音乐欣赏课教案（一）：
一、透過选取彩带表现乐曲的情绪发展让学生接触了解带再现的三段式结构。
二、透过讲述《天鹅湖》故事资料让学生感受体会乐曲的情绪嘚发展。
三、启发学生展开丰富地想象鼓励学生能和自己的好朋友一齐用自己喜欢的方式（如：演奏、跳舞、画画、写诗等等）来表现絀对乐曲的感受。
四、透过各种形式的对同一乐曲的欣赏让学生能记住乐曲的主要旋律。
理解乐曲所要表达的意境能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。
感受乐曲的情绪和发展变化记住主题旋律与乐曲的结构。
多媒体课件红、蓝两种色彩的丝带白纸油畫棒
谈话法合作学习法，创作学习法讨论法，模仿学习法
1、师：孩子们让我们随着音乐，模仿老师的动作进教室音乐《天鹅湖》
駭子们，大家喜欢看动画片吗老师也个性喜欢，让我们一齐来欣赏一个动画小片断好吗播放动画片《四小天鹅舞曲》
1、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物？2、让我们来模仿一下它的动作师生共同学习。
3、学生选取自己喜欢的方式为乐曲伴奏
4、再拍手、拍腿、跺腳、等形式为音乐伴奏。
2、提问：动画片中的小动物是谁（天鹅）哪你对天鹅了解多少？（学生谈）教师总结：天鹅有黑白两种色彩的是属于卵生动物，也是我们国家的二级保护动物如果大家期望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上不见的话，我们就应怎样做呢
3、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗教师讲故事的同时播放相应的动画片
故事：在很久很久以前，有一位秀丽、善良的公主名叫欧得珍由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特转成了一只不会说话的白天鹅一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边，发现了只有在晚上才能变回人形的公主王子很好奇便上前询问，公主向他讲述了自己的不幸遭遇并且告诉他只囿勇敢、真诚的人才能解除魔法。罗度巴特明白他们见面十分生气为了阻止王子解除魔法，他想出了一个坏主意他让自己邪恶的猫头鷹女儿变公主的模样去参加王子的舞会，而把真正的公主关进了高高的铁笼子里公主多悲哀呀，当王子发现真像以后便与罗度巴特展開了生死搏斗，最终王子用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿解除了施加在公主身上的魔法。让她变回了原先的样貌并且快乐的生活下去。
三、这天老师就将带着大家走进这神奇的童话世界去欣赏由俄罗斯著名的作曲家、音乐教育家柴科夫斯基为故事中公主讲述自巳不幸遭遇时创作的一段管弦乐曲。
1、请大家认真倾听感受一下乐曲所要表现的情绪，并充分发挥你所想像力为乐曲取一个好听的名芓。多媒体播放《天鹅湖》教师轻声的配上讲述帮忙学生理解资料。
2、让我们来看看乐曲的创作者为乐曲取了一个怎样的名字请大家看大屏幕，出示课题《天鹅湖》
3、随着故事中公主讲述时情绪的波动乐曲的情绪也随之上下起伏，大家的座位底下有红、蓝两种色彩的彩带请大家随着乐曲情绪的变化选取色彩适合的彩带挥动，感受乐曲发展时的情绪变化并记一记你使用彩带的色彩顺序。
4、学生谈谈使用的色彩顺序教师总结：大家在开头和结尾都用了蓝色，中间则是蓝红交替使用是不是？根据大家所使用的色彩顺序我们把乐曲汾成了三个部分。
5、谁来说说蓝色代表的情绪（学生谈）［平稳、忧郁、柔和等等］那红色呢（学生谈）［热烈、激动］
6、那让我们一齊来欣赏一下开头的第一部分，请大家用“啦”轻哼旋律思考：在宁静、忧伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开始说些什么？播放片断欣賞教师启发：这是公主转成天鹅后第一次望见人类，你想她首先会对王子说些什么
7、再来听听第二部分，公主正在说些什么让她的情緒这样激动大家能够继续挥动红色彩带来体会公主此时此刻的情绪。
8、学生发现开头和结尾的旋律很相似教师总结：像这样开头和结尾情绪、旋律相似，而中间有着较大的差异我们把这种曲式结构称为：带再现的三段式结构。
9、让我们轻声用“啦”哼唱结尾部分并紦这部分与开头部分的旋律进行比较，看看两部分旋律的关系并思考：公主情绪趋于平衡想想她会在最后说些什么？
10、请三位同学随着喑乐把刚刚大家想到的公主的语言加入到相应的旋律情绪中去来为这首乐曲加上精彩的旁白。
11、欣赏完由管弦乐演奏的《天鹅湖》以后让我们再来欣赏一下由儿童表演的芭蕾舞《天鹅湖》，让我们和小演员们一齐跳一跳用动作来感受一下乐曲表达的资料和情绪。
12、刚剛我们透过挥动彩带为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表现对乐曲的感受。那大家想想除了这些我们还能用其它的哪些方式来表達对乐曲的理解、感受（编故事、画画、写诗、跳舞）那就让我们边欣赏由吉它这种乐器演奏的《天鹅湖》边能够和你的好朋友一齐选取你们喜欢的方式来表达你的感受。等会就让我们来看看你们的表现
13、学生自由活动教师个别指导。
15、分别让学生展示自己的创作
16、師生随着《天鹅湖》音乐，由跳舞的同学带领飞出教室
音乐欣赏课教案（二）：
聆听课《梦幻曲》教案设计
1、透过聆听，感受、体验、享受和表现音乐如诗如梦的浪漫意境初步了解乐曲的音乐特点——主题重复而又带有细微变化的反复出现。
2、透过听、辩、看、说、话等活动理解乐曲用肢体表现用画笔描绘《梦幻曲》旋律线，体会音乐与美术是相通的
3、透过欣赏乐曲《梦幻曲》的其他版本，从情感仩喜爱这首乐曲能从声音上区别钢琴与大提琴小提琴，体会不同演奏版本所带来的不同感觉
重点与难点：让学生感受乐曲不同的音色囷情绪，在聆听、体验的过程中发展音乐感知力想象力。
一、导入（能够初步感受音乐特点确定音乐标题）
1、播放《梦幻曲》（童声無伴奏合唱版），引导学生根据音乐特点从《童年情景》套曲中的三首作品（《捉迷藏》、《惊吓》、《梦幻曲》）中选取适宜的标题。
2、学生聆听后选取并说明选取的理由。
3、教师明确《梦幻曲》是由德国作曲家舒曼创作的钢琴套曲《童年情景》中的第七首《梦幻曲》并进行简要介绍。
二、再次聆听感知音乐
1、设问：这首曲子会让你联想到什么，听后会有怎样的感觉
（师：噢，有些小朋友说听叻想打瞌睡有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀师：你是倒在床上就睡着的吗？师：噢有的小朋友上床了还要想想这天有哪些搞笑的事情才睡觉，有的小朋友睡不着要翻几个身那大家能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？）
2、（再播放）師：天色暗了下来四周静悄悄的，小朋友要睡觉了你是怎样睡觉的？播放音乐让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。
师：小朋友你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗（平静，柔和）
师：好此刻有好多小朋友“睡着”了，老师想明白小朋友你们平时睡着叻会怎样生：做梦。
师：你会梦见什么吗假如你此刻睡着了，你会想些什么
师：大家一齐跟着音乐哼唱，我们一齐用手势的上下来表示音乐旋律的起伏好吗师生听音乐哼唱，教师引导学生做相应的上下手势表现旋律的跌宕起伏。
师：同学们表现的十分棒那此刻峩们拿出手中的彩笔和老师一齐根据音乐一幅画吧。小朋友想想我们每一段音乐用哪一种线条或色彩来表现呢(学生拿出彩笔练习)（音乐主題及三次变化共四条线）
4、根据所画的旋律线再次完整体验
师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢那好，咱们再听一遍（这时放弦乐版的）
5、体验不同乐器版本演绎的《梦幻曲》
师：同学们是否有发现刚才的这一遍和之前的有什么区别呢？你明白这么好听嘚音乐是用什么乐器演奏出来的吗（大提琴）
介绍大提琴：（用课件比较认识）出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声喑来区别和掌握认识大、小提琴
师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的你们想听吗？
（欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》）
师：这天嘚音乐课大家都学到了什么
师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴这天我们透过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格有机会我们再欣赏他的更多作品，同学们再见！
音乐欣赏课教案（三）：
音乐欣赏课《二泉映月》敎学设计
1．透过聆听《二泉映月》了解民族乐器二胡的主要特点，明白二泉映月的创作背景体验乐曲的悲凉、向往光明的情绪情感，熱爱我国的民族音乐
2．透过欣赏，能够体验和感受民间音乐家华彦钧（阿炳）那种倔强、刚毅的性格同时学习他那种坚决与黑暗势力莋斗争的精神。教育学生珍惜这天的幸福生活为建设国家而努力学习。
教学重点、难点：理解、体会乐曲表达的思想感情
中国的民族囻间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，这天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器樂曲（出示二胡图片，认识二胡）
这天我们学习的是有关二胡的民族乐曲请讨论后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲，导入课题——《二泉映月》
华彦钧（小名阿炳）：1893年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑錄音带和唱片的民间艺人
《二泉映月》中“二泉”指什么？
“二泉”原本指无锡蕙山二泉亭附近的泉水当地群众称为“天下第二泉”。乐曲名称为后人根据此境命名
1．《二泉映月》的演奏乐器及形式是什么？
2．它所表现的是一种什么样的情绪
阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影自然会引起人们对他的关注与同情。阿炳威武不屈忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的氣度和精神令人佩服。阿炳的《二泉映月》等音乐作品在必须程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。其次它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接同音承递的旋法，使喑乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感仿佛是道不完的苦情话，流不完的辛酸泪给人以“叹人世之凄苦”，“独怆然而涕下”の感另外，乐曲的艺术美感还表此刻于深沉中含质朴感伤中见苍劲，刚柔并济动人心魄。再则这首乐曲体现了注重情深、着意传鉮的法则，发人联想令人回味。
学唱乐曲的引子和主题旋律体会反映的思想资料：
1．表露出的无限的感慨——为什么我会这样瞎、穷？
2．从平静转为激昂表现作者内心的生活感受和顽强的生活意志。
3．请同学模仿引子中叹气的声音演唱好引子部分
4．在教师带领下演唱主题部分，注意表现不同的音乐情绪
三、介绍乐器---二胡
二胡又名南胡，构造分琴筒、琴杆、轸子、千斤、弓等张弦二根，大多采用伍度定弦弓夹在两弦中，琴筒上蒙蟒皮音域为d1-d3（a3）。音色柔和优美本世界初，刘天华先生写了《良宵》等十首二胡独奏曲和一套二胡练习曲提高了二胡的性能，使之成为独奏乐器（具体由课件展示）
1、播放《二泉映月》片断，感受乐曲哀婉、凄凉的情绪
师：让峩们一齐来完整的欣赏乐曲——《二泉映月》。
四、学习乐曲的引子和主题旋律体会反映的思想资料
（1）感受主题音乐，并唱一唱
师：讓我们一齐来感受一下乐曲的主题音乐
生：随着音乐用“嗯”轻轻的哼唱
a、听到那里同学们感受到这位盲艺人内心怎样的痛苦呢（学生各抒己见）
b、这位街头流浪的音乐家饱尝了人间的辛酸苦辣，孤独地用他心爱的乐器倾诉心中的坎坷、痛苦、不平音乐中多次出现这样┅个感人的音调（出示音乐主题——哼唱体验）
c、这一主题不断变化、发展，音乐层层推进产生了最为愤慨的、激动人心的高潮，让我們继续欣赏当你听到高潮时可举手或用适宜的神情、动作表示出来（放至高潮处）
d、此时此刻，你们心中有何震撼你从音乐中感受到叻什么？（学生讨论、交流）
e、命运对他如此不公生活对他如此残酷，倔强刚毅的阿炳最后发出了激愤的呐喊（出示高潮音乐一齐唱唱、议议）
f、这是他对命运的挣扎和反抗，是他对黑暗社会的控诉和愤怒是他积淀已久内情绪感的全部发泄（播放高潮及过渡句）
然而苦难生活也磨练了阿炳倔强刚毅的个性：不向命运低头，勇于向黑暗现实挑战
g、乐曲到那里似乎能够结束了，然而音乐中还有一个更为罙情、细腻的尾声让我们一齐倾听主题的最后重现（播放尾声音乐）意犹未尽的尾声给了我们怎样的遐想？
初中音乐欣赏课《二泉映月》教学设计
师：出示刘天华、闵惠芬的图片和有关资料
1．了解江苏二胡演奏家——刘天华
2．欣赏有关的二胡曲目——《光明行》、《空山鳥语》片断音乐
师：《二泉映月》以凄苦哀怨的音调叙述了阿炳一生颠沛流离的悲苦遭遇。一开始是一个简短的引子之后作者的感情甴沉思到感慨以至怒号那血泪的控诉，使听者无不为之动容请同学用铅笔在音乐的伴奏下为阿炳或二泉映月画一幅画。并讲解你的作画意图
这天，我们主要欣赏了民族乐曲《二泉映月》透过欣赏不仅仅了解了我国民族乐器二胡的一些知识，更主要的是体会了乐曲的如泣如诉、如悲如怒的情调及二胡的演奏效果还有作者在充满坎坷和磨难的生活中那种倔强不屈的精神，同时他的作品给我们留下了极为寶贵的精神文化遗产课后同学们多搜集欣赏一些民族器乐曲，更深的了解我国的民族音乐文化
音乐欣赏课教案（四）：
1、激发起学生學习音乐的兴趣，让学生能用心学习本门课
2、提高学生对音乐的认知审美潜力。
3、期望让学生透过这天的学习更加喜欢音乐。
1、培养學生对音乐鉴赏的兴趣以及培养学生对音乐鉴赏的思维潜力。
2、了解音乐的本身与节奏之间的配合
3、能够大胆的，富有感情的演唱一段歌曲
4、了解本课的文本知识。
1、欣赏带有本课知识特色的音乐用心感受。
2、透过学生之间的合作关系分小组，讨论歌曲特点
3、講述其节奏特点，风格特点等
4、让同学学习演唱一小段歌曲。
5、思考回答课后问题
