自2019年开始，成都全市推开“课后延时服务”，家长们的“三点半难题”得到了极大的解决。

2021年，“暑期托管班”也大量涌现，为家长解决暑假带娃难题。

课后、暑假都有托管了，可以说是极大方便了成都家长。但今年9月，成都又有学校率先将托管服务延至了周末，全方位地来为家长和孩子们服务。

打响成都“周末托管”第一枪的便是成都市双眼井小学。

从9月25日开班以来，双眼井小学“周六特色班”已经进行了近3个月。那么，这项周末新“玩”法开展得究竟如何，我们去实地做了回访。

“来，预备走！一二三四，五六七八……”

12月18日，周六，上午10点40分，在成都市双眼井小学的小操场上，近30个孩子正跟着体育老师一起跳啦啦操。

体育老师带领着小朋友们一起跳啦啦操

与此同时，书法课、舞蹈课、乐器课等特色课程，也在教室中火热进行。

据悉，双眼井小学“周六班”正式开启于9月25日。开课时间为上午9:00—12:00，下午2:00—5:00，每1个半小时为一节课，全天4节，以课程菜单的方式提供给学生和家长自主选择、自由组合。

双眼井小学校长刘芳菲介绍，除了11月初由于疫情有两周无法上课以外，每周六的托管服务从未缺席。

刘芳菲表示，自开办以来，学校的“周六特色班”受到了学生和家长们的一致好评。“周末课后服务刚推出时，大概有100多名学生报名。随着项目的开展，目前报名人数已经增至近300名，将近学生总人数的三分之一。”

趣味田径班的同学小杨告诉记者，自己非常喜欢踢足球，但以前到了周末就不好找球友，“现在周六也能来学校和同学、老师们一起运动，真的很开心。”

周六，学生们在特色班上足球课

而家长方爸爸也表示，孩子这学期劲头十足。“女儿跟我说这学期感觉特别开心，最期待两个日子，一个是星期二的课后延时服务，另一个便是星期六的周末特色课程。”

但家长和孩子们可能不知道，“周末托管班”能够顺利推出，校长刘芳菲可是遇到了不少困难，也闯了不少关。

第一关：课程该怎么设置立足实际？

刘芳菲表示，在最初决定做周末托管服务的时候，课程的设置主要有三方面考量：

其一，要从家长和孩子的需要、兴趣出发。“前期我们做了很多调研，首先通过问卷等方式，收集了孩子们和家长们的一些愿望和诉求。同时考虑到课后服务有一个非常明确的指向，就是要回应‘双减’政策。所以我们也做了一些社会调研，去了解除了学科类培训，还有哪些项目是非常火爆、深受学生喜欢的。”

其二，课程的安排和设置上要符合学生成长发展的需要，要符合五育融合、五育并举、五育创新的整体思路。

其三，还要结合校情和实际情况。“要通过对硬件软件的分析，对课程的支持力量做一个分析和判断，充分发挥既有的优势，同时尽可能地去挖掘老师的潜能。”

就这样，经过多次探讨、多方考量，才最终敲定了“周六班”的特色课程表。

双眼井小学周六特色成长班课程表

第二关：师资该怎么解决一师多用？

解决老师们的“后顾之忧”

目前，双眼井小学周六开设了十几门特色课程，尤其值得一提的是，这些课程全部都是由学校的老师发挥自己的特长，来给孩子们上课。

刘芳菲表示，在项目筹备阶段，能否得到教师团队、行政管理团队的支持，是自己最担心也是最困难的一关。

“虽然学校的出发点是好的，家长和学生也都有这样的愿望，但如果没有得到教师团队的认可和支持，周末托管项目肯定是做不起来的。不过我们也非常理解老师们的纠结，如果来参加周末特色班，就要变双休为单休，牺牲掉自己的休息时间。而老师们平时已经辛苦了五天，周末也该好好休息。”

