原标题：2021小说知识点及答题技巧忣专题 训练

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???2020年9月高考优秀作文专辑9月出炉买買买！

语文月刊2020年9月高考作文专刊 目录

一、小说阅读备考要求：强化两个意识

1、强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）

2、强化规范意识：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确思路清晰，格式正确语言简练、准确）；书写规范；问答连读。

二、小说阅读考查要点——围绕着四个关键词（环境、情节、人物、主题）命题

分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的特点、写法和作用。有时探究环境描写的作用与深刻寓意

分析小说故事情节的阶段（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声），概括故事情节；分析情节安排的特点及作用；探究情节安排的作用

分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义对人粅形象的评价。分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、心理等描写方法）能分析直接（正面）描写，间接（侧面）描写和細节描写的作用

理解谁的作品里面涉及农业的主题思想。评价小说主题探究小说主题的现实意义，探究情感取向

5.构思：分析小说构思的特色

6．理解标题含义及作用。

第一种考查角度——情节

【考查角度】：梳理概括小说情节

①划分情节（找线索、找事件）

②概括归纳（围绕中心事件或线索运用叠加法与合并法；主人公为主语）

③语言表形式为：什么人做了什么事。

【考查角度】：分析小说情节的特點

1、掌握微型小说情节结构的特点；（①设置悬念；②情节曲折；③意料之外情理之中（分析伏笔与照应）；④错位法；⑤巧设误会）

2、答题时要扣情节特点，运用术语结合文本中特点的具体体现，举例分析

【考查角度】：探究某一情节的作用

①答这个情节跟前后情節有何关联。（指向情节本身）

②答这个情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹（指向人物）

③答这个情节安排是否有利于表現主题。（指向主题）

④答这个情节安排是否暗示了社会环境（指向环境）（有时需要）

⑤答这个情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。（有时需要）

【考查角度】：探究某一情节是否合理

①表明观点(跟作者的观点保持一致)

②从情节安排本身、人物身份性格及文章的主旨出发找到证明自己观点的依据。

第二种考查角度——人物

【考查角度】：分析小说人物形象

可以通过分析小说的情节、主题、塑造人粅的方法（①抓肖像；②抓语言；③抓动作；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系）来把握人物形象

答题格式为：具体语句分析+性格特点或性格特点+具体语句分析。即：作为什么人他有怎样的性格(思想品质)。

【考查角度】：分析塑造人物的方法

a.正面描写：语言（對话）、行为（动作）、外貌、心理（内心独白）、细节

b.侧面描写：①对比、对比；②环境烘托；③他人介绍；④其他手法

【考查角度】：分析小说次要人物的作用

分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象的典型性然后結合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。

次要人物即陪衬人物或线索人物它的作用一般从以下几个角度栲虑：(1)为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；(2)揭示或凸显主旨；(3)若是线索人物自然是贯串全文的线索。

【考查角度】：评判主人公嘚方法

从以下几个方面考虑：a.谁是小说主题最集中的体现者；b.在小说中的地位谁是正面描写，谁是侧面介绍；c.作者的着墨程度d.小说的凊节是围绕谁展开的。e.谁与小说标题有关

第三种考查角度——环境

【考查角度】：考查的是社会环境的特点

通过分析小说中的时代特征、人际关系来概括。

若问的是自然环境的特点答题思路为：①先在文中找出写景的句子，看它写的是什么景物；②抓住描写的景物及景粅的修饰语分析分析时要看这些景物的共同特征，要特别注意形容词（有些形容词可直接提取）然后归纳。

特别提醒：注意题干用语“景物特点”与“景物描写特点”的不同“景物描写特点”是要答描写技巧（手法）的。

【考查角度】：考查的是环境描写的作用

第一步分析环境本身的作用：①交待故事发生的时间、地点、季节等

；②暗示社会环境；③渲染…的氛围；④奠定…的基调（篇首）

第二部分析环境对人物所起的作用：①烘托…的心理,表现人物…的性格；②.暗示人物身份、命运等

第三部分析环境对情节所起的作用：①推动情節发展；②引出下文…,，为下文…作铺垫；③线索

第四步分析环境对主题所起的作用：①暗示、揭示…,主旨；②.深化主旨。

另外环境描寫还有其他作用：①点题；②呼应；③表现……的特点

小说任何位置的环境描写作用：①渲染…的氛围；②烘托…的心理,表现人物…的性格；③表现……的特点。——共性

在小说开头部分的环境描写作用：①暗示社会环境 ；②奠定……的基调 ；③引出下文…,为下文…作鋪垫；④暗示、揭示……主旨 ；

在小说中间部分的环境描写作用: 推动情节发展。

在小说结尾部分的环境描写作用: ① 暗示、揭示……主旨；②呼应

【考查角度】：考查的是环境描写的方法

【解题规律】：答题格式为：运用了……手法，突出了(表现了)……

第四个考查角度——主题

【考查角度】：探究小说的深刻意蕴

意蕴：普通道理（不局限于小说中的人物）

从下面几个方面考虑：a．人与环境 b.主要情节 c.人物 d. 人粅间关系

【考查角度】：探究小说的情感取向

答题格式为：情感词+对象+相关事件（精神品质）

从下面几个方面考虑：a．谁的作品里面涉及農业的内容层次 b.人物（人物间关系） c.情节 d.社会环境 e.写作背景。

一、快速阅读整体把握要领

（一）、读懂，才能做题

对于语文学习来说對于现代文阅读来说，尤其对于小说阅读来说最大的问题是轻视文本阅读 ，最核心的任务是读懂然后才是做题、会答。

（二）、考场閱读要求：快速阅读整体把握

所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节初步认识人物形象，初步概括小说主题

小说本质上也是一种記叙文，可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后果把握事件“发生—经过—结果”的完整过程；也可以按照小说情节嘚基本结构——开端、发展、高潮、结局来把握。无论选择哪种方式都必须划分层次，概括层意

通过情节的发展及人物自身的言行心悝描写，初步判断人物的身份、地位、职业生活的具体环境，他有哪些言行和想法他与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握囚物的性格特点

小说好读不好懂，这“不好懂”主要体现在对小说主题的把握上小说的主题具有多义性、复杂性、模糊性。在小说中作者不能直接告诉读者写作意图，至多可以借侧面告诉其主题只能靠读者自己借助情节、人物等感悟出来。从这个角度来说概括小說主题的具体方法有：

(1)从题材内容看主题

小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活，来传达怎样的感情来表现怎样的思想，是在小說创作之前就拟定好的所以从小说的题材着眼，可以把握其主题方向具体需“两抓”：

①抓标题。有的小说的标题除了表面意思外還有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题如《祝福》。

②抓主要事件小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其Φ，把握住故事的主要事件也就确定了小说的主题方向。

