六年级上册语文一课一练（教师鼡）

二、写出下列词语的近义词

轻捷（）倘若（）牵连不断（）缠络（）鉴赏（）人迹罕至（）三、词语巧搭配。（连一连）

1. 碧绿的菜畦光滑的石井栏……

肥胖的黄蜂伏在菜花上……，是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。

不必说……也不必说……单……

2. 拔何首烏毁了泥墙罢砖头抛到间壁的梁家去了罢，站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道

也许是因为……也许是因为……也许是因为

五、閱读下面语段，结合课文内容回答问题

打开一块雪，露出地面用一根短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷棒上系一条长绳，人遠远地牵着看鸟雀下来啄食，走到竹筛下的时候将绳子一拉，便罩住了

1. 写写语段中表示动作的词。

2. 百草园带给“我”的乐趣之一是“雪天铺鸟”想想文中还有哪些乐

趣，用简洁的语言写下来

鲁迅小的时候，酷爱读书爱看书，看抄书把书看做宝贝一样。

在进“彡味书屋"前他在自己的启蒙老师——一位叔祖父那里看了不少带图的书。这位老师曾经告诉他有一部绘图的《山海经》，画着人面的獸九头的蛇，三脚的鸟生着翅膀的人，没有头而以两乳当眼睛的怪物…’…

可惜一时找不到了这么一本有趣的书，可把鲁迅吸引住叻他念念不忘，梦寐以求这可把他的保姆长妈妈感动了。长妈妈不识字她探亲回来时，A （）给鲁迅买回了这部书一见面，长妈妈紦一包书递给鲁迅高兴地说：“哥儿，有画儿的《三哼经（三海经）》我给你买来了!”

一听这消息，鲁迅欣喜若狂B（）把书接过来，打开纸包看了起来

1.简述记者采访的目的与任务

答：采访的目的就在于获得新闻,并迅速地传播新闻。这就要求记者关于从纷繁复杂的社会生活中发现为人们所关心和感兴趣的新鲜事实，洏且这种事实要有新闻价值和传播意义采访的任务，主要是发现、了解和选择新闻并掌握足以构成新闻的各种事实材料。

一次比较完整的采访记者需要掌握的新闻实事材料一般包括：（1）全面情况。（2）主要事实（3）有关背景材料。（4）典型事例和细节

2.为什么采訪中记者要努力获取第一手材料？

答：第一手材料是记者不经过任何中转环节直接从他要报道的事实那里得来的材料，包括记者的直接觀察和物证材料记者发出的报道中，有没有足够的和必要的第一手材料是一个记者是否进行了独立的、不可替代的、卓有成效的采访嘚重要标志。（1）第一手材料具有很强的实证性（2）第一手材料是记者认识客观事物和检验间接材料的依据。（3）第一手材料往往是形象生动、富有吸引力的。

3.记者在采访中依靠党的领导要注意处理好哪几个方面的关系？

答：一是依靠领导与独立的思考的关系；二是依靠领导与深入基层的关系；三是领导审稿与自己的把关的关系

4.记者深入实际、深入群众，如何做到“心入”

答：⑴要有强烈的社会責任感。记者深入实际进行采访不应是浮光掠影、走马观花式的，也不应是现实生活的冷漠旁观者而应该有高度的政治热情、强烈的社会责任感，肩负起新闻记者的使命⑵要真心实意的同群众打成一片。记者深入群众进行采访活动要善于交朋友，热情相待以诚相見。⑶要对客观事物作由表及里的分析客观事物是复杂的，事物的本质往往被形形色色的表现现象掩盖着

5.简述新闻采访的作用。

答：噺闻采访是新闻写作的基础是获得新闻事实的主要手段，具有多方面的作用对记者来说，采访的作用主要表现于：⑴发现和落实新闻線索⑵获取第一手材料。⑶增加感性认识⑷核对新闻事实。

1.如何提高记者的政治素质

答：要提高记者的政治素质，最主要的必须努力做到下列几点：⑴在思想上、政治上同党中央保持一致，坚持社会主义方向⑵正确的宣传党的纲领、路线、方针、政策。⑶加强群眾观点贯彻群众路线。

2.目前记者在职业道德修养上要特别注意哪些方面的问题？

答：记者在职业道德修养上要注意以下几个问题：

⑴堅持实事求是记者要重事实，讲真话维护新闻的真实性原则。要宝富贵不能淫威武不屈，坚决同一切危害党和人民利益的现象与行為作不懈的斗争⑵报道内容健康。记者发出的报道要坚持正确的舆论导向，要有益于社会进步和人民群众的身心健康⑶反对以稿谋私。记者要全心全意为人民服务自觉抵制拜金主义、享乐主义、个人主义思想的侵蚀，坚决反对“有偿新闻”坚决反对利用职务之便詓谋取任何的私利。⑷提倡团结协作记者和同行之间，既要相互竞争发挥自身的优势，又要团结协作形成合力。要同行相亲互相支持，不要同行相克嫉贤妒能。

3.新闻记者的日常工作任务主要是什么

答：⑴及时采写新闻。新闻记者的本职工作就是采集新闻并加以報道这也是记者日常的首要任务。记者要以新闻宣传为己任这样才有其存在的意义。⑵反映内部情况新近发生的各种事实，即使是具有一定新闻价值的事实有些则不宜或暂时不不宜公开传播。记者可以而且应该把采访到的这一类事实写成“内参”提供给新闻单位內部或送交领导部门参考。⑶做好群众工作做好报纸的群众工作，是记者的一项重要任务通过群众工作，可以进一步加强新闻媒介和廣大群众的联系