怎么办呢？学校的办法是，从物质和精神方面“双管齐下”，来解决老师们的后顾之忧。

首先，除了任课补贴以外，学校还为参与周末托管服务的老师提供三餐，解决生活用餐问题。其次，为任课老师提供半天休息日、全天生日假、弹性上下班等安排，便于他们更好地兼顾生活。最后，为了肯定老师们的劳动和精神，在学校评优评先等活动中，也会优先考虑参与项目实验的老师和团队。

最终，在周末托管服务开设之前，学校分批次、分类别，开了大大小小数十次的项目筹备会，经过多次沟通和调整，与教师团队和行政团队达成了共识。

第三关：学生安全怎么办家校合力？

如何保证学生周六在学校的安全问题，双眼井小学也不敢掉以轻心。

刘芳菲表示，小学生存在一定的不确定因素，出现一些问题是在所难免的。但是只要有一套规范的应对流程，有严格的教育教学要求，把细节做扎实，孩子们的安全问题是完全可以保障的。

首先，在课程时间的安排上要科学、合理。既要便于孩子们参与，又能够解决家长们的接送问题。

其次，在校外也就是家长方面，学校在开展周六特色班之前，向参加服务的家长发放了申请书，进行相关的安全教育和安全提示。同时，即使只是临时的特色班，每个班级也都建了班级群，并召开了家长会，明确安全方面的一些要求等等，“尽量把工作做得细一些，再细一些”。

最后，在校内方面，除了有任课老师，每2-3个特色班，还配备了一名班主任，来协助整个安全秩序方面的工作。此外，在每周六开展特色课程时，学校还有值班的行政干部。“这样相当于形成了一个三级的安全管理机制，从任课老师到班主任再到行政管理，无缝衔接、查漏补缺、随时补位，来保障孩子们的安全问题。”

3d打印笔班的学生正在创作

那么，既然明知道会遇到很多困难，为什么还决定开办“周六特色班”呢？

刘芳菲表示，“双减”政策落地后，成都作为首批试点城市，减负的步伐实际上是迈得非常坚决的。因此，孩子们以前周末上的校外培训班，要么调整至周中上课，要么就放弃，这样就出现了一个真空地带。

但不可忽略的是，孩子们的成长需求、家长们的需求是客观存在的。那么，在校外培训机构退场之后，就需要学校这种强有力的教育力量来做一个补充。

“我就和学校团队一起商量，看怎么能够把这个真空地带给补上来。在校外培训机构尘埃落定之前，在家长还不能很好地调整和安排孩子周末的时候，由学校来帮助解决家长的顾虑，让学生在校内就能轻松愉悦地学有所获，学有所长。因此，便有了开展周末托管的想法。”

学生们正在学习卡林巴琴

然而，在确定要开展这项活动时，刘芳菲的内心也十分忐忑。“毕竟没有人淌过这条河，你不知道会不会湿脚，更不会知道会不会落水。但这个时候我们得到了教育局和上级主管部门的全力支持，他们表示只要符合政策的要求，就大胆放手去做，这给了我们很大的力量和信心。”

谈及“双减”政策，刘芳菲认为，作为教育人，一定要明确“双减”的根本目的和真正意义，要积极地响应政策、支持政策。

“‘双减’减轻的是过重的作业负担和校外培训负担，这其实是孩子和家长内卷焦虑的一个重要源头，也是造成家庭负担的一个重要原因。所以在学校减负、提质、赋能、增亮这一系列举措后，希望家长们也能够放平心态。”

但这也并非意味着孩子们完全不需要压力，在刘芳菲看来，压力与绩效是一个倒U型的关系。“没有压力就没有动力，也就不会产生任何的绩效；如果有适当的压力，就会释放最大的效能，绩效也会达到峰值；但是如果压力过大，正如‘双减’减的是过重负担，孩子在这样的情况下，反而会造成绩效的下滑。”

因此，教育还是要顺应孩子身心发展的规律，让孩子能够自主生长。“揠苗助长”是万不可取的，家长们可以给予适当的“营养”和“土壤”,然后静待花开。