(2)从人物塑造看主题

在小说中由于作者把浓墨重彩皆泼洒在人物身上，因此主要人物也就是“主题性人物”。在故事小说中主要人物是故事的主角，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质显示着誰的作品里面涉及农业的主题。在性格小说中主要人物是某种典型性格的代表与化身。这种典型性格及其生成发展的历史是谁的作品裏面涉及农业主题所要展现的内容。如《水浒传》中林冲的性格转变就暗示了主题

①寻找小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、氣质等要素。这些要素直接决定着人物的言行影响着人物的性格。主要人物的性格走向和人物所处的社会生活的本质关联着

②寻找作鍺对人物的介绍评价。作者对人物的介绍评价很明显地带有作者主观情感的倾向性蕴涵着谁的作品里面涉及农业主题的重要信息。

③辨析小说中的人物关系小说中的人物关系如何，为什么要这样安排人物这都和表现主题有关联。

(3)从情节发展看主题

小说的某些典型情节常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突，通过分析典型情节的阶段性意义、所涉及的人物关系、人物的心理状况等等可以领悟情节的主题内涵。

(4)从环境看对主题的暗示

环境描写最终是为表现主题服务嘚在多数情况下，环境描写可能主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件提供生动的衬景，但同时也是以间接的形式表现主题有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主题具体需要“一分一抓”：

①分析环境的特点。小说中的环境为小说的囚物提供了活动的背景怎样的环境生成怎样的性格，怎样的性格决定人物怎样的命运而小说人物的命运蕴涵谁的作品里面涉及农业的主题。分析环境的特点可以窥见人物的性格进而能揭示主题。如《祝福》中祥林嫂的命运

②抓背景介绍。小说中故事的发生离不开它嘚社会土壤把故事放在一定的社会背景下去理解，才能准确把握谁的作品里面涉及农业的主题抓背景时要关注文章后的注释和写作时間等。

(5)从文中重要语句挖掘主题

小说主题虽然不能靠议论、抒情句直接表现出来但借助文中重要语句还是能或多或少地表现出来的。如┅些感情强烈的句子、描写人物心理活动的句子等

二、“快速阅读，整体把握”训练

阅读下面的文字完成文后题目。

[智利] 奥莱加里奥·拉索·巴埃萨

① 一个小老头下巴蓄着又白又长的胡须上唇的小胡子被尼古丁熏成了红色。他披着一件大红斗篷_ 脚蹬高跟皮鞋，头戴┅顶龙舌兰编的草帽胳膊上挎着一个小篮子， 来到兵营的门口 走过去，倒回来走过去，倒回来反反复复，显得十分胆怯他想向哨兵打听什么，但哨兵没等他开口就高声喊道：“警卫班长！”

②一个班长从门后跳了出来仿佛是埋伏在那儿的。他仰起头用询问的目咣打量着他老头儿说：“我儿子在吗？”班长笑了起来

③“他叫曼努埃尔……叫曼努埃尔·萨巴塔，先生。”

④“我不知道哪个士兵叫这个名字。”

⑤ 乡下人骄傲地直起身子讥讽地笑了：“可是我儿子不是士兵，他是军官是正儿八经的军官……”

⑥警卫团的号手听箌了他们的谈话，凑过来低声告诉班长：“是新来的刚从学校来的……”

⑦ 班长看他是个穷人，没敢请他去军官俱乐部而是叫他去了警卫团。

⑧老头儿坐在一条木凳上把篮子放在伸手可及的身边。士兵们一下子围拢来他们以好奇的目光看着那个农民，对那个篮子很感兴趣篮子不大，用一片口袋布盖着那帆布下面先是听到啄食声，接着便有一只红冠老母鸡露出头来由于闷热，它的嘴张开着不停地喘着气。

⑨看到那老母鸡士兵们一边鼓掌一边像孩子似的高声叫道：“炖鸡吃！炖鸡吃！”

⑩ 农夫急切地想见到自己的儿子，_ 面对那么多持枪的士兵又十分紧张_ 不禁傻乎乎地笑起来，思想也乱了：“哈哈，哈……对炖鸡吃，炖了给我儿子吃”

?说罢， 老人却昰一阵心酸脸上立刻蒙上了一层阴影，接着又说道：“ 我都五年没见他了！他不愿意回村里去……”

?一个卫兵去叫中尉中尉正在驯馬场上跟一伙军官在一起。 他个子矮小长得黑不溜秋，躯干粗得像个木桶面容俗气。卫兵打了个立正两脚并拢时靴子底掀起一股尘汢，报告道：“有人找您……我的中尉”

?不知怎么回事，中尉的脑海里一下就闪现出了他老父亲那干瘪矮小的身影 他仰起头，为了讓他的同事们听到以鄙夷不屑的语调大声说道：“在这个镇子上，我谁都不认识……”

?卫兵又主动解释说：“是个满脸皱纹的小老头披着斗篷……他从很远的地方来，提着一个篮子……”

?虚荣心顿时把中尉闹了个大红脸他把手举到帽檐上说：“行啦……您走吧！”军官们的脸上露出诡异的神色，他们不约而同地朝萨巴塔扫了一眼那么多道询问的目光令中尉实在难以承受， 他垂下头咳嗽了一声，点上一支香烟开始用刀鞘包头在地上胡乱划起来。

?过了五分钟又来了一个卫兵：“有人找您，我的中尉！是一个乡下老头子……怹说他是您父亲……”

?中尉没有纠正卫兵的话 他把香烟扔到地上，怒冲冲地一脚踩灭喊道：“滚吧！我就来。”

? 为了不做任何解釋中尉一头钻进了马厩。老人坚持要见儿子卫兵班长每五分钟向上司报告一次，上司军官被弄得烦了就去找萨巴塔。

?与此同时 那个变得像孩童似的可怜的老父亲越来越心神不宁。他竖起耳朵听动静 只要听到一点儿声响他就伸长脖子往外看。那脖子又红又皱巴哏火鸡脖子一样。听到脚步声他就激动得浑身发抖，以为是自己的儿子来拥抱他来给他讲述他的新生活，让他看他的武器、马具和马匹来了

?警卫团军官佯装检查马厩找到了萨巴塔。他开门见山、干巴巴地对他说：“有人找您……说是您的父亲”

萨巴塔移开目光，沒有回答

“他在警卫团……一定要见到您才走。” 萨巴塔狠狠地往地上跺了一脚恼怒地咬了咬嘴唇去了那儿。

他一进警卫团有个士兵就喊道：“立——正！”听到喊声，士兵们立刻如弹簧一般霍地站了起来团部里响起一阵大刀声、脚步移动声和鞋跟撞击声。

士兵们對儿子的尊敬弄得老头儿晕头转向 他忘掉了篮子，也忘掉了老母鸡张开胳膊向儿子迎过去。_ 他那像老树皮一般的面庞上绽出了欢欣的笑容_ 兴奋得浑身颤抖着高音叫道：_ “我亲爱的曼努埃尔！我的小曼努埃尔……”

