腭裂儿童怎么矫正发音？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-04-30 15:20 标签： 腭裂引起的地包天矫正方法

小孩发音不标准该怎么处理?小孩子从慢慢开始学会说话，一举一动都牵动着父母的心。一旦开始学说话，父母又该担心孩子的发音不标准。那小孩发音不标准该怎么处理呢。

小孩发音不标准该怎么处理

1、孩子发音准备有一个过程，循序渐进。

孩子发音的准确度是一个发育过程，随着年龄的增长构音能力会逐步提升。有一些孩子还没发育到某程度，就不具备控制舌头及气流的能力，因此出现发音不标准也是正常。但如果孩子超过四岁，发音不标准应。看是不是先天性发音器官问题，还是功能性发音障碍。一般的专科医生都会给出好的建议。

2、尽量给孩子一个良好的语言环境

在跟孩子讲话的时候语速尽量放的慢一些，使用普通话发音尽可能的要标准，可以让孩子多听些标准发音的音频，同时多鼓励孩子能够说话，给孩子大胆犯错的机会，但是不要忽视他的错误，循序渐进让孩子可以慢慢改正过来。

3、培养孩子的听音能力

听得正确才能够发音正确，孩子的需要培养起来，通过汉语拼音来帮助孩子习得正确的发音，能拼了自然也就会念了，会念了也就会说了。教孩子发音时，要让孩子看成人的口型(唇形、舌位)。

孩子的发音不准确的原因

1、受到周围的环境影响

孩子在学习语言的阶段需要标准的发音指导，而有些父母却由于忙于工作忽视了孩子的语言培养。孩子语言的掌握就是在模仿以及交流中逐步提高，若没有一个良好的语言榜样，就会不自觉的学一些当地的方言发音或是模糊不清的发音。

2、父母认为孩子的发音有趣

有些父母没有意识到发音不标准的问题，他们会认为孩子还小，发音问题以后会纠正过来，他们会觉得孩子有些发音不标准配上可爱的童音会很有趣，故意逗孩子让孩子重复这些错音，让孩子潜意识里觉得自己发音是正确的。

3、孩子思维与语言发展不平衡

孩子的大脑里经常会有些天马行空的幻想，他们的思维发展很快，想说的以及想表达的事情也很多，但是由于自身掌握的词汇量不是很多，因而很多时候感觉“话到用时方恨少”，表达能力差。孩子着急的时候就会发出一些模糊的迎接来代表自己想说的话语或是句子，另外由于孩子对于词汇的真正含义不甚了解，故而在重复成人言语的时候经常出现错误。

可以直接挂儿科或者口腔科。孩子发音不标准，从成因上可分为器质性构音障碍、运动性构音障碍和功能性构音障碍三种类型。

器质性构音障碍：是因为口腔器官或发音器官不正常，导致构音障碍。如唇腭裂、舌系带过短等。这种情况引起的可以通过手术治疗得以改善。

运动性构音障碍：是指口腔器官、发音器官构造正常，这种往往是因为疾病导致口腔肌肉、舌头、声带等器官运动不协调导致构音障碍。如脑瘫，颅内出血等。这种情况引起的构音障碍需要通过按摩，协调训练等康复治疗进行改善。

功能性构音障碍：指孩子口腔器官和发音器官构造及运动协调性都正常，但由于孩子没掌握控制舌头、气流等发音技巧导致构音障碍。这也是临床上最常见的构音障碍。

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在正常语音产生过程中，腭咽瓣控制者口鼻腔的连通，软腭与咽壁协调运动形成了腭咽闭合，呼出的气流在口腔共鸣，通过唇、舌等器官的活动发出清晰的声音。高鼻音是指由于腭咽闭合不全，患儿在发音过程中呼出的气流同时进入口腔与鼻腔，致使口腔与鼻腔同时共鸣产生一种深而空的过高鼻音。高鼻音影响元音构音的准确度，其中最易受累的是前高元音<span>i</span><span>、后高元音</span><span>u</span><span>，例如：数数时，一到十中一、五、七常呈明显的发音困难与扭曲状态，甚至数字四与十也常常被扭曲并错误构音。口腔开颌程度，舌的高度与前后位置也影响鼻音程度。腭裂患者腭咽闭合不全，说话时不仅不易大张口，还容易将舌头往压，远离正确的构音位置。高鼻音是腭咽闭合不全的最直接判断的依据。</span>
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腭咽闭合不全与口腔瘘管还会造成鼻漏气，从而影响语音的清度，鼻漏气说话时可伴有鼻翼外展或内收。非鼻音及需要较大口腔气压的辅音，如塞音、擦音与塞擦音的构音是评估鼻漏气的主要语音。因为在发音时，口腔所需气流，同时从鼻腔流失影响这些音的清晰度，或不易被听到，或被视为省略。患者说话时可听得到有声的鼻漏气，除气息音外，说话时还会有从鼻腔发出的杂音。患者家人最无法接受有声的鼻漏气，所以常将其认为是最严重的最具干扰的<span>“</span><span>鼻音</span><span>”。</span>
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代偿性错误发音&nbsp;
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<span>&nbsp; &nbsp; 腭裂患者在器官解剖条件不足的情况下，主动与之抗衡所产生的代偿性错误发音。腭咽闭合不足的患者常使用舌的后半部，或舌根协助腭咽孔进行闭合，所以整个发音行为后置，但通常还保留发音的方法。常见：喉塞音、咽塞音、咽擦音、咽塞擦音、舌根擦音、硬腭塞音、鼻后擦音及喉擦音。</span>
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腭裂术后语音训练怎么做

