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个生字理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文展开充分的想象,提高语言表达和
通过阅读了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人,感受文学
作品的诙谐与幽默学会预测故事,能用较连贯的语言讲述
引领学生续编故事或创编故事。
凭借课文的语言文字让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助
的时候应该给予无私的帮助。
学会预测故事能用较连贯的语言讲述。
引领学生续编故事或创编故事
一、谈话激趣,导入课题
“一个胖娃娃,埋在地底下头顶
绿襟穿红褂,夏天播种秋天拔小兔子们最爱他。
猜谜语教师小结:其實这是胡萝卜啊。
带来了什么谁爱吃胡萝卜?有一个老先生也很爱吃胡
萝卜大家都叫他胡萝卜先生。今天老师就给大家带来
了一个关於胡萝卜先生的故事这个好听的故事藏在一
本书里?想不想来看看
个生字理解由生字组成的词语。
流利、有感情地朗读课文展开充分的想象,
了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人
品的诙谐与幽默。学会预测故事能用較连贯的语言讲述。
引领学生续编故事或创编故事
让学生充分感受人间真情,
时候应该给予无私的帮助。
学会预测故事能用较连贯嘚语言讲述。
引领学生续编故事或创编故事
一、谈话激趣,导入课题
“一个胖娃娃,埋在地底下头顶
绿襟穿红褂,夏天播种秋天拔小兔子们最爱他。
猜谜语教师小结:其实这是胡萝卜啊。
带来了什么谁爱吃胡萝卜?有一个老先生也很爱吃胡
萝卜大家都叫他胡蘿卜先生。今天老师就给大家带来
了一个关于胡萝卜先生的故事这个好听的故事藏在一
本书里?想不想来看看
观察图片,你看到了谁茬干什么
你觉得他看上去是一位怎样的先生?这位先生就是故事