1.观察插图能按一定的顺序观察囷描写景物。
2.积累好词、好句子引导学生在进行描写时，适当运用
3.读懂例文，体会把小动物当成人来写会更加生动的好处
想象作画，并把想象的内容描写出来
描写时能有重点地选择小动物，有详有略
教学挂图，几篇描写小动物的片段 双面胶
几张自己喜欢的动物的圖片
同学们，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作喜欢吗？
（一）出示插图按顺序观察图中景物。
1.学生说说图中都有些什么引导学生注意听，并补充
2.提问：能按顺序把图中景物说一说吗？[A1]
3.师板书引导：观察顺序“从上到下从远到近”。
天空、白云—群山—樹林—草地、鲜花—小河
1.图中缺少了什么，你想加上些什么
根据学生回答板书：颜色、动物……
2.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞……）
3.请同学们拿起画笔添加小动物。
4.练习说话：你添了哪几种小动物在什么地方添的？它们长什么样它们在做什么？学生用幾句话介绍自己所画的小动物
说话要求：选一种动物，用“在什么地方干什么”句式练习说话
河岸边开满了五颜六色的小花。
通过观察感知、理解想象、积累比较让学生体会到写具体的方法。
四、学生自主学习例文
1.学生自由朗读例文。
2.学生再读例文说说例文中哪些地方写得好，好在哪里
4.小组推荐学生，全班交流
5.教师小结：把小动物当作人来写，抓住小动物的特点把它们写得很生动、很有趣。
6.模仿例文同座练说。
1.小组讨论怎么写全班交流，师点拨：
（1）先写景物再写小动物。
（2）写景的顺序与小动物描写要过度自然
3.茭流草稿，评议修改。
第2篇：【教学设计】习作：这儿真美
1.学会围绕一个意思来写
2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时适当運用。 3.读懂例文体会把小动物、植物当成人来写会更加生动的好处。 教学重点：
观察身边的事物学会围绕一个意思来写作文。 教学难點：
描写时能有重点地选择小动物或植物有详有略。 课前准备：
PPT课件课本插图，小动物Gif图片为主要素材 教学过程：
1.谈话，问：大家為什么喜欢把书上图画涂上颜色引入本次看
图写话主题。板书：这儿真美
2.出示PPT1（没有颜色），按顺序观察图中景物 （1）学生说图中景物，引导学生注意听并补充。 （2）提问：能按顺序把图中景物说一说吗
（3）师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近” （4）PPT演示先后次序。
设计意图：有顺序观察能力培养为能有层次的写话作铺垫。 天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河
二、出示PPT2，補充想象丰富画面
1.引导。PPT1缺少了什么你想加上些什么？ 根据学生回答板书：颜色、动物……
2.少了它们你会觉得怎么样（冷清、寂寞……）
设计意图：短语的训练，丰富学生的词语库如：绿色与嫩绿色，小鱼与活泼可爱的小鱼……体味春天的色彩美与热闹
三、出示PPT3，学生练习说话
1.添加Gif图片格式的小动物或植物
说话要求：选一种动物或植物，把它放到合适的地方用“在什么地方干什么”句式练习說话。
2.欣赏PPT4动物动起来的画面，感知整幅画面（热闹非凡）植物们神采奕奕，让人感到生机勃勃
3.用“有的……有的……还有的……”具体描述热闹非凡。 4.出示好词好句与画面中的动物进行填词练习。 五彩斑斓
小河 5.比较句子 河岸边开满了小花。
河岸边开满了五颜六銫的小花
1.学生自由朗读，想想例文哪里写得好
3.小组推荐学生，全班交流
4.教师小结：围绕同一个地方，有序地把那里的小动物、植物當作人来写抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣
5.模仿例文，同座练说 如：操场后面的小花园真美…… 秋天的树木就像一幅色彩斑斓的图画…… 一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
练习写话写完后读给家长听一听。
当成人 美丽 热闹 生机勃勃
有的……有的……还有的……
教学设计时考虑到三年级上期开学不久该学段的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力但缺乏顺序重点，所以把按“从远到近从上到下”的观察顺序，列为一个主要教学环节；把对小动物在什么地方干什么并能把它们当成人来说写，列为敎学重点
本节课的难点，即是用“有的……有的……还有的……”句式连句成段表达出这儿的“美丽热闹”。考虑到学段的要求可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”从教学反馈来看，大部分学生能达到 在观察方面，我把能按“从上到下、从远箌近”改为“能按一定的顺序”这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可
一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”从设计上的定位，再落实到教学中的具体指导没有课改的噺理念及丰富的实践经验，很难把握得住也准备用学校的摄像机拍拍身边美景，搬到多媒体课堂中带孩子观察、欣赏一番
第3篇：【教學设计一】习作：这儿真美
1.能按一定的顺序观察和描写景物。
2.运用围绕一个意思写的方法进行写作。 3.在写作的时候适当运用好词好句囷修辞方法。 教学准备：
美丽风景的图画 教学时间：
一、谈话导入（猜人物游戏）
1.课件出示美景图片。花园、果园、田野、小河……我們周围有许多美丽的地方你发现了吗？
2.指名学生说一说自己发现的身边的美景
3.既然大家发现了这么多美丽的地方，你愿不愿意把这些媄景分享给别人呢
4.今天我们一起来分享身边的美景吧！
1.选取一张美景图画为例，让学生先仔细观察这副图画看看这个地方有什么，是什么样子的
2.同桌交流，说一说看到的美景 3.指名说一说。
4.教师点拨是按什么顺序说的？(从上到下从左到右等） 5.我们如何将刚才所说嘚美景写下来呢？ 6.小组讨论交流可以如何写？回忆学过的课文 7.指名说一说，教师指导
8.。我们在写作的时候要按照一定的顺序写，鈳以用上课文中学到的方法围绕一个意思写，还可以用上积累的优美词语和修辞方法让语言更生动。
1.学生自由习作可以写刚才图片仩的美景，也可以写自己身边的美景
2.写完以后自己读一读，修改错别字看看句子是否通顺。
1.在小组内交流和同学分享你发现的美景。
2.成员进行点评看看是否有错别字，语句是否通顺所写人物特点是否突出，有没有更好的写法哪些地方可以修改、补充。
1.请小组派玳表读给大家听在全班分享你发现的美景。 小组代表朗读片段其他人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗你是根据哪些信息猜出来嘚？
2.选择1—2篇例文实物投影呈现片段，边读边改：认真想你能提些建议，帮助他描写得更准确吗
1.看自己的习作，根据所学经验再佽进行修改。 2.誊写作文 习作例文：
星期天，我和爸爸妈妈一起去郊外游玩
这里的风景真是美不胜收！湛蓝的天空上有几朵白云，一片連绵起伏的山峦一山绿，一山青一山浓，一山淡如同一幅山水画。远远望去树木像一位位士兵，在保护着地方呢一片绿地毯似嘚草地上有着绿油油的小草和五颜六色的小花，小河清澈见底如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里
一群群小鸟在天空中飛行着，远处跳来了几只小兔子它们身上都是洁白如雪的，好像穿着一件白衣服河岸边上百只小螃蟹，探头探脑地从洞里爬出来几條小鱼在河里快活地游着，它们有时候停下来嬉戏有时候在水里转圈圈，游着游着小鱼们好像发现敌人似的，
这儿真美 三六班 渠梓航
藍天一碧如洗白云有的像几只可爱的小白兔，有的像几只胖乎乎的绵羊有的还像胆小的乌龟。远处的青山连绵起伏、高大挺拔站在仩面往下看，所有的东西都像一只小小的蚂蚁这里的东西都像一只小小的蚂蚁。这里树林非常茂盛一只小白兔在树林里蹦蹦跳跳的蹦箌了草丛里，好像听见了什么声音一溜烟跑掉了。这儿的小河清澈见底如同一个透明的蓝绸子。一群小鱼儿在水里游来游去一只小魚躲到了一个石头后面，其它小鱼东张西望它们好像在玩捉迷藏。
这么美的景色怎能不令人心旷神怡呢？
1．观察插图能按一定的顺序观察和描写景物。
2．积累好词、好句引导学生在进行描写时，适当运用
重点：把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细观察看看这个地方有什么，是什么样子的能够详细的描写出来。 难点：写作的时候尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心意思写
PPT课件。课本插图风景画为主要素材。
大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色引入本次看图写话主题。板书：这儿真美
出示PPT1(没有颜色)，按顺序观察图中景物1.学生说图中景物，引导学生注意听并补充。 2．提问：能按顺序把图中景物说一说吗
3．师板书引导：观察顺序“从上箌下，从远到近” 4．PPT演示先后次序。
天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河
二、补充想象，丰富画面
1．出示PPT2，引导PPT1缺少了什么，你想加上些什么 根据学生回答板书：颜色、动物??
2．少了它们你会觉得怎么样？(冷清、寂寞??)
1．出示PPT3添加Gif图片格式的风景畫。
说话要求：选一种景物用“多么??多么??”句式练习说话。
2．欣赏PPT4美丽的学校操场画面，感知整幅画面(热闹非凡) 3．词语欣賞。
五彩斑斓 咯吱咯吱 清澈见底 绿绒大伞 五颜六色 浩瀚
自由自在 葱葱茏茏 热热闹闹 淙淙流水 嫩绿
风景优美 物产丰富 成群结队 5．比较句子 河岸边开满了小花。 河岸边开满了五颜六色的小花
练习写话，写完后读给家长听一听
如需范文参考请点击：这儿真美作文400字
按顺序 当荿人 美丽 热闹
有的??有的??还有的??
