这些年，越来越多”别人家的孩子“出现在家长们面前：
理能高考上清华、文能诗词拿冠军的武亦姝；
酷爱名著，语文140分考入清华的“最帅状元”杨晨煜…
别人家孩子的家长似乎什么也不用做，连发条都不用拧，娃就像自带小马达，不仅早早把作业做完了，开始刷英语分级阅读，自己再找点高年级的奥数题做做。即使放松的时候，也是在看书，看的还是文学名著古文地理历史科技文！
而自己家的吞金兽每天吼上千百遍作业就是拖拖拉拉，多做两道计算多背一首古诗都要十八般武艺上阵，让娃每天练上半小时钢琴更是威逼利诱斗智斗勇……简直每晚都在上演‘第三次世界大战’。
让人扎心的事实是：这般费妈的监督和陪练，非但不见成效，反倒激起了孩子强烈的厌学情绪...
别人家的孩子是怎么变得如此优秀的？
我身边的一位学霸朋友说，如果只能培养孩子的一种能力，他一定会选择阅读。
因为他和儿子，都是读书的极大受益者：
因为喜欢阅读，他高考超北大录取线27分，凭借读书一路从小镇青年逆袭，后来创业在纽交所上市，实现财务自由；
因为有良好的阅读习惯和大量阅读基础，老大从幼儿园学渣，上私立校很快考到班级第一，后常常霸榜年级榜首。
在他看来，阅读思考“从输入到输出”的过程，极大地塑造了孩子的自主学习和思维认知能力。
小学、初中阶段，拥有强大的自主学习和思考能力，是学好一切学科的基础。
孩子在阅读当中学到的知识方法、价值感悟，也将使得他的知识水平和文化素养，在未来到达新的高度。
这也是为什么，阅读成了多数高知家庭的教育首选，成为考试考查的重中之重。
我的这位学霸朋友，名叫庄重。
他是现任复旦大学研究生院特聘讲师
同时还是上海一流民办中学阅读课授课老师
一直在一线从教超过16年，并且在公立体系长期担任师训工作。
▲ 庄重老师上海浦东新区公立校8000名新入职教师培训现场 ▲
今天，我想给大家好好推荐这门由他主讲的，已经被北京、上海顶尖民办中小学父母安利过多次的阅读课程——知阅书房·庄重读书会课堂。
跟着这样的老师读书，我是很放心的。
如果你家孩子在上1-9年级，并且同样关注孩子的教育理念，我诚挚推荐，并邀请你带孩子来体验一次庄老师的“读书会课堂” ！
仅需0.01元，就能听庄重老师
解读中小学部编版教材提名书目
① 《小王子》（适合1-3年级）
②《朝花夕拾》（适合4-9年级）
用1堂课 激发孩子阅读兴趣 提升阅读素养
长按下方二维码识别 参与读书课堂
对于很多家长在孩子阅读学习当中的疑惑，我和庄重老师进行了一次颇为深入的沟通交流。
希望对各位陪娃前行的朋友们能够有所帮助：
自己在家读和找老师带着读
不知什么时候起，阅读也成了一件可以“攀比”的事儿。
如果说奥数是普通家长圈里体现孩子智力水平的“硬通货”，那么阅读就是在高端家长圈展现孩子思维水平的“软指标”。
看看隔壁小张已经在读《红楼梦》、《基督山伯爵》之类的大部头名著了；再看看自己家熊孩子还在读《马小跳》，心中难免产生一股“酸”劲儿。
而去翻开那些民间推荐的书单，有不少作品都出自大家之手，甚至很多作品大部分成年人自己都没读过。
因此，难免家长会很纠结：既希望孩子能够“越级打怪”，又不希望他们觉得“太难”失去阅读的兴趣。
对于这点，庄重老师认为：孩子阅读能力的提高有自己的发展规律，可以缩短但不能跨越。
“我平时会和家长们说，那些比较容易读懂的书，其实平时在家做一些亲子共读就好了。而在知阅书房的读书会课堂上，我会尽可能的让孩子通过和我一起阅读，去提高自己的阅读能力和认知水平。”
而为了做好阅读体系的设计，知阅书房还特聘了原语文出版社社长、教育部首任新闻发言人王旭明老师作为学术总顾问，根据青少年阅读发展水平标准，科学规划分阶阅读体系。
在读书会中，孩子们的阅读会分为两个阶段：