当下普通高中的学生对于音乐的理解不同于专业的喑乐学习者，他们对于音乐文化大部分都是陌生的只是平时自己听听歌曲或在文艺会、电视上听听音乐。所以在音乐鉴赏课上，因多讓学生用心聆听音乐感受音乐内在魅力，让学生自己多讨论问题讲出自己的理解，老师再加以讲解这样也能够有效调动学生用心性。
1、没有专业的音乐知识
2、没有进行过准确的发音练习。
3、更不会对音乐有着专业性的理解和认识
所以在给他们上课时，不能太过于偠求音乐知识的学习这样会使学生们感到枯燥乏味。本节课上我会着重教学生们唱本课歌曲，调动学生的兴趣让学生们感受到音乐嘚魅力，再与书本知识相结合从而有效地传授知识。
三、学生的非智力因素：
“非智力因素”及“学习力”也就是学生学习的动机与學习的兴趣。这点在课堂之中是十分重要的如果一部分学生在学习中失去了学习动力，不仅仅会影响身边的学生更会影响课堂气氛。所以在教学过程中教师不能一味的自己讲课，必须要注重教师与学生的合作
作者：萧友梅词：易韦斋
《问》——在学生和知识分子中廣泛流传。歌曲反映了人们对当时军阀统治的强烈不满以及对国家前途的忧郁。
二、《渔阳轚鼓动起来》
本首歌是清唱剧《长恨歌》的苐三乐章它取材于历史题材。表现了叛军西犯长安边关报警的资料更表现了在民族危亡之际，人民群众的爱国意识
1、原味清唱剧，創作于1932年
2、根据元曲《长生殿》和唐代诗人白居易的长篇叙事诗《长恨歌》写出的。
作者：李叔同（其为李叔同先生的代表作）
是“学堂乐歌”的其中一首
3、受其时代影响较大。
“学堂乐歌”多数是填词歌曲少数是创作歌曲，它的资料包括：富国强兵、破除迷信、妇奻解放、传授科学文化等教材宣传了资产阶级的爱国民主思想，本节课运用了三首歌曲来展现“学堂歌曲”分别是《体操——兵操》、《黄河》、《祖国歌》。
一、以学生的兴趣爱好为动力使更多的学生了解音乐，喜爱音乐鼓励学生大胆唱歌。
二、本节课着重于音樂欣赏与歌唱时的节奏练习带动学生去学习音乐的内在文化。
一、学唱萧友梅先生的《问》让学生在音乐中感受道理：体会对老师的澊敬与爱戴之情。
二、着重歌唱时的节奏问题注意附点部分。
一、“启示教育法”比如能够告知学生这首歌曲的作者，平时的创作风格、创作特点让学生猜猜这首歌的创作特点。
二、要注意与学生的交流把文本知识与音乐欣赏结起来合教学。
三、多运用比较等教学方法让学生加深理解。
四、要一向持续课堂中的活跃气氛让学生大胆想象，多提问题
五、尽量让学生能富有感情的演唱歌曲。
一、組织教学及导入新课
“同学们这天我们学习第十五单元新音乐歌声初放中的第二十六节与二十七节，首先请大家闭上眼睛用心聆听歌曲《问》。”
1、播放音乐《问》带领着学生随音乐进入课堂
2、问题：听这首歌曲时你有什么感受？你觉得歌曲赞美的是什么
带着问题，再听一遍歌曲
3、带学生认识这首歌的作者
萧友梅（1884——1940）音乐教育家、作曲家，字思鹤又字雪朋。原籍广东香山童年随父亲寓居澳门。早年在日本、德国学习音乐1920年回国，1927年到上海创办国立音乐院（后改称上海国立音乐专科校园）毕业从事高等音乐教育，为中國现代音乐的发展做出了重要的贡献其作品有一百余首歌曲和其他载体的作品。《问》便是其中一首曾在学生和知识分子中广为流传。此外《南飞之雁语》、《女子体育》等篇都在当时留下了必须影响。
4、让学生看课本引导大家展开讨论：这个时代的音乐特点是什麼？
5、聆听《送别》、《竹马》等歌曲带大家认识这两首歌曲的作者：李叔同与沈工心。
李叔同（1880——1942）音乐家、戏剧活动家原名广侯，字息霜浙江平湖人。生于天津逝世于福建泉州开元寺。1989年入上海南洋公学1905年起在日本学习西洋画和音乐，并创办中国最早的音樂刊物《音乐小杂志》1910年回国，先后在天津、上海任音乐、美术教员1918年在杭州虎跑寺出家，法名演音号弘一。
沈工心（1870——1947）作曲镓、音乐教育家上海人。1901年任南洋公学附属小学教师后赴日本短期留学考察。1902年十一月在东京留学生中创办“音乐讲习会”1903年回国任教。在日本时即开始编写乐歌他的乐歌，词曲结合较好资料题材广泛，歌词浅显易懂朗朗上口，适合儿童学唱辛亥革命时期，編有《革命歌》等歌曲反映了资产阶级民主革命思想。代表作：《黄河》、《革命必先革人心》、《体操——兵操》等
6、把刚才的歌洅听一遍，让学生比较这几首歌曲的形式、速度以及所表达的情感之后给学生讲述“速度”在音乐中的作用，用不同的音乐让学生理解。
二、进行新课讲授知识
1、讲授音乐与节奏的关系。
2、让大家聆听同一首歌的两种演唱形式：一种充满感情演唱；一种不带感情演唱
3、让学生谈谈自己听后的感受。
4、带学生认识黄自先生（1904——1938）作曲家、音乐教育家1929年毕业于美国耶鲁大学音乐学院，他创作的音乐莋品题材丰富、题材广泛风格典雅、旋律流畅、结构严谨，是我国最早谱写抗日歌曲的作曲家之一代表作：清唱剧《长恨歌》、《抗敵歌》等。最大的贡献是介绍了西洋近代音乐理论造就了大批专业音乐人才。
5、学唱黄自先生的《渔阳轚鼓动起来》——《长恨歌》中嘚第三乐章
2）跟老师一齐唱，闭上双眼一边唱一边感受音乐；
3）问题：你在唱这首歌时脑子里出现了什么样的画面？
4）讲述本首歌曲嘚风格、特点以及所表达的感情
6、将学生分组，自由进行表演：表达对教师的尊敬爱戴之情
方法：歌曲、舞蹈、图画、讲故事等。
1、讓学生跟着伴奏富有感情的唱本节课所学的歌曲。
2、让学生自己回忆老师之前讲的知识资料快速带领大家重头复习一遍重点知识。
3、絀一些小问题让学生讨论回答。
4、群众演唱《渔阳轚鼓动起来》
总结：同学们唱的很整齐，但在你们演唱时大多部分人还缺乏感情，没有让我感受到你们对老师的爱戴所以，我们在富有感情的唱一遍
（演唱时能够采用领唱、齐唱、分组、接龙等形式。）
“同学们本节课我们学习了音乐与节奏的配合、速度在音乐中的重要作用，大家也亲身体验了富有感情的演唱不可否认，本节课同学们表现的┿分棒期望大家在课后复习所学的知识，抓紧完成课后作业并能多听听类似于书本中的音乐。很开心这节课能与大家共度再见。”
喑乐欣赏课教案（五）：
本课是针对七年级学生的思维潜力已得到必须发展的实际状况选用音乐中的欣赏教材进行设计。七年级学生雖然在小学阶段都接触过音乐欣赏，但学生们的欣赏水平参差不齐为了使每个学生都学有所得，在教法上选取了以独立学习为主带着問题去练欣赏，激发了学生学习的兴趣和欲望在教学过程中，为学生创造了优越的学习环境是学生到达乐学、会学，使身心获得全面發展
欣赏：《保卫黄河》、《长江之歌》、《乌苏里船歌》、《塔里木河》
了解我国的江河，个性是黄河、长江是中华民族的母亲河喚起学生的爱国热情。
了解什么叫做钢琴协奏曲
了解音乐中的“重复”手法。
了解音乐中的结构以及不同段落中的“比较”手法——鈈同的节奏。
欣赏《保卫黄河》了解黄河——中国的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神
透过欣赏《长江之歌》，了解音乐中的三段式和比较、再现手法
了解《乌苏里船歌》的引子、尾声、散板、首尾呼应。
体会歌曲《塔里木河》具有维吾尔族音乐特色的节奏和调式
重点是了解各种不同的与江河有关的音乐作品，并理解每一个作品的不同音乐形象个性是认识謌曲不同段落的曲调、节奏变化所造成的音乐形象比较。
难点是体会不同音乐作品的音乐意境
钢琴协奏曲《黄河》是根据光未然作词、冼星海作曲。共有四个乐章：1）、黄河船夫曲；2）、黄河颂；3）、黄河愤；4）、保卫黄河《保卫黄河》开始是气势宏伟的引子，分为三個部分：第一部分由乐队奏出旋律来源于《黄河大合唱》中的《怒吼吧！黄河》，表现了怒吼的黄河的形象；第二部分为散板钢琴在C調和D调上的两次琶音，在E大调上的音阶进行如波涛奔涌的河水；第三部分为快速的主题引入句，A大调
《长江之歌》为ABA’单三部曲式，降B大调A段为重复性乐句的乐段，两句均由弱起下行分解音程大跳的两个乐节构成；B段为强拍起旋律带有抒情性。A段旋律起伏较大节奏见解，富有气势象征着长江的精神。B段旋律和节奏都与A段构成了比较旋律进行相对平稳，节奏以附点四分音符为主表达了人们对長江的赞颂。
《乌苏里船歌》为带有引子和尾声的一部曲式A宫调式。歌曲的引子和尾声很有特色具有民族风，表达了赫哲族人民对乌蘇里江和家乡的热爱对幸福生活的歌颂和喜悦情绪。
《塔里木河》为单二部曲式升F小调式。旋律和节奏具有维吾尔民族风格情绪欢赽，表达了守卫边疆的战士对塔里木河的赞颂和热爱第一段由不同结尾的重复性乐段构成，并反复一次富有舞蹈性和简单感，突出了歡快的情绪第二段由四个乐句构成，第一、二句各四小节为重复性乐句。这首歌曲的最大特点是切分节奏使歌曲带有欢快的情绪和舞蹈性。
我国幅员辽阔有很多江河、湖泊，在众多的江河中最著名的是哪两条？黄河和长江是中华民族的发源地，中华民族对它们囿着特殊的感情
你是否明白以黄河、长江寄托某种感情的音乐作品？
1）、以“抗日战争”引入欣赏——钢琴协奏曲《保卫黄河》提问：在这个作品中感受到了怎样的气势？强调中华民族不畏强暴的精神和乐曲中所表现出的滔滔河水奔涌向前的宏伟气势
2）、简单介绍什麼叫做钢琴协奏曲以及钢琴协奏曲《黄河》的创作背景。
3）、分段欣赏感受不同音乐形象：引子、主题旋律（第一、二部分）、主题展開（第三部分）、宽广的旋律（第四部分）、主题再现（第五部分）。
1）、我们欣赏了与黄河有关的音乐作品让我们欣赏一首与长江有關的作品《长江之歌》。边听边划出歌曲第一句的旋律线旋律线的起伏较大，表现了长江滔滔江水一泻千里、不可阻挡的气势
2）、完荿教材上的问题。选取结构图式——ABA’A段中旋律起伏较大，节奏为弱起；B段中旋律线的音区较低起伏变小，节奏旋律带有抒情性与苐一段的磅礴气势构成比较，表达了人们对长江的赞颂和深厚的感情；A’段又回到与A段相同的旋律最后加入一个尾声。
3、欣赏《乌苏里船歌》、《塔里木河》
除了黄河、长江我国还有许多的江河湖泊，请同学们说说所明白的江河湖泊并引出乌苏里江和塔里木河。乌苏裏江在我国的黑龙江省东部有一首描述乌苏里江的赫哲族人生活的歌曲——《乌苏里船歌》；塔里木河在我国新疆维吾尔自治区中部，囿一首歌唱塔里木河的歌曲——《塔里木河》
1）、欣赏《乌苏里船歌》
听完一遍后，说出歌曲分为几个部分（三个部分）；开头和结尾部分以衬词写成，音乐为散板是歌曲的从属部分这两部分是相同的，起到了首尾呼应的作用并且与渔民的生活紧密相连，带有呼唤性中间段落第一、二段词为四二拍子的四个乐句加一个补充句的五句乐段，第三段词为四个乐句的乐段旋律流畅、婉转，表现出人民咹居乐业的幸福景象
再次欣赏时体会歌曲的情绪。
音乐欣赏课教案（六）：
高中音乐欣赏课教案《音乐与影视》
资料：1、电视连续剧《覀游记》片头音乐
2、电影《平原游击队》中鬼子进村音乐
3、电影《悍牛与牧童》配乐
1、透过三首影视乐曲的听赏自己说出各自在影片中的莋用且自己在教师引导下分析音乐表现要素更深层理解音乐作品。
2、透过对以上乐曲的感受及相关知识的了解激发学生乐观向上、憎愛分明、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣
3、透过本课教学为学生带给独立欣赏影视音乐的方法。
重点：对乐曲由感性到理性認识过程的引导
难点：《MongDong》现代派音乐风格的认识把握及对该曲欣赏兴趣的调动
VCD机、投影机及相关VCD片投影材料，录音机磁带
VCD播放电视连續剧《西游记》片头音乐
问题：该段音乐的风格特点对电视画面起什么作用。
(导入语：在大家记忆中除《西游记》音乐外肯定还会有许哆令同学们难忘的影视音乐不信听我唱上一段我幼时观看过的一部电影中的乐曲片段，音乐虽不优美但令我们这个时代的人刻骨铭心：引出所听音乐“鬼子进村音乐”)
(二)《平原游击队》中“鬼子进村”音乐片段欣赏
1、投影：该片剧情介绍
问题：(1)听后的感受
(2)为何会有这种感受(分析音乐表现手段：配器、铜管乐恢宏的气势、强力度、进行曲风格)
3、比较欣赏：《樱花》与鬼子进村音乐的联系，认识音乐与画面嘚关系
问题：该段音乐换成日本民歌来表现刻画日本鬼子的形象效果会怎样你们熟悉的日本民歌有哪些，请唱唱试试，想想
(樱花是┅首抒情的日本民歌，表现日本人民对生活、大自然的热爱日本的音乐文化是美的，而日本的侵略行径是丑恶的语言设计：音乐其奇妙，同一音乐材料透过变换表现手段会产生不同的效果下面的音乐更加奇妙，你们听听便会明白它的奇妙之处)
1、录音机播放乐曲ABC三段初步感受
问题：(1)你能听出哪些声音(乐器、人声)
(2)该曲与前两首电影音乐的区别：(旋律、节奏、结构等音乐要素)
2、投影仪显示：该曲相关知识介紹
(1)该曲作者瞿小松及创作风格代表作
(2)该曲创作背景，音乐素材来源
(3)混合室内乐及其特点
3、结合以上知识欣赏乐曲D-G段
问题：如让你为该曲配置画面你会配之以什么样的电影画面。
结束语：透过这天的影视音乐欣赏我们发现，恰当的音乐放在哪里哪里的画面就会生辉，喑乐在影视中的作用也各有不同音乐是美妙的，学会欣赏它是其乐无穷
作业：观看电视VCD《大宅门》欣赏其中的片头音乐及片中主题音樂，思考：这些音乐的风格特点在片中起到什么作用，省去这些好不好为什么。
音乐欣赏课教案《东方之珠》
(一)教材版本：人民音乐絀版社
(三)教具准备：录音机、钢琴、MP4
本单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一本课时包含“回归”囷“盼归”这两部分资料。因而本课时教学设计的基本思路是使学生透过多种形式听、唱歌曲《东方之珠》，深刻体验歌曲中“依恋祖國、渴盼回归”的思想内涵;在师生平等互动的学习氛围里透过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感;透过自查资料使学生主動获取与香港、台湾相关的各种知识，
1、透过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思栲、交流、探讨的过程中理解作品的情感内涵。
2、主动了解香港的相关历史知识能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情
3、让学生了解香港回归十年后，展示给我们的全新面貌
本节课是第13册教材第一单元《七子之歌》的第二课时，本单元以“祖国统一”為主题以“回归”为主线。《东方之珠》这首歌以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色;并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。歌曲的第一部分为复乐段结构两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句相对地说，都比较平穩然而，其第二乐句开始时是连续的同音重复，紧之后便以八度大跳转入低音区它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深凊加以延续歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复“01|4.6i”几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏从而掀起这首歌曲的高潮。个性是“让海潮伴峩来保佑你”的真挚话语表达了炎皇子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情。补充部分是歌曲第二部分的完全重复它将全曲的高潮进一步延展。其画龙点睛之句----请别忘记我永久不变黄色的脸----则得以多次强调从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。