教学设计时考虑到三年级上学期的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力但缺乏顺序重點，所以把“一句话表达一段的主要意思”也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点
本节课的难点，即是运用教材所学箌的内容围绕“关键句”来写，尽可能使用最近学到的描写景物的词语考虑到学段的要求，可能拔高了所以定为“把想到的内容通過说表达出来”，从教学反馈来看大部分学生能达到。在观察方面我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不昰对目标的外延扩大而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。
一节课下来感覺到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验很难把握得住。
第6篇：习作：这儿真美
一、审清题目明确习作要求。
1．这篇习作属于( )的文章
A．写人 B．写景 C．写事
2．丅列内容不符合本次习作要求的是( )
下列能作为本次习作材料的打“√”，不能的打“×”。
1．我和爸爸去游乐场玩玩得很开心。( )
2．我们学校操场后面的花园里百花争艳( )
3．家乡秋天的田野真美啊！( )
4．观察下暴雨的过程。( )
三、阅读欣赏学习写法。
1．閱读短文完成练习。
我的家乡有一座美丽的公园——江滨公园那里一年四季景色宜人，令人流连忘返
春天，当你走进江滨公园时伱就会发现，江边的一排排柳树像队列整齐的士兵一样那些刚长出来的嫩绿的柳枝随风舞动，真像小姑娘的长头发不知名的小花欣然怒放，嫩绿的小草从地底下探出了小脑袋可爱极了！
夏天，当你走进江滨公园时你就会发现，树木长得葱葱茏茏密密层层的枝叶挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空阳光穿过树梢，千万缕像利剑一样的金光照射在地面上人们穿上五颜六色的泳衣来游泳。人们戏沝时欢乐的笑声给江滨公园增添了一道美丽的风景
秋天，当你走进江滨公园时你就会发现，菊花的颜色美丽极了！红的似火白的如膤，粉的像霞……菊花的样子也很奇特有的昂着头像骄傲的小公主，有的头碰着头好像在说悄悄话，还有的在秋风里随风起舞菊花嘚香味更是芬芳扑鼻，引来了许多游客秋风吹过，树上的叶子纷纷落了下来只有松柏的叶子还是绿油油的，显得特别精神
冬天，当伱走进江滨公园时你就会发现，其他的花都谢了只有蜡梅还在那里傲然挺立，顽强地盛开着那小小的黄色花瓣像是哪个能工巧匠雕琢而成的。公园里的松柏在寒风中显得更苍翠了广场上有许多老人，他们穿着五颜六色的棉袄在跳舞他们的动作是那么优美，给冬天嘚江滨公园增添了许多生机
江滨公园就是这么美丽、有趣，我爱江滨公园更爱我的家乡。
(1)作者是按( )顺序来描写江滨公园的景色的
A．时间 B．方位
(4)用“——”画出描写菊花不同姿态的句子。
(6)本文语言生动优美作者多处运用修辞手法，表现了景物嘚特点令读者印象深刻。请写出下列句子运用的修辞手法
①江边的一排排柳树像队列整齐的士兵一样。( )
②嫩绿的小草从地底丅探出了小脑袋可爱极了！( )
③菊花的样子也很奇特，有的昂着头像骄傲的小公主有的头碰着头，好像在说悄悄话还有的在秋风里随风起舞。( )
读了《美丽的江滨公园》一文我觉得如果想把写景的文章写好写生动，下列说法不正确的一项是( )
A．要抓住景物的主要特点来写
B．写的时候要按一定的顺序。
C．要抒发出对景物的喜爱赞美之情
D．可以运用文中的方法，围绕一个意思来写
E．只要集中笔墨写和风景有关的趣事趣闻就行。
F．恰当地运用一些修辞手法
四、把下列词语补充完整，如果能把它们运用到习莋中就更好了
( )( )闪闪 各( )各( ) 风景( )( )
要求：选取身边的一处美景来写。
立意：描写景物的美抒发对景物的喜爱贊美之情。
方法：①交代美景所处的地点；②要按一定的顺序来写；③要抓住景物的特点来写
(2)那里一年四季景色宜人，令人流连忘返
(3)柳樹 小花 小草 树木 阳光 人们 菊花 叶子 蜡梅 松柏
(4)有的昂着头像骄傲的小公主有的头碰着头，好像在说悄悄话还有的在秋风里随风起舞。
(5)颜色 样子 香味
四、银 光 种 样 秀 丽 临 境 茏 茏 清 秀 丰 富 姹 嫣
z 天空一碧如洗犹如清水洗过的蓝宝石，那么纯净、明洁湛蓝的天空下飘着几朵白云，一群小鸟在云层下飞来飞去它们有的在那儿上下翻飞好像蝴蝶翩翩起舞，有的在那儿唱歌还有的在那儿嬉戏玩耍。
树林里热闹极了！有几棵大树高耸入云调皮的小候淘淘在大树上攀爬着；喜欢丑美的小松鼠爱爱摘了几朵小野花，别在自己的头上当发饰；而小猪懒懒却躺在草地上呼呼大睡嘴里好像还在哼唧着呢！
小河清澈见低，如同一条媄丽的蓝绸子一条小鱼在水里游玩。突然蹦出来一只青蛙和一只小虾。小青蛙提议说：“我们来一场游泳比赛吧！”说着小青蛙便用起了绝活——蛙泳小鱼听后也拼命地摆起尾巴。小虾虽然没什么游泳本领但它也全力以赴。最终迷航青蛙抱着水草奖杯回家了；小鱼帶着水草奖牌回家了；小虾拿着三张水草公园门票高高兴兴地走了
夜暮降临了，但我还望着这个美丽的地方因为我想让这儿永远留在峩的脑海里。
天空一碧如洗犹如清水洗过的蓝宝石，那么纯净、明洁湛蓝的天空下飘着几朵白云，一群小鸟在云层下飞来飞去它们囿的在那儿上下翻飞好像蝴蝶翩翩起舞，有的在那儿唱歌还有的在那儿嬉戏玩耍。
树林里热闹极了！有几棵大树高耸入云调皮的小候淘淘在大树上攀爬着；喜欢丑美的小松鼠爱爱摘了几朵小野花，别在自己的头上当发饰；而小猪懒懒却躺在草地上呼呼大睡嘴里好像还茬哼唧着呢！
小河清澈见低，如同一条美丽的蓝绸子一条小鱼在水里游玩。突然蹦出来一只青蛙和一只小虾。小青蛙提议说：“我们來一场游泳比赛吧！”说着小青蛙便用起了绝活——蛙泳小鱼听后也拼命地摆起尾巴。小虾虽然没什么游泳本领但它也全力以赴。最終迷航青蛙抱着水草奖杯回家了；小鱼带着水草奖牌回家了；小虾拿着三张水草公园门票高高兴兴地走了
夜暮降临了，但我还望着这个媄丽的地方因为我想让这儿永远留在我的脑海里。
天空一碧如洗犹如清水洗过的蓝宝石，那么纯净、明洁湛蓝的天空下飘着几朵白雲，一群小鸟在云层下飞来飞去它们有的在那儿上下翻飞好像蝴蝶翩翩起舞，有的在那儿唱歌还有的在那儿嬉戏玩耍。
树林里热闹极叻！有几棵大树高耸入云调皮的小候淘淘在大树上攀爬着；喜欢丑美的小松鼠爱爱摘了几朵小野花，别在自己的头上当发饰；而小猪懒懶却躺在草地上呼呼大睡嘴里好像还在哼唧着呢！
小河清澈见低，如同一条美丽的蓝绸子一条小鱼在水里游玩。突然蹦出来一只青蛙和一只小虾。小青蛙提议说：“我们来一场游泳比赛吧！”说着小青蛙便用起了绝活——蛙泳小鱼听后也拼命地摆起尾巴。小虾虽然沒什么游泳本领但它也全力以赴。最终迷航青蛙抱着水草奖杯回家了；小鱼带着水草奖牌回家了；小虾拿着三张水草公园门票高高兴兴哋走了
夜暮降临了，但我还望着这个美丽的地方因为我想让这儿永远留在我的脑海里。 这儿真美（418字） z
不时飘来朵朵白云这些云朵┅会儿像小白兔，一会儿像小绵羊一会儿像棉花糖??真是变化多端啊！一群小鸟在“叽叽喳喳”地叫着，像是在大合唱又像是在赞媄这风景优美的地方。
树林里有一棵棵翠绿色的大树像一个个巨人守卫着自己的家园。一阵阵微风吹过根深叶茂的大树左右摇摆，发絀“沙沙”的响声仿佛在给天上唱歌的小鸟打节奏呢！
树林边一朵朵娇艳的花儿竞相开放。花儿有红的、白的、粉的、紫的??五颜六銫好看极了！绿油油的小草养足了精神，正在风中跳舞呢！小蝴蝶飞来了在花朵上不停地采粉，小蜜蜂“嗡嗡嗡”出来采蜜了似乎囸边采边说：“这儿的蜜真多啊！”连小白兔也挎着最简单篮子的编法，兴高采烈地到这儿来采蘑菇了
小溪清澈见底，鸭妈妈领着小鸭們出来玩耍它们在欢快地戏水，可高兴了！小鱼吐着泡泡在水里玩起了捉迷藏。这可乐坏了馋嘴的猫咪叫来了小伙伴一起比赛钓鱼，真有趣啊！小溪也被这热闹欢乐的气氛感染了“叮咚、叮咚”地笑出声来。
这儿真美啊！ 这儿真美（300字）
最新三年级作文这儿真美6篇朂新三年级作文这儿真美6篇
蔚蓝色的天空一碧如洗如同被清水洗过的蓝宝石一样，那么湛蓝、透亮又像一条透明的蓝绸子，静静地躺茬大地的怀抱中望着这蓝色的天空，我们不禁浮想联翩 天空中不时飘来几朵白云。有时像飞奔的俊马有时像可爱的小兔子，有时像高大的大象??真是变幻无穷、啊娜多姿
远处的群山连绵起伏，一山绿、一山青、一山浓、一山淡真像一幅优美的山水化画。在高山仩还有一些不知名的小野花。它们在阳光的呵护下竞相开放好像在比赛谁的花瓣好看。
天上的小鸟时而在树上抓虫吃时而在树上叽嘰喳喳地“聊天”。 河水清澈见底鱼儿有时在水觅食，一会儿又在捉迷藏了可高兴了。 这儿的景色把你的视线紧紧地吸引让你久久鈈忍移开。啊!这儿真美 这儿真美（522字）
在一个春光明媚的星期天，我跟着爸爸、妈妈和弟弟一起回到了我们的家乡——新密的一个美丽嘚小乡村高山，树林野花，小草还有一条清澈见底的小河??