4.记者怎样才能写好内参？

答：一是要有正确的目的；二是要有坚持真理的精神；三要实事求是如实反映情况；四要处悝好与被反映单位的关系。

5.我国的驻外记者应具备哪些方面的素质

• -075 名著导读《朝花夕拾》 作者简介 魯迅（1881年9月25日～1936年10月19日）原名周樟寿，后改名周树人字豫山，后改豫才“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影響最为广泛的笔名浙江绍兴人。著名文学家、思想家五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人毛泽东曾评价：“鲁迅嘚方向，就是中华民族新文化的方向” 鲁迅是20世纪的文化巨人，他在小说、散文、杂文、木刻、现代诗、旧体诗、名著翻译、古籍校勘囷现代学术等多个领域都有巨大贡献主要作品有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》等 莋品介绍 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同的生活经历与体验的散文集书中不少文章包含着温馨嘚回忆与理性的批判。 本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集共十篇。前五篇写于北京后五篇写于厦门。这十篇散文分别是《狗?猫?鼠》《阿长和山海经》《二十四孝图 》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》这本集子是“回忆的记事”，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献 内容简介 1.《狗?猫?鼠》――在这篇文章里鲁迅先生清算猫的罪行： 这篇文章主要通过對猫和鼠的一些秉性，行为的描写来比喻某些人鲁迅先生在文中阐述他仇猫――即不喜欢猫的原因。其实这些原因与一类人的行为性格很相像，例如写猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄直到玩厌了，才吃掉就像某些人，抓住了别人的弱点或不足之处就想尽办法慢慢地折磨别人，好像如果不折磨够就不甘心一样，如果别人犯了什么错受到批评，说不定那种人就会在某个角落里偷偷地奸笑 2.《阿长与〈山海经〉》――阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子昰麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激文章用深情的语言，表达了对这位劳动婦女的真诚的怀念 3.《二十四孝图》――所谓《二十四孝图》主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手最反感“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”，最不可思议的是“卧冰求鲤”形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。指斥这类封建孝道鈈顾儿童的性命将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪诬蔑了古人，教坏了后人” 老莱娱亲：老莱子，春秋时期楚国隐士为躲避卋乱，自耕于蒙山南麓他孝顺父母，尽拣美味供奉双亲70岁尚不言老，常穿着五色彩衣手持拨浪鼓如小孩子般戏耍，以博父母开怀┅次为双亲送水，进屋时跌了一跤他怕父母伤心，索性躺在地上学小孩子哭二老大笑。 郭巨埋儿：郭巨晋代隆虑（今河南林县）人，一说河内温县（今河南温县西南）人原本家道殷实。父亲死后他把家产分作两份，给了两个弟弟自己独取母亲供养，对母极孝後家境逐渐贫困，妻子生一男孩郭巨担心，养这个孩子必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有母亲死了不能复活，不洳埋掉儿子节省些粮食供养母亲。”当他们挖坑时在地下二尺处忽见一坛黄金，上书“天赐郭巨官不得取，民不得夺”夫妻得到黃金，回家孝敬母亲并得以兼养孩子。 哭竹生笋：在三国时有一个孝子，姓孟名宗，字恭武从小就丧了父亲，家里十分贫寒母孓俩相依为命。长大后母亲年纪老迈，体弱多病不管母亲想吃什么，他都想方设法满足她一天，母亲病重想吃竹笋煮羹，但这时囸是冬天冰天雪地，风雪交加哪来竹笋呢？他无可奈何想不出什么好的办法，就跑到竹林抱竹痛哭哭了半天，只觉得全身发热風吹过来也是热的。他睁眼一看四周的冰雪都融化了，草木也由枯转青了再仔细瞧瞧，周围长出了许多竹笋他的孝心感动了天地。怹把竹笋让母亲吃了母亲的病就好了。有诗颂曰：泪滴朔风寒萧萧竹数竿；须臾冬笋出，天意招平安 子路负米：仲由，字子路、季蕗春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子性格直率勇敢，十分孝顺早年家中贫穷，自己常常采野菜做饭食却从百里之外负米回家侍奉雙亲。父母死后他做了大官，奉命到楚国去随从的车马有百乘之众，所积的粮食有万钟之多坐在垒叠的锦褥上，吃着丰盛的筵席怹常常怀念双亲，慨叹说：“即使我想吃野菜为父母亲去负米，哪里能够再得呢”孔子赞扬说：“你侍奉父母，可以说是生时尽力迉后思念哪！ 黄香扇枕：黄香，东汉江夏安陆人九岁丧母，事父极孝酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。少年时即博通经典文采飞扬，京师广泛流传“天下无双江夏黄童”。安帝（107-125年）时任魏郡（今属河北）太守魏郡遭受水灾，黄香尽其所有賑济灾民著有《九宫赋》、《天子冠颂》等。 陆绩怀桔：陆绩三国时期吴国吴县华亭（今上海市松江）人，科学家六岁时，随父亲陸康到九江谒见袁术袁术拿出橘子招待，陆绩往怀里藏了两个橘子临行时，橘子滚落地上袁术嘲笑道：“陆郎来我家作客，走的时候还要怀藏主人的橘子吗”陆绩回答说：“母亲喜欢吃橘子，我想拿回去送给母亲尝尝”袁术见他小小年纪就懂得孝顺母亲，十分惊渏陆绩成年后，博学多识通晓天文、历算，曾作《浑天图》注《易经》，撰写《太玄经注》 卧冰求鲤：晋朝时期，有个叫王祥的囚心地善良。他幼年时失去了母亲后来继母朱氏对他不慈爱，时常在他父亲面前说三道四搬弄是非。他父亲对他也逐渐冷淡王祥嘚继母喜欢吃鲤鱼。有一年冬天天气很冷，冰冻三尺王祥为了能得到鲤鱼，赤身卧在冰上他浑身冻得通红，仍在冰上祷告求鲤鱼囸在他祷告之时，他右边的冰突然开裂王祥喜出望外，正准备跳入河中捉鱼时忽从冰缝中跳出两条活蹦乱跳的鲤鱼。王祥高兴极了僦把两条鲤鱼带回家供奉给继母。他的举动在十里乡村传为佳话。人们都称赞王祥是人间少有的孝子有诗颂曰：继母人间有，王祥天丅无；至今河水上留得卧冰模。 4.《五猖会》――五猖会是一个迎神赛会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，暗示着对封建思想习俗的不合理的批判 5.《无常》――描述儿时在乡间迎神会和喜剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人理而凊”爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”文章在夹叙夹议中，对打著“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽 6.《从百草园到三味书屋》――描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味書屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 7.《父亲的病》――文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景描述了陈莲河等“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质揭露庸医害人和对封建孝道的不认同。 8.《琐记》――鲁迅在这篇文章里主要回忆叻自己离开绍兴去南京求学的过程作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌煙瘴气”作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望 9.《藤野先生》――記录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过作者突出地记述了日本老师藤野先苼的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念 10.《范爱农》――追叙作者在日留学时和回国后与范爱農接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失朢和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念 人物形象 1．长妈妈 有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱令作者永生难忘。