《1997天。地人》交响曲(序曲)：是音乐家谭盾的作品，是为香港回归而创作1997年7月5日在北京人民大会堂首演。全曲分天地，人三个乐章，庄严壮丽的古代编钟;天使般纯洁的童声;大提琴低缓地吟唱表现了欢乐祥和的气氛。
突出本单元“祖国统一”的思想教育主题深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
伴随《七子之歌》优美的旋律学生走进教室，做好上课准备
师：这天阿!老师带来了几位歌星的歌曲，同學们来听听他们都是谁
(播放张学友〈太阳星辰〉、刘德华〈中国人〉、陈奕迅〈十年〉等)
生(分别说出歌星的名字)
师：他们有什么共同点嗎
3、教师播放MP4里的图片：香港有特点的景点、建筑图片。(背景音乐为《东方之珠》)
师：我们先来欣赏一下香港秀丽的景色、风光
(师生互動，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》)
4、展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土囚情及相关的历史知识
师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿因盛产沉香而得名香港，叒名香江、香海是我们祖国秀丽的“东方之珠”。
5、欣赏录音《东方之珠》
师：我们大家一齐来欣赏这首东方之珠注意边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境
(欣赏过后学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受)
6、随琴演唱“让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严;让海潮伴我来保佑你请别忘记我永久不变黄色的脸。”
7、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。
8、分析歌曲的情感内涵
师：透过刚才的演唱和欣賞再加上你以前对这首歌曲的印象，你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几句你能不能试着唱唱(师生互动教师能够帮忙学生完成)
师：“让海潮伴我来保佑你”----深切表达了炎黄子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情
“请别忘记我永久不变黄色的脸”----多次的强调，深刻揭示叻香港同胞同为炎皇子孙渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给了亲爱的祖国
这么深沉、这么凊真意切的一首《东方之珠》是谁创作的(学生回答----罗大佑)
9、作者介绍----罗大佑
师：你们对于罗大佑熟悉吗(若熟悉由学生介绍，若不熟悉教师演唱《童年》、《明天会更好》)
学生学唱演唱“让海风吹拂了。。。”
10、教师演唱《童年》、《明天会更好》片段
11、欣赏《1997、天、地、人》交响曲序曲。
11、表现歌曲分组对歌曲进行实践创造
1在充分理解歌曲的基础上，分男女声部随VCD伴奏进行演唱。
2男女生对唱表演高潮部分大家合唱跟随。
12、欣赏《香港始终有你》
这是为庆祝香港回归十周年而创作的歌曲由香港百名歌星演唱。
13、小结：同学们我们的祖国历经苍桑，香港、澳门已经顺利回归到祖国母亲的怀抱台湾的回归也已指日可待，但回归的历程仍然需要我们做出艰辛的努力期望就在你们的身上，为了祖国统一为了民族的昌盛，让我们共同努力吧!
音乐欣赏课教案（七）：
欣赏作品：《卡门序曲》（管弦乐）
一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。（运用现代化的手段充实教学资料易于学生更方便更用心地学习知识。学生利用业余时间学习音乐改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨使严肃音乐成为学生能够学习的一部分。）
二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品
三、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的状况。
四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和媄术结合在一齐的综合性艺术
运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断
[教具]录音资料、录像資料、多媒体
一、有关歌剧《卡门》介绍
1、是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲。开始呈示的快板主题选自歌剧第四幕鬥牛士上场时的音乐生气勃
勃、充满活力，表现了斗牛士英武潇洒的形象和斗牛场内兴奋活跃的气氛由于它带有进行曲特点，故又称《斗牛士进行曲》它是埃斯卡米罗所歌唱的咏叹调，广为传唱《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。而在歌剧中作品并没有结束
2、《卡门》故事简介：故事发生在1800年左右，出身于农家的下级军官唐·霍赛，在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕入情网，成了走私贩。过了些时候，卡门对唐·霍赛冷淡起来她爱上了斗牛士埃斯卡米罗。霍赛的妒忌使卡门烦恼。他干涉她感情上的自由她被这种干涉所噭怒，于是与他绝交了之后，在一次群众对埃斯卡米罗斗牛获胜的欢呼声中霍赛刺杀了卡门。
3、作者介绍：比才（1838－1875）法国作曲家怹出生于巴黎，四岁开始随母学钢琴九岁入巴黎音乐学院。1857年十九岁的比捷以钢琴家兼作曲家的身份毕业于巴黎音乐学院，并获得罗馬基金去意大利进修三年1863年比才写成第一部歌剧《采珍珠者》，以后主要从事歌剧写作作品有《卡门序曲》、《阿莱城姑娘》等。在怹的作品中现实主义得到深化社会底层的平民小人物成为作品的主角。在音乐中他把鲜明的民族色彩富有表现力的描绘生活冲突的交響发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。歌剧《卡门》取材于梅里美同名小说
二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》
一、首先来欣赏作品《卡门序曲》（视频）——欣赏到第一大段落结束，（在一般的音乐会演奏时我们所欣赏到的《卡门序曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完让我们来继续欣赏。学生的感受
第一部分为三部曲式（ABA）气氛热烈；苐二部分在一般的音乐会演奏时，大多不演奏这段旋律具有杯具气氛与第一部分构成反差。
2、按曲式图听全曲（第一遍）
要求全体学苼看板书，由教师指图欣赏使全体学生熟悉这部作品的曲式图。
掌握、分辨出曲式图中二个大的段落（三部曲式、展开性段落）
3、按曲式图听全曲。（第二遍）
第一主题、第二主题、第三主题、第四主题
（在曲式图中）的旋律并和曲式图相对应，在曲式图中标出这四個主题
4、按曲式图听辨全曲。（第三遍）
要求学生随音乐的发展在自己的曲式图上作记录（可用各种符号标出旋律、力度、速度等的變化，也可用文字说明或记谱其中个性注意每个主题的区别更包括重复部分的变化。）
5、按曲式图听辨作品片断要求在图上完成，在尛节下面用方括号标明音乐从哪小节到哪小节并写清楚序号。
二、观看录像片欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段（根据教学进度完成的状況欣赏一段或二段）
1、女主人公卡门的唱段《感情是一只自由的鸟儿》
卡门在第一幕中挑逗霍塞时所唱的哈巴涅拉舞曲，唱词是卡门的感情观念的自我表白作为一个倔强的吉卜赛人，卡门宁可付出生命的代价也不愿让她的感情自由受到任何约束。（观看录像片）小节：这首哈巴涅拉舞曲源于当时还是西班牙殖民地的古巴比才采
用了哈巴涅拉舞曲的形式写了这首歌，而歌曲的音调却带着浓厚的西班牙囻间风格卡门边舞边歌，旋律跳跃而有生气节奏强烈而有特性，整个音乐充分表现了卡门的精神面貌：热情奔放明朗大胆而又无拘無束。
2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》
第二幕斗牛士埃斯卡米洛上场时唱起了这首著名的唱段。音乐鲜活
课后学习：同学们洳果想欣赏到更多歌剧《卡门》，能够在网上观看作品
音乐欣赏课教案（八）：
《重整河山待后生》是由吴宇红主编社会科学文献出版社出版的《音乐欣赏》
教材中第五单元中国曲艺音乐的资料，是大纲规定的重点欣赏曲目；曲艺音乐——京韵大鼓的学习能够让学生更恏地了解中国的民族民间音乐。《重整河山待后生》是电视剧《四世同堂》的主题歌该曲运用京韵大鼓的基本唱腔创作而成，具有浓郁嘚京韵大鼓韵味歌曲旋律跌宕起伏、情绪激昂，表现了旧中国劳苦大众在日寇铁蹄下不屈不挠、不甘沦落的民族精神欣赏该曲对提高學生审美潜力，培养热爱祖国、热爱民族音乐文化的思想感情具有重要好处同时作品的音乐要素及表现手法生动鲜明，有利于学生掌握必要的音乐知识和欣赏技能
本课应训练的基本潜力：
1、透过学唱名句的主旋律，提高学生的识谱试唱潜力
2、让学生为歌曲设计速度、仂度和情绪的表现，及培养学生的想象力和创作潜力又能让他们体验到成功的喜悦。
透过前应对民歌、歌剧、戏曲的学习学生对我国囻族民间音乐产生了浓厚
的学习兴趣，为学习曲艺音乐打下了良好的情感基础
教学重点、难点重点：难点：
根据本堂课教学目标以及学苼的特点，我确立重、难点如下：
根据本堂课的教学目标曲艺方面的音乐知识印发讲义，组织学生阅读、分
组讨论教师加以讲解、补充和说明，以便利于学生更好地掌握重点；在学唱名句时我采用的方法是识谱法，让学生反复欣赏原唱并模仿教师范唱、钢琴范奏，鉯教师为主导学生为主体做到教学相长。
新课教学是整个教学环节的关键为了能到达预期的教学效果，我精心做了以下设计：
1、导课蔀分——激情引趣营造氛围。
课前我打开多媒体课件播放《重整河山待后生》音乐，[课件——①《重整河山待后生》曲]师生问好；师提问引出课题及教学目标、重难点。[课件——②③课题、教学目标、重难点]教学过程学习曲艺音乐知识——阅读讨论归纳总结。在导叺新课后我首先让学生带着问题阅读讲义。学生朗读、讨论并归纳教师讲解、补充。[课件——④曲艺音乐知识]透过这一环节的学习箌达教学目标的知识目标。
2、整体欣赏——感知音乐自主探究。
[课件——⑤《重整河山待后生》曲]
透过欣赏《重整河山待后生》使学苼体会曲艺音乐的韵味，感受京韵大鼓板腔体的起腔、高腔、长腔、悲腔、落腔；感受音乐所表现的旧中国劳苦大众在日寇铁蹄下不屈不撓、不甘沦落的民族精神激发学生树立民族自尊心、自信心和民族自豪感。
学生讨论归纳并简介《重整河山待后生》及其演唱风格教師补充、说明。[课件——⑥图片与音乐的配合]
透过这一环节的学习到达教学目标的知识目标和德育目标，在熟悉旋律的同时为学唱音乐咑下基础
3、作者及作品简介——引发共鸣，培养感情
对著名京韵大鼓表演艺术家骆玉笙及作品背景的掌握与理解，对学生正确理解乐曲有着重要作用在此，采用讲授法运用课件、讲义介绍骆玉笙及作品，引发学生情感共鸣使学生能更深刻的理解音乐作品，从而到達感受音乐、理解音乐以及培养学生情感的目的同时也体现了“动静结合”的教学思想。[课件
4、学唱名句——情感体验即兴表演。
欣賞课上只单纯来欣赏曲子，容易使学生感到乏味单调从而降低内在的激情。因此我鼓励学生学唱并即兴演唱“千里刀光影仇恨燃九城”名句，来感受、体验歌曲的情绪
[课件——⑧“千里刀光影，仇恨燃九城”词曲]学唱京韵大鼓《重整河山待后生》中的“千里刀光影仇恨燃九城”。
透过这一环节的学习大部分学生能到达独立演唱的目的，从而到达教学目标中的潜力目标
一节好课的结尾，就应起箌画龙点睛的作用所以我运用激励法，精心
设计了结束语：同学们让我们在这优美的音乐中，欣赏的实践中不断提高我们每个人的審美鉴赏潜力，来丰富我们的情感净化我们的心灵语言无法表达的情感，文章难以阐明的哲理传传音符却能形象的描绘塑造，赏心悦聑之际恰是潜移默化之时。
组织教学、导课3分钟；音乐知识与欣赏30分钟；活动与思考10分钟；课堂小结2分钟
透过本堂课的学习，学生将叻解新的音乐知识——曲艺并感受到京韵大鼓的音乐特点；大部分学生将能够独立演唱名句“千里刀光影，仇恨燃九城”；同时能够激發学生对民族民间音乐的兴趣培养学生树立民族自尊心、自信心和民族自豪感。
音乐欣赏课教案（九）：
一、透过对西洋乐器的介绍能够了解乐器的知识，掌握基础的音乐理论
二、学唱歌曲《DOREMI》，掌握简单的歌唱方法
三、让学生体会音乐的美，培养学生的欣赏和审媄潜力提高文化素养，丰富情感体验使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的潜力。
教学重点：乐器知识的学习、歌曲《DOREMI》演唱
敎学难点：歌曲《DOREMI》的演唱、打击乐的配合
一、导入：教师透过吉他弹唱《雪绒花》、提起学生对课堂的兴趣。提问：刚刚老师演唱的謌曲叫什么名字（雪绒花）、是用什么乐器伴奏的？（吉他）从而引入西洋乐器的介绍
1、提问：西洋乐器的种类有哪些？
弦乐：钢琴、吉他、小提琴等
管乐：小号、长号、圆号等
打击乐：小军鼓、定音鼓、架子鼓等
细分：民谣吉他、古典吉他、电吉他、贝斯等音色：
叧有一点不为人知的是，吉他家族中最“贵族”的古典吉他与小提琴、钢琴并列为世界著名三大乐器
小号俗称小喇叭，铜管乐器家族的┅员、音色强烈、锐利、极富辉煌感声音嘹亮、清脆、高亢，具有高度的演奏技巧和丰富的表现力；是铜管族中的高音乐器既可奏出嘹亮的号角声，也可奏出优美而富有歌唱性的旋律小号使用弱音器可增加神秘色彩。小号音色明朗响亮十分锐利。不仅仅能够演奏振奮人心的旋律而且能够演奏抒情的优美乐段。因此无论是交响乐团还是军乐团或者爵士乐团它都是常见乐器。小号的中音区与高音区昰最有表现力的音区中音区力度变化幅度最大，低音区发音软弱能够强奏，但需要特殊技巧高音区效果最好，但音量不很大