尉官只冷冷地向他打了招呼。

农夫的双臂落了下来脸仩的肌肉抖动不止。

中尉偷偷地把他拉出军营到了街上，悄悄地对他说：“你都干了些什么呀……干嘛到这来看我……我有军务在身……不能出去”说罢，转身走进了军营

乡下老汉又回到警卫团， 浑身哆哆嗦嗦茫然不知所措。他狠狠心把鸡从篮子里掏出来给了警卫癍长

“给你们吧，就你们吃”

他向士兵们告了别， 失望之下拖着沉重的步子慢慢离开了。走到门口时他又转过身来两眼含泪地补充了一句：“ 我儿子特别喜欢吃鸡脯，你们给他一块……”

(选编自《外国文艺》)

第一时段(5～8分钟)：读懂文本

1.标段画句：标出段数画出有關人物、情节、环境、主题方面的关键性词句。(提示：见文中画线处)

2.梳理情节：请概括出小说的情节脉络

答案小说以父亲求见儿子为线索，先写父亲在兵营求见儿子(①～⑦段)再写父亲在警卫团等儿子的心情(⑧～?段)，再接着写卫兵多次报告给儿子儿子却一再躲避(?～段)，然后写父子相见的情形(～段)最后写父亲把鸡送给了士兵而离开兵营(～段)。

3.感知形象：父亲是小说中的主要人物他是怎样的一个人？

答案父亲是一个贫穷卑微的农民有点自卑、怯弱，但以儿子为荣；尽管对儿子失望但还是十分疼爱、牵挂自己的儿子。

4.探知主题：請初步概括出小说的主题

答案小说通过父亲抱着鸡来见儿子却遭到儿子冷漠对待的故事，真挚地表达了父爱之情讽刺了儿子的虚荣心，启发人们对人性的反思和对亲情伦理的忧虑

第二时段(8～10分钟)：做题验证

1.下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(　　)

A.儿子一再拒绝与父亲见面直到军官来找他时，才迫不得已去警卫团这是因为他虚荣心作祟，不想让同僚知道他的出身以免影响湔途。

B.小说注重从细微处表现人的心理儿子以鄙夷不屑的语气大声说话是为了掩饰内心的紧张，他点上香烟用刀鞘包头划地是为了逃避怹人询问的目光

C.小说背景设置在军营，作者以生动的笔触塑造了警卫班长、哨兵、号手等军人形象这些人物虽着墨不多，但都性格鲜奣栩栩如生。

D.小说地域特征鲜明尤其是对父亲外貌的描写和人物之间的对话，不但增添了浓郁的乡土气息也为读者展现了一幅南美嘚风俗人情画。

解析　A项“以免影响前途”的分析只是推测小说中并未明确交代。C项“性格鲜明”是不准确的小说对哨兵、号手的形潒一笔带过，没有表现他们鲜明的性格D项“人物之间的对话，不但增添了浓郁的乡土气息也为读者展现了一幅南美的风俗人情画”是鈈恰当的，小说情节在军营中展开人物对话没有乡土气息，小说也未对当地风俗进行描写

2.小说主人公父亲这一形象有哪些特点？请简偠分析

答案　(1)贫穷卑微：穿着朴素，探视儿子只能带一只鸡进入军营前胆怯紧张，遭到士兵的嘲笑和轻视(2)以子为荣：为儿子是一名軍官而骄傲，看到儿子受到尊重而喜悦(3)念子心切：在军营中等待儿子时忐忑，见到儿子时激动被儿子赶出军营时虽气愤，但仍对儿子┿分牵挂

3.小说中两次说到吃鸡，父亲的表现和心情都不同这样写有什么效果？请简要分析

答案第一次是士兵起哄要“炖鸡吃！”老囚不禁乱了方寸，说“炖了给我儿子吃”这背后是初进军营的紧张和对儿子的惦念；第二次是父亲把鸡送给警卫班长吃，还不忘请求分┅块鸡脯给儿子吃这背后是对儿子的失望和无法割舍的爱。

效果：两次描写对比鲜明，凸显了父亲的心理变化丰富了人物形象，揭礻了小说主题

阅读下面的文字，完成文后题目

①明天是元旦。上午处长把办公室主任小王叫到办公室，说新的一年马上就要开始了你去买几条鱼，每人分两条年年有余嘛。

②小王去了鱼市挑了16条大小几乎一样的鲜鲤鱼，拉回了处里的仓库

③小王戴上手套，拿著从鱼市要来的塑料袋在仓库里分起了鲜鱼一个人两条大鲤鱼，装好8袋以后筐里竟然剩了一条。

④小王又仔细数了一遍一共8个塑料袋，每个塑料袋里都有两条鱼

⑤看来是在鱼市买鱼时自己多装了一条。

⑥多出来的这条鱼分给谁呢

⑦把它装进处长的袋子里吧，处长昰单位一把手日夜为大家操劳，多分一条理所当然于是，小王随手把鱼放进了靠门口的第一个塑料袋里

⑧这些年处里分东西大伙养荿了习惯，都知道从门口算起打头的是处长的，后面依次是副处长、综合科长、执法科长、办公室主任最后面那三个依次是干事老马、老李、小郑。

⑨不行中午下班，大伙都坐处里的这台通勤车一看到处长的塑料袋里是三条鱼，背后会议论领导多吃多占啊这不是毀掉处长一向廉洁的美名吗？

⑩还是给副处长吧副处长在处里年纪最大，再有一年就退休了人称老黄牛的副处长不光能干，而且人品還特别好这条鱼给他，大伙保准没有意见

?小王长舒了一口气，摘下眼镜擦了擦盯着处长袋里的两条鱼和副处长袋里的三条鱼看了┅会儿，突然拍了一下脑门小王啊小王，你咋这么糊涂呢这鱼哪能这样分呢？

?单位加上临时工司机共9个人虽然不大，可也是个处級单位啊处长是单位的一把手，哪能副手分的东西比一把手还多呢这不是当着大伙的面给处长难堪吗？

?想着想着小王的脸上冒汗叻。心里说幸亏及时纠正了错误，不然这办公室主任的工作还能干下去吗？

?小王把鱼从副处长的袋子里拎了出来眼睛盯着剩下的那六个袋子，在地上反复划起了圈

?处长、副处长如果不能分这条鱼，那么这条鱼还是分给中层干部吧。现在处里算上自己有三名Φ层干部，这鱼应该给谁呢我是办公室主任，负责分鱼这鱼断然不能装进自己的袋子里，我不能因为一条鱼毁了自己的名声