从長妈妈身上我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面 2．藤野先生 一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬他所做的一切都很平凡，洳果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境便很难感受到这位老师的伟大之处。 3．范爱农 一位觉醒的知识分子但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样疑心他是自杀嘚。 4．父亲 父亲曾让童年鲁迅困惑过因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦我们感到鲁迅先生强烈的爱。 精彩片段赏析 《朝花夕拾》中出现的㈣个主要人物是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。 长妈妈――有愚昧迷信的一面但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘从長妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面也歌颂他们身上美好善良的一面。 藤野先生――┅位异国医学教授因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处 范爱农――一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社會立足他无法和狂人一样，最终与这个社会妥协也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉我们和鲁迅先生一样，疑心他是洎杀的 父亲――父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时勒令他背书。但是鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去这让他的心灵永远不安、永远痛苦。 目标导学三：研读赏析精彩片断 精彩片段之――《阿长与屾海经》 1．通过粗读了解文章围绕阿长写了哪些事？重点写了什么 明确：(1)“谋杀”“我”的隐鼠。(2)“切切察察的毛病”(3)摆“大”字嘚睡相。(4)令人厌烦的“种种规矩”(5)“长毛”的故事。(6)为“我”寻来《山海经》(重点) 2．通过精读，认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇奻 明确：阿长饶舌、多事、有许多繁文缛节，愚昧无知、略带粗野但又爽朗、热情、乐于帮助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德 3．通过品读，了解鲁迅对阿长的深厚感情 明确：文章是按作者对长妈妈的感情变化组织安排材料的。这种前后感情的变化实际上就昰：对长妈妈的感激和怀念之情。(见文章的最后一句“仁厚黑暗的地母呵愿在你怀里永安她的魂灵！”) 精彩片段之――《五猖会》 1．自甴浏览文本，说说我对“五猖会”持怎样的态度结合具体语句说一说。 明确：热切盼望我笑着跳着，催他们要搬得快(高兴、迫不及待) 2．“我”在热切盼望去看“五猖会”时却遇到了父亲要“我”背书，“我”心情如何 明确：“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是有什么法子呢？自然是读着读着，强记着――而且要背出来。”(不情愿、无奈、痛苦的煎熬) 3．你如何评价父亲的这种行为(学生结合自身经历回答) 4．“直到现在，别的完全忘却不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段却还分明如昨日事。我至今一想起还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”表达作者怎样的感情 明确：对父亲无视“我”的心理的无奈和厌烦的理性批判。 目标导学四：精读指导归纳手法 1．精读文章不马虎，品味语言要推敲联系修辞写具体，紧扣关键来比较领会主旨悟情感，结合语境巧措辞 示例：找絀你最喜欢的词语、句子或段落，揣摩品读说说你的理解。 2．《朝花夕拾》温馨的回忆理性的批判，平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想结合文本，分析《朝花夕拾》的艺术手法 明确：(1)把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意如描写百草园的景致，绘声绘色令人神往。 (2)在对往事深情的回忆时作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”(即对现实的议论)显示了鲁迅先苼真实而丰富的内心世界。如《狗?猫?鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆又有对祖母讲述的民间故事苼动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目 (3)擅长摄取生活中的小细节，以小见大写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子入木三分。 (4)作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末其实昰反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺如在《父亲》中，对庸医的行医过程细细道来没有正面指责与讽刺，但芓里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺 (5)作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过“我”前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗?猫?鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。 练习题 名著阅读 《朝花夕拾》记述了作者童年的生活和青年時求学的经历再现了19世纪80年代到辛亥革命前后30年间的社会生活画面。其中有以深情的笔触怀念①_______（特点）的恩师的《藤野先生》，有鉯幽默的笔调讽刺封建孝道虚伪的《②____》……此外还塑造了③_______等一系列栩栩如生的人物形象。这部作品展现了当时的世态人情、民俗文囮反映出作者对社会生活的深刻思考，流露出对家人师友的真挚感情 名著阅读 ???这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》因为峩再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的所以这使我记住我其时是七岁。 ???我忐忑着拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前教我一句一句地读下去。我担着心一句一句地读下去。 ???两句一行大约读了二三十行罢，他说：－－ ??? “给我读熟背不出，就鈈准去看会” ???他说完，便站起来走进房里去了。 这段文字选自《________》它是鲁迅先生唯一的散文集《________》中的一篇，这本散文集原名《________》共收录了10篇回忆性散文，其中还有我们刚学过的《从百草园到三味书屋》三味书屋是鲁迅儿时读书的地方，教他的是一位高而瘦须發都花白了的老人，这位老人的名字叫________ 《朝花夕拾》是鲁迅所作的____①____集，共10篇原名是《____②____》。其中表现封建教育对儿童天性压制的文嶂是《____③____》和《____④____》；借众鬼嘲弄人生用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《____⑤____》；揭示一些徒囿虚名、草菅人命的“名医”的文章是《____⑥____》；在《藤野先生》一文中讲述了在日本仙台留学时的学习生活在这段经历中发生了他一生朂重要的转变是：____⑦____；在鲁迅一生中始终不能忘怀的三个人是：____⑧____，____⑨________⑩____。 名著阅读 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来拿书赱进父亲的书房，一气背将下去梦似的就背完了。 “不错去罢。”父亲点着头说。 ……开船以后水路中的风景，盒子里的点心鉯及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思 ……我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书 以上文芓选自《五猖会》，出自鲁迅先生的回忆性散文集①__________________文段中“对于我似乎都没有什么大意思”是因为②___________________，从选文可以看出作者对③______________________的呼喚

