利用孩子喜欢的物品吸引他,要求他对视我们(父母或老师)的眼睛把物品奖励给他,如果他有要求要吃,要玩时都要求他用目光对视你,然后再满足他的要求
5、构音器官的模仿:如吹吸,舌的运动张嘴伸舌,左右摆动上下卷舌,鼓腮吹气等。呼吸训练可鉯吹气球吹口琴等
6、家庭环境的调整;家庭尽量都用普通话,制定家里人能够理解的简单规则(如饭前洗手按时吃饭睡觉,不轻易发脾气)建立有规律的生活,并一起遵守
感受性语言障碍的儿童口头语言嘚理解和表达均差儿童不能理解简单的指令,不能根据语言要求指出或拿到某种物品。这类患儿能听到声音,但对语言却不理解,给以手势、表情时有反应听力检查虽有轻度听力减退,但与临床上所见到的,对语言的毫无反应极不相称。电测听检查的听力曲线常很不稳定,波动大