无锡英华幼儿园收费一览表？

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第一节  中等师范教育

清末，在“癸卯学制”公布以前，江苏已有独立设置的初级师范学堂。光绪二十八年(1902年)、二十九年先后创建的通州民立师范学校、如皋公立简易师范学堂和三江师范学堂是最早建立的一批初级师范学堂。光绪三十一年又有女子师范学堂开始兴建。到辛亥革命前，江苏的初级师范学堂和女子师范学堂已呈现出蓬勃发展的趋势。很多学校由于办学人士具有维新思想，在办学过程中参照日本师范教育的模式，采取了一些革新措施，其中一些做法如重视师资队伍建设、教学注意理论联系实际、严格治校、提倡树立优良校风等，对后来办学都有借鉴意义。除独立设置的初级师范学堂和女子师范学堂外，还有师范传习所和在中学堂以及高等小学堂附设的师范班。

民国元年(1912年)，按照南京临时政府教育部的规定，江苏的初级师范学堂和女子师范学堂均改称为师范学校，师范学校定为省立。江苏省行政公署教育司于民国2年6月14日颁布了《江苏省立师范学校学则》。到民国10年，江苏共有省立师范学校13所(内省代用1所)，其中有相当一部分学校教育质量较高，成为当地的重要学府，培养了一批人才。除省立师范学校外，尚有县立和私立的师范学校以及师范讲习所。民国11年11月，北京政府公布新学制。民国16年7月，国民政府令江苏试行大学区制。按照新学制和试行大学区制的规定，江苏省从民国16年起实行师范和中学合并办理，直到民国21年省政府会议通过《中学师范科独立办法》，师范学校才恢复独立设置。民国以来，乡村师范教育兴起，江苏省于民国12年在5所省立师范学校设立了乡村分校。民国16年，陶行知在南京创办晓庄学校。在陶行知乡村教育思想的影响下，有些县也办起了乡村师范学校。师范学校和乡村师范学校都积累了较为丰富的办学经验，形成江苏中等师范教育的特色。

民国26年抗日战争开始后，江苏的师范学校变动较大，有的被迫停办，有的迁往内地或迁往上海和附近农村。抗日战争胜利后，停办的学校恢复了一部分，搬迁的陆续迁回复校。抗战期间流亡的江苏省教育厅在江苏、安徽等地设立了6所临时师范学校，收容流亡学生。伪省政府也在部分沦陷地区设立了师范学校，这些学校在抗战胜利后全部裁并。

抗日战争期间，中国共产党创建的华中苏皖抗日根据地有一批新型的师范学校建立了起来，办学宗旨明确为抗日战争服务，办学和教学方面都创造和积累了很多新经验，为江苏中等师范教育的发展谱写了光辉的篇章。抗日战争胜利以后，苏皖边区政府成立，由于战争形势严峻，学校教育遭到破坏，边区政府多采取在有条件的中学设立师范部、简师班或办短训班的办法培养师资。

1949年，江苏全境解放。苏南、苏北行署和南京市人民政府对旧有的师范学校进行了接管和改造，并对学校的设置进行调整。为了适应解放初期小学教育和工农文化补习教育的发展对师资的需求，从1951年下半年起，江苏的中等师范教育有较大发展。1953年1月，江苏正式建省。从初等教育稳步发展和提高教育质量的需要出发，省人民政府根据“整顿巩固、重点发展、提高质量、稳步前进”的文教工作总方针对中等师范教育作了调整。江苏中等师范教育经历了中华人民共和国建立以后的第一个健康发展的时期。但到了1958年至1960年，在“大跃进”形势影响下，全省县县办中师，招生数成倍增长，教育质量明显下降。经过60年代初的调整整顿，1963年到1965年，江苏中等师范教育事业稳定了一个时期。1966年开始的“文化大革命”，又使全省中等师范教育受到严重破坏，中等师范教育成为教育战线的重灾区。

中共十一届三中全会以后，江苏的中等师范教育步入健康发展的新阶段。1980年，教育部召开全国师范教育会议。此后几年，江苏省委、省政府、省教育厅、高教局、省教委多次召开会议，提出培养和提高师资是普通教育第一位的工作，师范教育是整个教育事业的重点，要加强和改革师范教育，真正把师范教育作为发展教育事业的战略重点来抓。1984年、1985年全省恢复和增设11所中等师范学校，教育部委托筹建的南京特殊教育师范学校开始面向全国招生。在教育事业发展的同时，中等师范学校全面系统地开展教育教学改革。1984年开始学制改革的试点，进行五年一贯和三二分段两种五年制师范的试验，培养专科水平的小学教师。

从中华人民共和国建立到1988年的40年中，江苏的中等师范教育尽管经历了曲折的发展过程，但仍然取得了旧中国所无法比拟的巨大成就。40年来共培养出中师毕业生16万人，其中1978年到1988年为止培养的毕业生为6万多人。此外，还培训了大量在职小学和幼儿教师，为全省初等教育、幼儿教育的发展和教育质量的提高作出了贡献。特别是1978年以来的10年，对江苏的中等师范教育事业来说，是恢复发展的10年，系统改革的10年，逐步提高的10年，全省中等师范教育事业稳步发展，1988年全省有中等师范学校37所，其中普师32所，幼师4所，特殊教育师范1所。已逐步形成规模较为适度，布局较为合理，普通师范、幼儿师范和特殊教育师范较为协调发展的师范教育体系。同时，师范学校的教育、教学改革逐步深入，学校管理水平逐渐提高，一些学校已经办出一定的特色。1988年，国家教委表彰了一批办学思想明确、教育质量较高的中等师范学校，江苏省的南通师范学校、如皋师范学校、晓庄师范学校、丹阳师范学校、泰州师范学校、无锡师范学校和南京特殊教育师范学校7所中等师范学校受到了国家教委的表彰。

清末，江苏始建初级师范学堂。《首都志》有“光绪二十七年，开师范学堂于毗卢寺”的记载，但情况不详。光绪二十八年(1902年)，实业家、教育家张謇于通州创建通州民立师范学校。张謇在中日甲午战争以后，认为欲雪国耻救亡，惟有普及国民教育，而普及教育的根本在师范。他认为“普及有本，本在师范”，“教不可无师，师必出于师范”，因而曾多次向有关当局建议请设师范学校。由于遭到一些人的反对，张謇决心“家可毁，不可败师范”，筹资自立师范学校及高等寻常小学堂。光绪二十八年六月，学校在通州城南千佛寺旧址动工兴建，次年年初落成，张謇亲任总理(即校长)。学校设本科、简易科和讲习科，除为通属各县和江苏省培养小学教习外，还接受山西、甘肃、江西、安徽、陕西、四川等省选送来的学生。通州民立师范学校的建立在中国近代教育史上有着重要的地位和影响，正如张謇所说：“中国之有师范学校自光绪二十八年始，民间之自立师范学校自通州始。”宣统二年(1910年)八月，通州民立师范学校改称为私立通州师范学校。辛亥革命后，南京临时政府曾评价通州师范学校的创办为“开全国之先河”。

通师创办人张謇1903年亲书的校训

光绪二十八年三月至五月 间，翁同

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