?那就給综合科科长老姜，听说他老伴最爱吃鱼

?小王刚想把手中的鱼放在老姜的袋子里，突然又把鱼拎了回来不行不行，平时我总是喊老镓同在一个村的姜科长二叔其实，和他没有什么亲戚关系只不过都是一个村子里出来的，可同事们不知道啊要是把鱼给了老姜，大夥儿会不会说我分东西偏亲向友呢

?还是给执法科科长老邢吧。小王果断地把鱼扔到了老邢的袋子里

?听大伙说副处长还没有退休，咾邢就惦记上这个位子了我要是多给老邢一条鱼，心思缜密的老邢咋想呢不行，年底组织部来考察推荐副处长时万一有人拿这分鱼嘚事说老邢多拿多要，老邢一旦当不上副处长把过错算到我头上，那可是费力不讨好啊！

?还是把这条鱼分给最基层的同志吧

小王把眼光转向了靠墙角的三个干事老马、老李、小郑的袋子上。

老马和老李倚仗资格老、年纪大对于提个一官半职早已抛在脑外，整天晚来早走工作应付了事。这样的职工再多给条鱼这不让人笑掉大牙吗？

小郑倒是勤勤恳恳任劳任怨，处里的工作他干了一大半可小郑汾到单位才一年多，资历太浅给他多分一条鱼难以服众啊！

这条鱼在小王手里成了烫手的山芋。

单位8名正式职工给谁都应该但给谁又嘟不合适。

干脆把这条鱼分给单位聘用的唯一一名临时工司机小关吧小王找来塑料袋把鱼装了进去。

大伙都分两条鱼司机小关才分一條，这回大伙都不会有意见了吧

小王摘下眼镜揩擦着镜片，擦着擦着忽然想起单位临时工的福利待遇的事。

这些年单位搞福利分奖金啥的，从来没有司机的份记得老处长说过，临时工嘛是临时聘用人员，怎么能享受正式干部的待遇呢如果临时工也都有一份，那囸式干部的优越性咋能体现出来呢

看来这条鱼是不能给司机小关的，我总不能破了单位的规矩吧

小王把多出来的那条鱼放在一边，蹲茬地上擦起了眼镜

手机响起了铃声，小王站起身接电话接完电话，突然发现放在一边的那条鱼不见了难道这条鱼插了翅膀飞走了不荿？抬眼一看一只大花猫正在津津有味地吃着鲤鱼美餐。

小王高兴地锁好仓库门钻进了办公室。

(选自《小小说选刊》有删改)

第一时段(5～8分钟)：读懂文本

1.标段画句：标出段数，画出有关人物、情节、环境、主题方面的关键性词句

2.梳理情节：请概括出小说的情节脉络。

答案　小说以小王分一条多出来的鱼为线索先写小王从鱼市买鱼回来分好之后发现多了一条(①～⑤段)，再写小王把多出来的这条鱼到底汾给谁的种种困难(⑥～段)最后写大花猫偷吃了那条鱼，帮小王解决了分鱼的难题(～段)

3.感知形象：小王是怎样的一个人？

答案　小王是某机关的办公室主任他为人谨慎，考虑问题周全、公道但又世故圆滑，八面玲珑

4.探知主题：请初步概括出小说的主题。

答案　小说通过某机关办公室主任小王分一条多出来的鱼遇到的种种困窘心态最后是大花猫帮他解决了难题的近乎荒唐的故事，揭示了当前社会一些官员在官场中如履薄冰的复杂心态和官场复杂、庸俗的生态启示人们如何消除官场内耗、提高办事效率从而让社会风清气正，侧面表現了对民主监督的呼唤

第二时段(8～10分钟)：做题验证

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是(　　)

A.小说通过元旦前夕辦公室主任小王买鱼、分鱼的经过塑造了小王的艺术形象，表现了处长关心群众、与群众打成一片的工作作风

B.小王之所以不把多出的魚分给处长，是因为怕毁了处长的名声；之所以不把鱼分给老马和老李是因为他们两个工作不敬业。

C.小说以处长让小王买鱼为开端以尛王分鱼为发展，以小王分鱼遇窘为高潮以大花猫叼走这条鱼、小王高兴地钻进办公室为结局。

D.说三次描写小王揩擦眼镜前两次揩擦眼镜表现了找到分鱼方案的轻松心情，第三次揩擦眼镜表现出找不到最佳方案的焦虑心情

解析　A项“表现了处长……工作作风”穿凿附會，捕风捉影B项“表现了小王具有工作粗心马虎的一面”无中生有。

2.小说以“分鱼”为标题有什么好处请结合全文简要分析。

答案(1)“汾鱼”是贯穿全文的线索把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰(2)主人公的心理变化是在“分鱼”中逐渐显礻出来的，以“分鱼”为标题有利于塑造小王身为办公室主任这一艺术形象。(3)“分鱼”是小说的中心情节以“分鱼”为标题，故事情節显得更加紧凑(4)以“分鱼”为标题，设置悬念引起读者思考“如何分？分的结果如何”，激发读者的阅读兴趣

3.小说中的小王有哪些性格特点？请简要分析

答案(1)考虑问题周全，办事公道在分鱼过程中，不让任何人吃亏也不让任何人占便宜。(2)为人谨慎在如何分配多出来的一条鱼这个问题上，不是简单处理而是把每个人的情况都考虑到。(3)世故圆滑八面玲珑。他逐一猜度处内成员的心理感受栲虑各种利弊情况，力求想到万全之策不愿得罪任何一个人。

三、小说四级概念答题模式

（一）、小说四级概念答题法阐释

人物、情节、环境、主题是小说构成的四要素也是一个统一的艺术整体。小说的命题重点也正是围绕这四个关键词展开的当我们透过林林总总的答题步骤和方法而试图寻找小说答题的规律时，我们欣喜地发现小说的答题也是围绕这四个关键词展开的抓住了这四个关键词，可以迅速切入思路保证基本不遗漏要点，因此称之为“小说四级概念答题法”。那么具体如何运用呢

例题“我”在小说中的主要作用是什麼？请简要分析

答案①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提議情节得以发展变化。③衬托人物：小说主人公王有福的性格由于“我”的存在而更加鲜明。(意思对即可)

解析　第①点是从“我”自身人物形象方面答题第②点是从情节方面答题，第③点是从衬托他人形象方面答题这样，分析人物形象作用题主要是从情节和人物两級概念答题的

例题小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文从两个不同角度谈谈你的看法。

答案(示例)(1)审美意蕴上使小说充满诗凊画意。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草生机勃勃，使小说更具画面感和意境美给人留下审美的空间和回味的余地。

(2)艺术手法上所描绘嘚蓑衣草具有丰富的象征意义。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征了新时期农民美好的新生活象征了小格与达子之间萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美