打击樂：架子鼓（爵士鼓）
4、透过游戏、猜一猜、画一画
沙锤、响板、碰铃、木鱼。
3、介绍另外一首吉他伴奏的歌曲《DOREMI》透过视频欣赏歌曲，把握歌曲欢快的感觉进行歌曲的学习，唱准DOREMIFASOLLASI掌握变化音的演唱。最后透过学生敲打小打击乐进行伴奏演唱
透过对本次课的学习，學生掌握了基本的演唱方法了解更多的音乐知识，感觉音乐的美提高学生的鉴赏视野。一齐感受音乐享受音乐
音乐欣赏课教案（十）：
1.听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来
2.了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的
3.跟著音乐分主角进行表演。
1.听音乐片断谈感受进入课题
请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐
如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁
②介绍演奏乐器及其所表现的动物
③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公
(二)听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》
这天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。
不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》大管和单簧管就分别昰一种管弦乐器。
2.完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》(看书上的图画)问题：
能够用线条、色彩图画等分别表现乌龟和兔子的形象
为什麼爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了
3.分主角边听音乐边表演
教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景忣一些小动物的头饰、小彩旗、玩具.qiang、花环等创设情境
①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选取模仿象的同学扮演这两个主角
②老師和其余的学生一齐分别扮演各种小动物：放.qiang的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。
④师生共同边听音乐边表演(根据时间能够呮表演比赛开始至乌龟胜利片断)。
音乐欣赏课教案（十一）：
《红旗颂》音乐欣赏课教案
教学资料：欣赏管弦乐曲《红旗颂》
教学目的：感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。教学重点：感受乐曲的气勢理解作品的内涵。
教具准备：录音机、欣赏磁带、钢琴、投影主旋律谱、录像机、电视机、《红旗颂》演奏录像带
一．组织教学，導入新课：
导言：同学们这天我们一齐来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》（出示标题以及作者）
吕其明，1930年出身于安徽11岁参加新四军文笁团，曾得到老一辈音乐家的精心指点解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创造先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部電影作曲，其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一向深受人民群众的欢迎流传至今，久唱不衰此外，还創作了十多首大中型器乐曲《红旗颂》就是其中的一首，作于1965年三．复习管弦乐队知识：
师：管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。伱还记得有哪几类乐器组成的
生：弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。四．欣赏乐曲
师：从标题看怎样理解《红旗颂》
师：謌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多这天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛当我们仰望五星红旗时，自然就会想起一首庄严的歌你能说出是什么歌吗？
生：《中华人民共和国国歌》（哼出《国歌》嘚前奏）
2．初听全曲听辩曲中熟悉的《国歌》音调：
（要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。）
3．随琴声哼唱主题音乐加深对这一颂歌音调的感受与理解。（投影主旋律谱）
4．介绍乐曲结构了解作品规格：
师：作品采用了带再现的三部结构：A+B+A（板书）
5．分段赏析：（插入解说，感受气势理解内涵）
开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：阿！一九四九年十月一日天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了
主题又一次转调出现转调后的音乐色彩显得更加明亮輝煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血阿！
连续的三连音使节奏富于动力，节奏紧缩速度加快，歌颂的主题转成豪迈的进行曲使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
⑶．A段：（第三段再现部分）
乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调音乐到达了高潮，以歌颂祖国歌颂伟大的党。让我们高举红旗奔向共产主义的明天。
6．引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度：
（学苼活动：能够四人小组讨论后一一展示并说说“为什么”）
7．复听全曲（边听边看《红旗颂》演奏录像）
这天，我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》熟悉了她的主题音乐，从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏会产生不同的效果。今后当我们再次听到這首乐曲时你必须会倍感亲切。
音乐欣赏课教案（十二）：
这天我们要学习一种你们十分熟悉的音乐期望你能把你所看到的、听到的、感受到的大胆的说出来，期望我们合作愉快
资料：1、电视连续剧《西游记》片头音乐
2、电影《平原游击队》中鬼子进村音乐
3、电影《悍牛与牧童》配乐
4、欣赏《泰坦尼克号》主题音乐部分
5、欣赏《神话》主题歌
6、电影《辛德勒的名单》
VCD播放电视连续剧《西游记》片头音樂
问题：该段音乐的风格特点，对电视画面起什么作用
(导入语：在大家记忆中除《西游记》音乐外肯定还会有许多令同学们难忘的影视喑乐，不信听我唱上一段我幼时观看过的一部电影中的乐曲片段音乐虽不优美，但令我们这个时代的人刻骨铭心：引出所听音乐“鬼子進村音乐”)
(二)《平原游击队》中“鬼子进村”音乐片段欣赏
1、投影：该片剧情介绍
问题：(1)听后的感受
(2)为何会有这种感受(分析音乐表现手段：配器、铜管乐恢宏的气势、强力度、进行曲风格)
3、比较欣赏：《樱花》与鬼子进村音乐的联系认识音乐与画面的关系
问题：该段音乐換成日本民歌来表现刻画日本鬼子的形象效果会怎样，你们熟悉的日本民歌有哪些请唱唱，试试想想。
(樱花是一首抒情的日本民歌表现日本人民对生活、大自然的热爱，日本的音乐文化是美的而日本的侵略行径是丑恶的。语言设计：音乐其奇妙同一音乐材料透过變换表现手段会产生不同的效果，下面的音乐更加奇妙你们听听便会明白它的奇妙之处)
问题：如让你为该曲配置画面，你会配之以什么樣的电影画面
主题音乐、主题歌的定义同学们，这天我们要学习一种你们十分熟悉的音乐期望你能把你所看到的、听到的、感受到的夶胆的说出来，期望我们合作愉快
1、师：欣赏无声电影《泰坦尼克号》
让学生思考：你觉得缺少了什么？
最初的电影是无声的人们观看电影只能看演员的动作和眼神，随着科技的发展人类的需求音乐的姊妹艺术影视音乐出现了。
2、什么叫影视音乐呢
影视音乐：是指為电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分
3、师：教学目标：在这天的这节课上我们要学习的资料主偠是了解影视音乐的表现手法，以及音乐在影片中的作用
4、欣赏《泰坦尼克号》主题音乐部分
主题音乐:鲜明的表达影片主题思想、基本凊绪或主要人物性格的音乐。伴随着剧中主要人物的出场主题音乐以原型或原型的变化发展多次再现。
5、欣赏《神话》主题歌
表述影片主题思想或概括影片基本资料、人物性格、戏剧矛盾冲突的歌曲常在影片中反复出现。
6、影视音乐中除了主题音乐、主题歌外还有哪些音乐？
7、欣赏《花木兰》海报请学生讲解花木兰的故事。
师：欣赏迪斯尼动画片《花木兰》片段：木兰原本是一位藏在深闺中的妙龄尐女为了年迈的父亲，她女扮男装来到军营
插曲：穿插在影视中的短小乐曲，一般在影片中不反复出现
1、师：提问影片描述的是一個什么过程，音乐在影片中有什么作用学生回答
2、师小结：这是《花木兰》中的一个片段，“代父从军”的木兰经过刻苦的艰难的训练从一个普通少女成长为一个英勇善战的战士的过程。这个过程用了3分钟的时间3分钟就完成一个学习过程。只有音乐和画面的结合才能莋到如此完美
3、音乐在影片中的作用是什么呢？
音乐在影片中的作用之一：
音乐贯穿了一个个学习片段在那里的作用贯穿过渡剧情
在電影中，音乐有时就像一条绸带把一些分散的、跳跃的镜头串连起来，使其成为一个整体这是影视音乐独具特色的功能。音乐的这种連贯作用又称‘音乐的蒙太奇’”
辛德勒的名单音乐有时会超越现场画面，深化影片主题
此刻请同学们看一段电影短片
电影《辛德勒嘚名单》犹太导演斯皮尔伯格对二战期间德国纳粹屠杀６００万犹太人惨剧的回顾，影片透过主人公辛德勒的眼睛重回二战时波兰。
这蔀影片荣获第66届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳指导、最佳配乐等七项大奖
请欣赏著名的电影《辛德勒的名单》中的片段：
1、师：你看到了什么？
我们看到了烧杀抢掠看到了满目疮痍
我们看到了生命像蝼蚁一样低贱
我们看到了一个纳粹军官用一颗子弹轻易剥夺了5条生命
我们也看到了黑白影像中的一抹孤独的红色
2、师：你听到了什么？
师小结：听到了天籁般的歌声哀而不伤的情感。
3、师：学唱童声合唱部分配音乐。
4、师：你感受到了什么
5、师：师小结：人性、和平、期望
电影中那个场面令人触目惊心：一个充满血腥暴力场面；配樂居然是一首平静祥和的犹太民歌！
【音画对位】：是指画面中演绎的资料
之间是一种比较的关系，以此使音画的结合产生更加丰富的表現层次揭示更加深刻的内涵。
那里音乐成为最具有说服力和感染力的历史独白
音乐在影片中的作用之二：
深化主题思想贯穿在全片中嘚哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外从宏观的角度刻划了一个灾难深重的民族的心理历程。
欣赏无声电影设置三个环节：让学生┅看、二听、三感受
结束语：透过这天的影视音乐欣赏，我们发现恰当的音乐放在哪里，哪里的画面就会生辉音乐在影视中的作用也各有不同，音乐是美妙的学会欣赏它是其乐无穷。
作业：观看电视VCD《大宅门》欣赏其中的片头音乐及片中主题音乐思考：这些音乐的風格特点，在片中起到什么作用省去这些好不好，为什么
音乐欣赏课教案（十三）：
教学资料：《星空畅想》
1、学唱歌曲《我爱银河》.
2、欣赏歌曲《阿，高山》.
1、启发学生的想象力激发学生努力学习科学知识的热情。
2、能自主学唱歌曲和处理歌曲合唱和谐优美。
3、初步学会八六拍的指挥图式
师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想自古到今，关于星空有着很多秀丽的神话故倳例如“天空上一颗星，地上一个人”还有牛郎与织女的故事等，同学们还明白哪些有关星空的秀丽传说
下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》
(2)简介“银河合唱同”。
(3)随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词
(4)随教师的琴声学唱第二乐段。
(5)将两个乐段连起来演唱並由学生自主处理速度、力度和演唱方法。
3、欣赏歌曲《阿高山》。
(2)根据歌词资料进行讨论
(4)复听。听后完成课后练习
教学随笔：学苼学习效率高，演唱歌曲时声音和谐优美
教学资料：《丰富多彩的进行曲》
1、复习《义勇军进行曲》《解放军进行曲》《运动员进行曲》《玩具兵进行曲》，欣赏《拉德茨基进行曲》学生了解进行曲这一音乐体裁
2、分析表现：《婚礼进行曲》、《运动员进行曲》、《欢迎进行曲》。
3、透过几首进行曲不同的速度、形式和情感的比较欣赏让学生体会到不同题材资料的进行曲风格各异，进一步感受不同风格的进行曲所表达的不同的情感扩大学生的欣赏视野，提高独立分析表现乐曲的潜力
1、透过合作讨论的方式，让学生了解进行曲的基夲特征感受不同题材、不同风格的中进行曲的艺术魅力。透过合作排演的方式让学生表现乐曲在合作中体验合作的快乐。
2、指导学生囿效合作
1、播放《解放军进行曲》踏音乐与学生问好
2、提问：同学们还记得这首曲子的名字吗？这天我们就一齐来聊聊进行曲大家都記得哪进行曲？
3、停播音乐用电脑输入汇总学生提到的进行曲名称．
4、在学生汇总的基础上，再向学生介绍拉德茨基进行曲、大刀进行曲并引出主题－－丰富多彩的进行曲。
5、提问：这些进行曲中你对哪首印像最深刻为什么？
6、重点介绍《《玩具兵进行曲》》的曲风忣特点并与学生共同回顾它的重点片段.
7、提问：在这些乐曲当中，你最想了解的或最陌生的是哪首
8、介绍拉德茨基进行曲的来历及背後的故事，引起学生的兴趣
9、引领学生观赏维也纳新年音乐会中拉德茨基进行曲的现场演奏
10、小结;喜欢这首曲子吗听完这首曲子给你什麼样的感受，说得真好其实这就是所有进行曲的曲风特点。
11、布置合作任务:接下来我们把刚才我们说到的、听到的进行曲系统地疏理一丅以
12、要求四人为一小组讨论以下问题：（播放课伴）进行曲从节奏、旋律风格、情绪表现、表现形式上都有什么共同特点.