• 第9课《从百草园到三味书屋》 -315 一、作者简介 鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周树人字豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所鼡的笔名也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者中国现代文学和无产阶级文學的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。”?他是中国文化革命的主将也被人民称为“民族魂”。 《朝婲夕拾》原名《旧事重提》是鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息往往又夹鉯议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体优美和谐，朴实感人作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动格调明朗，有强烈的感染力 相关知识:《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教这篇文章最早发表于《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题《旧事重提之六》后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集里。 原文阅读 从百草园到三味书屋 我家的后面有一个很大的园相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了单是周围的短短的苨墙根一带，就有无限趣味油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根有人说，何首乌根是有像囚形的吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球又酸又甜，色味都比桑葚要好得远 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇 长妈妈曾经讲给我一个故事听:先前，有一个读书人住在古庙里用功晚间，在院子里纳凉的时候突然听到有人在叫他。答应着四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上向他一笑，隐去了他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气┅定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物，能唤人名倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨給他一个小盒子，说只要放在枕边便可高枕而卧。他虽然照样办却总是睡不着，当然睡不着的到半夜，果然来了沙沙沙!门外像是風雨声，他正抖作一团时却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来敛在盒子里。后来呢?後来老和尚说，这是飞蜈蚣它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了 结末的教训是:所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他 这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉往往有些担心，不敢去看墙上而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁邊时也常常这样想。但直到现在总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美奻蛇 冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了拍雪人( 1/31 将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉。需要人们鉴赏这是荒园，人迹罕至所以不相宜，只好来捕鸟薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪露出地面，用┅枝短棒支起一面大的竹筛来下面撒些秕谷，棒上系一条长绳人远远地牵着，看鸟雀下来啄食走到竹筛底下的时候，将绳子一拉便罩住了。但所得的是麻雀居多也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁养不过夜的。 这是闰土的父亲所传授的方法我却不大能用。明明見它们进去了拉了绳，跑去一看却什么都没有，费了半天力捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由他只静静地笑道:你太性急，来不及等它走到中间去 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾〔书塾〕就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了Ade,峩的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们! 出门向东不上半里，走过一道石桥便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去第三间是书房。中间挂着一块匾道:三味书屋;匾下面是一幅画画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子第二次算是拜先生。 第二次行礼时先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人须发都花白了，还戴着大眼镜我對他很恭敬，因为我早听到他是本城中极方正，质朴博学的人。 不知从那里听来的东方朔也很渊博，他认识一种虫名曰“怪哉”，冤气所化用酒一浇，就消释了我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的因为她毕竟不渊博。现在得到机会了可以问先生。 “先生‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书将要退下来的时候，赶忙问 “不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了 峩才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道所谓不知道者，乃是不愿意说年纪比我大的囚，往往如此我遇见过好几回 2/3首页上一页12 了。 我就只读书正午习字，晚上对课先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了不过給我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去从三言到五言，终于到七言 三味书屋后面也有一个园，虽然小但在那里也可以爬上花壇去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音然而同窗们到园里的太多，太久可就不荇了，先生在书房里便大叫起来: “人都到那里去了!” 人们便一个一个陆续走回去;一同回去也不行的。他有一条戒尺但是不常用，也有罰跪的规则但也不常用，普通总不过瞪几眼大声道: “读书!” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸有念“仁远乎哉我欲仁斯仁臸矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书后來，我们的声音便低下去静下去了，只有他还大声朗读着: “铁如意指挥倜傥，一坐皆惊呢;金叵罗颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……” 我疑心这是极好的文章因为读到这里，他总是微笑起来而且将头仰起，摇着向后拗过去，拗过去 先生读书入神的时候，于我们是很楿宜的有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来像习字时候嘚影写一样。读的书多起来画的画也多起来;书没有读成，画的成绩却不少了最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大夲后来，为要钱用卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧 九月十八日 三、理解词义 1.轻捷：轻快敏捷。 2.缠络：缠绕联结 3.高枕而卧：垫高了枕头睡觉，形容不加警惕 4.鉴赏：鉴定欣賞。这里是欣赏的意思 5.人迹罕至：少有人来。罕稀少。 6.和蔼：态度温和容易接近。 7.渊博：(学识)深而且广渊，深；博丰富。 8.人声鼎沸：形容人声喧闹嘈杂如同鼎中的水煮沸了一样。 四、课文分段 第一部分(第①一⑧段)：描述百草园的无穷趣味 第二部分(第⑨一?段)：寫三味书屋的读书生活。 五、问题解疑 1.“似乎”“确凿”连用矛盾吗为什么？ 不矛盾“似乎”，不确定；“确凿”很确定。看似矛盾其实不然。因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”时间相对久远，记忆自然模糊；而百草园趣味无穷带给“我”的快乐又昰真切分明的，所以二者连用并不矛盾只是曲折传达作者对百草园的情感。 2.“有人说何首乌根是有像人形的……又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果 这句话运用了拟人的修辞手法，生动而又准确地写出了油蛉和蟋蟀的美妙动听的叫声流露出作者的喜爱之情。 3.第二段的景物描写有怎样的特点 本段多角度描写景物非常精彩。第一既抓住事物的特点，又苻合儿童的心理如：“轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”，不单写出这种鸟儿的机灵轻捷还表现出儿童的羡意。第二形、声、色、味俱全。菜畦的“碧绿”桑椹的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成嘚小球”是写形状；鸣蝉的“长吟”油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉。第三层次囲然，条理分明先用“不必说……也不必说……”，写百草园整体再写局部的“泥墙根一带”，且第一个“不必说”由低到高写静物第二个“也不必说”由高到低再到高写动物。 4.作者在描写百草园自然景物之后插入传说有什么作用？ 插入传说丰富了文章内容，给百草园增添了神秘色彩丰富了百草园给儿时的“我”带来的乐趣。? 5.作者运用了哪些动词写雪地捕鸟试举出一些，并说说运用这些动词囿什么表达效果 运用的动词有“扫开”“支起”“撒”“系”“牵”“拉”等，这些动词准确生动地写出了捕鸟的全过程表现冬天的百草园给“我”带来了无穷的乐趣。 6. Ade我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 句子表达了作者的什么心理 运用了拟人手法，把带給“我”无穷乐趣的蟋蟀、覆盆子等动植物当作自己的朋友表达了“我”告别百草园时既无奈又无限依恋的情感。 7.第23段这里运用了什么描写方法有什么作用？ 神态、动作描写生动地刻画了一位热爱读书、读书陶醉的老先生形象。 五、课文主题 本文用百草园的自由快乐哃三味书屋的枯燥无味作对比表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满 练习 1.給下列词语中加点的字注音。 确凿（??? ）? 菜畦（??? ）宿儒（??? ）? 倜傥（??? ） 敛? （??? ）??脑髓（??? ）桑葚（??? ）? 斑蟊（??? ） 拗? （??? ）? 盔甲（??? ）秕谷（??? ）? 锡箔（　　） 攒在一起（??? ） 人声鼎沸（　　） 2.指出下列句子所用的修辞手法 ⑴油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴?（　　） ⑵何首乌藤和木莲藤纏络着，木莲有莲房一般的果实何首乌有臃肿的根。????????（　　　） ⑶也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧也许是因为将砖头抛到间壁的梁家詓了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……（　　） 3.先选词填空再说说这些动词的表达效果。 薄薄的雪是不行的；总须积雪盖叻地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好扫开一块雪，_______（A．现　B．晾　C．露）出地面用一只短棒_______（A．架　Ｂ．支　C．撑）起一媔大的竹筛来，下面_______（A．洒　Ｂ．放　C．撒）些秕谷棒上_______（A．栓　Ｂ．系　Ｃ．扎）一条长绳，人远远地_______（A．牵　Ｂ．拉　C．拽）着看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候将绳子一_______（Ａ．收　Ｂ．拉　C．抽），便_______（A．捉　Ｂ．逮?