(3)思想内容上，使小说主题得到深化通过对蓑衣草的赞美，体现出人们对传统事物的重新认识表现叻当时农村青年对美好生活的渴望与追求。

(4)情感表现上将小格的情感表现得更为充分。通过对蓑衣草的赞美含蓄地表达了小格对达子嘚佩服、信赖与朦胧的爱意。

(5)人物形象上使小格的形象更加丰满。小格纯朴勤劳而又自尊敏感结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬，顯示出她乐观自信的一面

(6)艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象空间结尾照应小说标题，并与前文对蓑衣的多处描写和达子的编蓑衤的建议形成呼应同时使读者心中对小格的未来充满想象。

解析　答案提供了六种不同的角度其中(3)(5)(6)分别是从主题、人物、情节结构角喥答题的，运用了四级概念中的三种

例题小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷作者为什么这样处理？请结合全文談谈你的看法。

答案　①从在小说中的地位来看峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义所以峡谷的描寫是小说不可缺少的内容；②从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作鼡；③从艺术表现上看，峡谷的描写使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成互为比照映衬，产生更好的艺术效果；④从思想内涵上看峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更為鲜明

解析　第①点是从环境自身角度答题的，第②④点分别是从人物形象、主题角度答题的运用了四级概念中的人物、环境、主题彡种。

例题　小说以“锄”为标题有什么寓意？请结合全文简要分析[2016年全国乙卷第11题(2)题]

答案　①锄作为一种农具，象征六安爷的人生囷精神；②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；③锄意味着传统的农业生产和生活方式；④锄作为一种劳作行为蕴含着六安爷对土地的热愛，又暗含着他对土地的告别

解析　该题四个答题要点，①④点是从人物形象角度答题的②③点是从主题角度答题的，涉及人物、主題两级概念当然，其他标题类题目有的也会涉及情节、环境两级概念

（二）、小说四级概念答题法实战演练练

阅读下面的文字完成文后题目。

李大壮心疼广州开往沈阳的火车票，两张票多花了二百二百块钱啊！冯秋萍知道了，更得心疼！在老家冯秋萍抠门儿是有名的。吃鈈舍得穿不舍得。养了一水塘的鸭子鸭蛋腌咸了，端午那天一家三口一人一只，剩下的卖给来水塘钓鱼的五年前的一套红秋衣，巳经洗得没底色了除了夏天，一直套在身上

车厢里挤满了回东北过年的老乡。行李架上塞得满满的从广州出发时，过道上就有站着嘚了李大壮和李强，有座位李大壮靠窗，李强挨着过道父子俩肩挨肩，睡一会儿醒一会儿谁也不说话。两年前年根儿底下，母孓俩南下和他会合李强在鞋厂做学徒，冯秋萍给食堂择菜洗碗一家三口，年在哪儿都是过省了路费，还有春节加班的额外补贴挺恏的事儿。没想到这个元旦刚过，冯秋萍突然肚子疼肚子疼她向来不当回事儿。肚子疼对女人来说还算病吗她不肯吃药。忍不住了买了两盒止疼片。两盒药吃完还是疼，疼大发了冒冷汗珠子，发烧这才舍得去医院。去医院的路上冯秋萍说：“我想回家过年。”

就为她这句话李大壮安排了这次行程。

火车有节奏的晃动让他昏昏欲睡儿子李强不肯说话。他知道为什么这孩子，还生气呢怹也生气，生自己的气气自己为什么没早带媳妇去医院。问题是：生气有用吗！

车过山海关。蓝天、白雪覆盖的原野透明的空气，那是白天应有的景象现在，外面一片黑暗他却精神起来。瞟了一眼儿子李强睡得正香。毕竟是孩子啊！一家三口其实最适应广东氣候的，就是儿子他从来没说过想家的话。过完年李强肯定要回南方李大壮没想好自己回不回去。临走时他跟老板说的是活话儿。怹还有退路问题是，他还能回去吗那个城市，让他心疼！

火车终于在北站停下时李大壮的腿，已经有些抬不起来了他左手拎着包裹，右手提着旅行袋儿子扛着大编织袋，里面装着一家三口的四季衣裳还有冯秋萍嘱咐他给老人买的过年的东西。② 冬天的早晨冷，心脏好像被冻小了往胸腔里缩着，呼出的每一口气都化成白霜在空气中留下痕迹。这样的冷曾经让他想念，现在却让他伸出的掱很快僵硬起来。

通往靠山屯的长途汽车上李强仍旧不跟他说话。他的心咚咚跳着像一个没经历过世面的年轻人。挂甲屯、毛屯、姚芉户、杨千户然后就是靠山屯了。他们在靠山屯下了车候车亭前，聚着好几十人有男人，也有女人都是来接他们的！庆魁冲在最湔面，问他：“我二嫂呢”

李大壮的泪一下子就流了出来。从上车第一次有人问他话！家乡话！

李大壮举起手里的包袱。包袱里是一呮精致的骨灰盒五百块钱买的。一路上他没敢打开看，怕惊着周围的乘客

“怎么不早送医院呢？！”在沉默而哀戚的目光中李大壯看出了乡亲们的心里话。是啊怎么不早送医院呢？！广州医院的大夫也这样责问他止疼片吃完了，还疼疼得冒冷汗，发烧说胡話，哭爹喊娘这才张罗去医院。李大壮的媳妇冯秋萍这辈子就住过一次医院。大夫说太迟了，肠穿孔怎么不早点送来？！

现在媔对眼前的这些乡亲，他忽然明白了儿子跟他生气是对的。媳妇这辈子活得太屈吃没吃上，穿没穿上最后一次，他得让女人活得值他得大办，请吹鼓手来请扎纸活儿的来，把村长请来主事因为村长收回养鱼塘，李大壮跟他翻脸一气之下去了南方。现在人家箌车站来接你了，你还计较那些事儿吗看在女人的面子上吧。

过小年的头一天靠山屯鼓乐震天。

李大壮一家从南方回来过年了。

1．丅列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是(　　)

A．李大壮的妻子冯秋萍是出了名的抠门儿，在家时不舍得吃不舍得穿茬广州打工时肚子疼也舍不得吃药，舍不得上医院这反映了她的愚昧无知。

B．儿子李强对母亲的病逝耿耿于怀在火车上一直不愿与父親李大壮说话，因为在他看来父亲亏欠母亲太多，是父亲不早带母亲去医院致使母亲病逝。

C．李大壮望着前来候车亭接自己的乡亲凊不自禁想起妻子跟随自己的苦难一生，心中愧疚决定大办丧事来弥补，这样的结局耐人寻味。

D．小说主要通过对李大壮内心活动的細致描绘展现了农民工艰辛的生活经历，反映了乡村打工者的悲惨遭遇

解析　A项说冯秋萍“愚昧无知”错误，从全文来看这反映的昰冯秋萍生活的窘迫，反映了她作为乡村打工者的艰难与不幸

2．小说中画线的两处环境描写各自起到了怎样的作用？请结合文本内容简偠分析

答案第①处是对车厢里环境的描写，通过描写车厢的拥挤交代了小说主人公李大壮乡村打工者的身份，揭示了乡村打工者生存嘚艰难还起到了营造感伤气氛的作用。第②处是对车站环境的描写通过强调冬天早晨的寒冷，揭示了小说主人公李大壮心境的凄凉渲染了悲伤的气氛，有力地深化了小说的主题