1-3年级：侧重培养阅读兴趣、观察力和想象力
4-9年级：侧重底层认知能力、思考能力
结合这两个阶段不同的目标，庄老师会选择让孩子能“跳起来够一下”的书。
▲ 例：L1阶段（4-9年级）阅读学习书单 ▲
因为读书不像学科有那么严格的年级界限，所以一些高年龄的书，只要孩子能理解，也会选进来带孩子一起读。
可能家长会觉得这个书有难度，但实践下来，孩子们给家长的反馈都是“很有趣”，因此家长们不用担心难度和兴趣之间的平衡问题。
比如，同样讲成长，曹文轩的《草房子》中的故事讲述的都是孩子的故事，很精彩也很有深度，理解起来并不复杂，基本上一看就能它想表达的是“苦难能够带着人成长”。
但经典名著《简爱》就会“难”很多。
粗读，你会认为它是一个丑小鸭变天鹅的童话故事，是情节离奇的爱情小说。只有精读，才懂得，这是一部从反抗，到学会忍耐，不断精进与成长，最后在爱情中追逐自由平等的女性成长史。
精读体悟到这一层的孩子，就能理解什么是尊严，才能学会“当全世界都不爱你的时候你，自己要爱自己”。
因此，名著、大部头，不见得不适合孩子，关键在于挑选哪个角度去呈现给孩子，这就非常考验老师自己对作品的理解。
▼ 读书会课堂《泥土城》学习片段▼
孩子“翻书比翻脸还快”
不精读这书是不是就废了？
囤书，似乎是家长们的常规操作，但对于很多低龄段的孩子，你仔细算算就会发现这事儿其实挺亏的。
寻遍各大平台，搜罗了一批精选书单，兴冲冲的买回家，结果一本上百页的书，孩子三下五除二唰唰翻完，就算是读完了。
原来，“翻书”和“翻脸”能联系起来，敢情是这个出处。
很多家长都听说过阅读分“精读”和“泛读”，可总会有一种模糊的感觉：精读比泛读更“高级”，因此除去节省开支的目的，家长们总是希望孩子多精读、少泛读。
而庄老师认为，“泛读主要是培养兴趣和开阔眼界，精读则主要学习作品中的写作，品味其中的思辨和逻辑，它们各自的功能是不一样的。”
泛读很重要，主要有两个原因：
① 孩子们阅读的初期兴趣是最重要的，因此我们希望孩子先通过泛读找到自己感兴趣的内容。
② 阅读中掌握详略得当，其实不是一个能够短时间习得的技能，读多了他才能慢慢形成感觉，只有量的积累才能达到速度上的飞跃。孩子的阅读量和他的阅读速度是呈正相关的。
因此，和很多机构只做精读不同，庄重读书会会根据孩子的不同阶段，按照不同比例来分配权重。
▼庄重读书会分阶阅读成长体系 ▼
在预备级 - L1阶段（2-4年级），会以泛读为主。孩子可以不需要预先去读作品，直接跟着庄老师进行泛读，在课堂上共读讨论书中精华。
同时，课堂上一些有趣味、深意的部分，庄老师也会带着孩子们进行精读，激发孩子们对作品的兴趣，回去再进行自主阅读。
因为他认为：“也许做不到每本书都能让孩子喜欢，但通过课上的引导，在这么多主题中，他们总是能找到自己感兴趣的作品，再回去翻开精读效果会更好。”
▼ 来自读书会学员的精读学习笔记 ▼
而在Level 2阶段（4-9年级），庄老师便会慢慢的带孩子开始做精读，速度也会从两周读一本书变为4周读一本书。
不仅仅是因为书变厚了，更重要的是教学更有目的性，比如说分析作者写作的技法，如何打开自己的所有感官去把描写变得更细致。
▼ 读书会课堂《骆驼祥子》学习片段 ▼
精读和泛读，就像吃饭和喝水没有优劣之分，它们都是孩子阅读不可缺少的技巧。
如果你家孩子在上1-9年级，想让他在“泛读”和“精读”中精进，我强烈推荐你带孩子，来体验一次庄老师的“读书会课堂” ！
仅需0.01元，就能听庄重老师
解读中小学部编版教材提名书目
① 《小王子》（适合1-3年级）
②《朝花夕拾》（适合4-9年级）
用1堂课 激发孩子阅读兴趣 提升阅读素养