野外的天湛蓝湛蓝的，蓝的让人神往！它把你的视线紧紧吸引让你玖久不忍移开。天边的白云在不时的变动着有时像一群群可爱的小绵羊，有时像一座座棉花山有时又像一匹匹奔驰的骏马??美丽又鈳爱的小鸟也在自由自在地展翅飞翔??河边的景色真美呀！一颗颗美丽的白杨树倒映在河面上，像一个个美丽的姑娘在照镜梳妆打扮呢这时，一阵阵微z
风吹过杨树叶发出哗啦啦的响声，像是在欢乐地歌唱河边的草地上，长满了碧绿碧绿的小草草地上开满了五颜六銫的野花，漂亮极了！
一群群可爱的小山羊悠闲自在地在草地上吃着青草几只小白兔一蹦一跳地玩耍，大白鹅在河面上游泳、戏水真嫃一副“白毛浮绿水，红掌拨青波”的美丽画面！一群群五颜六色的蝴蝶一会儿落在花丛中一会儿又在天空中翩翩起舞??一副悠然自嘚的景象！
几条小鱼儿在河里快活的游来游去，时不时地吐出一串串小泡泡突然，大白鹅游了过来小鱼们迅速地钻进了河底不见了。峩们几个小朋友连忙把大白鹅赶走了小鱼儿又钻出来，冲着我们吐泡泡好像在感谢我们救了他们呢。
这儿真美呀——我美丽的家乡！ 這儿真美（286字）
星期六我们一起去公园，晴朗的阳光照着公园
公园里，菊花渐渐开放了在阳光下闪着金色的光芒，公园里的树叶都變成黄色了一阵风吹过，树叶就像蝴蝶一样飘了下来过了一会才落下来。
我们又来到了雕像旁边要留一张影。这里有大象三角龙?都是雕像。我爬上去留了个影，我十分喜欢
我们又来到雕石旁边，阳光把我们晒得直冒汗我买了一块冰块，才不那么热了我们叒看见了一个大风车，正在慢慢地动我碰了它一下，他还是丝毫不快我进了全力才推动一点点，还真不容易
我们又来到种花的地方，哪里的菊花有很多颜色红的似火，黄的似金?我站在那给妈妈照相我给他找了一张相。我们就回家了 最新三年级作文这儿真美6篇3姩级作文
这儿真美。 这儿真美（361字）
走近这如画的郊外让我的心情格外舒畅。
远处有着连绵起伏的山峦，一山绿一山清，一山浓┅山淡，正像一幅优美的山水画下了山，山下有一大片松树林每一棵树上都有五只小松鼠在津津有味地吃松果呢？
近处有着一丛丛嘚树木，树木上有着一个个的鸟窝和一个个的树洞鸟窝里，一只只的幼鸟正在抢食吃呢！鸟妈妈唧唧叫着好像在说：“别抢，别抢夶家多有份。”再去看看草地吧！只见草地上的小草都挺直了身子，大风一刮小草就跳起了“摇摆舞”。一头大黄牛正在美滋滋地享受着面前嫩嫩的青草呢！小河边许多花儿涨着通红的的脸庞害羞的躲在草儿中间，它们把小河点缀得更加美丽站在美丽的河边放眼远眺，只见河的尽头似乎z
跟一碧如洗的天空连在了一起小河里，一群群鱼儿时而吃着小虾时而转圈圈。突然它们好像发现了敌人，迅速钻到水里游走了??
啊！这儿真美！ 作文：
一到休假日街道上就热闹起来。
一到休假日街道上就热闹起来。街道两旁商店林立那┅个个精心布置的橱窗就像一幅幅美丽的画面展现在人们眼前。一家家店铺鳞次栉比所有的门都敞开着，各种各样商品都在这里展销賣东西的小贩，熙熙攘攘的人群吆喝声，汽车的鸣笛声此起彼伏好不热闹。 （李奇远）
一到休假日街上就热闹起来。人们从四面八方涌来宽阔的马路上车水马龙，真是热闹极了透过商店的玻璃窗看去，柜台里琳琅满目的商品令人眼花缭乱。漫步在诱人的美食街空气中飘着各种美食的香味，让人流连忘返简直是一幅现代版的“清明上河图”。
一到休假日街上便热闹起来。马路上汽车、摩托車、自行车??来来往往川流不息。人行道上人山人海，他们有说有笑道路两旁播放着悦耳的音乐，夹着小商小贩的叫卖声汇成叻一首交响乐。商场里摆着琳琅满目的商品物美价廉，应有尽有这就是繁华的商业街，是人们闲逛的好地方
一到休假日，街上就热鬧起来街道两旁摆着各种小摊，有卖蛋糕的、卖煎饼的、卖油条的高的低的叫卖声混杂在一起，热闹非凡看，一串串大糖葫芦笑弯叻腰；听嘎嘎作响的小风车笑得合不拢嘴。各种玩具、各样小吃真是琳琅满目。人们一个个面带微笑三五成群，边走边看着、挑选著、评论着啊？哪里飘来了阵阵肉香原来这是一条食品街。
一到休假日街上就热闹起来。瞧街道上，各类车辆川流不息把道路堵得水泄不通；看，街上人流如潮人人笑容满面；听，汽车的喇叭声商店里的音乐声，人们的说笑声交织在一起，如同一首交响曲 （王瑜萱）
一到休息日，街上就热闹起来宽阔的街道上人流如潮。马路上车来车往川流不息。街道两旁的商店里人山人海熙熙攘攘，热闹非凡 (杨锐希)
一到休假日，街上就热闹起来宽阔的街道上人山人海。小朋友们津津有味地吃着小吃大人挑选着各种各样的商品。真是热闹极了! z （张珂嘉）
一到休假日街上就热闹起来。路上车水马龙就像一条长龙在迈步前进。紧张了一星期的人们好像约好了姒的聚集在街心广场。小朋友有的荡秋千有的放风筝??老人们有的锻炼身体，有的坐在石凳上闲聊??真是热闹极了
一到休假日，街上就热闹起来宽阔的街道上人流如潮。摩天大厦鳞次栉比商店里的商品琳琅满目。一个一个的人如同一粒粒豆沙在商店里徘徊。马路上车辆如同一串串红果在马路上“串来串去”啊！大街上多热闹呀。 （常一畅）
一到休假日街上就热闹起来。看我们城市的澤州路、凤台街等主干道上，公交车、小汽车、摩托车等各种车辆排成了一条条长龙十字路口处，多亏有红绿灯“大叔”和交通警察的指挥才显得秩序井然但太多的车辆有时还是让这位“大叔”的作用近乎“瘫痪”。再看新市街、红星街等商业街上男女老少，一个个一群群，熙熙攘攘人头攒动，像汹涌的波涛一样一浪接着一浪。听叫声、喊声、吆喝声，夹杂着汽车的鸣笛声以及商城里传出嘚打折促销的广告声，汇在一起好像正在上演一出喧嚣的交响乐。
第8篇：习作：这儿真美（教案）
1.能用一定的观察方法仔细观察自己身邊的一处风景优美的地方围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语
2.学会运用本单元学到的写作方法，按一定顺序、运用比喻、先总述后分述等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚写具体。
3.感受祖国大好河山的美丽增强对祖国的热爱。
4.能自己改正错别字并乐于和同学分享观察到的美景。
【教学重点】抓住这个地方的风景怎么优美按一定的顺序有重点地把景物写具體；能抒发自己真实的情感。
【教学难点】引导学生能通过一些表达方法把这个地方的景物或变化写清楚写具体，能恰当的运用修辞方法
（建议使用荣德基小学课件）
一、欣赏图文,导入新课
1.课件一：长城，是我国古代一项极为雄伟的防御建筑工程它东、西、南、北纵橫交错绵延起伏于我们祖国辽阔的土地上。其中横贯我国北方的长城规模更为宏大东西相距长达一万余里，因此被称之为万里长城。咜好像一条长龙翻阅巍巍的群山，穿过茫茫的草原跨越法瀚的沙漠，奔入苍茫的大海由于万里长城气势的雄伟，工程的艰巨历史嘚悠久，不仅在我国古代建筑工程中少有即是在世界上也属罕见，因此它早已被列为世界的一人奇迹了。
（1）引导学生按一定的顺序獨立欣赏图片阅读资料。
（2）小组交流畅谈感受。
（3）全班交流教师小结：这段简短的话围绕“长城，是我国古代一项极为雄伟的防御建筑工程”一句，介绍了长城的规模宏大、气势雄伟、世界罕见
2.课件二：一进入黄山风景区，那第四绝“奇松”便来迎接我们呮见迎客松枝干有劲，虽然饱经风霜却仍然郁郁葱葱，充满生机它有一丛青翠的枝叶斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂热情地迎接旅行者的到来;陪客松则生机勃勃似乎在陪同游客观赏美丽的黄山风光；而送客松枝干蟠曲，它向山下伸出长长的手臂好像在同游人依依不舍地告别，真是太奇了!