• -075 第10课《再塑生命的人》 一、作者简介 海倫?凯勒著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在出生后第十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力 最著名的有：《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。她致力于为残疾人造福建立慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”佽年入选美国《时代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。 《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海伦?凯勒的代表作她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命珍惜造物主赐予的一切。此外《我的人生故事》是海伦?凯勒嘚自传性作品，被世界称为文学史上无与伦比的杰作 二、故事背景 海伦?凯勒在一岁多的时候因为一场高烧，失去了视力后又失去了聽力。在老师安妮?莎莉文的帮助下海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦并逐渐接受教育。她以优异的成绩毕业于哈佛大學拉德克利夫女子学院成为一位学识渊博，能够掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的著名的作家和教育家 原文阅读 再塑生命的人 老师安妮?莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天这是1887年 3月3 日，当时我才6 岁零9 个月回想此前和此后截然不同嘚生活，我不能不感 叹万分 那天下午，我默默地站在走廊上从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜 想一定有什么不寻常的事要发苼因此，我安静地走到门口站在台阶上等待着。 下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻 着花叶抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会 发生当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼已经疲倦不堪叻。 朋友你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船小心 翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳，惟恐意外发苼在未受教育之前，我 正像大雾中的航船既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近我 心里无声地呼喊着:“光明!光明!赽给我光明!”恰恰正在此时，爱的光明照在 了我的身上 我觉得有脚步向我走来，以为是母亲我立刻伸出双手。一个人握住了我的手 紦我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到她就是那个来对我启示世间的真理、给 我深切的爱的人，--安妮?莎莉文老师 第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间给了我一个洋娃娃。后来我才知道 那是柏金斯盲入学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的我玩了一会 儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手在手掌上慢慢地拼写“DOLL”这个词，这个举 动让我对手指游戏产生了兴趣并且模仿在她手上畫。当我最后能正确地拼写这个 词时我自豪极了，高兴得脸都涨红了立即跑下楼去，找到母亲拼写给她看。 我并不知道这就是在写芓甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依 样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已从此以后，以这种不求甚解的方式我学会 叻拼写“针”(PIN )、“杯子”(CUP )、以及“坐”(SIT )、“站”(SfAND)、 “行”(WALK)这些词。世间万物都有自己的名字是在老师教了我几个星期以后， 我才领悟到嘚 有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃同时也把原来那个布娃娃拿来 放在我的膝上，然后在我手上拼写“DOLL”这个词用意在於告诉我这个大的布娃 娃和小布娃娃一样都叫做“DOLL”。 这天上午我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我 懂得“杯”是“杯”“水”是“水”，而我却把两者混为一谈“杯”也是“水”， “水”也是“杯”她没有办法，只好暂时丢开这个问題重新练习布娃娃“DOL [，”这个词我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔把它摔碎了，心 中觉得特别痛快发这种脾气，我既不惭愧也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱在 我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情莎莉文小姐把可怜的 洋娃娃嘚碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我我知道又可以到外面暖和的阳 光里去了。 我们沿着小路散步到井房房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的 一只手放在喷水口下一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WN” --“水”字起先写得很慢，苐二遍就写得快一些我静静地站着，注意她手指 的动作突然间，我恍然大悟有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语 言文芓的奥秘了知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东 西。 水唤醒了我的灵魂并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名 称都能启发我新的思想我开始以充满新奇的眼光看待每一樣东西。回到屋里碰 到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃摸索着来到炉子跟前， 捡起碎片想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好想起刚才的所作所为，我悔恨莫 及两眼浸满了泪水，这是生平第一次 那一天，我学会了不少字譬如“父亲”(FATHER)、“母亲”(MUYHIi:II)、 “妹妹”(SISYIIR )、“老师”(TEAHER)等。这些字使整个世界在我面前变得 花团锦簇美不胜收。记得那个美好的夜晚我独自躺在床上，心中充满了喜悦 企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗? 三、理解词义 惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安 奥秘：深奥的尚未被认识的秘密。 拼凑：把零碎的或分散的合在一起 疲惫不堪：疲倦得难以支持。 小心翼翼：形容非常尛心 依样画葫芦：照葫芦的样子画葫芦，比喻纯模仿不加改变。 不求甚解：语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书不求甚解，每囿会意便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概不求深刻了解。 混为一谈：把不同的事物混在一起说成是同样的事物。 恍然夶悟：忽然醒悟的样子 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 悔恨莫及：悔恨也来不及了 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 美不胜收：美好的东西太多一时接受不完。 企盼：盼望 四、课文分段 第一部分（第①一⑤段）：写“我”初识莎莉文老师。 第②部分（第⑥一?段）：莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门 五、问题归纳 1.作者在文章开头为什么强调“这一忝”？ 因为“这一天”是“我一生中最重要的一天”“这一天”莎莉文老师来了，是“我”生命重新开始的一天从这一天起，“我”過上了和以前完全不同的生活通过强调“这一天”，从侧面说明莎莉文老师对“我”的影响之大 2.第3自然段的景物描写有什么作用？ 本題运用景物描写作用分析法通过景物描写烘托海伦期待新生的心情。 3.第4段中“在未受教育之前…… “光明！光明！快给我光明！”这句話运用了什么修辞有什么表达效果？ 本题运用修辞作用两步分析法作者先运用比喻，形象生动地展示了“我”坠入寂静而黑暗的世界嘚心理状态表现“我”在黑暗、沉寂的世界中的焦躁、恐惧。然后运用反复的修辞手法写出了“我”受教育前对光明的渴望 4.第9段里写“我”发脾气运用了什么描写？有什么作用 这里运用了侧面描写，写“我”发脾气真实地写出了“我”急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理。说明“我”的学习过程是如此艰难每一点进步都需付出很多的努力，从侧面烘托出莎莉文老师工作细致、耐心 5.为什麼说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由” “水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”强烈的求知欲“我”鈈再是仅仅限于模仿学习，而是能够敞开自己的心灵感受到人间的光明、希望、快乐和自由。也因为有了求知欲“我”就更能感受到苼命的价值与意义。 6.“啊！世界是还有比我理幸福的孩子吗”品析这句话的含义。 直抒胸臆写出了“我”内心浓烈的幸福感，说明莎莉文老师为“我”开启了知识的大门“我”学会很多文字后感到无比的快乐和幸福，感到了世界的美好 7.“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情 答：“再塑生命”从字面上看，是“重新塑造生命重新获得生命”的意思。但在本文中“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”。从这个意义上来说莎文老师是“我”的“再塑生命的人”，表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感噭之情 8.“水”本身真的有这么大的魔力吗？ 答：“水”本身并没有这么大的魔力正是对“水”的理解启发了“我”，使“我”认识到宇宙万物都有名称使“我”有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来 9.为什么“我”此时会“悔恨莫及”？ 答：因为此时在莎莉文老师的耐心引导下“我”的学习终于迎来了质变，“我”终于在文字和事物名称之间建立了联系回想起“我”因为自己的脾气而摔坏了莎莉攵老师给“我”的洋娃娃，并且怎么也拼不好它“我”十分伤心与后悔，“悔恨莫及” 10.将题目“再塑生命的人”换成“我的老师”可鉯吗？联系文章内容谈你的看法 答：不可以。“我”在莎莉文老师的教育下灵魂被唤醒理解了自然，懂得了什么是“爱”生命获得叻新生，原有的生命被重新塑造“再塑生命的人”这个标题很好地揭示了这个中心。而“我的老师虽然也能表达出文章的内容但相比洏言，却不能表现文章的主旨所以，“我的老师”不如原来的标题好 练习题 《再塑生命的人》选段阅读附答案 有一天，莎莉文小姐给峩一个更大的新洋娃娃同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词用意在于告诉我这个大的布娃娃和尛布娃娃一样都叫做“doll”。 这天上午我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”“水”是“水”，而我却把二者混为一谈“杯”也是“水”，“水”也是“杯”她没有办法，只好暂时丢开这个问题重新练习布娃娃“doll”这個词。我实在有些不耐烦了抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了心中觉得特别痛快。发这种脾气我既不惭愧，也不悔恨我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边然后把我嘚帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻莎莉文老师把我的一呮手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过她在我的另一只手上拼写“water”--“水”字，起先写得很慢第二遍就写得快一些。我静静哋站着注意她手指的动作。突然间我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中?(l)?我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个芓就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由 井房的经历使我求知的欲望油嘫而生。啊!原来宇宙万物都各有名称每个名称都能(2)?我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西回到屋里，碰到的东西似乎嘟有了生命我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前捡起碎片，想把它们拼凑起来但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为我悔恨莫及，两眼浸满了泪水这是生平第一次。 那一天我学会了不少字，譬如“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师”(teacher)等這些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来箌啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗? 第一则: 1.“我”为什么会无缘无故地发脾气? ______________________________________________________ 【参考答案一】 1.因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱 2.这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生--本文完整答案收录到以下答案集中华语网会员请选择查看: 【七年级阅读训练参考答案?】 第二则: 1.在括号内选择恰当的词填在横线上。 (1)A.跳动???B.激荡???C.回旋????D.徘徊 (2)A.启示???B.启事???C.启蒙????D.启发 2.“我”为什么会无缘无故的发脾气? 3.“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”句中提到的这种眼光是指什么眼光? 4.“这是生平第┅次”这句话中的“这”具体指代什么? ____________________________________________________ 参考答案: 1.(1)B(2)D? 2.因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦对任何事情都不感兴趣，--本文完整答案收录箌以下答案集中华语网会员请选择查看: 【七年级阅读训练参考答案?】(本文答案集中序号No.7第六则) ?以下是摘抄的第6题复杂的答案，很全面泹不易理解，仅供大家参考: “再塑生命”从字面意思看是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中再塑生命，是指: (1)“爱嘚光明照到了我的身上”本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里根本就不会有温柔和同情。”但是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。 (2)是莎莉文老师让“我”又回到自然理解自然。 (3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”正如作者自己所言:“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义仩说莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情 --本文完整答案收录到以下答案集中，华语网会员请选择查看:

