近年来，家庭教育在育人、育才的过程中的重要性不断凸显，在疫情常态化防控的要求下，不可避免的带来了一些家校沟通难题，如何突破疫情带来的时间、空间上的限制，提高家校合作共育的效能？如何在遵守疫情防控要求的同时加强家校沟通，让孩子拥有健康的成长环境？疫情防控常态化，孩子们需要什么样的家校共育模式等问题考验着每一个学校与家庭。
一直以来，历下区以“家校合作，营造良好的教育环境”为重要举措，形成了“政府主导、家庭主体、多方参与、整合资源、完善体系”的工作思路，积极营造全社会关心教育、支持教育的浓厚氛围，构建学校、家庭、社会“三位一体”的育人体系，在“e时代”和“疫时代”之下逐渐走出了一条具有历下特色的家校社合作新模式。
父母与子女的“双向奔赴”
让家长成为学校课程开发的“好伙伴”
家校共育，关键在“共”，目标在“育”。学校与家庭相互配合、协同育人，才能达到1+1＞2的效果。山东省济南甸柳第一中学从2015年就开始探索、举办家长学校讲座，发展至今已经拥有了一支水平高、人数多的专业家庭教育讲师队伍，还建立起了架构完整的课程体系与考评系统。
在甸柳一中，学校着力打造家长学校精品课堂，以七年级一学年的课程为例，《高情商的父母才能培养高情商的孩子》、《都挺好折射出的原生家庭之殇》、《三招解决孩子拖延症》……这些与亲子关系直接相关、结合热点的家庭教育知识课堂，分年级、分课型、分主题共有48讲，“我们设置了抗疫教育、爱国主义教育、传统文化教育、人生规划教育、青春期教育等11大主题，根据不同年级孩子的年龄特点，有针对性地为家长提供教育良方。”甸柳一中副校长张颖说道。同时，学校还制作了家长学校课程的微视频，利用网络微课形式同步推广。
共性问题大范围讲，个性问题小范围研讨。甸柳一中不断迭代家校共育多级沟通模式，线下1:200大讲堂，由行业专家、心理或德育老师等组成的师资团队为家长分模块、菜单式的讲课，家长可自主选择主题参与。此外还有1:50家长会、1:10家长沙龙，以及N：1个性辅导或私人定制，帮家长真正解决问题。张颖回忆，有一次学校以“强势妈妈的心理之旅”为题对“是孩子不听话还是妈妈太强势”做出了分析，并给出了解决方法，成效颇丰。
服务在于真，完善在于实。学生成长了多少，家长认可的分量又有多少，每学期伊始，甸柳一中会在家长入校时为他们颁发“入学通知书”，进入家长学校后，每位家长还有“学习进步成长手册”，他们需要及时签到学习，书写自己的学习感悟，由孩子进行评价，每学期末学校会对家长进行评比，选出优秀家长颁发奖状。父母与孩子的双向督促，这样坦诚而自由的形式，极大地促进了学校各项工作的优化，也高效地推动了家校协同育人新形态的发展。
家校共育 乐行远航
“双减”政策出台后，家长们喜忧参半，既有缓解压力的轻松，又有莫名的不安。“减少校外学科培训，孩子会不会就‘放羊’了？”“孩子跟不上课堂节奏怎么办？”“是否会减少孩子的学习时间”……济南市历下实验小学了解到家长的诉求之后，及时给予了专业解答，有效缓解了家长的焦虑情绪，并探索适切的家校共育模式促进“双减”落地、落实的改革路径。
历下实验小学“乐育笃行”家长学校积极推动“‘双减’起步，家育紧随”工程，开展“双线制”全员家访活动，共有253名教师深入四个校区，110个教学班，5248个家庭，教育团队入户家访“问教问学”与家长真诚沟通、共谋良策。同时，学校通过“家长空间”APP开展线上教学，让教育维度更加立体化。开展“传承家风 弘扬美德”、“百家争鸣 家长讲坛”、“心理微课 阳光成长”等活动，在夯实“泉家共成长”家庭教育服务品牌的基础上，推动“有温度、有故事、有感动”的“双减”政策下的家庭教育发展新样态。
家庭教育是学校教育和社会教育的起点，更是学校教育的补充。家校共育，需要教师深入到学生家庭中去，家长参与到学校管理中来，实现真正的沟通与互动，协调家校双方的力量使之形成合力，为学生创造良好的学习和教育环境，有效地促进孩子健康快乐成长。
历下实验小学历来非常重视家校共育，长期开展家校教育活动，已形成家校共育的良好氛围。《找回童年，破解育儿焦虑》是学校家庭教育公开课中的一期，对于当下“鸡娃”现象等，专家建议在评判孩子成长的标准上，不妨更多元，不要过于纠结孩子的分数，要从小培养孩子的心理弹性。课程结束后，家长张艳峰在学习记录中写道：家长是孩子的老师，也是孩子的朋友和同行者，要正确认识自身的局限，坚持学习和成长心态，才能与孩子共成长。
这是历下实验小学开设“乐育笃行”家长学校的写照，实际上，为了给家长提供专业、权威、因时制宜的指导方法，历下实验小学邀请家庭教育知名专家组建家庭教育指导团队，设计了“乐学+践行”式家庭教育指导方案，构建“乐育笃行”家长学校课程，丰沛家庭教育内涵，确保家庭教育实效性。据了解，“乐学课程”，以知识传授为主，夯实家庭育人之根；“践行课程”，是在学校“行动德育课程”基础上开发的家庭实践课程，有效提升家长育儿能力，落实家庭育人之本。家校社融合探索，生成课程框架中的“共育”主题课程群，“乐行”实践课程、“携手”互助课程、“爱心”个案课程、“逐乐”节庆课程，成为家长学生乐学践行的沃土。
激活“家校社”共育的活力
让教育暖流融入学生心中