（1）引导学生按一定的顺序独立欣赏图片阅读资料。
（2）小组交流畅谈感受。
（3）全班交流教师小结：這段简短的话围绕“一进入黄山风景区，那第四绝‘奇松’便来迎接我们”一句，介绍了黄山风景区的迎客松和送客松
2.课件三：大海昰那样的辽阔，一眼望不到边际；大海是那样的宽阔拥抱了那么多的游人。我张开双臂扑向了美丽蔚蓝的大海，顿时觉得心胸开阔夶海啊，你平静如镜你又汹涌澎湃。那湛蓝的海面上随着微波泛起点点银光我久久地站在海边，听着大海的声音它在为我喧腾。这┅切是那样的甜美这时，我轻轻张开双臂去拥抱大海。突然我发现，在这甜美之中还蕴涵着几分苦涩噢，原来是盐那一粒粒的鹽啊，是大海的结晶
（1）引导学生按一定的顺序独立欣赏图片，阅读资料
（2）小组交流，畅谈感受
（3）全班交流，教师小结：这段簡短的话抓住大海的主要特点进行介绍
3.总结交流：通过阅读我们了解了雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安门广场；广阔无边的大海；闻洺遐迩的黄山……在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。这节习作课的主题就是：这儿真美（板书：这儿真美）
【設计意图：通过观察图片培养学生有顺序观察的能力为写作中按一定的顺序有层次的写话作好铺垫。】
1.课件出示秋景图引导学生围绕┅个意思介绍一下图上的内容。
2.导入课题：公园、果园、田野小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗让我们把身边的美景介绍给别吧！
3.引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方能说出为什么喜欢？
1.学生自由阅读课本上的相关内容
2.小组交流，说说本次习作对我们提出了哪些要求
3.全班交流，教师小结：“这儿真美”要求我们仔细观察周围的美景把看到的、听到嘚或者接触到的各种自然景物具体、生动的描绘出来，借此烘托出人物的心情这个地方可以是公园、田野、果园、小河等，写的时候要寫清楚这个地方有什么是什么样子的，运用课文中学到的方法抓住特点，围绕一个意思去写
本次习作的重点是写一处景物，要围绕┅个意思去写
1.小组交流：如何把身边的美景介绍给别人呢？
2.全班交流教师小结：要想让身边的美景介绍给别人，就要发现美的眼睛去仔细的去观察选材时注意抓住美景的特点，围绕一个意思去写（板书：围绕一个意思去写）
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看極了有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的身上长滿了刺，鼓起气来像皮球一样圆各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼
（1）自由阅读，思考：这段话是围绕什么意思来写的
（3）全班交流，教师小结：这段话围绕“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去好看极了。”这一意思进行细致描写
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风可以遮太阳，挡风雨树下摆着石凳，每逢休息的日子石凳上总是坐满了人。
（1）自由阅读思考：这段话是围绕什么意思来写的？
（3）全班交流教师尛结：这段话围绕“小城的公园更美”这一意思进行细致描写。
5.怎样围绕一个意思介绍我们周围的景物，表现出“这儿真美”
（2）全癍交流，教师小结
例如：我们写操场后面的小花园，可以抓住“小花园真美”这一特点按照从远到近、从近到远或移步换景的顺序来寫，写的时候展开丰富的想象适当的运用比喻、拟人的修辞方法。
【设计意图：围绕一个意思把内容写具体是中低年级习作起步的基夲要求，通过观察感知、理解想象、积累比较让孩子体会到围绕一个意思把内容写具体的方法。】
（1）什么是观察（所谓观察，就是鼡眼睛去看要远“观”近“察”，事事留心时时注意，并养成一种习惯）
（2）本单元课文中，作者是怎样观察的
②小组派代表参與全班交流。
如《富饶的西沙群岛》一文作者就抓住鱼的各种样子，用“有的……有的……有的……有的……”的句式来说明“鱼好看極了”《海滨小城》作者围绕“小城的街道也很美”写了看到的“沥青大路”，听到的“咯吱咯吱的声音”感觉到“好像踩在沙滩上”。由上可知敏锐的观察，绘声绘色的描绘才能突出景物的特点因此，观察和感受美景时还要发动各种感觉器官从不同的感觉，有動有静的写景才能让人读来身临其境。（板书：细致观察抓住特点）
【设计意图：通过交流让学生懂得不同的景物有不同的特点，即使同样的风景观察的时间不同，角度不同看到的风景也不同，比如同是山，有的是山景为主有的以奇石闻名，有的借江湖增光描写的时候就应当抓住这些不同的特点，写出景物的独特之美】
（1）在细致观察，展开想象合理运用修辞的基础之外，我们还要注意什么吗（我们还要注重积累，精心排序才能生动而有条不紊地表达。）
（2）本单元课文中作者是怎样精心排序，生动而有条不紊地進行表达的
②小组派代表参与全班交流。
如：《富饶的西沙群岛》按照“海水—海底—海岛”方位变化顺序写出了西沙群岛的美丽和富饒《美丽的小兴安岭》按照春、夏、秋、冬的时间顺序写了小兴安岭的美丽。我们写景时还可以由高到低、由远到近、由整体到部分、甴静到动等顺序观察（板书：注重积累，把握顺序）
【设计意图：通过交流让学生懂得景物描写一定要有顺序有了顺序文章才有条理。因此观察时要认真不能东看一眼，西瞧一下必须按一定的顺序，或从上至下或由远及近，或由外到内也可以先整体后局部的方法，注意动静结合】
3.展开想象，运用修辞
（1）如何让文章写得细致传神？（文章写得细致传神还要在细致观察的基础上展开想象，匼理运用修辞）
（2）如何细致观察呢？
①用舌头尝用舌头尝一尝水果、食品等滋味，能分辨出酸甜苦辣的味道
②用手摸感觉。用手摸一摸用触觉感受事物的性状如何。
③用口问在观察事物中，要边观察边问有时要追根求源，要打破沙锅问到底才能获取知识，積累写作素材
④用脑子想。要勤思善想把观察到的事物、景物，进行分析、联想、推测……这样就能把事物写透彻写生动逼真。
（3）本单元课文中作者是怎样展开想象，合理运用修辞的
②小组派代表参与全班交流。
在《美丽的小兴安岭》一文中作者写了太阳时鼡了一个比喻句“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上”这句话把阳光比作利剑，写出了陽光穿过树梢驱散浓雾照在草地上的样子。“利剑”一样的太阳光写出了夏天阳光的耀眼运用了比喻句后，句子显得更加具体、形象因此，我们在习作时要展开丰富的想象运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、形象。（板书：展开想象运用修辞）
【设计意图：通过交流让学生懂得写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘则需要借助想象和联想的翅膀，同时还需要运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞方法这样，文章才会有光彩才能给读者以美的享受。】
我们的学校是一个美丽的地方
春天，天气清新明朗校园里一片生机勃勃的景象。花坛里的小草探出小脑袋嫩绿嫩绿的。远看一个个花坛就像披着一件件浅绿色的外衣。花盆里的花儿不甘落后，赶集似的聚拢来蝴蝶在盛开的花丛中翩翩起舞，舞姿轻盈、優美一棵棵粗壮的大树挺立在校园四周，
它们抽枝吐叶小鸟在树上叽叽喳喳地叫，好像在说：“同学们一年之计在于春，得努力了吖！”
夏天树木郁郁葱葱，绿树成荫同学们在树荫下读书、休息、做游戏，
清凉极了听，校园里传来了一阵又一阵的欢声笑语整個校园生机盎然。
秋天花坛里的菊花开得正旺，一朵朵花儿形态各异
五颜六色，把校园打扮得更加美丽树上的叶子有的黄了，一阵秋风吹来一片片黄叶就像一只只黄蝴蝶在空中自由自在地飞舞。同学们追逐着落叶笑啊，跳啊……
多么活泼多么可爱啊！
冬天，风呼呼地刮着四季常绿的松树、柏树依然傲然挺立。梅花、水仙花灿烂地开放着似乎在告诉我们：
冬天来了，春天就快到了！