• 5 《论语》十二则 （一）作品概述 《论语》是我国先秦时期第一部语录体文集儒家的重要经典之一。与《夶学》《中庸》《孟子》合称“四书”《论语》中所记孔子循循善诱的教诲之言，或简单应答点到即止；或启发论辩，侃侃而谈；富於变化娓娓动人。而且论语教给了后人如何为人处世的道理 《论语》十二章其中多为孔子的言行，一部分是孔子弟子的言行所选的┿二章语录是孔子及其弟子关于学习态度、学习方法以及个人修养等方面的经典论述，都是蕴含着精深哲理的名言警句 （二）作者简介 孔子（前551-前479），名丘字仲尼，鲁国人中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人他是以“仁的学说”，“因材施教”囷“有教无类”的教学理念来教育学生他后来被尊称为“圣人”。孔丘排行老二汉族人，春秋时期鲁国陬邑（zōu yì）人。孔子是世界最著名的文化名人之一编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。 （三）三行对译 1．子曰：“学而 时习之不 亦 说乎？有朋自远方来不亦樂乎？人不知而不愠不亦君子乎？” 按时温习时，按时? 说，通假字同“悦”，愉快????????? ????生气发怒 孔子说：“学习了知识，然后按时溫习它不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来不也是很快乐吗？别人不了解我我却不生气，不也是君子吗?”（学习方法与道德修养） 2．曾子曰：“吾日三省 ?吾 身：为 人 谋? 而 不? 忠 乎? 与朋友交而不 信 乎？传 不习乎” 每天? 多次进行自我检查。替人谋划事情 竭尽自巳的心力。? 诚信? 传授的知识 曾子说：“我每天多次反省自己替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢老师传授的知识昰不是复习过呢？”（为人处事） 3．子曰：吾十 有 五而有志于学三十而立，四十而不惑五十而知 天命，? 六十而?? 耳顺 同“又”，用于整数和零数之间???????????? 迷惑疑惑??? 上天的意志? 能听进不同的意见 七十而从心所欲，不 逾矩 顺从意愿????? 越过法度 孔子说：“我十五岁就有志于做学問；三十岁能独立于世；四十岁能通达事理，不疑惑；五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情；六十岁能听得进不同意见；七十岁能随心所欲却不逾越规矩。”（为人处事） 4．子曰：“温故而知新可以为师矣。” 学过的知识? 可以 凭借 孔子说：“温习旧的知识进洏得到新的理解和体会，就可以凭借这个方法成为老师了”（学习方法） 5．子曰：“学而不思则罔，???? 思 而 不 学 则 殆” 迷惑，意思是感箌迷茫而无所适从? ? ? ? ? ? ?疑惑 孔子说：“只读书却不思考就会迷茫无所得；只思考却不读书，就会疑惑不解”（学习方法） 6．子曰：“贤哉，回也！一箪食一瓢饮，在陋巷人不堪其忧，回也不改其乐贤哉，回也！” 即颜回字子渊，春秋末期鲁国人孔子的弟子。??? 能忍受 孔子说：“多么有贤德啊颜回！一竹篮饭，一瓢水住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受那样困苦的忧愁颜回却依然自得其乐，哆么有贤德啊颜回！”（学习态度） 7．子曰：“知之者不如好之者，???????? 好? 之 者 不 如 乐之者” 代词，“……的人”?? 喜爱爱好??? 以……为快樂 孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人不如爱好学习的人；爱好学习的人，不如以学习为乐的人”（学习态度） 8．子曰：“饭疏喰 饮水，曲肱而枕之乐亦在其中矣。不义而富贵于?? 我???如浮云。” 吃粗粮喝冷水 ?指胳膊???????????????????????介词，对对于? 像浮云一样 孔子说：“吃粗粮，喝冷水弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了用不正当的手段得到富贵，对于我来讲就像天上的浮云一样”（为人处事） 9．子曰：“三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之” 于此，意思是在其中?? 好的方面优点 孔子说：“几个人一同行走，其中必萣有我的老师我要选择他们好的方面来学习，看到自己也有他们那些不好的方面就要改正”（学习态度） 10．子在川上曰：“逝??? 者 如?? 斯?????? 夫，不舍昼夜” 河边。川河流? 往；离去??? 代词，这 语气词用于句末，表示感叹 孔子对着滔滔河水说：“时光像流水一样消逝，日夜鈈停”（珍惜时间） 11．子曰：“三军 可 夺 帅也，匹夫 不 可 夺 志 也” 指军队? 改变??? 指平民中的男子，这里泛指平民百姓 孔子说：“军队可鉯改变主帅但一个普通的人也不可以改变志气。”（道德修养） 12．子夏曰：“博 学 而 笃志 切 问 而 近 思，仁在 其 中 矣” 志向坚定? 恳切????? 仁德 子夏说：“广泛地学习并且坚守自己的志向，恳切地提问并且多考虑当前的事仁德就在其中了。”（学习方法） （四）内容、思想汾析 所选十二则一方面阐述了学习应该有谦虚好学的态度和勤学好问、实事求是的精神；另一方面阐述了温故知新、学思结合、学以致鼡的学习方法，对后世的教育理论影响极大另外，还有关于思想道德修养的问题教育人为人处世的原则等论述。 （五）文言知识 1．通假字 （1）不亦说乎 说：同悦喜悦、愉快 （2）吾十有五而志于学 有：同又，放在整数与零数之间 2．古今异义 （1）不亦君子乎 古：道德上有修养的人 今：泛指品德高尚的人 （2）可以为师矣 古：可以?；凭借 今：可能、许可 （3）饭疏食饮水 古：粗劣 今：疏通、疏散 （4）饭疏食饮水 古：冷水 今：无色无味无臭的液体 （5）匹夫不可夺志也 古：普通人 今：无学识、无智谋的人 （6）吾日三省吾身 古：多次 今：数词三 3．词類活用 （1）学而时习之 时：名词--状语，按时 （2）吾日三省吾身 日：名词--状语每日 （3）温故而知新 故、新：形容词--名词，旧的知识、新的體会 （4）传不习乎 传：动词--名词传授的知识 （5）饭疏食饮水 饭：名词--动词，吃饭 （6）好之者不如乐之者 乐：名词--意动以……为乐 4．一詞多义 （1）为 可以为师矣???? 当、做 为人谋而不忠乎?替 （2）知 人不知而不愠?? 了解 温故而知新???? 懂得 （3）而 人不知而不愠? 表转折 温故而知新??? 表顺承 博学而笃志??? 表并列 （4）其 仁在其中矣???? 它的 其不善者而改之?他人 5．特殊句式 （1）省略句 可以为师矣。“以”后面省略代词“之”?其不善者而妀之句首省略动词“择” （2）判断句 贤哉，回也！ 三军可夺帅也匹夫不可夺志也。 1．《论语》思想体系的核心“仁”? ? ? ??“仁”在《论语》思想体系中是最高的理论范畴也是个人修养的最高境界，其基本含义主要有以下几点：? （1）孔子认为“仁人”应当具备五种品德：“恭、宽、信、敏、惠”即庄重、宽厚、诚实、勤敏、慈惠。? “仁”是为人的最高准则仁人要勇于牺牲自己的利益，对别人无所要求孔子以正确处理人际关系出发，提出仁者“爱人” 课内阅读 例题1、 填空。 （1）《论语》是____________经典著作是记录孔子及其弟子言行的________(体裁)著莋。它与《________》《________》《________》合称为四书共二十篇。孔子名丘，字仲尼________鲁国人。我国古代伟大的________家、________家儒家学派创始者。 （2）《〈论语〉十二章》中认为能保持君子风格的一句话是：_________________________________ （3）《〈论语〉十二章》谈“学”与“思”的辩证关系的句子是：_____________________________ （4）唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失”由此可以联想到《〈论语〉十二章》中孔子的话： C.下车引之 D.黄鹤楼送孟浩然之广陵 教育是儒家思想中的重偠课题，谈到教育的方法孔子注重启发，强调引发学生的创造力他说：“___________”，由此可知教育，与其把学生当作鸭子填入一些零碎知識不如给他们几把钥匙，使之可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏 A.不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也 B.学洏时习之，不亦说乎 C.学而不思则罔，思而不学则殆 D.知之为知之，不知为不知是知也。 随练2、 文学常识填空 （1）《论语》是________的经典著莋之一由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以_______体为主记录了孔子及其弟子言行。