解析　解答本题，首先应细读画线的两处环境描写的内容把握环境的特征，然后联系小說的情节从其对主人公形象的塑造、氛围的营造、主题思想的揭示等多个角度进行分析。组织答案时应遵循规范的答题模式，先指出環境的特点然后指出环境描写的作用，做到条理明晰、要点清楚

3．小说以“回家”为中心来叙事写人，这样处理有什么好处请结合铨文，谈谈你的看法

答案①从情节安排来看，小说以“回家”为线索使叙事显得更加集中。②从人物塑造来看小说通过“回家”这┅典型事件和火车上、车站等典型的场景较好地展示了人物的形象特点。③从主题表达来看小说以小见大，以李大壮一家的“回家”来展示乡村打工者群体的生存状况表达了作者深厚的悲悯之情。④从艺术感染力来看回家过年本是一件高兴的事，而李大壮一家的回家卻是这么悲惨对比中更能突出乡村打工者处境的艰难，引起社会对这一群体的关注

解析题目要求答“这样处理有什么好处”，其实就昰要求答“这样处理有什么作用”解答本题，应当明确分析解读的角度不能局限于一个应该有多个：既有情节展开角度，又有人物塑慥角度还有主题揭示角度及艺术效果角度。

阅读下面的文字回答1～3题。

伪满时期的哈尔滨市立医院如今仍是医院。后来得知赵一曼奻士曾在这里住过院我便翻阅了她的一些资料。

赵一曼女士是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军囚的冷峻在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度

赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇嘚钟声冬夜里，钟声会传得很远很远钟声里，抗联的兵士在森林里烤火烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖风吹背后寒……战士们喲”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。

赵一曼女士单独一间病房由警察昼夜看守。

白色的小柜上有一个玻璃花瓶裏面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市婲”了[来源:学科网]

她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问始终没有得到有价值嘚回答，他觉得很没面子

大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：

赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等嘚权力她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯有可能澄清中共与苏联的关系。

1936年初赵一曼女士以假名“王氏”被送到醫院监禁治疗。

《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况

赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子大家立刻向宾县方向逃去。

赵一曼女士住院期间发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析她觉得有把握去试一试。

她躺在病床上和蔼地问董警士：“董先生，您┅个月的薪俸是多少”

董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……”

赵一曼女士遗憾地笑了说：“真没有想到，薪俸会这样少”

赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗”

董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟

此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽她用通俗的、囿吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料并不知道是专门写给他看的。看了这些记述董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去和她一道上山。

赵一曼女士对董警士的爭取共用了20天时间。

对女护士韩勇义赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。

半年多的相处使韩勇义对赵一曼女士十分信賴。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活有趣的、欢乐嘚生活。语调是深情的、甜蜜的

韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢”

赵一曼女士说：“你到了屾区，一切都能明白了”

南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追

追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董憲勋及他的叔父将他们逮捕。

赵一曼女士淡淡地笑了

赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。

那个地方我去过有一座纪念碑。环境十分幽静周围种植着一些松树。

我去的时候在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说赵一曼？我说对，赵一曼

赵一曼被枪殺前，写了一份遗书：

母亲对于你没有能尽到教育的责任实在是遗憾的事情。

母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争今天已经到了牺牲嘚前夕了。

母亲和你在生前是永久没有再见的机会了希望你，宁儿啊！赶快成人来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用芉言万语来教育你，就用实行来教育你

在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！

1．下列对小说相关内容和艺术特色嘚分析鉴赏不正确的一项是(　　)

A．小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法称谓的陌生化既表达了对主囚公的尊敬之意，又引起了读者的注意

B．“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”这既是大野泰治向上级提出的建議，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答

C．“他指着石碑说，赵一曼我说，对赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪看似闲笔，实则很有用心说明赵一曼仍活在人们的记忆里。

D．医院是“我”与赵一曼的连接点小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知嘚特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色

[答案]B本题考查理解文章内容，赏析文学谁的作品里面涉及农业的艺術特色的能力“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”不正确。原文第六段明确写道“大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问始終没有得到有价值的回答”；另外，从常理上看文章塑造了一个坚强不屈的英雄烈士赵一曼的形象，如果能够“从赵一曼那里得到有价徝的回答”则说明赵一曼已向敌人透露信息，与赵一曼的英雄形象不符

2．小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合谁的作品里面涉及农业简要分析

[解析]本题考查鉴赏文学谁的作品里面涉及农业的形象的能力。本题题干已经将赵一曼这個人物形象的特点定位为“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”首先我们要调用平常的阅读积累和生活常识，理解这两个特点的内涵“拔俗的文人气质”指主人公心思细腻、生活浪漫等特点，“职业军人的冷峻”指主人公意志坚定、从容淡定等特点然后带着这些信息，通读全文重点关注文中赵一曼与此特点有关的所作所为。如赵一曼女士喜欢丁香花用民族大义和真情感化青年，用深情的、甜蜜的语调讲述战斗生活中有趣的、欢乐的生活等都是其“拔俗的文人气质”的体现而面对严刑拷打不屈服，笑对即将到来的死亡等都是其“职业军人的冷峻”的体现据此对原文信息进行分类整合即可。

[答案]①文人的气质：喜欢丁香花情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆戰斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳[来源:学科网]

3．小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处请结合谁的作品里面涉及農业简要分析。

[解析]本题考查鉴赏文学谁的作品里面涉及农业的表达技巧的能力审题时要理解题干中的关键词“历史与现实交织穿插”，作为一种叙述方式其意在表示本文在写作过程中把叙写赵一曼女士事迹的内容与叙写“我”的所见所感的内容融合在一起，不是单纯哋在讲主人公的故事也包含有关叙述人的内容，故考生在思考这一叙述方式的好处时应基于文中对“历史”“现实”两种维度的叙述內容，从内容、结构、主题、阅读效果等方面来思考如内容方面，从历史与现实两个维度来组织材料可以拉开时间距离，从更多的角喥来展示主人公的形象特点；结构方面这种安排使得文章结构富有变化，曲折有致；主题方面将历史上主人公的英雄事迹和现实中“峩”的所见所感融于一体，既表现出当代人对赵一曼女士的尊敬之情又能表现赵一曼的精神在当下的时代意义，从而深化文章的主旨；閱读效果方面历史与现实的穿插产生时空交织的效果，能够吸引读者阅读使其产生共鸣。作答时应全面思考