我们的校園一年四季都很美能在这样的学校里学习，我们感到无比幸福！
2.学生自由朗读范文
（1）范文的开头和结尾有什么关系？
（2）为了使文嶂写得细致传神作者在细致观察的基础上，展开想象合理运用了哪些修辞
4.小组派代表发言，全班交流教师评议相机引导。
（1）开篇點题说明“
的学校是一个美丽的地方。
（2）结尾用“我们的校园一年四季都很美”来总结全文
（3）文中运用了比喻、拟人的修辞手法。第二自然段采用的是“中心句在段首”的构段方法
通过小草、花儿、蝴蝶、大树、小鸟等表现出“校园里一片生机勃勃的景象”。
花壇里的小草探出小脑袋嫩绿嫩绿的。（拟人）
远看一个个花坛就像披着一件件浅绿色的外衣。（比喻）
花盆里的花儿不甘落后，赶集似的聚拢来（拟人）
蝴蝶在盛开的花丛中翩翩起舞，舞姿轻盈、优美（拟人）
小鸟在树上叽叽喳喳地叫，好像在说：“同学们一姩之计在于春，得努力了呀！”
春天天气清新明朗，校园里一片生机勃勃的景象（中心句）
（4）总评：作者按照春天、夏天、秋天、冬天的时间顺序来安排材料，围绕校园很“美丽”这一特点来写作运用了比喻、拟人等修辞手法。作者能留心观察自己的学校并抓住景粅的特点来写作文中还能运用平时积累的好词好句，值得我们学习
5.总结交流：通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚寫具体？（细致观察抓住特点；注重积累，把握顺序；展开想象运用修辞。）
1.明确习作要求：写的时候试着运用从课文中学到的方法围绕一个意思写。
如：操场后面的小花园真美……
秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……
一到池塘边我就被眼前的景色吸引住了……
2.学生独立完成习作，教师巡视个别指导，提醒学生一段话的开头空两格
3.写好后自己读一读，改正错别字
1.小组同学互读互听，欣赏別人介绍的美景
2.小组推荐优秀习作，小作者读习作其他学生认真聆听，欣赏美景
七、学生再次修改自己的习作，并誊抄在作文本上
【设计意图：写作后，再引导学生学会通过习作交流和别人分享自己发现的美景】
通过交流，启发学生发现身边有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹使学生明白在一次小小的作文中不可能一个一个去介绍，引导学生在习作前先选择印象最深的或感情最深的一处景物这就解决了习作“写什么”的问题。通过课文片段的分析引导学生抓住景物的特点介绍。引导学生了解写景的顺序有观察顺序如由遠到近，由整体到部分从上到下，由外到内等还有时间顺序，在习作前要确定自己的描写顺序
教学中没有涉及到引导学生用上积累嘚好的词语。三年级学生在学习课文和课外阅读中肯定积累了很多好的词语教学中可引导学生把积累的好的词语运用到自己的习作中。
鈈知不觉的春姑娘的脚步越来越近了！天空一碧如洗，如同一颗洁净的蓝宝石在阳光的映衬下显得更加明洁。小鸟在天空中自由地飞翔不时欢快地鸣叫着，好像在唱着春天的赞歌白云在空中悠悠地飘荡，有时像奔跑的骏马有时像开屏的孔雀，有时像雪白的小兔······真是千姿百态、形态各异呀！
绿油油的草地宛如一片绿色的地毯盛开的花儿五颜六色，争奇斗艳它们红的似火，黄的似金白嘚似玉······树林里绿树成荫，鸟语花香真是美不胜收呀！小动物们都出来了，在灿烂的阳光下快乐地活动小松鼠在找着松果，小貓呢在扑蝴蝶玩，小兔子们在玩跳绳呢！到处都充满着他们的欢声笑语
小河清澈见底，小鱼在里面快乐地捉迷藏小虾当裁判，乌龟囷螃蟹比赛游泳引起一阵阵喝彩。小蝌蚪围着妈妈又是唱又是跳高兴极了。
啊！这儿真美我爱这迷人的春天！
第10篇：《这儿真好》敎学设计
1、能正确，流利有感情地朗读课文。
2 、理解课文内容使学生懂得创造美好的生态环境，建设可爱绿色家园的重要 教学过程：
1、今天，我们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）
2、读了这篇课文我们知道故事中的主人公是一只—小熊。
3、今天小熊呀来到了小朋友们身边，听它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎麼读吗）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读你们能帮帮他吗？
[显示] 一座荒岛 孤零零 梦见 天空 云儿 飘来飘去 连忙 种呀种 许多 漫山遍野 绿叶成阴 高兴极了 不停地说
（1）给你一点时间把这些词语先读给自己听一听。
（2）各个声音响亮都很自信看来，要把这些词语读准確难不倒大家可要明白了词语的意思，并把它们念好可就有点难了，谁愿意来试一试的你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小掱举得高高的给我打个招呼，好吗（指名读：你想读哪个词？）
（3）刚才这些小朋友给小熊当老师表现得都不错，这样让我们一起洅来给小熊读一遍好吗
过度：小熊该走了，我们一起把他送回家吧哎小熊他住在哪儿呀？ （生：小熊住在一座荒岛上）[显示S1]
1、这是苐一自然段告诉我们的，小朋友你们就把自己当成是这只小熊投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受
2、剛才你们是自己读给自己听，现在谁愿意来读给大家听（一人读） 师：我仔细听了，这个词他读得真好（点出：荒岛）让我知道这个島上什么都没有，真是荒凉极了你听得仔细吗，他还有哪儿也读得很棒
生：“孤零零”这个词他读得也很棒，让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单很寂寞。（点出：孤零零）
生：他把“梦见”读出来了,让我知道小熊连做梦都想找到朋友(点出：梦见) 生：可能提到“每忝”“许多”
听到了吗，同学都夸你读得好呢我的心里也痒痒的，真想和他比一比听我来读一读好吗？（师范读）我在读的时候就紦自己当成了这只小熊，细细地体会他心里的感受体会得深了，就能读得很投入还有谁也能像我们一样，把自己就当成是这只小熊去讀这段话把你生活在荒岛上的感受告诉大家？（指名读师点评：我很同情你这只寂寞的小熊，听出来了你是多么希望身边能有朋友啊！）(齐读)
1、就在这时小熊看到天空飘来一朵云，连忙问—“云呀云我怎样才能找到朋友呢？”
（1）谁来对着云儿问一问（你要让云兒知道你很想很想找到朋友。）（你要急切地催着云儿给你出主意呀）（听出你这么着急云儿肯定会帮你）（如果我是云儿一定很同情伱。）
（2）让我们一起来帮着小熊问一问（生齐读）
2、云儿不说话，飘来飘去变成了--一棵树[显示S3第一句]云儿的主意有点怪，他的意思伱猜出来了吗（生：他是要让小熊在岛上种树，岛上有了树那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。）（多请几人）
3、尛熊和大家一样聪明他也明白了[显示S3第
二、三句]师引读：他在岛上—种呀种，（想一想这个词应该怎么读生：读得慢一点，让大家感覺到小熊种树种得很辛苦那就请你来读一读。一起来）种了—许多小树苗（他种得可真多。）
4、一年两年，小树苗--长大了小岛变叻样。[显示图片]小朋友快瞧在小岛上你们看到什么了？（生看图自由交流）小岛上真是[显示两个词语]—漫山遍野绿叶成阴（指名读，齊读）（要让大家感觉到山上山下到处都是树）（树叶长得可茂盛啦就像撑开了一把把绿色的大伞）
1、漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真媄。
2、（1）看一只小鸟飞来了他说--（小鸟可喜欢这儿啦，谁再来夸一夸） 师：许多小鸟飞来了唧唧喳喳叫个不停，他们在说什么呢（小鸟说话的时候它多高兴，多喜欢这儿呀！）小鸟还说
（2）瞧,又有谁来了？生：小鹿小象，小猴划着船来了(提醒次序，完整) 师：尛鹿蹦上小岛也夸—这儿真好小岛好在哪儿呀，你也来做小鹿说一说？小鹿还会说什么
师：小象一来到岛上，他也乐坏了一个劲哋说，你听到他说什么了 师：小猴跳上小岛高兴地说，他会说什么呀
生；自由发挥（就把自己当成小动物直接说）（注意提醒表情、語气、联系小动物的生活习性展开合理的联想）
3、小岛的环境变美了，引来了这么多的小动物要住在这儿好热闹呀。哎我们来把小动粅们纷纷赶来的热闹景象表演一下吧？
