿将一堆积木先按颜色分类，在此基础上再按形状分类，如此连续分类。这种分类方式是【】

26.10以内相邻数的教学一般安排在【】

27.琳琳5个5个地数出一堆雪花片的数量。她采用的计数方法是【】

28.林老师通过分析幼儿观察豆子生长变化的记录表，评价幼儿观察的细致性、系统性等发展情况。林老师使用的评价方法是【】

29.明明把自己喜欢的玩具带到幼儿园并邀请其他小朋友一起玩。该行为是【】

30.王老师要求幼儿见到他人要主动问好，而王老师自己却没有做到。这说明王老师没有贯彻社会教育的【】

31.“祖国妈妈孩子多，民族服装大展览”所属的教育内容是【】

32.活动室区域布置合理，材料摆放有序，幼儿能自主选区并愉快游戏。这体现的教育方法是【】

33.把图片和联想到的事物联合起来说一句话，如看到小兔子想到萝卜，就说小兔子爱吃萝卜。这种语言游戏的类型是【】

34.小班阶段开展意愿画美术活动的侧重点是【】

D.自由构思，大胆表现

35.幼儿美术能力发展分为三个阶段，即【】

A.涂鸦期—图式期—象征期

B.涂鸦期—象征期—图式期

C.象征期—涂鸦期—图式期

D.图式期—象征期—涂鸦期

二、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

36.教师要遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。【】

37.《3—6岁儿童学习与发展指南》就是《幼儿园教育指导纲要(试行)》的具体化。【】

38.了解家乡的名胜古迹能培养幼儿初步的归属感。【】

39.艺术是幼儿感受美、表现美和创造美的重要形式。【】

40.为保证幼儿的安全，幼儿园不应使用剪刀、锤子等工具。【】

41.幼儿科学教育的宗旨是对幼儿进行科学素质的早期培养。【】

42.《中国学龄前儿童膳食指南》倡导“多样、平衡、适量”的科学营养观念。【】

43.幼儿食谱应每月更换一次。【】

44.为了使幼儿脚底的肌肉、韧带长结实，应选择运动量小的活动。【】

45.除睡眠外，应避免幼儿连续超过1小时的静止状态。【】

三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)

46.依据《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》的精神，简述应纠正的幼儿园“小学化”的教育方式。

47.某幼儿在户外活动时出现头晕、眼花、口渴、头冒虚汗等中暑症状，简述对幼儿的急救措施。

48.教师不能简单用像不像、好不好来评价幼儿的美术作品，简述评价幼儿美术作品的

四、案例分析题(本大题共3小题，第49题9分，第50题8分，第51题10分，共27分)

大班的李老师在阅读区投放了绘本、广告、文字拼图还有纸和笔等。洋洋经常光顾阅读区，一天洋洋说：“我要做一本自己的书。”他在纸上画了些线条和圆圈，李老师走过去问需不需要帮他在上面写一些字，洋洋用手指着他画的圆圈说：“就写在这里，这个是写给妈妈的话。”李老师就帮他在画圆圈的地方写了字。

(1)结合材料，简述洋洋在阅读与书写准备方面的典型表现。(4分)

(2)评析李老师的支持行为及对幼儿阅读与书写准备的意义。(5分)

大班某幼儿经常尿床，今天午睡该幼儿又尿床了，保育员当着其他小朋友的面不耐烦地说：“你怎么又尿床了。”

(1)分析该幼儿尿床的可能原因。(2分)

(2)简述矫治该幼儿尿床的具体措施。(6分)

以下是某老师开展“小青蛙唱歌”歌唱活动的片段。

“小青蛙们，大家互相打个招呼吧！”“妈妈先来跟你们打个招呼！”“呱呱！呱呱！”老师提示幼儿用不同的速度和节奏表现青蛙的叫声。

“小青蛙们，你们怎样向池塘里的新朋友介绍自己呢？说说自己长什么样？”老师清唱：“青蛙青蛙大嘴巴，唱起歌来呱呱呱呱……”引导幼儿理解歌词并能用自己的动作表现。“我们练好本领用好听的歌声介绍自己。”老师提示幼儿听琴声，根据节奏快慢、音量大小歌唱。

“许多小动物们也来了，每个小青蛙找一个好朋友，用歌声向它们龛绍自己吧。”小青蛙一边游一边跟着琴声用好听的声音歌唱，琴声停止，小青蛙躲进水底。

(1)分析教师组织该歌唱活动的优点。(6分)

(2)简述组织这类歌唱活动应注意的问题。(4分)

五、活动设计题(本大题1小题.25分)

52.根据4—5岁幼儿能单手将投掷物向前投掷4米左右的典型表现，设计一个中班体育活动方案。

要求：自拟活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。

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儿童画是宝，奥秘真不少，孩子人人爱，教育效果好。

在今年第一期涂鸦解析一文的开头，我们向各位家长提出了如下的问题：“什么是儿童画？如果您被问及这个问题，您将如何回答呢？当您每每观看自己孩子或别的孩子的画，您当时的感觉是怎样的呢？当您面对孩子涂涂画画，需要您给予帮助时，您将怎样做？”其实，这几个问题都属于如何正确认识和对待儿童画和如何指导儿童画的问题。

应家长的要求，我想再集中地谈谈如何正确对待和正确指导儿童画的问题。

一、不要以成人画的标准评价儿童画，要站在孩子的立场来看待儿童画。

某些家长对儿童画的看法是有偏颇的，其中最大的问题是用对成人画的审美观来要求儿童画，总认为孩子们的画不美观、比例失调、残缺不全、与实物常态不符等等。从这种观点出发，家长自然而然地就要指出孩子画的不足和毛病，甚至自觉不自觉地予以“贬斥”或“嘲笑”，进而采用成人的画法教画，或者不厌其烦地要求孩子照着范画进行临摹。这种现象在家长中比较普遍地存在着。为什么这种不利倾向能够长期地较为普遍地影响着许多家长呢？ 我们设身处地地分析一下家长的心态，一般来说，大家是把孩子画画看作是一种能力的表现，而衡量儿童画这种能力的主要标准囿于“像不像”、“美不美”和“行不行”。所谓“像不像”是指将孩子的画与实物比较，以与实物形象相符合的程度作为衡量的标准之一； 所谓“美不美”是指用成人的审美观点来评价孩子的画，以符合或接近成人画的标准者为“美”，否

则不“不美”；所谓“行不行”是指以成人画的画法来要求儿童，近于成人的技能技巧者为“行”，反之则为“不行”。

诚然，儿童画的确是儿童的一种能力的表现，它是儿童自我表现能力的体现，它反映着儿童本身内在的心理，情感、认识的经验，它是一种创造性活动。儿童画有其自身的发展规律，也存在着个体差异。儿童画的发展需要成人的关注，需要成人的帮助。

第一，正确对待儿童画首先要了解孩子的画画动机。了解他想表现什么，理解孩子才能理解他的创作，这就要求家长把孩子的画与他的生活经验和他的认识、情感联系起来，第二，一定要满腔热情地与孩子共同享受绘画的乐趣，使孩子感到他的画得到了成人的首肯和接纳；第三，给予肯定和表扬，表扬儿童画不要太空泛，也不宜于过分夸大，应该言之有物，就图画本身的表现、长处和进步予以确实的肯定。这样才能使他得到真正的鼓舞，从而增强自我表现的信心和主动绘画的积极性，千万不要由于家长对儿童画的态度不够端正而使儿童产生挫折感，降低或损伤儿童创作图画的积极性。


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