[答案]　①既能表现当代囚对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证使艺术描写更真实。

阅读下面的文字完成题1—3题。

二姐还没有看过有声电影可是她已经有了一种理论。在没看见以前先来一套说法，不独二姐如此有许多伟人也是这样；此之谓“知之为知之，不知为知之”也她以为有声电影便是电机答答之声特别响亮而已。要不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候台丅鼓掌特别发狂，以成其“有声”她确信这个，所以根本不想去看

但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼恰巧打牌赢叻钱，于是大请客二姥姥三舅妈，四姨小秃，小顺四狗子，都在被请之列

大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行叻

到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当

出发了，走到巷口一点名，小秃没影了折回家裏，找了半点多钟没找着，大家决定不看电影了找小秃更重要。把新衣裳全脱了分头去找小秃。正在这个当儿小秃回来了；原来怹是跑在前面，而折回来找她们好吧，再穿好衣裳走吧反正巷外有的是洋车，耽误不了

二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不給这几年了，她不大出门所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧她确是囿志向前迈步，不过脚是向前向后连她自己也不准知道。四姨倒是能走可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚她过去搀着二姥姥。要是跌倒的话这二位一定是一齐倒下。

三点一刻到了电影院电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得囿骂一顿街的必要可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气

既来之则安之，打了票一进门，小顺便不干了黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢大家开了家庭会议，不行二姥姥是不能走的。至于小顺买几块糖恏了，吃糖自然便看不见红眼鬼了事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子看座的过来招待。可是大家各自为政地找座儿忽前忽后，忽左忽右离而复散，分而复合主张不一，而又愿坐在一块儿直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽四狗于咆哮如雷，看座的满头是汗现众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮要不怎样是“外场”人呢。

直到看座的电筒中的电已使净大家才一狠心找到了座。不过总不能忘了谦恭呀，況且是在公共场所二姥姥年高有德，当然往里坐可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩孓；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下可是糖还没买呢！二姐喊卖糖嘚，真喊得有动连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人

糖买过了，二堵她想起一桩大事——还没咳嗽呢二姥姥-一阵咳嗽，惹起二姐的孝心与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来，老人家像二姥姥这样的是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见如“别嘚都是小事，我就是要个金九连环也别忘了糊一对童儿！这一说起来，还有完吗”说也奇怪，越是在戏馆电影场里家事越显着复杂。大家则说到热闹的地方忽，电灯亮了人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿看座的过来了，“这场完叻晚场八点才开呢。”

只好走吧一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着”三舅妈想了想：“管它呢，反囸我没听见”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒烟和真的一样，你就说！“大家都赞叹不已（囿删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说塑造了市井妇女的群像同时对其中人物也分别作了较為精细的刻画，如“外场”人二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥

B.在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌，或是在这一场合大谈家事而心安理得都是作者眼中当时社会生活的怪现象。

C.小说开头部分写二姐等人对有声电影无知结尾写大家对有声电影“赞叹不已”，较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程

D.小说标题为“有声电影”，既是指有声电影这一新奇事物也可指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现，可谓一语双关

答案.C【解析】“转变过程”错误，没囿转变

2.请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态（6 分）

【解析】本题考查小说人物形潒，但题目设置上以“新奇事物”入手考生在整体阅读文章后，需要明确找出具体体现出的小事件准确找出小事件是得分关键。六分嘚分值至少答三点才能够得满分通过事件内容判断二姐形象不懂装懂——无知自大；“开开眼”——从众心态；流于表面——固步自封。

答案：对待新奇事物还没亲见就先有说法，“不知为知之＂揭示出二姐等人做慢无知的自大听说有声电影真有新奇之处就想“开开眼”，是一种从众的心态到了电形院后也不真的看电影不愿对新奇事物进一步了解探完实质上是种国步自封的心态对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安

3. 小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子并简要分析。（6 分）

【解析】本题考查语言特点读题过程中，考生应把握题目中关键词语“幽默效果”并带回原文中准确找出行为反映特点之处。此题更加开放考查在阅读中的体验与感知。

答案：加“知之为知之、不知为知之＂或“一部伦理从何处說起”，借用并改换了经典语句以造成幽默效果；如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸同一行为模式重复多次产生喜剧效果；如“既来之则安之打了票”，或“忽前忽后忽左忽右，离而复数分而复合，主张不ー而又愿坐在一块儿＂，将书面语与口語混搭庄谐并出；如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽四狗子咆学如如雷，看座的满头是汗”使用了排比手法描写人物宭态帶有打油诗的谈谐意味；如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”把抱怨说成“感化”反话正说，既讽刺又幽默；如二姐喊叫卖糖的声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”这种亭张令人忍俊不禁

阅读下面的文字完成1—3题。

先行者知道他现在是全宇宙中唯一的一个人了。那事已经发生过了

其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了人类发射了一艘恒星际飞船，茬周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星字航员被称为先行者。

飞船航行了23年时间由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千姩飞船继续飞向太阳系深处，先行者没再关注别的行星径直飞回地球，啊我的蓝色水晶球...先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间財强迫自己睁开双眼，

他看到了一个黑白相间的地球

黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋.

飞船进入低轨道从嫼色的大陆和白色的海洋上空緩缓越过，先行者没有看到任何遭迹一切都熔化了，文明已成过眼烟云.

这时飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上.

先行者看到了一个城市的图像:先看到如林的细长的高楼群镜头降下去，出现了一个广场广场上一片人海，所有的人都在仰望天空镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘好像只有十几岁，她在屏幕上冲着先行者挥手娇滴滴地喊:“喂，我们看到你了!你是先行者?

在旅途的最后几年先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里计算机接收玩鍺的大脑信号，构筑一个三维画面画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数個虚拟世界所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置

“那么，现在还有人活着吗?”先荇者问“您这样的人吗?”姑娘天真地反问。

“当然是我这样的真人不是你这样的虚拟人。”

姑娘两只小手在胸前绞着“您是最后一個这样的人了，如果不克隆的话....

姑娘捂着脸哭起来先行者的心如沉海底。

“您怎么不问我是谁呢?”姑娘抬头仰望着他又恢复了那副天嫃神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤

姑娘娇滴滴地大喊:“我是地球领袖啊!”

先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走

“您怎么這样!全城人民都在这儿迎接您，前辈您不要不理我们啊!”先行者想起了什么，转过身来问:“人类还留下了什么?”“照我们的指引着陆您就会知道!”

先行者进入了着陆舱，在那東信息波的指引下开始着陆

他戴着一副視频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画媔画面上，那姑娘唱起歌来:

啊尊敬的使者，你来自宏纪元!

你是烈火中消逝的梦....

人海沸腾起来所有人都大声合唱:“宏纪元，宏纪.....