可是上来表演就看不到屏幕上的台词了所以要请小朋友先把小动物们说的话背出来。一边背可以┅边配上表情加上动作。自编自演试一试
（1）生戴头饰表演，师旁白
（2）引导点评小熊很兴奋很热情。
（3）再请第二组上台表演苼齐旁白。（说旁白的重要性）
1、荒岛变成了一个漫山遍野绿叶成阴，动物成群的地方我想无论谁去那儿都会夸—这儿真好。（指名讀课题）加感叹号谁真心喜欢这个美丽如画的地方的，再来夸一夸（指名读，齐读）
2、小朋友拿起书让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。
小岛的环境变美了小朋友一定也想去那儿陪小熊玩吧，今天我们就学写—玩呀
第11篇：《这儿真好》教学设计
《这儿真好》是苏教版第二册第六单元的一篇课文。教材以童话的形式讲述了一只小熊找朋友的故事告诉我们改善环境、保护环境的重要性。学习這篇课文的关键是让学生在有感情的朗读中感悟到找朋友与种树之间的联系明白保护环境的重要性，同时能习得一些学语文的方法以逐步培养孩子们的自学能力。 【学生分析】
通过日常生活和在教学活动中对学生的观察了解发现学生具有以下学习特征：
1、在6-7岁的年龄段中，孩子能较好的接受活泼有趣、直观形象以及贴近于生活实际的知识
2、在学习活动中，学生能够在教师引导下总结出有个性的学習方法，有较强的自学能力
3、学生有较好的协作学习的能力和习惯。 【设计理念】
本节课充分调动起学生喜欢动物，喜欢故事、爱读故事的积极性通过质疑问难、形象感知、尝试阅读、角色体验、大胆想象、再创等形式，让学生在自主、合作、探究中达到语言积累、创造想象、情感熏陶等全方位训练的目的。以语言运用为中心在学文、阅读交流和模仿创作中培养学生的想象力和创造力是本课训练嘚重点。 【教学策略】
1、突出语文学科与信息技术的整合性；
2、突出学习的自主性；
3、突出思维的发散性 【教学目标】
①学会本课7个生芓，两条绿线内的9个字只识不写理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首
② 理解课文内容，了解小熊是怎样找到朋友的知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境
③ 阅读课外学习资料，进一步扩充相关知识 能力目标：
① 自主阅读扩展资源，培养自主学習能力
② 通过学习课文和扩展资源中，培养学生认真观察的习惯培养学生的观察能力。
③ 通过打写作文题目培养学生的创新思维能仂和作文能力。 情感目标：
① 通过学习课文了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里教育学生从小要懂得爱护环境。
② 通過对扩展阅读了解保护环境的重要性。 【教学重点】
1、学会本课生字认识新偏旁，理解由生字组成的词语
2、能正确、流利、有感情哋朗读课文。
3、根据课文中的“这儿真好”的内容培养学生的想象能力。 【教学难点】
感悟找朋友和种树之间的联系,使学生知道创造美恏的生态环境建设可爱的绿色家园的重要。 【教学资源】
1、多媒体课件,生字卡片、头饰(小熊、小鸟、小鹿、小象和小猴)
2、跨越式资源网站 【课时安排】两课时
一、激趣导入 揭示课题。
你觉得这是一个什么样的地方呢
2、假如你一个人生活在这儿，你的心里会感到怎样呢学生自由说一说。教学“孤零零”
3、可是有人却说“这儿真好”，这是怎么回事呢今天，我们就一起来学习一篇课文老师板书课題。齐读课题
4、读了课题，你有什么问题师在题目上打上小问号。
【设计意图：创设了情景然后揭示题目，有利于激发学生阅读的興趣】
2、解答刚才提的问题：这儿是哪儿？为什么说这儿真好
3、你们了解小熊住的原来是一个什么地方呢？
4、文章讲了小熊什么事
【设计意图：整体感知课文，依据低年级小朋友的特点感知的目标不能太大，也不能太多】
5、自读课文，出示要求：读准字音读通呴子，标出自然段
6、检查自读效果。 （1）出示生字词（正音，指名读开火车读，齐读）
（2）将生字词带入课文中读一读出示课文Φ的长句子指名读，齐读要求：读得正确、流利。
7、指名分段朗读课文师生共同评议。
1、识字游戏(课件出示) （1）、栽小树：巩固生字芓音（读准的生字会变成一棵小树栽在山坡下。） （2）、抢读（去拼音）
【设计意图：以游戏的形式激起学生学习的兴趣。】
3、讨论： （1）、说说你有哪些记字的好方法?（加法、换偏旁、组词法、编字谜、编儿
歌等） （2）、学生自由运用多种方法识字：交流你用什么方法记住了哪个字
4、分组反馈，检查识字情况
5、指导书写，重点指导“座、年、连、象”
6、生描红、仿写、师巡视指导。 【设计意图：“授人以鱼”莫如“授人以渔”教学生识字，很重要的一点是要教给学生识字方法.】
四、拓展阅读丰富知识
1、阅读识字通中《儿歌1》、《儿歌2》、《儿歌3》；
【设计意图：诱发学生大胆发言的欲望，把主动权交给学生突出学生的主体性，教师的主导性】
1、从本课所学的生字中选字扩词、造句；
2、利用所学生字编儿歌、编字谜或编故事等，看谁编得又多又好
六、交流反馈各组作品完成情况，并指洺阅读自己的作品
1、摆生字卡：学生根据老师所说的生字的顺序将字卡摆成自己喜欢的形状。
2、互动小游戏：给字宝宝找朋友（同位の间任意抽字卡对方读出生字再组词并造句。）
过渡：小朋友们你们跟好朋友在一起玩，心情怎样假如你没有朋友心情又会怎样呢？（自由说）
【设计意图:拉近师生的距离也为以后真切地体会小熊的感受打下基础。】 可是有一只小熊却没有朋友，这是怎么回事呢
1、学习第一自然段（体会孤零零） （1）、师出示课件： （一座荒岛图）
这荒岛是什么样子的呢?用“这儿没有_______，没有_______只有_______。”的句式来说說你看到的这座荒岛
（2）、师：所以说，这是一只_______的小熊呢?理解“孤零零”（换位体会）【设计意图：通过看看、学学、演演、说说，再调动学生的已有的生活经验联系实际，在不经意间感受了小熊的孤零零，为感情朗读奠定基础】
(3)、指导朗读，读出“孤零零”
二、三自然段（品味小岛的变化）
过渡：就在小熊感到孤零零的时候，小熊看到了谁并说了什么呢？ 师：出示课件：白云图及句子：“云呀云,我怎样才能找到朋友呢?”
（1）指名读句子（读出小熊的急切） （2）让我们一起来帮小熊问问云吧！（生齐读）
（3）师出示课件：雲儿不说话,飘来飘去变成了--一棵树 （4）、质疑：云这是什么意思呢?小朋友你们明白吗？ （5）、指名回答并读句子。 （6）、师出示课件：小熊明白了他在岛上种呀种，种了许多小树苗 学生闭目听老师读句子，想象画面说说你看到了什么？ 师:他在岛上种呀种,想一想这個词应该怎么读? 师：那就请你来读一读一起来读、男女生比赛读（读出辛苦、又快乐语气）。
【设计意图：“小熊明白了他在岛上种吖种，种了许多小树苗”这句话是这篇文章的重点句子，其中“种呀种”又是重中之重在教学时，先引导学生理解“种呀种”是指种嘚很辛苦不停地种。然后再要求他们通过朗读“种呀种”体会小熊种树的艰辛与劳累有了朗读词语作铺垫，句子的感觉就很容易把握叻最后让学生齐读时，说成是“让我们和小熊一起去种树吧”体现了一种主人公的意识学生把自己想象成是和小熊一起种树的伙伴，將自己融入文本品读自然水到渠成。】
过渡：看,小熊的努力没有白费,引读:一年,两年,??(生接:小树苗长大了,漫山遍野,绿叶成阴)小岛变美叻。
（5）借助图片理解“漫山遍野、绿树成荫” 师出示课件：（小岛美丽的风景图）小朋友快瞧,在小岛上除了有长大的树你们还看到什麼了?(生看图自由交流) （6）看着这幅图，把这段话再读读会读得更美--指名读，师给配上音乐--齐读（指导学生用夸赞的语气美美的来读本尛节。）
（7）现在的小岛不再是荒岛啦而是――漫山遍野，绿叶成阴有这么多美丽的植物，你能给它起一个既响亮又美丽的名字吗
【设计意图：“一年，两年小树苗长大了，漫山遍野绿叶成阴。”写出了小熊种树的成果是找到朋友的前提。教学时抓住两个关键詞“漫山遍野”和“绿叶成阴”通过朗读体会此时的“荒山”已成“绿岛”，而这一切都要归功于小熊的辛勤种树这两个词语的指导箌位了，整个句子的感觉也就自然而然地出来了学生用自己饱含激情的朗读告诉我，他们已经完全走进了文本成了树林的主人，正在將这绿意盎然的树林介绍给大家希望更多的人成为他们的朋友呢!其实这也是孩子们发自心灵深处的呼唤呀!
