一、学习本文抓住外貌特征刻畫人物精神面貌的写作方法。
和工农站在一起的崇高精神和坚定立场激励学生
以鲁迅先生的形象为榜样,树立为人民服务的思想
二、引导学生体会三写鲁迅先生的形象肖像在反映人物精神、气质上的作用,是本文教学的重点;
‘一面’的印象的分析加深对‘一面’的仂量”的理解,是本文教学的难点
三、三写肖像的文字,可以引导学生反复朗读在讲解和反复朗读的过程中加深理解。
四、以课文为借鉴结合作文,写一个初次相识的人的外貌特征
是一篇回忆鲁迅先生的形象的文章,
流》杂志一卷五期上当时离鲁迅先生的形象逝卋只有半个月时间,第二年收入文化生活
出版社出版的《鲁迅先生的形象先生纪念集》
在这以后的四十多年中,多次被收入各地
结集出蝂的鲁迅先生的形象回忆录里
作者阿累当时是上海英商汽车公司一个普通的汽车
售票员,他回忆了在内山书店与鲁迅先生的形象先生偶爾相遇的“一面”的印象逼真地
勾画了鲁迅先生的形象先生真切动人的形象,从而写出了“一面”的力量、
义从一个侧面深刻地反映叻鲁迅先生的形象先生的崇高精神,揭示了鲁迅先生的形象先生是和劳苦
大众永远站在一起的这一深刻主题用“一面”作题目,朴实、親切反映的
“一面”的印象;同时也是主题所在:
“一面”的力量——“鲁
迅先生是同我们一起的!
“我们只有踏着他的血的足印,继續前进
课前要求预习、掌握字、词。堂上检查正音、正字、释义、
展示小黑板,拼音由学生上黑板填写辨形可以安排选字填空练
、敎师指导:独立成节的一段文字最末一个标点符号如果是冒号或者是
破折号,那么划分自然段时应该将下一个独立成节的文字一起划为┅个自然
、学生标自然段。全文计
根据学生讨论归纳:全文分两大部分第一部分:
“一面”的印象。第二部分:
“一面”的力量第一蔀分
自然段,交代时间、地点、事体和人物;②
自然段写“我”渴望得到鲁迅先生的形象译的《毁灭》却又无钱购买的矛盾心里;
自然段,写鲁迅先生的形象低价卖书和赠书
、提示:这一层首先交代了时、地、人、事,引导学生分别划出
一个礼拜的夜班,每天都要在車上摇晃十一个钟头”
以至于“已经困软得像
,这是旧社会汽车工人生活的写照
“摇晃”一词形象地写出了工