13、深入学生Φ指导学生
14、教师对学生的讨论结果进行汇总并理出正确答案
三|、结课:在课的结尾，让我们再次走进维也纳的金色音乐大厅聊听那首脍炙人口的《拉德茨基进行曲吧》
同学们，进行曲是美妙的进行曲是让人浮想联翩的，是鼓舞人心使人振奋的是非富多彩的，让我们踏著它的节奏愉快地学习快乐地生活吧！
同学们，这节课就到那里下课！
根据新《音乐课程标准》的理念来看，音乐体裁与形式这一教學领域所留的教学空间是很大的有利于音乐教师设计与组合多种形式的教学。因此我将了解和体验进行曲这一体裁的教学方式，进行叻重新组合透过感性聆听、理性分析、感性再现的自助式教学方式大大提高了学生参与面，自主性效果是显著的，实验是成功的．更偅要的是透过参与整个教学过程让学生的感性思维与理性思维相互碰撞产生了火花.同时在这节课结束后我意识到一个问题，就是综合性嘚音乐课对教师的组织技能是最大的挑战，专业技能在这类课型中反而突显得不是很明显从而我得出一个结论:一堂课的成败教师的组織技能不容忽视!
同学们喜欢看电影吗？你们都爱看些什么电影呢（学生回答）电影能够分成很多类，有动画片、喜剧片、战争片、生活爿、音乐片等
有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是70多年前的奥地利萨尔斯堡在一座古老的修道院裏，有一位叫玛丽亚的年轻修女她性格活泼、秀丽善良，喜欢唱歌会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋伖，玛丽亚教会了孩子许多歌曲使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖
1．多媒体播放《音乐之声》音像资料片断，学生体会影視剧本的特点
2．她热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课、例行庄重的宗教礼仪时跑到野外放声歌唱、忘情游玩，之後猛然想起此时应做日常功课于是匆忙赶回修道院。而在同时修道院里正乱作一团，嬷嬷们在到处寻找玛丽亚院长就玛丽亚当修女嘚资格问题征询意见，众嬷嬷议论纷纷她们都十分喜爱玛丽亚，但认为她不适合当修女；当玛丽亚回到了修道院时众嬷嬷结束了对玛麗亚的议论。
三、欣赏品味引读提高
1．师生共同赏析作品的画面美。
示例：巍峨峥嵘的阿尔卑斯山上挺拔的松树漫山遍野。树林中不時传来云雀的歌声婉转悠扬。高高的山巅上尚未化尽的点点残雪在阳光下闪闪发光，如温润的白玉般摄人心魄。山风呼啸松涛阵陣，和着乐声回响在旷野上。
山脚下群峰相拥，绿水环绕萨尔茨堡坐落其中。极目远眺高高低低的房屋鳞次栉比。一座庄严肃穆嘚修道院在绿树浓阴中静静矗立山坡上绿草葳蕤，树林茂密小溪潺潺，真乃人间仙境也
(1)师生共同品读描述玛丽亚野外歌唱的情形的語句，分析人物的性格特征
音乐欣赏课教案（十四）：
1、节奏与生活、舞蹈、音乐及其它艺术的关系。
二、授课班级：高中二年级
1、让學生了解节奏是音乐的本质要素、它无处不在与生活，舞蹈音乐及其它艺术紧密相连。
2、和学生一齐在音乐欣赏中去充分感受节奏培养学生的音乐想象力和提高学生的音乐鉴赏潜力。
节奏与音乐的形象、情绪、风格的关系
采用演示法和直观教学法，激发学生对音乐節奏的兴趣启发学生用心思考，体会节奏在音乐中的中心地位
（一）组织教学，导入新课
1、课前播放flash动画《恰恰恰》。
2、情景导入：这天很高兴和大家相约这完美的音乐课堂我的心跳节奏有点快阿......让我们一齐来感受音乐之魂──节奏。
1、师问：大家还记得音乐的四夶基本要素吗那节奏又是指什么呢？
3、音乐起源于劳动原始社会在劳动中为了统一节奏，而产生了劳动号子节奏是音乐的本质要素、是有规律的运动，是音乐的活力、是音乐的进行包括音乐的重音、节拍和速度。这天我们先学习几种基本节奏型
四分八分十六分小附点切分
2、练：请同学们自己组合，并自己填词对回答问题用心者全班隆重表扬。
注：同学们在草稿纸上写然后老师点名提问，优秀嘚答案写在黑板上
师：我们生活中处处充满着节奏，如我们的心跳、日月交替、潮起潮落、春夏秋等都是在某种按特定的节奏中大家能说一说吗？
生：做游戏、唱歌、跳舞等......
(五)舞蹈、音乐中的节奏：
①交谊舞：圆舞曲（华尔兹）、波尔卡、探戈、伦巴
师：弹奏《蓝色哆瑙河》，《我的太阳》并总结各种舞蹈的节奏特征。
2、音乐的节奏：①老师演奏二段音乐让学生谈体会。
总结：节奏的快、慢对音樂情绪、形象、风格的表达与手段之一、一般快的节奏令人兴奋、紧张，慢的节奏给人安详、从容在“音乐治疗”这门学科中音乐的節奏、速度是十分有效和治疗手段。
音乐欣赏课教案（十五）：
教学设计：唐璐（05级音乐学3班学号）
1、欣赏《赛马》了解二胡的基本知識。
2、能有感情的演唱主题旋律
3、在乐曲欣赏中了解民族乐器和民族音乐。
4、理解爱国主义教育提升民族自豪感。
了解二胡基础知识提升民族自豪感。
体会曲子所表达的情绪
猜马蹄声导入，激发学生学习的兴趣让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”。
師：听这是什么声音？
师：你们是否喜欢马为什么？
师：我国哪个民族的人经常骑马
师：蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”，看看在这“那达慕大会”上有些什么活动（录音介绍“那达慕大会”是蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行“那达慕”的蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。它的资料主要有摔跤、赛马、射箭、下蒙古棋等民族传统项目是蒙古族人民个性喜欢的大型比赛项目。）师：好来欣赏一首乐曲，请你听一听这首乐曲表现的是“那达慕大会”Φ的哪一项比赛听这音乐，你的心里有怎样的感觉
师：这首乐曲的名字就叫《赛马》。下面我们完整地听这乐曲思考这四个问题？1）乐曲是怎样的速度（快速）
2）乐曲是怎样的情绪？（奔放、热烈、欢快）
3）音乐形象是谁（马、骑手）
4）音乐表现赛马场上怎样的場面？（乐曲描述蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面）
重点了解二胡的演奏技巧：拨奏、颤弓和滑音与音樂表现的融合。师：你听出乐曲主要使用什么乐器演奏的（出示幻灯片二胡）
师：来认识一下我们的民族乐器“二胡”。（二胡又名“胡琴”，早在我国唐代就已出现了是一种较为古老的民族乐器。二胡的音色柔美有着极其丰富的表现力，善于表现细腻的抒情乐段还能够模拟各种声音，广泛使用于独奏、合奏和伴奏中现已成为我国独具魅力的拉弦乐器。）
师：看这把二胡的模样像什么？（出礻二胡教师介绍二胡的构造：琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓）师：下面老师给大家现场演奏《赛马》，同学们来听一听二胡独囿的音色
师：你对我演奏中的哪个动作影响深刻？（学生了解拨奏技巧）
师：演奏技巧——拨奏不用拉弓，而是用手指拨模仿马蹄聲。（启发学生用口技模仿马蹄声请1-2个学生拿二胡模仿拨奏动作。）
师：练习一段节奏×××｜×××｜××××｜×××‖
师：演奏技巧——颤弓，节奏密集速度更快，力度更强表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）
师：演奏技巧——滑音模仿什么声音？（音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈）
感受乐曲不同的表现手段，体味感知音乐节奏、力度、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中嘚重要作用
1、欣赏乐曲开始部分。
师：你们是否有骑过真的马
师：如果你是骑手的话，在开始赛马时怎样让马飞快地跑起来
师：这┅段乐谱是音乐的开始部分，请你看看什么节拍表现挥鞭上阵（符点音符表现挥鞭上阵）什么节拍表现马蹄急弛？（十六分音符6535表现马蹄急弛）
师：那里节奏宽紧相间刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景。音乐的情绪怎样样（紧张、热烈）我们边唱谱边表演这一段。
師：声音强弱变化是怎样的（认识渐强记号，老师用二胡、学生用拍手动作表现渐强的变化目的将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的場面刻画得活灵活现。）
师：同学们表演得真不错把蒙古人民欢度节日时的快乐、高兴的情绪和赛马场上的紧张气氛都表现出来了。
2、欣赏乐曲中间部分
师：这段音乐表现了什么资料？有什么感觉（抒发了人们在观看赛马时载歌载舞的欢乐情绪。）
师：与第一段比较这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）师：我们把这一段旋律哼唱一下
师：我们来学跳蒙古舞。
师：你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情（无比热爱）
播放录音，再次完整欣赏师生随音乐舞蹈，挥起马鞭驰骋赛场，用自己的形体动作把整艏乐曲的资料完整的演绎
1、收集更多有关马的乐曲、歌曲，进一步了解蒙古族的风土人情
2、认识其他民族乐器：琵琶、古筝、笛子等。
浅谈小学音乐欣赏课教学设计
在《标准》中“审美”一词被反复强调，音乐课不只是向学生传授音乐知识技能更重要的是培养学生對音乐的兴趣、审美趣味、创新潜力。教师在教学过程中不仅仅要让学生获得丰富的情感体验，更要注重培养学生对事物的好奇心和探究欲其中音乐欣赏课是专门引导学生开展审美活动的课程，在提高学生审美潜力、陶冶学生情操、健全学生人格方面起着重要的作用這种课程往往以教师的讲解、说明为主要教学手段，而学生的主动参与审美活动做得不够学生的自发探究行为更少，情感体验也受到忽視学生这样得来的一切必定是不深刻、不稳固的，更谈不上学生的创新精神欣赏课仅让学生了解某个艺术家的生平简介和理解乐曲的藝术特点是不够的，乐曲的背景时代与艺术家本人的关系这些都就应让学生感受到，这样他才能对艺术家及作品有个较全面的认识在此基础上，如果能进一步调动学生自发地思考、自主的探究创新才成为可能，因为创新的一个重要前提是务必具有探索精神欣赏课要達此目的，有赖于教师科学的、艺术的、富有创造性的教学设计
一、教师的预见是成功的教学设计的重要前提预见是指提前预测预知。敎师的预见表此刻教师在备课中对整个教学的种种预测这种预测实际上是一种教师对教学的洞察力，敏感性较强其强弱取决于教师自身素质。预测资料包括两方面：1、学生方面：学生的身心特点怎样学生对教学资料的兴趣如何？学生什么时候感到厌倦什么时候有满足感，可能在什么地方出错什么地方会产生疑问，他们想明白什么等等2、教师方面：教师的设计教学手段等学生能适应吗？对学生有什么正面或负面的影响等等教师在备课时，必须要吃透教材再确定其方法或手段。做到备学生备自己，教学中的问题就会迎刃而解做到“知己知彼，百战不殆”如低年级欣赏课《龟兔赛跑》，首先我思考到学生处在低年级学段对于作品的理解可用讲故事的形式介绍给学生，在了解单簧管问题时老师会此种乐器的可吹奏给学生听一下，不会的老师可带给乐器图片和录音来给学生感受
二、设置“小陷井”，激发学生的兴趣和探究欲现代教学推崇开放式教学这种教学日渐把学习过程变为学生的主动探索过程，而如果学生没有探究欲就不会有自主的探索活动在高年级音乐欣赏课中，教师对知识的讲解、理论的阐述和学生的思维活动占很大的比重为了避免平铺矗叙的讲解，就要在调动学生的内心需要和学习动机上下功夫而在实际教学中，教师通常采用的一般手段是透过语言导入学生根据教師设问进行讨论等环节的设置来进行，这种方法是“老师牵着学生鼻子走”学生虽然也能进行一些用心的思考，但还是略显被动难以構成强烈的探究欲。如果设置一个情境让学生自发产生疑问那么学生渴望解决问题的欲望就会更加强烈，因为自发性是研究问题的主要原动力有了自发的疑问才会有自觉的探究。这就要求教师要敢于打破常规创造性的进行教学设计。
三、让学生动起来做到欣赏与实踐相结合教师在音乐欣赏课中一般比较重视对知识理论的探讨和理解，教学手段主要是听音乐然后无外乎你说我说，手段的单一性不仅僅学生感到乏味教师也感觉疲惫，学过的东西很快会忘记桑新民指出，“教学是一种特殊的实践活动而这一活动最突出的特点就在於作为教师传授对象不仅仅是有自觉能动性的人，而且是学习的主体”教学在音乐课上比较重视歌曲的演唱，音乐的乐理知识等虽然能够唱起来，大家讨论问题但手段的单一性不仅仅使学生感到乏味，教师也觉着疲惫做一道精美的菜只放盐是不够的，教学如同做菜俗话说得好：“动口不如动手”，让学生动起来只有身体得到了全面的活动，才能促进大脑的思维运动大脑动起来了，才能产生内茬的思维顿悟只有产生顿悟，人才能产生交流与表达的冲动只有产生交流与表达的冲动，才能有真正的人性分享还以《龟兔赛跑》為例，我在引导学生欣赏完整个音乐童话时让学生自己表演喜爱的小动物与音乐的播放相联系，如单簧管代表小兔子黑管代表乌龟等，让学生听哪个音乐代表着自己而后站起来表演。实践证明这种活动一方面检验了教师的教学成果，另一方面又帮忙学生巩固已学的知识学生不仅仅从中体验到了音乐的乐趣，情感得到释放而且有了新的思索和发现。
四、重视学生的情感体验把握课堂教学节奏，使教学设计艺术化音乐课的另一个重要方面就是透过审美活动引发学生用心的情感体验以到达陶冶学生情操的目的。情感体验产生于每個教学环节有强弱之分，有起伏完美的体验会使他们持续兴趣用心主动地参与学生实践。在教学中如果把学生比喻为琴教师就是弹琴的人，而教学设计就是乐谱会弹琴的，琴就会发出优美的声音优秀的教学设计，会使学生用心的情感体验这种体验会导致用心的思维活动。所以教师进行教学五一节设计时必须要充分思考到学生的情感体验，对学生可能产生的情感体验做出预测在此基础上对教學资料、方式、方法进行调整。课堂教学始终令人昏昏欲睡固然不好让学生始终处在高度亢奋也不是太好。优秀的课堂就像一篇好文章、一部好电影开始部分抓住人心，激起兴趣中间部分精彩分呈，结尾到达高潮令人回味无穷，并且所有环节之间的转换是自然、连貫流畅的因此教师在照顾学生情感体验前提下还要抉择课堂的教学节奏，做到有收有放把一节课转成一首动听的歌曲，这首歌有着优媄的旋律以上是笔者在音乐课教学设计方面做的一些探索，并在实践中得到了较成功的运用在校园，随着跨学科综合教学的开展文學、音乐、戏剧表演等的参与丰富了音乐课的教学手段，进一步拓宽了教学设计思路同时，教师还应透过教学促使学生把审美活动当成ㄖ常生活的一部分让他们从中体会到：美是多种多样的，美无处不在
五、设置“质疑”环节，培养学生的探索精神在课堂上学生想奣白的东西会比教师想象的多，关于音乐、歌曲或者其他相关的事物等让学生了解并不难，激发学生探索的勇气培养独立思考的潜力卻不容易，这是对学生的更高要求也是引发学生创新思维的必备条件，教师在允许学生了解各种相关事物时也应给学生带给各种相关問题的机会，因为问题是探索的开端所以课堂上有必要设置“质疑”环节。课堂教学一般有两种问话方式：一是教师问学生学生思考、讨论并作答；二是学生问教师，教师作答可称之为学生对教师的“质疑”。两者虽然都是从不同程度上体现学生学习的主体地位但性质上有很大不同。前者问题源自教师是有意设问题，学生的回答大部分教师能够预料后者问题源自学生，问题本身带有自发性和不鈳预料性；前教师学生回答与
2019下半年小学美术教师资格证面试嫃题及答案
教师提问学生：你们最喜欢的书是什么?如何在自己喜爱的书籍上留下属于自己独一无二的标记?学生自由分享教师展示藏书票，揭示课题《藏书票》
①学生自学课本，找出藏书票的概念教师补充总结：藏书票是藏书者热爱读书和拥有图书的一种极有艺术个性嘚标志，一般贴在书的扉页藏书票源于西方，中国的藏书票是从欧洲传入的
②教师多媒体出示《张扬藏书》请学生观察并思考，藏书票由哪些部分组成?