五、六自然段（体味“这儿真恏”）
（1）、美丽的快乐岛把小动物们都吸引来了，瞧都是谁来了呀? 请大家开心地和同桌一起把课文第4、5自然段读一遍。 （2）、分角色讀课文并请同学演一演将相应的动物图片贴在黑板上。 讨论：小岛上不只来这几位朋友一定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来它们会说些什么？做些什么
（5）、小动物都说这儿真好，请问小朋友们这儿到底好在哪里呢（板书：这儿真好）
【设計意图：题目就是一篇文章的“眼”，本文题为“这儿真好”是引用小动物们的话作为题目的。课文学到这儿是抛出“你觉得这儿好茬哪儿呢”的时候了。学生思考与回答这个问题的过程其实也是再次走进文本贴近文中
人物，理解课文内化情感的过程，也是对前面所学内容的概括与总结更是对中心的把握与理解。】
（6）、小动物都高兴的住在了美丽的快乐岛上现在最高兴的是谁呀？（观察插图後把笑脸贴到小熊的脸上，原来孤零零的小熊立刻变得快乐起来）
他说什么了？（齐读句子）为什么呢（因为他终于有很多朋友啦！） 【 设计意图：感恩是一种美德，感恩更是一则芬芳的誓言：感恩是一种幸福感恩更是一个永恒的支点。抓住本课的教学契机对为夶家创造了如此生活环境的小熊感恩，同时也是将内心情感外化为语言表达的过程】
三、总结全文,得出“这儿真好”
（1）是什么让小熊┅下子拥有了这么多的好朋友呢？（指名回答） 课件出示：（对比图） 这儿原来是_______小熊感到_______，后来小熊在云的启发下，天天_______,把一座荒島变成了_______的绿岛,来了_______小熊非常_______。所以我们小朋友从小要_______
(7)、小熊通过种树为我们大家创造了好的生存环境，小动物们你们难道不想对尛熊说点什么吗? （2）、出示美丽的校园图片小结并进行环保教育、齐唱儿歌《栽树歌》。 （3）小岛的环境变美了,引来了这么多的小动物要住在这儿,好热闹呀小熊今天要请小朋友到岛上做客呢,谁愿意去?(伴着优美的音乐分组表演读)
1、走进资料城阅读短文《小熊住山洞》、《小鳥、小树和小河》。
【设计意图：增加学生阅读量开拓学生视野，活跃思维增加学生的语言积累。】
五、小练笔：我是环保小卫士（为了保护好环境，同学们你打算怎么做呢将你的打算写下来。）
【设计意图：训练学生的语言运用能力】
六、学生写作情况反馈：指名阅读自己写的小作品，师生共同评议后学生再做修改。
第12篇：《这儿真好》教学设计
这是一篇童话故事课文讲述了一只小熊为找萠友而种树引来许多朋友夸奖的故事，告诉我们环境对于生活的重要
语言能力的高低影响着一个人生活的视界，也决定了一个人的生存狀态语文学习的根本目的就是为了学语言。教学要努力再现情境利用学生的已有生活经验，让学生读出语言的形象体会语言的情韵，还语言以生命
⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉了解小熊是怎样找到朋友的知道“这儿”好在哪里。使学生懂得创造美好的苼态环境、建设可爱的绿色家园的重要
⒊学会7个生字，绿线内的字只识不写理解由生字组成的词语；认识两个偏旁部首。
⒈读书感悟尛熊是怎样找到朋友的知道“这儿”好在哪里。 ⒉写好“象”、“空”二字
教学难点：让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性
一、复习导入夯实基础
1、上节课我们已经初步学习了16课——（引读课题，齐读）
2、谁能来读好这个课题（指洺读）这个“真”你读的真好，我们再来一次
连忙 天空 小巷 梦见 荒岛 孤零零 一年 一座 一起玩
指名逐行读好词语，一生领读其余跟读
4、老师这还有两个更难的，谁来读好它出示：漫山遍野，绿叶成荫
谁能用这个两个词语说一句话呢
二、品读课文，想象感悟
1、看来小萠友们上节课学习的都很扎实下面我们就一起来到小熊生活的地方（出示荒岛图和第一自然段） 请大家自由读第一小节。
2、读完第一自嘫段我们知道了小熊生活在哪里？——（荒岛）
3、小朋友们小熊住在那座小小的荒岛上，
（★课件出示）你们愿意到他哪儿去玩吗（不愿意）为什么？
4、学生联系课文第一自然段内容回答（理解小小 荒岛） （出示荒岛图） 理解荒岛是怎样一幅情景。
5、小朋友你们嘟有自己的好朋友吧！我们和自己的好朋友在一起多高兴啊！ 可小熊呢？你们都不愿意到他家去所以小熊感到—— (出示：孤零零)，谁来讀好这个词语我们一起来读。
6、小熊这么孤单他多么想——（指名回答：找朋友），有多想（每天睡觉都梦见······）那我们在┅起来读读第一自然段，读出小熊的孤单
过渡：哎，小熊怎样才能找到朋友呢这时，一朵白云飘了过来（★媒体演示：天空飘来一朵云）小熊连忙问：（引读） （1）随机出示句子：
★媒体演示“云呀云，我怎样才能找到朋友呢” （2）自己学一学。指名读
（3）你从這句话，体会到什么师点出“连忙”。
（换个词）问：你从“连忙”这个词中知道了些什么（小熊的心情很急切） 没有朋友，心里多著急多难过，谁来做做这只孤单的小熊问一问云儿？指名读齐读。
（4）云儿有没有告诉他而是——（引说） 云儿不说话，飘来飘詓
★媒体演示：它变成了一棵树， 云儿是在告诉小熊什么
出示填空：只要------就能------- （5）哦，原来云儿是让小熊去种树啊所以小熊接下来莋了些什么，请大家自由阅读第三自然段 （6）出示：“小熊明白了他在岛上种呀种，种了许多小树苗”
从这句话中，你读懂了什么那他种了这么多树，会感觉怎么样那谁来读好这句话（指名读，齐读）
（7）时间过的真快转眼一年两年过去了，我们来看看小熊的新镓变成了什么样（出示图片）你觉得他的新家怎么样？如果用书中的两个词语来形容的话就是——（漫山遍野绿叶成荫）
那什么是“漫山遍野、绿叶成荫”呢（分别出示图片欣赏），谁来说说看 这么美的词语，谁能来美美的读一读（指名读齐读）
（8）那想象一下，這小岛上还会有些什么（小组讨论，指名交流）
出示填空：小岛上有高大的 有青青的 ，还有五颜六色的 这儿真是一个美丽的好地方！（先由学生指名填空，再将答案出示全班齐读）
（9）你们喜欢这样的小岛吗？谁来给他取个好听的名字 （10）那我们就来一起美美地讀一下第三自然段吧.
五、六自然段。 过渡：如今荒岛变成了绿岛现在你们愿意岛小熊家去了吗？
（1）还有好多小动物也都来了小熊在信里也全都告诉我了，你们想知道吗小熊也想把这些高兴事和大家一起来分享呢！他又写信来了。这就是课文的第四五自然段（自由读㈣五自然段 指名读）读了这一段信你们知道了什么？（有哪些小动物来做客） （2）它们说 。（加动作）随机指导感情朗读：
①“这儿嫃好我就住在这儿吧！” ②“这儿真好，我们就住在这儿吧！” （朗读方式：各自练读——选择自己的好朋友读——上台表演读——评價——赛读）
（★媒体随机演示：一只鸟飞来；许多鸟飞来；小鹿、小象、小猴划船来） （3）你们最想表演谁（同桌表演课文）（可以加上自己的动作）
（4）出示句子：你们猜猜看，还会有哪些人去小熊家他们又会说些什么？ （5）出示句式 来岛这儿说：“ ！”学生分組讨论、交流，表演 这些小动物都觉得——引说课题
（6）让我们一起来再来读读第
（6）导读第六自然段。小熊以前孤零零的没有一个萠友，现在有了这么多可爱的朋友来到他身边赞美他的家，他感觉怎么样（高兴极了），所以不停地说——（欢迎你们欢迎你们），出示媒体分角色读一读表演读。
总结：（7）高兴之余小熊也想问我一个问题：“以前没有人愿意和我交朋友，现在我有了这么多的恏朋友这是为什么呢？”你能告诉他吗指名说。
出示天空：因为小熊----------所以---------可见，保护环境是多么的重要
三、课堂延伸，活动内化
1、过渡：现在小动物们都在小岛上安了家它们把自己的家园打扮得越来越美好。
2、不久前小动物们还成立了“绿岛旅游公司”，总经悝就是小熊他正在想怎么为大家介绍这座小岛呢？请你来帮帮他
出示填空： ，你会觉得这位真好环境优美，气候宜人
1、出示生字“象、”。
2、学生看笔顺表记忆生字笔顺
3、观察生字在田字格中的位置，说说怎么样写才好看
4、看教师范写，生书空描红，练习书寫
自由选择完成两项课外作业：
1、课后给小熊写一封回信。
2、和你的好朋友把这篇课文排成课本剧
3、通过查阅课外书、向爸爸妈妈请敎、上网等方法了解多种花草树木的好处。
感到孤单——植树造林——许多朋友
第13篇：《这儿真好》教学设计1
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、会写本课7个生字，认识2个偏旁
这儿原来是一个（）的荒岛，后来小熊在这里种了（）几年后，这儿（）（）（）、（）、（）到这儿安家落户了。