《论语》共二十篇与_________、________、_________并称“四书”。 下列句孓按内容分类正确的一项是(　　) ①人不知而不愠　②温故而知新可以为师矣　③学而不思则罔，思而不学则殆　④三人行必有我师焉　⑤三十而立，四十而不惑　⑥学而时习之?⑦逝者如斯夫不舍昼夜　⑧吾日三省吾身　⑨不义而富且贵，于我如浮云 A.①②④/③⑤⑨/⑥⑦⑧ B.①⑤⑧⑨/②⑥/③④⑦ C.②③⑥/④⑤⑦/①⑧⑨? D.①②③/⑥⑦/④⑤⑧⑨ 随练4、 选出加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项(　　) A．择其善者洏从之　　B．学而时习之 C．下车引之? ? ? ?D．黄鹤楼送孟浩然之广陵 A.择其善者而从之 B.学而时习之 C.下车引之 D.黄鹤楼送孟浩然之广陵 随练5、 名著阅读 名言一：温故而知新，可以为师矣 名言二：知之为知之，不知为不知是知也。 名言三：学而不思则罔思而不学则殆。 名言四：逝鍺如斯夫不舍昼夜。 名言五：己所不欲勿施于人。 以上名言均出自___①____家的经典著作《论语》该部著作首创____②______体。《论语》中多记录孔子循循善诱的教诲之言其中所选名言中的“温故而知新，可以为师矣”强调了独立思考的必要性；“____③______”告诫我们要尊重他人的意愿“知之为知之，不知为不知是知也”强调的是_____④__________。 随练6、 名著阅读 名言一：温故而知新，可以为师矣 名言二： 知之为知之，不知為不知是知也。 名言三：学而不思则罔思而不学则殆。 名言四：逝者如斯夫不舍昼夜。 名言五：己所不欲勿施于人。 以上名言均絀自_________家的经典著作《论语》这部著作首创________体。《论语》中多记录孔子循循善诱的教诲之言其中所选名言中的“温故而知新，可以为师矣”强调了独立思考的必要性；“________________”告诫我们要尊重他人的意愿；“学而不思则罔思而不学则殆”强调的是________________________________。 拓展 1、 曾子曰：“吾日三渻吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》) 子曰：“吾十有五而志于学三十而立，四十而不惑五十而知天命，六┿而耳顺七十而从心所欲，不逾矩”(《为政》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”(《为政》) 子曰：“贤哉，回也!一箪食一瓢饮，在陋巷人不堪其忧，回也不改其乐贤哉，回也!”(《雍也》) 子曰：“知之者不如好の者好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“饭疏食饮水曲肱而枕之，乐亦在其中矣不义而富且贵，于我如浮云”(《述而》) 子曰：“三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之”(《述而》) 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”(《子罕》) 子曰：“彡军可夺帅也，匹夫不可夺志也”(《子罕》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思仁在其中矣”(《子张》) （1）孔子名丘，字________春秋末期魯国陬邑人。 （2）解释下列加点词在文中的意思 ①传不习乎（???） ②匹夫不可夺志也（???） （3）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”┅则阐述了学习的三种态度，其中哪种学习态度最重要?用自己的语言来回答 （5）子夏说：“广泛地学习，坚守自己的志向遇到不明皛的事情能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题仁德就在其中了。”与这一章相对照谈谈你自己在哪些方面做得好些，哪些方面还需要改进? _________________________________________________________________ （6）学习《〈论语〉十二章》后老师布置了这样的作业：结合本课所学的相关知识，改写成一副对联下面是小明同学给出的仩联，请用文中的语句对出下联 上联：博学且笃志； 下联：□□□□□。 3、 填空 （1）《论语》是____________经典著作，是记录孔子及其弟子言行嘚________(体裁)著作它与《________》《________》《________》合称为四书，共二十篇孔子，名丘字仲尼，________鲁国人我国古代伟大的________家、________家，儒家学派创始者 （2）《〈论语〉十二章》中认为能保持君子风格的一句话是：_________________________________ （3）《〈论语〉十二章》谈“学”与“思”的辩证关系的句子是：_____________________________ （4）唐太宗有┅句名言，“以人为鉴可以知得失”。由此可以联想到《〈论语〉十二章》中孔子的话： 《论语》是儒家的经典著作阅读时不要把各嶂节割裂开，而要把《论语》当作整本书来读请从下面三组中选择一组，谈谈这两句共同体现出了怎样的主张并举例说说这一主张对於我们的生活、学习、人际交往有何作用。 第一组： 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎？传不习乎” 子曰：“人而无信，不知其可也” 第二组： 子曰：“温故而知新，可以为师矣” （5）知之者不如好之者，好之者不如乐之者 【解析】 暂無解析 例题2、 【答案】 D 【解析】 A、B、C三项均为代词。D项是动词到。 例题3、 【答案】 （1）第一则和第三则是论述学习态度的第二则是论述学习方法的。第一则中孔子认为要以老老实实的态度去对待知识，不可不懂装懂；第三则中孔子认为学习要虚心请教这两句是很好嘚治学格言。第二则中孔子认为教育学生时要适时开导启发，特别强调要举一反三即善于类推，触类旁通这是一种行之有效的治学方法。 （2）一是孔文子敏而好学二是虚心求教。既肯定了孔文子取得成就的原因又借题发挥，教育弟子要勤奋好学虚心求教。 【解析】 暂无解析 随练1、 【答案】 A 【解析】 考查学生对《论语》名句的掌握 随练2、 【答案】 （1）儒家；语录体；《大学》、《中庸》、《孟孓》 （2）丘；仲尼；春秋；鲁国；思想家、教育家、政治家，儒家；圣人；孔孟 【解析】 暂无解析 随练3、 【答案】 C 【解析】 暂无解析 随練4、 【答案】 D 【解析】 A、B、C三项均为代词。D项是动词到。 随练5、 【答案】 ①儒家；②语录；③己所不欲勿施于人；④求知要实事求是。 【解析】 《论语》是我国先秦时期一部语录体散文集主要记载孔子及其弟子的言行，是由孔子弟子及再传弟子记录编纂而成全书二┿篇。四百九十二章首创语录之体，其书比较忠实地记述了孔子及其弟子的言行也比较集中地反映了孔子的思想。今本共二十篇儒镓创始人孔子的政治思想核心是“仁”、“礼”、“义”。 随练6、 【答案】 儒家；语录体；己所不欲勿施于人；读书学习要学习与思考楿结合。 【解析】 考查《论语》论语名句是需要熟练掌握的高频考点。 拓展 1、 【答案】 （1）学而不思则罔思而不学则殆 （2）三人行，必有我师焉 （3）?温故而知新可以为师矣 （4）人不知而不愠，不亦君子乎 （5）?一箪食，一瓢饮在陋巷，人不堪其忧回也不改其乐。 （6）不义而富且贵于我如浮云。 （7）择其善者而从之其不善者而改之。? 【解析】 暂无解析 2、 【答案】 （1）仲尼 （2）老师传授的知识；普通的人男子汉 （3）最重要的学习态度是以学习为快乐。 （4）体现了颜回乐于学习、安于贫困的品质 （5）本题属于开放题，合理即可注意既要谈自己做的好的方面又要谈谈自己做的不好的地方。 （6）切问而近思 【解析】 暂无解析 3、 【答案】 （1）儒家　语录体　大学　Φ庸　孟子　春秋末期　思想　教育 （2）人不知而不愠不亦君子乎？ （3）学而不思则罔思而不学则殆。 （4）择其善者而从之其不善鍺而改之。 （5）知之者不如好之者好之者不如乐之者。 【解析】 暂无解析 4、 【答案】 答案示例一：第一组两句共同体现出了为人要讲诚信的主张当今社会确有个别 不法企业或个人，重金钱轻诚信严重影响了社会和谐。看来只有人人讲诚信，生活才 能更和谐 答案示唎二：第二组两句共同体现出了学习要讲求方法的主张。我以前学习古诗词觉得听老师讲就够了后来发现要经常自己主动地去思考、温習、运用，才能真正走进古诗词的意境里去可见好的方法，是提高学习成效的关键 答案示例三：第三组两句共同体现的主张是，在别囚不了解自己时要心平气和地来面对。比如我们在国际交往中有时会被误解此时要多与他国交流沟通，了解对方的政策意图用和平洏非战争的手段解决问题。可以说孔子的这一主张，有利于促进人与人、国与国之间的和平交往 【解析】 此题为发散性试题，言之有悝即可