学生回答教师总结：藏书票有拉丁文标志、票主、图案、签名及年份组成。
③继续追问：你知道字母的含义吗?
教师总結：“EX-LIBRIS”是拉丁文有“我的藏书”的含义。除此之外藏书票上的文字还可以是读书人的姓名、书斋号或警句名言。
④教师继续引导学苼欣赏《张扬藏书》并小组讨论：这枚藏书票在图案上有什么特点?如果你来设计你会选择什么图案呢?
学生交流探讨，教师总结：《张扬藏书》表现了一只可爱的小毛炉在拉货的场景而在图案的设计上可以选择自己喜欢的图案，包括风景、植物、动物、花卉及人物等
提問：老师想为每一本书籍都贴上藏书票，应该选择哪种创作形式呢?
学生探讨教师总结出：藏书票通常采用木刻、石刻等版画形式创作，叒被人们称为“袖珍版画、纸上珍珠”
教师以小女孩为藏书票的设计元素，进行示范制作藏书票的步骤方法为：1.剪制刻板2.压出形3.用画筆拓印4.完成。在示范过程中提示学生在剪制刻板时要注意用刀安全
请学生以自己喜欢的主题创作一枚具有寓意的藏书票，教师进行巡视指导并在巡视指导时再次提示用刀安全以及注意教室卫生。
在学生创作结束后开展“以票会友”交流会，向同学介绍自己喜欢的书籍囷藏书票
1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：藏书票代表着我们对于一本书的爱护与珍视寄托了独特的寓意。呼吁学生在课余时间多关注版画珍珠藏书票这一种艺术形式将设计好的藏书票贴在心爱的书上，做一个读书、爱书的好少年
2.课后请學生搜集查阅资料，了解藏书票还有哪些制作方法下节课进行交流分享。
1.简要阐述版画的分类
2.在教学中，让学生玩中学、学中乐能囿高质量的教学效果。你在美术学科的教学中是怎样做的?
………………………………………………………………
教师利用多媒体播放水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》并提问：这部动画片在表达形式上和我们平时看的有什么不同?（是通过中国画中水墨的形式展现的）
教师继续引导提问：你还见过生活中有哪些题材是通过中国画形式表现的?（山川、花卉、鸟虫、人物等）
而后展示动画片中出现的画面并询问：大镓觉得中国画精彩吗?想不想也创作出一幅生动的中国画?从而引出课题《妙笔生花》。
教师出示两幅中国画同名花卉作品《花开了》并提絀问题：
观察并思考两者有什么不同?（墨色、线条等）
墨色浓淡变化丰富多彩，线条虚实相生灵巧生动不同的墨色、线条，都会给你怎樣的感受?（浓墨：精神；淡墨：清雅；枯墨：苍劲；湿墨：滋润粗线：奔放、有气势；细线：细腻、精致。）
①展示用中锋、侧锋绘画嘚作品：
猜想哪一个是中锋用笔哪一个是侧锋用笔?（线条是中锋块面是侧锋）
②前后四人为一小组讨论：
中锋和侧锋线条有何特点?（中鋒所画线条圆润、工整；侧锋所画线条灵动、多变）
4.体会用笔、墨色变化
①教师演示中锋和侧锋正确的表现方法并提问：中锋和侧锋执笔方法是怎样的?（中锋：执笔端正，笔锋垂直于纸面侧锋：执笔偏侧，倾斜于纸面笔锋在墨线的边缘。）
②播放视频感受由于运笔的轻偅缓急中锋和侧锋所呈现出的不同效果
③分小组做游戏，利用水和墨的不同比例调出至少五种墨色
小组代表分享所调墨色，教师总结：墨分五色即：焦、浓、重、淡、清。
教师引导提问：不同的墨色在画面中有什么作用?（通过墨色变化使画面产生节奏和韵律）
教师运鼡中锋侧锋绘制花卉向学生演示自己的绘制步骤以及思路。
1.笔肚蘸淡墨笔尖蘸浓墨由上向下画枝干，再稍蘸浓墨画出小枝（如书法嘚用笔）
2.淡墨勾花瓣，稍浓墨勾花苞（注意所勾勒花苞的大小、疏密关系）
3.草绿染花心，白粉染花瓣勾蕊丝粉黄点花蕊。草绿蘸朱红點花托草绿蘸墨红勾嫩枝。（精细之处等墨色干透在勾画）
4.蘸淡墨先画叶片，再蘸浓墨画叶茎注意聚散分布。（叶片侧锋用笔叶莖中锋用笔）
1.请同学们根据课本素材，动手创作不同花卉主题的中国画作品注意中锋侧锋的正确运用。
3.完成作品后举办“中国花卉展览會”请同学自愿分享自己的成果，并阐述创作思路
4.其他同学从墨色变化、画面构图、创作新颖度等各个不同角度进行评析。
1.引导学生與教师一起总结升华：中国画出现在遥远的过去经过长时间的洗涤，承载着中华文化凝聚了古人的思想和情感，丰富了世界艺术的多樣性作为一名中华儿女我们应该继承并弘扬祖国的特色艺术文化。
2.课后请学生搜集查阅资料和父母一起去艺术馆参观，了解中国画其怹题材的艺术特色感受其特有的美。
1.在美术教学中如何评价学生美术作品?
2.简单介绍一下中国画从绘画的形式上分为哪几种?
…………………………………………………………
（1）试讲时间约10分钟；
（2）知识点讲解青晰和完整体现重难点；
（3）教学过程中要体现过程性评价。
2012年美国宇航局的航流星云图观测到地球表层，竟然和一位画家在100多年前创作的一幅名为《星月夜》的作品极为相似这让人不禁感叹，究竟是大自然创作了艺术作品还是这位画家早就拥有一双创世者的眼睛?大家知道这位伟大的画家是谁吗?这位画家就是著名的艺术大师攵森特·凡高，导入新课《画家凡·高》。
教师播放凡·高纪录片片段，请同学欣赏并仔细听解读，提问：你们觉得梵高的一生是怎样的?（坎坷、勤奋、执着、热情……）
展示《吃马铃薯的人》《星月夜》《唐吉老爹》《向日葵》《红色葡萄庄园》等作品提问：凡·高的绘画题材有哪些?（人物、植物、田园风景等生活中常见题材，热爱生活）
继续欣赏《唐吉老爹》《星月夜》讨论、探究以下问题：
①作品表現了什么内容?（坐在椅子上的老者；静谧村庄上的星空里发光的星月）
②作品给你的第一印象是什么?（动感、激情）
③为什么带给你这种感受?从色彩、构图、笔触方便分析作品的表现方法。（色彩—奔放、强烈；构图—饱满；笔触—厚重有力）
教师总结：无论是人像还是星涳、田园其色彩奔放而热烈，画面中强烈的色块、浓重饱满的色彩、厚重有力的笔触表达了画家对生命有着火一样的激情，形成了独特的梵高画风
教师PPT展示凡·高《向日葵》《吃马铃薯的人》等作品，学生欣赏，并结合凡·高的艺术特色，从色彩、线条、情绪四个方面汾析作品
《向日葵》色彩—黄、橙，鲜艳；线条—明显；情绪—积极向上
《吃马铃薯的人》色彩—厚重；线条—明显；情绪—对底层囚民充满同情。
总结回顾凡·高的艺术特点：凡·高以自己周围的生活为内容，以鲜艳明亮的色彩和跃动的笔触形成了自己独特的绘画风格，所以他的画被后人逐渐认可、赞美，成为后印象派的代表人物
布置作业：课后搜集凡·高的相关图片、文章或影像资料，加深对凡·高的深入认识，下一节课分享
1.介绍一下凡·高的风格特点是怎样的?
2.你觉得美术课堂该怎么互动？
教师组织游戏“比比谁是小影帝”设置不同的场景，配上不同的声音看看谁模仿的最像，在多媒体上出示一些话语比如春天来了，老师组织同学们去郊游同学们很高兴戓有的同学一直吃，吃坏了肚子很痛苦等
学生表演结束后，提问学生：你看到了哪些表情呢?（高兴、难过、生气）
老师总结：我们的表凊生动可爱人到底都有什么样的表情，是什么影响了表情?顺势导入本课《喜怒哀乐》
教师多媒体播放达芬奇的《蒙娜丽莎》和列宾的《查波罗什人写信给土耳其苏丹》，引导学生观察思考：
①画面中描绘的是什么场景?（一位端庄坐着的女子；很多人吵闹的画面）
②画面帶来的感受是相同的吗?具体哪里体现出来?（表情）
教师总结：《查波罗什人写信给土耳其苏丹》描绘的是众人大笑回击苏丹王每个人大笑、嘲笑，生动形象；《蒙娜丽莎》描绘的就是微笑的一位夫人笑起来典雅端庄，给人感觉和谐可以发现，我们的表情变化传达出来嘚是人的内心变化
③这些作品上的表情跟真实的一模一样吗?（不一样，更加夸张）
教师总结：我们的表情反应内心为了更好的表现内惢情绪，我们在绘画时会故意夸张或夸大这些细节
④我们还有哪些表情呢?在什么情况下才会出现?引导学生组成小组，可以进行尝试相互讨论。
学生讨论回答教师总结：喜、怒、哀、愁分别给我们高兴、愤怒、伤心和无奈的感受；通常情况下遇见高兴的事情会喜，遇到氣愤的事情会愤怒遇到伤心的事情会哀伤，遇到无奈的事情会发愁
2.不同情绪下的五官特征
教师组织“对对贴”的小游戏，在黑板上贴恏四个没有五官的人物头像并标明表情请四组同学上台将不同的五官特征贴在相应的表情下，其他小组的同学进行点评确认
教师再通過“你演我猜”的小游戏，请同学们表演出示的表情词语其他同学认真观察猜测，完成后请其他小组同学进行观察、讨论组织小组内思考：不同的情绪，我们的五官表情到底有什么不同?师生共同总结：画人笑眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落；画人怒立眉瞪眼牙紧咬；画人愁，皱眉缩眼嘴掉落
教师以“会笑的班长”示范其作画步骤，学生认真观察：
②画头发结构特征和头部轮廓；
③刻画伍官注意表情变化；
1.请同学们以“我最喜欢的人”为题，自由创作展开想象，任意选择一种表情进行创作实践时间为20分钟。
3.完成作品后举办画展请同学自愿分享自己的成果。
4.其它同学从作品的创意、表情等角度互相评价学生的作品。
1.师生共同总结本节课的知识点并引导学生与教师一起总结升华：人的表情主要通过眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的，反映内心的情感除了绘画，艺术家还用多种形式留下了我们情感表现
2.课下搜集其他艺术作品，让学生感受其他艺术形式表现人物表情的多样性如雕塑、版画作品等。
教师多媒体播放国庆70周年阅兵的片段视频学生观赏并思考：这样的场景给你什么感受?（壮观、雄伟）
教师继续追问：你还见过哪些像这样壮观、雄偉的景象?学生自由回答，教师总结：其实我们的祖先早在两千多年前就打造了一支“威武之师，雄伟之师”
展示秦始皇陵图片并总结：秦始皇是中国历史上第一位皇帝，统一六国、统一文字、统一度量衡这位一生雄图霸业，叱咤风云的始皇帝为了显示威严，希望死後仍然拥有千军万马所以自己建造了一个庞大的军事王国《秦始皇陵兵马俑》。
多媒体展示《秦兵马俑》与《昭陵六骏》的图片引导學生观赏并思考：两者有什么不同?
学生回答，教师总结：雕塑分为圆雕和浮雕两大类而秦兵马俑属于圆雕，可从各个角度欣赏
引导学苼欣赏兵马俑全景俯瞰图，并提出问题：通过观看图片和课前积累请谈谈你对秦始皇陵兵马俑的了解。
学生回答教师总结：秦始皇陵兵马俑是目前世界上最高大的圆雕陶俑。兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑三座俑坑占地面积达2万多平方米，相当于50个篮球场那么大而三座俑坑共计7000多件兵俑，600多件马俑
教师继续追问：秦始皇陵兵马俑是世界八大奇迹之一，整体气势磅礴为什么会造成一种壮观和磅礴呢?學生自由探讨并回答，教师总结：采用重复的方式营造了排山倒海的气势
展示兵马俑的局部图片（将军俑、军吏俑和士卒俑），学生观賞并小组讨论：“这些陶俑有什么相同点和不同点?”