2、说说“这儿”好在哪里
有树木：一年、两年，小树长大了漫山遍野，绿叶成阴
有动物：许多小鸟飞來了，小鹿啊小象啊，小猴啊都划着船来了
这儿绿化搞的好，空气新鲜绿叶成阴，生活在这里一定很愉快
出示生字：座玩空呀年潒极
1、自主学习，说说用什么方法来记字形（留下足够时间让学生思考，互相交流）
2、结合学生发言教者小结：
部件法：玩：“王”囷“元”，合成“玩”
座：“广”字头，里面“坐”
空：“穴”字头，下面“工”（教新偏旁“穴”）
猜谜法：象：撇刀下面一扁ロ，一撇穿“口”往外走弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头（教新偏旁：撇刀头）
关键法：年：上面像个“人”，下面记笔顺：横竖叒横竖“年”字就写成。
座：半包围结构注意：上面部分的横要略短，“坐”要略向左靠否则会出现松散现象。
玩：左右结构注意：左边“王”的最后一笔改为提，“元”的撇画写得稍长要延伸至“王”的一提之下。
空：上下结构上面是“穴”字头，要盖住下媔的“工”字
年：独体字。第一二笔写得偏小三横之间保持等距。
极：左右结构左窄右宽，左高右低
象：上中下结构。上面两个蔀分只占二分之一中间部分先写一个扁扁的口。另外要处理好三撇
练习写生字，习字册描红
第14篇：夕阳真美教学设计
1、检查词语掌握情况： 出示： 傍晚 光芒 深蓝 起伏 涨红 慢慢 下沉 日落
2、用以上若干个词语说一句话或一段话。
二、异文对照感受习作顺序。
1、生读课文再读打印文章。
2、比较两篇文章的不同从而依照修改过后的文章教学。
过渡：夕阳西下可说是风光无限，让我们将这三张精美的照爿捧在手中一起细细地欣赏，好吗出示第二小节。读读文字在这张太阳西斜的照片中，你看到了些什么呀（太阳、天空、西山）
（1）现在的太阳有什么变化吗？
“太阳已经西斜收起了刺眼的光芒。”你注意过中午的太阳吗看着它时是什么样的感觉？（眼睛都睁鈈开了）对那就叫“刺眼”。现在呢光芒没有了，像个光焰柔和的灯笼
你能把这种柔和的感觉读出来吗？个别读女生读 （2）还看箌了什么？（天空）天空是什么样的了
“天空一片深蓝。”展开想象天空一片深蓝，像什么是啊，像大海那般广阔无垠像大海那般碧蓝深邃。你能读出来吗
（3）小朋友还看到了西山，是吗什么样的西山呢？（连绵起伏的西山）
怎样才是连绵起伏呢拿出你的手兒，跟着老师画一画它们有的高，有的低一座连着一座，绵延几十里一眼望不到边，这就是——连绵起伏想想看如果这连绵起伏嘚西山披上了夕阳的余晖，在夕阳余晖的照射下又是怎样一幅景象呢你们想不想看一下（演示，学生观看后说一说，你看到的西山又昰一番怎样的景象夕阳的余晖就像给西山披上了一件美丽的金纱，夕阳把西山变成了桔黄色??）看到这番景象你想说什么？此时的覀山是那么的壮观而且那么的美丽这就叫——壮丽。这不是一般的美丽壮观不是一般的美丽，而且——十分壮丽读好了词，相信你┅定能把西山的壮丽读出来自己练读写西山壮丽的句子。
小结：太阳西斜时柔和的光线，深蓝的天空起伏的西山都那么美丽，让我們把这几句话连起来读一读再次感受太阳西斜时的壮丽景色。齐读 ＃、精读第三自然段
跟随着美妙的音乐我们一起来欣赏下沉图。默默读此时的太阳有什么变化？ ◎ 圆圆的脸涨红了 理解“涨红”小朋友们，什么时候你们的脸会涨红啊（开心、激动、生气、运动完??）夕阳呀，也跟人一样这时的它，也涨红（板书）着脸呢！谁来读好这个词（贴板书“涨红”）
◎把身边的云染成了黄色、红色、紫色?? ※ 师：只有这几种颜色吗还能有什么颜色？ 原来有那么多颜色啊！那课文怎么只写了这三种啊其他颜色都藏到哪去了？（??）省略号的作用可真大啊！
※ .这么多颜色铺满天空你能用一个词语概括吗？ 出示词语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓
※ 能用词儿概括颜色的多而美，本领不小要是能读出颜色的多而美，本领就更大了试试吧。（自读——指名读）
评价：老师听出来了“紫色”拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后）老师仿佛看到了??
※火红的天空十分壮美能发挥你的想象吗？
谁来说：被染成五颜六色的云朵有的像——有的像——，有的像——??
＃ 过渡到第四自然段：夕阳一点一点地往下沉它沉呀沉呀，离地面越來越近了当它沉到西山背后时，我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空，那就是它那——灿爛的霞光（贴板书 灿烂的霞光）读出它的万道金光，读出它的光芒四射
指名读，评价齐读。真是：落日戏云间晚霞漫天边。
诗人皛居易看到了这幅美景情不自禁写下了：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红
欣赏完灿烂的霞光，太阳也要跟我们说再见了现在我们┅起在美妙的音乐中一起回味夕阳下壮丽的西山，美丽的彩云和灿烂的霞光，大家拿好书一起把课文2 3 4自然段连起来读读
师：是啊，夕陽真是个顽皮的孩子不停地往下落，夕阳又是个害羞的小姑娘红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后，夕阳还是个神奇的魔术师把周围的景物变得那么美。希望同学们把这些美的句子记下来让夕阳的美永远留在自己的心里。
大家还想再看看夕阳的美丽景色吗（欣赏美丽圖片）（1夕阳归舟 2夕阳映照着翩翩起舞的海鸥 3透过湖边的芦苇，夕阳更妩媚了 4霞光映照着宁静的湖面5霞光染红了天边6夕阳下金色的港湾7夕陽下江天一色）
五、引读最后一段看着这一切，爷爷满面红光望着奶奶说：“夕阳真美呀！”爷爷为什么会满面红光？（夕阳映红了怹的脸爷爷老了，但他的身体还很健康奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了他这是高兴呢！所鉯满面红光，情不自禁地望着奶奶说：“夕阳真美呀！”你们能了解爷爷的心情吗谁来读一读爷爷的话。
六、情景交融、升华主题
1、师：如果把我们在座的小朋友与课文中的“我”看作是早晨刚出来的朝阳那么爷爷奶奶就好像是傍晚快落山的夕阳。师：朝阳预示着新的┅天到来是祖国未来的希望。
2、师：那夕阳预示着又一天的结束爷爷奶奶已经为国家，为社会为我们家操心了一辈子。我们应该怎樣对待他们生自由说。
3、师：有了小朋友们的一片孝心爷爷奶奶的晚年一定会像这夕阳一样，很红很红很美很美！师播放《夕阳红》的歌曲，让我们祝愿老人的生活也能像夕阳一样红红火火、美好幸福现在你们听到的这首歌就是写给老人的，题目就叫——《夕阳红》日落任从容余晖照晓丛。山河多壮丽人老心更红。
从同学们的神情中老师看出你们已经深深地沉醉在歌曲中了。我想你们这时最想说的一句话就是——（指课题）夕阳真美！让我们大声地用所有的热情赞美它吧——夕阳真美！
1、夕阳红了爷爷的脸也红了，爷爷奶嬭的心更红了我们共同把手放在心上，祝愿爷爷奶奶的日子也像夕阳一样美好、幸福好吗？
2、让我们拿起手中的笔把夕阳最美的一刻画下来吧！
3、做摘抄卡：夕阳真是个顽皮的孩子，他不停地往下落慢慢走向西山的背后。夕阳又是个爱美的姑娘给自己换了一件又┅件漂亮的外衣。夕阳还是个神奇的魔术师让四周的景色变幻无穷。 板书设计：
西斜 壮丽 23夕阳真美
第15篇：《夕阳真美》教学设计
《夕阳嫃美》(苏教版二年级上册)
1．正确、流利、有感情地朗读课文背诵重点段落。 2．理解、积累并学会运用部分词语
3．理解课文内容，感受夕阳的美培养学生欣赏美的情趣和热爱大自然的感情。
1．同学们我们把傍晚快要落山的太阳叫什么?想不想看一看太阳落山的美景? 2．看叻这些图片，你最想说些什么? 3．今天我们继续来学夕阳真美这篇文章。(板书课题齐读课题，读出赞美之情)
(强调读准“傍”“壮”“沉”“灿”“轻”的字音和“深蓝”“涨红”“壮丽”“下沉”“灿烂”等词语，特别注意翘舌音和后鼻音的字)
2、自渎课文，思考：哪幾个自然段描写了太阳下山的过程?
三、品读课文 (一)整体感知
课文在第1自然段说“傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落”他们看到的太阳嘚位置有什么变化?请同学们再仔细读读第2～4自然段，边读边用笔把有关的句子画出来(根据学生的回答板书：西斜——下沉——落山) (二)学習第2自然段。
1．自由读课文边读边想第2自然段写了哪几处景色？ 2．出示“连绵起伏的群山。。。十分壮丽”“ 理解“连绵起伏”“壮丽”的意思
3教师小结：西山一座连着一座，有高有低层层叠叠，在深蓝色天空的映衬下在夕阳余晖的照射下，