空军军医大学口腔医院颌面外科

　　腭裂，是一种常见的先天性畸形，主要表现为口腔顶部裂开，口鼻腔相通，不能正常进食及发音，并由此带来一系列生理、心理障碍。随着腭裂患儿年龄的逐渐增大，发音障碍带来的影响也逐渐凸显出来。许多患儿由于严重的腭裂语音而不能与人有效沟通，无法融入同龄孩子当中，被排斥，被嘲笑，久而久之产生自卑心理，并可能导致一系列继发心理创伤，如不及时治疗，会给患儿今后的生活造成严重的不良影响。
　　长期以来，由于受到传统观念的影响，不少人认为腭裂的治疗就是手术，手术做完了理所当然的能够获得像正常人一样发音，也有人在接受完腭裂手术后一切听天由命，顺其自然。其实这两种观点都不符合腭裂治疗的客观情况，同时也会耽误患者的后续治疗。腭裂修复手术可以关闭腭部裂隙，形成正常的口腔静态生理结构，为恢复正常发音提供必须的生理结构基础，但单纯的生理结构基础还不足以改善发音，术后语音恢复程度还与手术年龄、腭咽闭合情况以及术后语音训练密切相关。只有在成功手术建立正常的口腔密闭环境，形成良好的腭咽闭合功能的基础上，积极、正确的配合语音训练，方能达到满意的效果。
　　一、腭裂语音训练时机
　　已经过腭裂修复手术，并已获得良好的腭咽闭合功能者；年龄一般在3周岁以上；术后1个月开始语言训练。
　　首先训练腭咽闭合功能，再练习节制呼气功能，最后练习发音。
　　1、增强腭咽闭合功能的训练：
　　练习发“啊”或打哈欠或高声唱歌，以抬高软腭；练习增加口腔内气压，患者深吸气后，紧闭口唇，以手指捏住鼻孔，然后将空气慢慢呼人口腔，口腔的气压增加到最大时，开启口唇，用力将气流缓慢呼出，待喷气有力时或鼻咽纤维内镜示腭咽闭合功能恢复，再进行下一步，幼儿也可行吹气泡训练，在一小杯子里，盛约1／3的水，用一细吸管吹水泡，若一口气吹出20秒以上则可进行语音训练。
　　2、增强节制呼气功能训练：
　　可通过练习吹奏乐器，如口琴、喇叭、笛子等，初期建议练习吹口琴法，由简单到复杂。
　　完成以上两项后，可开始练习发音。先练习音素（元音、辅音），可对照录音带、录像带，先练习送气音，再发“a、o、e”等汉语拼音，直至发音标准，练习期间要不断纠正，年龄较大者可对镜练习口形。在训练初期要注意不要加“i、u”等容易鼻音化的拼音。
　　4、练习词组和谈话：
　　练习该项时，要求语句中的每个字发音清楚，互不混淆，在能正确读出短句后，可开始朗读长篇文章，要循序渐进，持之以恒。
　　1、术后3个月，需用大拇指按摩上腭部，并做向后推的动作及开始语音矫正。
　　2、加强腭部肌肉训练，如吹琴、吹气球、气泡等加强腭咽闭合。应从头开始学习汉语拼音，要循序渐进，持之以恒。
　　3、术后1个月进行肌肉功能训练，3个月后进行系统语音训练，有条件者应到专门的语音训练门诊进行训练。
　　4、注意口腔卫生，加强口腔护理，进食后漱口。
　　5、术后应与患者及家属多沟通和交流，给患者制订语音训练计划，从简单到复杂有计划、系统地进行，一般先进行单音节元音、辅音训练，然后进行多音节发音练习、单词和语句的训练，并逐渐加长句子和加快速度，并鼓励患者尽可能多地进行语言交流。在语音训练过程中应更加重视对患者的心理护理，通过与患者家属配合，鼓励患者，使其重新树立战胜疾病和语音困难的信心，克服自卑心理，多训练、多交流，循序渐进，持之以恒，只有这样才能保证语音康复治疗的顺利进行。
　　6、定期随访语音改善情况，并确定是否需要再进行手术或专门进行语音训练。

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