济南市汇波小学外来随迁子女占比在80%以上，“考虑到家长在育人、育才方面的困惑需要学校的帮助，我们一直在探索多元文化背景下家校共育的新模式。”校长杨京芹说道。学校积极引入第三方机构开发《济南市汇波小学家长培训系列课程》体系，引导父母学习科学有效的家庭教育知识与技能，守护孩子健康成长。
从2019年至今，汇波小学不断完善螺旋上升的课程体系，2021年，汇波小学结合家长需求进行调研，并制定本年度家庭教育实施方案。有家长反映，孩子手上的压岁钱如何分配的问题难住了自己，是放在自己手中还是让孩子自己处置是很多家庭会遇到的难题，对此学校路真老师制作的家庭教育指导课《小小零花钱，慢慢育财商》，让家长们意识到培养孩子零花钱管理能力的重要性，指导家长掌握培养孩子合理支配零花钱的方法，据悉该课程在市级评选中获得了一等奖。如何培养孩子的专注力、如何帮助孩子搞定同伴关系、智慧父母搞定孩子的“逆反”……这些讲座既提升了家长在教养孩子方面的意识与能力，促进家校合作，为孩子全面成长提供保障，又依托专业力量打造了具备“汇波特色”的家校共建体系。
汇波小学毗邻历下区菜市新村社区，学校积极与社区建立联系，将学校教育、社区教育融合，让学生感受老师和社区的关爱，建立“家校社”三方合作，实现学校、社区和家庭的无缝对接。“考虑到学生放学后可能无处可去，而且容易发生意外事件的情况，我们学校与社区联系，让学生在放学后、节假日来到社区，通过社工对孩子各种文体活动和兴趣拓展的组织和进行，将教育延伸，现在社区俨然变成了学生们的第二课堂，也解决了外来务工人员的后顾之忧。”杨京芹表示，为了确保校园周边“有人看、有人巡、有人防”，给学校创造良好的工作、学习、生活环境，保障孩子们上下学出行安全，菜市社区还组织了退休党员成立了“红心护苗队”。“有的家长说孩子的课业越来越难，尤其英语方面自己辅导起来很吃力，为此学校与山东大学自强社团联系，在周末对学生们进行义务辅导。”“家校社”之间的紧密联系，让教育的暖流融入到每个学生的心中。
2020年，汇波小学入选“山东省多元协同育人共同体实践基地”，是获得该项殊荣的唯一一所小学。社区和学校资源共享，社区积极开发整合各种资源，共同建造和谐的学生成长环境，实现社区教育化、教育社区化的融合状态，激活了“家校社”共育的活力。
注册家长超10万人
“家育·历下”让家庭教育随时随地发生
历下实验小学家长孙翠梅曾分享过自己的心路历程，她的大宝如今22岁了，当时上初中时变得尤为叛逆，面对孩子突如其来的变化，孙翠梅束手无策。后来，她在老师的推荐下看了一部电影，感悟到了一些育儿道理。现在，每当孙翠梅观看“家育·历下”网上家长学校时，她总会感慨：如果当年有这么好的资源，在孩子的青春期萌芽时就及时干预，是否会不一样呢。
当下，互联网时代信息技术飞速发展，在“e时代”和“疫时代”之下，家庭教育的路径亟需一种突破物理环境和精神环境束缚的指导方式，双线并行，线上线下齐发力，建设网上家长学校无疑是最佳选择，“家校社”平台——“家育·历下”应运而生，它也是全省首个以区域为平台的网上家长学校，同时还成立了历下区网上家长学校总校及分校，实施全区网上家长学校的规模化建设，搭建起区级和校级网上家长学校的基础框架。
“家育·历下”云端大课堂依托互联网，邀请知名专家、名校长、名师、名班主任做客直播间，就家长关心的问题、教育热点问题“隔空开讲”，让家庭教育 “随时随地”发生。据统计，历下区网上家长学校建立以来，全区注册家长106780人，平均注册率92%；其中，家长累计登录平台次数135.96万次，学习课程次数70.67万次，分享经验次数4.22万次。
《家校携手同行助推幼小过渡》、《“小升初”，家长您准备好了吗》、《中考倒计时，如何帮助孩子顺利冲刺中考》等各学段衔接的优质课堂，面向假期，面向家长关切，直指学生假期生活，为丰富和指导学生假期学习生活提供了科学的指导。据悉，这些课程同时在“家长空间”平台校研课栏目展示，全省家长均可学习。
同时，历下区教体局在全区建立了100个家校社共育协同育人实践基地，将五育教育贯通课内与课外、校内与校外，连通学校与社会，变传统课堂教学为创新实践学习，推动五育教育与社会大课堂的紧密衔接，促进家校社共育的实践平台建设，满足家校共育的个性化、社会化需求。中小学生们走出学校，走进地铁站、CBD中央商务区、城市规划馆等地，在行走的课堂中感受城市发展。线上“家育·历下”云端讲堂，为家长助力学校教育、促进青少年健康成长提供了有力保障；线下“百家”协同育人基地，真正让历下区学子感受到从学校到家、从家到社区、从社区到学校不间断、无缝隙的“闭环”成长环境，共同呵护青少年健康快乐成长。
陶行知曾说，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。历下区教体局将深入挖掘“家育·历下”的潜力，实行“智慧教育+”下的家长学校结业制度和家庭教育队伍培育制度，建设线上、线下相补充的家校社课程体系，面对疫情带来的“大考”，积极为学校和家长的沟通建立桥梁，形成以育人为核心的能够满足家长更多需求的家校社共育体系，推进历下区家校社共育时代化、现代化发展。
（文/新浪山东 于付天骄 张玉鑫 图片由受访者提供）