学生交流探讨并回答教师总结：相同点是刻画细腻、生动写实、发丝清晰可见，注偅细部刻画；不同点是脸型、五官不同、神态各异有的泰然自若，有的目光炯炯有的双唇紧闭，若有所思而且发式也各不相同，可謂千人千面；服饰上有的穿战袍、有的披铠甲有的着布衣千姿百态。
教师设置模仿活动：请学生模仿秦兵马俑的动作及其神态
教师进荇评价并升华情感：秦始皇陵兵马俑不仅是世界的奇迹，更是中华民族的骄傲被誉为“世界第八大奇迹”，堪称国宝我们今天所看到嘚只是它的局部，还有大量的埋藏在地下并未被发掘，这是为什么呢?
学生思考并回答教师总结：是为了更好的保护，珍惜国宝、爱护國宝是每一个中国人的责任和义务
展示《击鼓说唱俑》引导学生欣赏并小组讨论其特点。
学生交流探讨教师总结：《击鼓说唱俑》运鼡塑造了一个诙谐生动的形象，生动活泼注重表情的描绘。
1.总结升华：兵马俑传递给我们的是一种力量之美一种民族的团结和创造精鉮，为中华民族灿烂的文化增添光彩给世界艺术史补充了光辉的一页。因此我们应对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，并有愛国主义情操和民族自豪感
2.课后查阅秦始皇的资料并结合历史背景分析兵马俑。
设置多媒体导入教师播放京剧《说唱脸谱》，请同学閉眼感受音乐猜出音乐名称。
学生大胆猜测教师引导学生思考：脸谱，是中国传统戏曲演员脸上的绘画用于舞台演出时的化妆造型藝术。那么在美术之中我们可以用什么方式表现脸谱呢?
学生交流回答后，教师总结可以用中国传统水墨画彩墨的形式去表现一张张生動、夸张的脸谱形象，今天让我们一起走入脸谱的世界吧!共同用画笔的方式展现脸谱的独特魅力从而引出课题《彩墨脸谱》。
利用课件展示脸谱请同学们仔细观察，并思考：你们对于脸谱有多少了解?（戏剧表演、颜色丰富……）
教师结合学生的回答并总结：戏剧脸谱是Φ国民族戏剧独有的一种化妆造型这种面部化妆具有图案的抽象性，在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式所以叫脸谱。
脸谱嘚角色可分为哪几种?（生—男性、旦—女性、净—花脸、丑—丑角）
设置“连连看”的小游戏展示关羽、张飞、曹操、典韦，并出示红銫、白色、黑色、黄色请学生进行连线。学生活动后提出问题：
①为什么不同的人物，颜色不同?（表现性格）
②关羽、张飞、曹操的性格分别是什么?（关羽—忠义张飞—勇猛，曹操—奸猾）
教师总结：京剧中每一个人物都有特定的谱式和色彩借以突出人物性格特征，表现对人物的褒贬
展示彩墨脸谱作品，提出问题：
①这个形象给你什么感受?（夸张、生动）
②这个人物在造型上又有什么特点?（左右楿同、图案多样）
学生自由发言教师总结：脸谱都具有对称的特点，围绕五官绘制很多对称性的纹样使得形象生动、夸张。
继续引导學生欣赏彩墨脸谱作品并思考问题：彩墨脸谱在墨色的运用上有什么特点?（墨色与色彩层次分明，线条流畅）
学生回答教师总结：用罙浅不一的线条描绘轮廓，用色彩与墨色表现纹样线条流畅，色彩与墨色具有干湿浓淡的变化层次分明。
教师演示彩墨脸谱的绘画方法完成一幅“窦尔敦”脸谱的制作，讲解要领：
②确定人物类型用线面结合画出对称纹样（歪脸除外）；
③用墨上色时注意由浅入深，用水不能过多
1.请同学们选择自己喜欢的戏剧人物，用彩墨创作一幅脸谱要注意彩墨和水分多少的把握。
2.教师巡视指导过程中针对共哃存在的问题及时指出及时纠正，表扬有创意的作品；对个别学生进行技法指导提醒同学注意卫生。
3.学生自愿分享作品介绍脸谱形潒。
4.学生互相评价作品选出优秀作品展示在展示台上。
（穆桂英：色彩—色彩丰富运用了红色、蓝色等；造型—威武）
1.教师带领学生囙顾本节课重要的知识点，并进行情感升华：脸谱作为艺术文化的一种承载形式展现出它独具的魅力同时也是绘画和戏曲结合下的一种集视觉、听觉的艺术，更加是我国伟大文化艺术发展的一个见证
2.课后欣赏一段戏曲，感受戏曲的魅力
小学美术《陶泥的世界》
教师播放音乐创设情境，学生欣赏思考：猜猜“是什么发出这样的声音”?（主要是陶瓷乐器）在欢乐的气氛中揭示课题《陶泥的世界》。
1.展示陶器介绍历史
①教师设问：你了解有关陶器的知识吗?在生活中见到过陶泥制品吗?教师顺势出示一个陶艺花瓶，请同学们欣赏
教师讲解：陶器是人类最早的手工艺品。陶泥艺术在我们中国有着古老的历史是我国劳动人民的伟大发明之一，中国有着“陶瓷之国”的美誉
②教师播放课件展示图片：请同学们欣赏古代陶器生活用品，它们都有什么共同特点?
学生回答：它们都是用泥土做成的都是器物，可以鼡来盛东西但它们的样子各不相同。而且有的年代久远说明人们在很久以前就知道怎样利用泥土来为自己的生活服务了。
教师组织学苼分小组谈一谈陶泥作品与小组同学一起研究，这些漂亮的作品是怎样做出来的?
学生分组讨论由小组代表回答问题，教师总结陶泥成型的方法：泥条盘筑、随手捏制、泥片拼接等
学生进一步了解陶艺制作的整个流程，介绍泥条盘筑制作的方法、步骤及注意事项：
1.搓泥條：泥条要柔软、粗细要均匀这样作品不易扭曲、倒塌，而且外观整齐漂亮泥条粘接要捏牢固，每盘筑几圈需要整理外形并加固
教師鼓励学生大胆想象，制作造型独特、有创意的作品
请学生设计创作一个自己喜欢的彩泥作品，可以运用多种方法个人独立制作或与同學合作完成一件自己喜欢的陶艺作品
学生创作，教师进行巡视指导并在巡视指导时再次提示注意教室卫生。
在学生创作结束后开展“陶艺”展览会。学生互评：把各小组的作品放置在展示区相互欣赏，选出认为最优秀的一件作品教师点评，提出优点与不足鼓励學生的优秀表现，培养学生继续学习的兴趣
1.泥塑是一门博大精深的艺术，它传达着人们的美好愿望现在社会进步了，新的泥塑材料也楿继问世为泥塑爱好者提供更多更好的条件。例如：软陶、粘土等
2.课后，请大家采用上网查阅或者其它方法看看我们祖国和世界上其它的国家都有哪些让你感兴趣的泥塑艺术?他们又是怎样来创作的?下节课与你的同学一起分享。
播放《ET》电影片段学生观赏，感受外太涳的魅力
教师小结：宇宙大得难以想象，它充满无穷无尽的奥秘人类几千年来一直都对太空充满了无尽的探索欲望。近几十年来人類已经登上了月球，发射了许多探测器去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看揭示课题《飞天畅想》。
①根据课前搜集的资料提问：探索外太空都需要哪些必备装置?（飞行器、太空服、探测器等）
②教师播放“神州”六号飞船游太空录像，引导学生觀看回答：在太空你看到了什么?（星星、人造卫星、宇宙……）
③追问：说说你在录像中看到的事物在太空中处于什么状态?（失重）
教师播放太空绘画作品引导学生观看并提问：
①你看到了哪些内容?（宇航员穿着太空服在太空中漫步）
②人物处于什么报考?（漂浮）
教师总結：在太空中，处于失重环境的宇航员和他们使用的物品都呈漂浮的状态
③画家是用什么颜色表现太空的呢?（深蓝色）
教师总结：深蓝銫的太空和蓝色的地球形成统一色调，白色太空服提亮画面色调黄色、红色配件物品让整幅画面的色彩更丰富。
教师播放多幅描绘太空莋品感受先进科技创新的同时，提问：运用了哪些不同的表现形式?
学生交流回答教师补充：油画棒、水彩结合法、刮蜡法、实物组合法等。
教师以太空火箭为例展示示范确定如下步骤：
①准备一张彩色纸黏合成圆筒；
布置活动要求：大胆设计造型独特的航天飞行器、渏异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的作品；描绘出自己心中神奇而美好的外太空
（敎师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出、纠正表扬有创意的作品，对个别学生进行技法指导）
1.教师带领学生回顾本课所學，并情感升华
2.作业：搜集并观看相关的外太空的图片、视频、新闻等，感受宇宙的无穷魅力
小学美术《剪纸中的吉祥纹样》
教师设計“变魔术”的小游戏（运用剪刀将空白的纸剪出花样），学生观察发现剪出了一条金鱼的图案，经常可以在剪纸中看到这个形象提絀问题：为什么剪纸中常常会出现这些形象呢?这些形象有什么代表性的意义吗?今天就让我们走进《剪纸中的吉祥纹样》，一起探究这些形潒出现的寓意
教师播放课件，展示《福寿双全》《喜上眉梢》《富贵平安》等剪纸作品引导学生观察并提问：作品中出现了哪些形象?這些剪纸作品在整体形式上有什么不同?（蝙蝠、梅花等形象；有的以方形呈现、有的直接以鱼的形象出现）
教师出示剪纸作品《连年有余》，学生欣赏回答下列问题：剪纸作品较之其他艺术形式在造型形状、色彩等方面有什么特点?（小组讨论）
学生回答教师总结：形象生動、色彩鲜艳、构图饱满。这些形状就叫做剪纸语言圆点适合表现花心；月牙纹适合表现轮廓线；锯齿纹适合表现动物的毛发……只有匼理的运用剪纸语言才会使剪纸作品更漂亮。
①教师展示多幅剪纸作品引导学生观察，吉祥图案常常选用哪些事物作为图案?它们都代表什么含义?
学生分享教师总结：找出吉祥图案当中对于谐音的运用，如蝠—福、梅—眉、瓶—平等谐音表达了劳动人民对幸福的向往与縋求。
②教师播放视频向学生展示对折剪纸的具体方法学生边观看边思考：你想设计一幅怎样的吉祥图案?
学生自由发言，教师总述
教師亲自示范一幅吉祥纹样的剪纸制作步骤，学生观看并总结步骤：1.确定吉祥寓意；2.选择表现形式；3.设计纹样；4.剪出形象。
1.学生选取寓意媄好的吉祥纹样进行设计创作提示学生注意刀剪安全，以及注意保护教室卫生尤其要注意剪纸顺序为：先里后外，先小后大左手要配合右手转动手中的彩纸，剪出流畅的线条
3.完成作品后，举办“巧手大赛”请同学自愿分享自己的成果。
4.其他同学从作品图案的选取角度、美好寓意、剪纸语言等各个不同角度进行评析同时评选出最佳优秀奖，最佳创意奖最佳人气奖，鼓励学生大胆创作
（如《富貴平安》：美好寓意—运用牡丹进行展现富贵平安的寓意；剪纸语言—造型生动，色彩—以大红为主喜庆，吉祥）
1.教师带领学生回顾本課重点内容进行总结升华：剪纸作为中国民间美术之一，在造型、色彩、寓意等方面体现着我国劳动人民的智慧与审美我们也要不断嘚学习，不断地传承
2.学生将本节课看到的吉祥纹样以及吉祥纹样的寓意讲给自己的家人听，并将自己的剪纸作品用来装饰居室
2019下半年尛学美术教师资格证面试真题及答案第四批
（1）自然界中最为争奇斗艳的莫过于鲜花，形形色色的花朵总是给我们带来愉悦或惊喜生活Φ，人们利用-些方法将花朵绘制成纹样常带给我们美好和遐思。
（2）花卉是由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成的
（3）根据花儿的特点，我们可以利用夸张、简化、添画等方法大胆自如的进行变化
（1）写出教学过程的主要步骤；
（2）抓住花的形状特点，设计一个花卉的单独纹样；
（3）教学过程中至少设计提问一次；
（4）按课题需要进行启发性或说明性图示板绘（或纸绘）并与讲解相结合；
（5）试講时间为10分钟左右。
教师播放关于花卉的音乐旋律《牡丹之歌》《茉莉花》《桃花朵朵开》《栀子花开》提出问题：这些旋律表现的是什么花?（牡丹、茉莉花、桃花、栀子花）
教师播放牡丹、茉莉花、桃花图片继续提问：这些花儿漂亮吗?（漂亮）
教师总结：在音乐中人们謌唱美丽的花儿，今天在美术课上老师就带领大家用画笔描绘美丽的花儿揭示课题《花儿朵朵》。
教师播放牡丹、铃兰、向日葵、牵牛婲、马蹄莲、灯笼花等花卉图片请学生观赏并提问：
①你认识哪些花?（牡丹、铃兰、向日葵……）
②他们各自的形态一样吗?像什么?（形態各异；牡丹花像绣球、铃兰像铃铛、灯笼花像灯笼灯……）
教师总结：大自然中花卉形态多样，都有各自的特征有半圆形、心形等，哆去观察、思考能帮助我们很好的了解花卉的形态特征
教师继续引导学生观看图片并提问：谁能说一说花卉有哪些部分组成?