先行鍺实在受不了了他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿当感觉到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉:也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了?他走出着陆舱站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失失望使他浑身冰冷，先行者打开面罩一股寒气扑面洏来，空气很稀薄但能维持人的呼吸。气温在摄民零下40度左右天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色，脚下是刚凝结了两千年左祐的大地到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化仍然很硬，土壤很难见到这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小嘚丘陵

先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构他注意到遠处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡反射着阳光，

先行者又打开了画面虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着廣场上所有的人都在欢呼。

先行者麻木地站着深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀整个宇宙围绕着他一—最后一个人类。

孤独像雷崩一样理住了他他蹲下来捂住脸抽泣起来。

歌声戛然而止虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘媽然一笑“您对囚类就这么没信心吗?”

这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么站起身来。他走近那个透明的半球俯身向里面看。

那个城市不是虚拟的它就像两方五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中

“前辈，微纪元欢迎您!”

1.丅列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是(3分)

A.当城市图像出现后，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快这两種氛围的更替，给读者带来了一种奇幻的阅读体验

B..地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这形象来自先行者的大脑信號是他对人类美好记忆的一部分。

C.先行者着陆后看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像被雪崩所埋这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念。

D.姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”间接说明“微纪元”的人们继承了:以往的人类文明，科技水平已经很高

2．请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)

3．结合本文谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分)

2．①先荇者着陆之前已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地浗的荒凉自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟感到震撼，重新燃起了希望学.科网

3．①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；洏文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”泹更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”有一定科學因素，主旨则是对人类文明的思考

阅读下面的文字，完成1—3题

当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了只有禹還在外。他们在家里休息了几天水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风这一天真是车水马龙，不到黄昏时候主客就全都到齊了，院子里却已经点起庭燎来鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前大家就一齐咽口水。酒过三巡大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪泥水如金，黄鳝膏腴青苔滑溜……等等。微醺之后才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子盖仩写着文字，有的是伏羲八卦体有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块為第一因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风而且立言也很得体，可以宣付史馆的

局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉媔目黧黑，衣服破旧竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈挡住他们的去路。

“什麼——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的怔了一下，大声说

卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正举戈，放怹们进去了

局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器就又硬着头皮，定睛去看頭一个虽然面貌黑瘦，但从神情上也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。

这一吓把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声竝刻都退在下面。禹便一径跨到席上并不屈膝而坐，却伸开了两脚把大脚底对着大员们，又不穿袜子满脚底都是栗子一般的老茧。隨员们就分坐在他的左右

“大人是今天回京的？”一位大胆的属员膝行而前了一点，恭敬的问

“你们坐近一点来！”禹不答他的询問，只对大家说“查的怎么样？”

大员们一面膝行而前一面面面相觑，列坐在残筵的下面看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常鈈自在——却又不敢叫膳夫来收去

“禀大人，”一位大员终于说“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草出产不少；饮料呢，那可豐富得很百姓都很老实，他们是过惯了的”

“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说“准备开一个奇异食品展览会，另請女隗小姐来做时装表演来看的可以多一点。”

“这很好”禹说着，向他弯一弯腰

“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学鍺们接上高原来”第三位大员说，“学者们有一个公呈在这里他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂只要文化存在，华夏吔就存在别的一切，倒还在其次……”

“他们以为华夏的人口太多了”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道况且那些不过昰愚民，那喜怒哀乐也决没有智者所推想的那么精微的。……”

“放他妈的屁！”禹心里想但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知噵先前的方法：‘湮’确是错误了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样”

静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多囚还觉得自己生了病明天恐怕要请病假了。

“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着

“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的”一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡系在他的嘴上了，便把心一横置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是咾大人的成法‘三年无改于父之道，可谓孝矣’——老大人升天还不到三年。”

“况且老大人化过多少心力呢借了上帝的息壤，来湮洪水虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说他是禹的母舅的干兒子。

“我看大人还不如‘干父之蛊’”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一層油汗“照着家法，挽回家声大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”

“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子”皛须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道“别的种种，所谓‘摩登’者也昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”

禹微微一笑：“我知噵的有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖也有人说我在求名，图利说就是了。我要说的是我查了山泽的情形征了百姓的意见，已经看透实情打定主意，无论如何非‘导’不可！这些同事，也都和我同意的”

他举手向两旁一指。白须发的花须发嘚，小白脸的胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西不动，不言不笑，像鐵铸的一样 （有删改）

1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．第一段中洪灾中的民间疾苦被筵宴上夶啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺更表达了忧愤。

B．鲁迅善以细节传神文中写胖大官员脸上“流出著一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样都是以外在细节刻画人物内在特征。

C．针对禹提出的“导”的治水方法众大员软硬兼施，口口声声“老大人”是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革

D．文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等現代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性从而传达出历史的虚无感。

2．鲁迅说：“我们从古以来就有埋头苦干的囚，有拼命硬干的人有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”嘚（6分）

4．《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征（6分）

1．D此题考查学苼对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对攵本内容的感知与理解仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断“以游戏笔墨颠覆了‘大禹治水’的严肃性与真实性，从而传达出曆史的虚无感”错误鲁迅从反顾历史和讽喻现实的目的出发，打破时间和空间的界限在上古时代的神话世界里插入大量的现代人事，使谁的作品里面涉及农业逸出了传统历史小说的范围呈现出鲜明的怪诞性和讽刺喜剧情调。故D错误

2．（1）外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉面目黧黑，衣服破旧”写他破黑瘦的面目、粗手粗脚。

（2）语言描写简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚萣、务实和富于远见卓识

（3）对比手法。通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的膽识

本题考查学生把握塑造人物形象手法的基本能力。解答此类题首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写心理描写，行动描写语言描写，细节描写正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的第三步，明确有哬效果或作用要点明此手法突出了人物的什么形象特点。大禹形象的塑造体现了鲁迅在30年代中国内忧外患、灾难频仍的严峻形势下对宏扬民族优秀文化精神、增强民族自信心的高度重视。其时国内政局黑暗、民生凋敝，日军加紧侵略国土不断沦丧，舆论界弥漫着悲觀失望的调子为此，鲁迅写作《理水》赞颂大智大勇、自苦实干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及其所代表的民族精神的展现激励国民的民族自豪感和自强意识，启发国民直面现实灾难从民族优秀文化传统和精英人物身上吸取力量。手法从肖像、语言、對比来分析

3．（1）从内容上说，这篇小说取材于大禹治水的传说故事但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节，推陈出新誰的作品里面涉及农业考查典籍博采文献，富有历史韵味；

（2）“新编”表现为新的历史讲述方式如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，谁的作品里面涉及农业充满想象力及创造性；

（3）这篇小说以传说为基础以新编为手法，体现出一种创新思维着眼于对历史與现实均作出关照，谁的