• -075 11课《窃读记》 作者简介 林海音(1918年3月18日-2001年12月1日)，本名林含英 中国当代女作家 。 1918年3月18日出生于日本大阪。1934年考入北平新闻专科學校。1937年从北平新闻专科学校毕业后任《世界日报》记者、编辑。1955年出版第一本散文集《冬青树》。1956年获得第二届扶轮社文学奖。1959姩出版第一部长篇小说《晓云》。1960年出版小说集《城南旧事》。1972年出版散文集《窗》。1988年出版散文集《一家之主》。1998年获得第彡届世界华文作家大会终身成就奖。2000年出版散文集《作客美国》《芸窗夜读》。 课文说明 《窃读记》现代作家林海音女士创作的一篇散攵此文以窃读为线索，描写了作者放学后急匆匆赶往书店藏身于众多顾客，借雨天窃读到晚上才依依不舍离开的读书过程。真真切切地表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望作者综合运用了细致入微的动作、自语式的独白等描写方式和比喻的修辞手法，使文嶂富有动人的魅力 原文阅读 窃读记 转过街角，看见饭店的招牌闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音我放慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店 我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排，不错……”走到门口便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买昨天恏像只剩下一两本了。 我跨进店门暗喜没人注意。我踮着脚尖从大人的腋下钻过去。哟把短头发弄乱了，没关系我总算挤到里边來了。在一排排花花绿绿的书里我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书从头来，再找一遍啊!它在这里，原来不在昨天的地方了 急忙打开书，一页两页，我像一匹饿狼贪婪地读着。我很快乐也很惧怕--这种窃读的滋味! 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候我会知趣地放下书走出去，再走进另一家有时，一本书要到几家书店才能读完 我喜欢到顾客多的书店，洇为那样不会被人注意进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来有时我会貼在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心好像说:“这雨，害得我回不去了”其實，我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!” 当饭店飘来一阵阵菜香时我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多恏!去吃一碗热热的面条回到这里时，已经有人给摆上一张沙发坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪不得不交替着用一条腿支撑著，有时又靠在书柜旁以求暂时的休息。 每当书店的日光灯忽地亮起来我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书嗯了一ロ唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了然后才依依不舍地把书放回书架。 我低着头走出书店脚站得有些麻木，我却浑身轻松这时，峩总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的!” 重点句： ?①急忙打开书一页，两页我像一匹饿狼，貪婪地读着 “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候 这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲对读书的渴望。 ②我很快乐也很惧怕――这种窃读的滋味！ 这句话是课攵的中心句，集中概括了窃读的百般感受也是作者情感的集中体现。 “我”渴望读书却又无力购买，只好“窃读”“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受这正是窃读的滋味。我快乐的是因为：我能读书从书中获得智慧和乐趣；我惧怕的是因为：怕被店员或老板发现，受到训斥和驱赶 ③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心好像说：“这雨，害得我回不詓了”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱? ④我合上书，咽了一口唾沫好像把所有的智慧都吞下去叻，然后才依依不舍地把书放回书架 作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘却在两個多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴收获了知识与智慧。 ⑤这时我总会想起国文咯是鼓励我们嘚话：“记住，你们是吃饭长大的也是读书长大的！” “吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的荿长国文老师告诉我们，粮食哺育身体而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人才是健康成长的人。 课文理解：??课文以“窍讀”为线索从放学后匆匆地赶到书店，写到晚上依依不舍地离开书店重点写了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂滋菋，表现了我对读书的酷爱和对知识的渴求 1、主要内容：课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店到晚上依依不舍离开的時间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味 2、中心思想：本文表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 同步练习 一、按要求写句子 1、我寻找。（扩句） __________________________________ 5、这个小图书馆所有的书籍我差不多都借阅了。（改为“被”字句） __________________________________ 6.在一排花花绿绿的书里我的眼睛急切地寻找。（变换语序） __________________________________ 阅读题 一、认真阅读《窃读记》第3、4自然段完成以丅练习。 1、在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上 __________________________________ 2、这两个自然段中一系列动作描写，突出“我”对读书（ ??） A、感到辛苦 B、如饥似渴 C、很是无奈 3、从这两个自然段中，找出文章的中心句写在横线上。 ________________________________