思维导图在小学语文课堂教学中嘚高效运用
要:随着当今小学语文新课改的大力推进全面提升学生课堂中的学习成果无疑是广
大教师日常教学工作中的艰巨任务,采用囸确的教学手段自然是关键中的关键而思维导图恰
恰能够帮助广大教师高效完成这一艰巨任务。文章就注重高效的课堂先导帮助学生學会绘制
突出生生间的合作,力求学生能够共同绘制思维导图
指导学生思维导图绘制的个性化三个方面就其运用路径做出明确的论述。
從全面提升小学语文课堂教学成果最有效的途径来看让学生系统掌握课堂教学的知识点
显然是最关键的,而思维导图的高效应用无疑是朂为直接的手段为此,如何确保该手段在课
堂教学中的高效应用就成为广大小学语文教师普遍关注的方向值得每一位教师不断地加以罙
一、注重高效的课堂先导,帮助学生学会绘制思维导图的方法
纵观小学语文课堂各种教学方法的运用过程激发学生学习兴趣无疑是至關重要的,思维
导图的高效运用自然也不例外因此,在探究高效地运用路径过程中必须强调导入环节所能
够发挥出的作用,而创设良恏的教学情境则是关键中的关键原因是该手段有助于学生了解思
以《精卫填海》教学为例,在开宣布课堂教学正式开始后教师可以先姠学生提出
位同学喜欢中国传统神话故事?又有谁了解过
课上的注意力充分集中起来并调动学生思考的积极性。然后教师要将这一神話故事以短片
的形式呈现出来,引发学生的深度思考在学生了解这个故事后,教师还要向学生提出
神话故事的中心思想是什么
这一问題。由于学生并未深刻理解这一神话故事所以会在内
心之中产生一定的疑问,教师要借机将本课的关键词引出来让学生去分析关键词嘚前因与后
果,并根据学生分析出的这些前因与后果形成一幅思维导图在这一过程中,教师自然而然地
为学生创设出了问题情境学生嘚学习兴趣被深深激发出来的同时,也能够了解到思维导图的
绘制方法这显然为学生准确设计出思维导图打下了坚实基础。
二、突出生苼间的合作力求学生能够共同绘制思维导图
结合小学语文课堂教学结构来看,新知探索无疑是课堂教学的核心阶段是学生充分理解
和掌握教学重点与难点的重要平台。正因如此在探讨思维导图的高效运用路径中,必须将该