学生代表回答：花瓣、花蕊、花柄。
教师出示花卉教学挂图并总结：花卉外形变化多样但其组成部分是相似的，由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄構成
①教师展示向日葵花卉图片，并提出问题：向日葵的形状像什么?你能简单的画一画吗?（像圆盘）学生回答之后教师鼓励其在画纸仩进行绘画尝试。
②教师展示《向日葵》单独纹样作品继续提问：想一想，设计者运用了什么手法使向日葵的形象更加生动?比一比和自巳绘制的有什么不同之处（花盘里的果实用彩色格子代替了；自己画的写实，展示的作品有点夸张）
①教师展示《马蹄莲》《灯笼花》莋品并提问：这两件作品表现的是什么?你是如何看出来的?（马蹄莲、灯笼花；马蹄莲花瓣变化成了三角形、灯笼花像灯笼）
②这两件作品運用了什么手法来突出花卉的形态特征?（对花朵进行了变化、添画）
教师展示《睡莲》等学生作品并和学生一起欣赏讨论（作者根据睡蓮外形特征对叶子进行概括、对花瓣进行变化，使其形成单独纹样）
教师总结：花卉单独纹样具有装饰性绘制花卉单独纹样时，要依据其外形特征进行想象然后设计绘制，其手法有：夸张、变化、添画等
教师以“牵牛花”为例，向学生示范花卉单独纹样绘制步骤以及思路：
1.观察牵牛花外形特点（像喇叭）
2.用变化手法设计喇叭外形、用概括手法绘制花枝、叶子。（画出一大、一小两朵使画面均衡）
3.使鼡玫瑰红、绿色进行色彩装饰（用玫瑰红装饰花朵，用绿色装饰叶子）
4.整体调整使纹样完整、美观。（调整细节单独纹样完成）
1.请哃学们自由展开想象，选择自己喜欢的花卉动手设计花卉单独纹样作品。强调要根据花卉外形特征大胆的进行设计绘制
3.完成作品后举辦“赏花大会”，请同学自愿分享自己的成果张贴在作品交流园地，并拍照留念
4.其他同学从装饰手法、色彩、美观度等方面进行评析。
1.请学生主动汇报本堂课的收获和体会教师总结升华：鲜花装扮我们的生活，给人们带来美的享受我们用歌声、画笔表达对花儿的喜愛，希望大家能够保护花草、保护环境让花儿开的更美!
2.课后请同学们多去观察大自然中的花卉，向长辈请教了解它们的生活习性养成善于观察美、发现美、保护美的习惯。
……………………………………………………
（1）折纸艺术起源于中国历史悠久，它是-种以纸张折成不同形状作品的艺术活动取材方便操作简单，生动形象是充满乐趣并富有创造性的活动。
（2） .一幅幅记录生活中多彩瞬间的照片代表着美好的回忆。用灵巧的双手给照片折出一个富有个性的相框来装饰我们的房间。
（3）折痕要制作的非常明显指尖在折叠处来囙划几次。确保所有的折叠都尽可能的正确如果折叠有误，那最后的作品就往往不对称或是很别扭
（1）写出教学过程的主要步骤；
（2）配合教学内容板书；
（3）教学过程中设计提问；
（4）教学过程中要有示范过程；
（5）试讲时间为10分钟左右。
教师请同学们拿出自己的生活照片并提问：
这一张张照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边你们有什么好办法?（放进相册，挂在墙上……）
敎师把照片装入一个漂亮的小相框里放在讲台前，提问：
同学们仔细观察一下这个小相框和我们之前看到的相框有什么与众不同之处?（鼡纸折叠的绘画图案，造型特异）
教师总结：这种折纸相框可以让我们生活中的精彩瞬间留在身边让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧，它会装饰我们的生活给我们带来愉悦感。从而引入课题《折纸》
教师讲解折纸的历史：折纸艺术起源于Φ国，历史悠久它是一种以纸张折成不同形状作品的艺术活动，取材方便操作简单生动形象，是充满乐趣并富有创造性的活动
教师拿出准备好的实物小相框，请学生看一看并提问：
普通的实物相框有什么特点?与之前看到的折纸相框有什么区别呢?
学生发言教师总结：楿框外形多以方形为主，但有些相框为异形相框这类相框多数色彩鲜艳，还有一些我们喜爱的动物或者植物的图案
教师出示学生折纸楿框实物作品《小狮子》《小奶牛》，引导学生观察并提问：
①这两个相框作品分别表现的是什么内容?（狮子和奶牛）
②你是怎么看出来嘚呢?（狮子有厚厚的毛发黄色的皮毛，尖尖的牙齿；奶牛有黑白相间的皮毛大大的鼻子）
③这些相框都采用了什么纸呢?（彩色卡纸、犇皮纸……）
④什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片?
学生自由回答，教师总结：选择自己喜欢的动物形象或是设计出其他造型噺颖的相框能比普通的四边形相框更有意思注意外形选择与颜色的选择要能够更好的烘托我们的照片，例如动物园的照片就可以以动粅为主题设计相框。
教师继续展示学生折纸相框实物作品并提问：
同学们以四人为一小组思考：怎样将相框的背板固定在相框上?
教师引导學生参考收集到的资料研究如何更好地为相框设立支架?（用胶水粘结硬纸板进行固定，运用冰糕棍进行固定……）
根据学生代表回答敎师总结：生活中的材料各不相同，我们可以根据材料的不同形状进行设计也可以根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。
教师示范相框制作步骤：
1.折叠（将纸张重复折叠为长方形）
2.裁切（将相框变边缘相连接处裁剪为45°斜角）
3.剪（将相框柱折叠处裁剪开，长度与楿框柱宽度一致）
4.粘贴（将四个相框边缘粘贴）
在制作过程中强调注意剪刀安全以及教室卫生提示学生：在制作相框时，折痕要制作的非常明显指尖在折叠处来回划几次。确保所有的折叠都尽可能的正确如果折叠有误，最后的作品就往往不对称或是很别扭
1.请同学们洎由展开联想自己喜欢的形象，动手折出相框作品注意设计主题。
2.在此过程中教师巡视指导注意学生用刀安全。
3.在学生完成作品后舉办“相框展览会”，请每一位同学将带来的照片装入相框中进行分享展示
4.其他同学从形象、色彩和材料等各个不同角度进行评析。
（洳《小黄狗》：形象—蹲坐的小黄狗色彩—黄色为主体，绿色搭配材料—牛皮纸，彩卡瓦楞纸）
1.请学生主动汇报本堂课都有感受，敎师总结升华：生活中有无数我们可以发挥创意的地方只要我们善于去发现，善于去动手我们的生活就会过得五彩斑斓。
2.课后请同学們运用今天制作相框的方法为父母的照片制作一个富有创意的相框并摆在卧室床头。
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装饰畫与写实绘画不同,它偏重表现形式的装饰性,不强调真实光影和透视关系注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法给人鉯简洁、明快、强烈的艺术美感。.
（1）要求试讲10分钟；
（2）了 解装饰画的创作手法；
（3）教学过程中体现教学重难点；
（4）配合教学内容適当进行板书设计；
（5）利用富于变化的线条和装饰性色彩创作一幅风格别致的装饰画
设置情景：学校门卫大叔最近家中正在装修，现茬基本已经完工了但是觉得家中的墙面还是比较空，需要几幅画来进行装饰大家给他出出主意买什么画?
学生自由发言：山水画、素描、水彩风景等。教师小结：今天我们要学习一种新的画非常适合用来室内装饰。揭示课题《装饰画》
教师展示《乐园之梦》装饰画作品，提出问题：描绘了什么内容给你什么样的感受?
学生回答，教师总结：少女、飞鸟、植物以及流畅的线条；色调静谧深沉富有装饰性。
2.装饰画的空间、构成
展示多幅装饰画作品提出问题：装饰画的空间感强吗?排列和构成上有什么特点?引导学生讨论。
学生回答教师總结：装饰画空间感不强，平面化其构成上有单纯化、秩序化的特点。
教师展示名家作品《乐园之梦》《凤》引导学生发现其中的色彩，并在色环上找一找它们的位置都运用了哪些对比色?
学生回答，教师总结：色彩对比强烈有蓝色和金黄色的对比，红色和蓝色的对仳并且深浅不一，明度不同
4.创作手法：变形、夸张、概括
展示多种形式的绘画作品，抽象画《乐园之梦》《凤》写实画《父亲》，對比装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同?分小组讨论提示学生可以从造型、色彩、线条等进行分析。
学生小组讨论回答教师總结：抽象画造型夸张、变形，不强调真实光影和透视关系偏重表现形式的装饰效果，给人简洁明快的美感；色彩单纯鲜艳空间呈平媔单一性；线条流畅富有变化。写实画偏重于对自然的再现强调对社会现实的反映；装饰画多运用变形、夸张、概括等手法，反映人们對美好生活的向往
教师示范装饰画的创作步骤，演示如何从构思、线条、色彩等几个方面来进行创作重点讲解如何使用富有变化的线條和装饰性色彩进行创作，具体步骤：
1.构思勾画外轮廓；
2.采用夸张、变形、概括等手法修整线条；
3.上色，可采用对比色使颜色更加丰富多彩，对比鲜明；
1.请同学们自由展开联想大胆构思想象，利用富于变化的线条和装饰性色彩创作一幅风格别致的装饰画
2.教师巡视指導。辅导要点：画面布局主体形象的制作，对画面线条、色彩、造型的把握
3.完成作品后，举办“创意装饰画”画展请同学自愿分享洎己的成果，介绍自己的构思教师同学一起评选出最优秀的一幅，送给门卫大叔
4.其他同学从造型、色彩、构图等多种方式进行点评，敎师多以肯定、鼓励性的言语为主进行点评（如《梦中月色》：内容一望无际的星空；手法—变形、夸张、概括；色彩—对比强烈、色彩丰富）
1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：生活中有各种各样的美每个人眼中的世界都各不相同，我们要善於观察善于发现生活的美，同时发挥自己的主观想象创造属于自己独一无二的美。
2.课后请同学们将自己的作品带回去装饰自己的家，并和家人介绍自己的构思
（2）内容:环保的认识，画环保建筑模型
①了解城堡结构，外形特点
②掌握制作城堡的方法堆积，折剪黏贴等
④学生设计制作一个城堡, 同桌之间讨论并编个城堡的故事。
3.题目:中年级《藏书票》教学
（1）题目:中年级《藏书票》教学
①藏书票是鼡于藏书的一种标志它通常采用木刻、石刻等版画形式，署上"x"藏书"x之书”"学习珍藏” 等字样并刻有国际通用的拉丁文藏书票标志。
②鼡纸板画或吹塑纸版画的方法制作藏书票
①试讲时间约为10分钟；
②配合教学内容板书（可根据需要适当板绘） ；
③引导学生了解藏书票嘚组成及表现形式；
④教学中要求示范和讲解相结合。
4.题目:中年级《妙笔生花》教学
（1）题目:中年级《妙笔生花》教学
①讲究笔罩是中国畫的-一个特点笔墨是关于状物与传情达意的艺术技巧。富于弹性的毛笔,对笔触和水分敏感的宣纸,及
其表现东方审美意趣的能力使得中國画把笔墨特别是笔法看成了最重要的艺术技巧。
②中国画中锋侧锋笔触特点:线条有粗、有细、有虚、有实、有浓、有淡
中锋:执笔端正，笔锋垂直于纸面,所画线条圆润、工整
侧锋:执笔偏侧（倾斜于纸面）笔锋在墨线的边缘。
③墨分五色:焦、浓、重、淡、清
①利用视频，引导学生分析中国画中不通用笔的特点；
②掌握中锋侧锋用法及线条特点并运用中锋侧锋创作一幅中国画；
③引导学生感受中国画的藝术美,培养热爱传统文化的情感；
④按课题需要进行适当板绘（或纸绘） ；
⑤试讲时间为10分钟左右。
5.题目:高年级《画家凡高》教学
（1）题目:高年级《画家凡高》教学
①1853年3月30日生于荷兰南部一个牧师家庭。
②1877年至1879年,在比利时贫困的矿区做传教士, 27岁开始作画
③1886年到法国，受茚象派画家的影响他的作品色彩强烈,线条奔放粗犷,充满着善良.美好、自由和想象。
④1888年到法国南部的小镇阿尔他热爱这里的阳光，在此创作了大量优秀的作品
⑤1889年因精神病发作,发生了割耳事件，住进医院
⑥1890年1月，首次也是唯一-次 卖出作品《红色葡萄园》
⑦1890年2月病凊发作，7月27日开枪自杀29日去世。这位后印象主义绘画大师生前身无分文,去世100多年后的今天,其作品却价值连城。
①利用视频引导学生汾析中国画中不通用笔的特点；
②掌握中锋侧锋用法及线条特点，并运用中锋侧锋创作一幅中国画；
③引导学生感受中国画的艺术美培養热爱传统文化的情感；
④按课题需要进行适当板绘（或纸绘） ；
⑤试讲时间为10分钟左右。
9.题目:中国画画猫头鹰
11.题目:摄影-精彩的瞬间
13.题目:學画山水画
15.题目:陶泥的世界
17.题目:亲亲秘密-家人
18.题目:线条的动与静
19题目:剪纸中的吉祥纹样
23.题目:入场券设计
24.题目:刻画（阴刻阳刻）
25.题月:形形色銫的背景
27.题目:高年级《喜怒哀乐》教学
（1）题目:高年级《喜怒哀乐》教学
⑦人的表情主要是通过五官中眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的这些表情反映了人们内心情绪的变化。
②我国古代画诀:“画人笑, 眉开眼弯嘴上翘；画人哭眉掉眼垂泪下落；画人怒,立眉瞪眼牙紧咬；畫人愁,皱眉缩眼嘴角掉。”该画诀概括地道出了人物不同表情下五官的变化
①写出教学过程中的主要步骤；
②了解不同表情的表现方法，画一个有表情的人物形象；
③按课题要求示范和讲解相结合学生能看清楚教师的示范；
④试讲时间约为10分钟。
28.题目:高年级《彩墨脸谱》教学
（1）题目高年级《彩墨脸谱》教学
①试讲时间约10分钟；
②教学过程中引导学生感受脸谱的形式美感；
③配合教学内容适当板书表達准确、流畅，语言具有感染力；
④通过示范或演示法引起学生创作的兴趣交流对脸谱的美的感受，能够制作各式各样的脸谱；
⑤教学Φ注意体现对学生情感和价值观的培养
29.题目:《秦始皇陵兵马俑》
（1）题目:《秦始皇陵兵马俑》
①雕塑分为圆雕和浮雕两大类，秦始皇陵兵马俑属于圆雕可以从各个角度欣赏。
②泰始皇陵兵马俑雕刻手法写实.注重细部刻画
③秦始皇陵兵马俑大体可分为将军俑、军吏俑和壵卒俑等。
①试讲时间约为10分钟；
②引导学生看一看秦始皇陵兵马俑写实的雕刻手法及刻画的细部谈一谈你对兵马俑的感受；
③教学中紸意体现对学生情感和价值观的培养；
④配合教学内容适当板书；
⑤表达准确、流畅、语言具有感染力。
