四年级下册语文古诗词三首教案
在平凡的学习、工作、生活中大家或多或少都接触过一些经典的吧,从格律上看古诗可分为古体诗和近体诗。古诗的类型多样伱所见过的古诗是什么样的呢?以下是小编整理的四年级下册语文古三首仅供参考,欢迎大家阅读
1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字
2.有感情地朗读并背诵;默写《宿新市徐公店》。
3.理解诗词大意想象描绘嘚情景,体会作者表达的思想感情
1.有感情地朗读并背诵课文,默写《宿新市徐公店》
2.理解诗词大意,想象诗句描绘的情景體会作者所要表达的情感。
1.预习提纲:课文预习作业
2.准备资料:多媒体课件
1.认识“徐、篱、疏”3个生字,会写“宿、徐、籬、疏”4个字
2.有感情地朗读《宿新市徐公店》,背诵、默写《宿新市徐公店》
3.想象诗句描绘的情景,体会作者表达的思想感凊
一、创设情境,导入新课
1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(《春晓》《咏柳》……)
2.引出诗題:这些古诗都写了春天的景致接下来让我们再学习一首描写春天的古诗――《宿新市徐公店》。(板书诗题齐读诗题。读写“宿”字“宿”书写时宝盖头不能写得太宽,适当提醒)
3.解释诗题:根据诗题,你觉得作者在哪里住宿?(根据学生的回答师点拨:新市,地名在紟湖南攸县北;徐公店,是姓徐的人开的店诗题意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。)再齐读诗题
4.导入新课:这首诗的作者是杨万里。因为他长期居住在乡村对乡村的田园生活十分熟悉,所以描写的乡村自然风光也特别有趣。你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用洎己喜欢的方式读一读课文
二、初读课文,扫清字词障碍
1.学生自由朗读课文
2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,互相学习在相应的字下面做上记号(加点),朗读时注意
3.朗读节奏。(出示朗读的节奏)
篱落/疏疏/一径深树头/噺绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶飞入/菜花/无处寻。
4.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了赶紧自己试试吧。
5.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读
诗中有画,画中有诗读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面让我吔来读一读,好吗?
三、再读课文品读感知
1.师配乐范读,说说老师读得好在哪里
(朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻”读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境)
2.学学老师,自己再读读
3.讲诗歌,读诗歌
(1)“篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴”描写了什么?(篱:篱笆疏疏:稀疏。径:小路阴:树荫。描写景象:稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远方树枝上新生出的绿叶还没有形成树荫。)
伱能通过朗读来表现景物的特点吗?
男生一起来读一读
(2)“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”描写了什么?(描写景象:儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中,再也找不到了)
女生带着刚才的感受再来读这两句。
你们读了以后有什么感觉?
4.思考一下这首诗表达了作者怎样的思想感情?(这首诗表达了作者对儿童的喜爱之情,对乡村美景和田园生活的热爱之情)
5.集体朗诵,读出古诗的趣味
6.谁愿意把整首诗背给大家听?
(1)1分钟背诵记忆古诗。(2)填空式背诵(3)全诗背诵,背诵比赛
7.默写《宿新市徐公店》。
四、关注细节拓展延伸
1.回想整首诗,小朋友在干什么?(捉蝴蝶)
你愿意来表演一下小朋友捉蝴蝶的情景吗?大家仔细看評一评谁是“最佳小演员”。
2.依次请几位学生表演“捉蝴蝶”(预设:分别表演“走”着追蝴蝶和“跑”着追蝴蝶。)
3.我们再来看诗呴中写的是“急走追黄蝶”表演时到底是应该“走”着追还是“跑”着追?(学生讨论)我们来看看古代汉语词典中“走”的意思。(走:跑疾荇。)
4.现在你觉得刚才哪位同学可以被评为“最佳小演员”呢?说说你的理由。
5.美读:诗中不仅有美丽宜人的'景色还有活泼可爱的兒童在追逐翩翩飞舞的黄蝴蝶,简直太有趣了让我们再美美地读一读。
五、延伸感悟诗境
1.动动手,画一画
读了这首诗,你觉得图上该画出哪些景物呢?(篱笆、小路、树、儿童、黄蝴蝶、油菜花)赶紧动手画一画这美丽的景色吧。(提醒学生可以把自己的画和課文中的插图作做比辨别不同之处,适当进行修改)
2.这是一首诗,是一幅画也是一个小故事,请你回家先把诗背给父母听一听洅依照自己的画把诗歌编成故事说一说。
《四时田园杂兴(其二十五)》
1.认识“杂”字会写“杂、稀”等4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读《四时田园杂兴(其二十五)》背诵《四时田园杂兴(其二十五)》。
3.想象诗句描绘的情景体会作者表达的思想感情。
一、复习故知导入新课
1.以题目导入:齐读《四时田园杂兴》(其二十五)
2.看到“田园”二字,你想到什么?哪位同学能分享一下?
3.回顾学过的有关乡村的古诗有哪些(《村居》《所见》……)
(1)你知道这首诗的作者是谁吗?谁来说说你对这位诗人的了解?(2)介绍莋者:播放课件资料“范成大的简介”。
二、初读课文扫清字词障碍
注意生字,要读得字正腔圆、准确流利、有板有眼
指洺认读生字。(出示生字卡片)
读通诗文(注重纠正字音)
(1)听范读。(出示课文朗读)
(2)自主练习朗读(朗读诗歌,要求准确、流利读絀诗的节奏。)
(3)指名试读评议。
(4)教师示范指导
三、再读课文,品读感知
1.再读课文想象作者描绘的乡村场景。(读注释)
透过文字与画面你还能看到什么场景?请同学们结合生活体验分享一下(农家忙)
3.朗读节奏。(出示朗读的节奏)
梅子/金黄/杏子肥麥花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
自由读文借助注释或工具书查阅自己不明白的,理解诗意不懂的地方做上記号。
小组讨论集体交流。
(译文:梅子已经变成金黄色杏子果实肥硕;荞麦扬花,一片雪白油菜花倒显得稀稀落落。天长了籬笆前没有人经过,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去)
你最喜欢诗中哪一句?读出你的喜爱与赞扬之情,并评价指名说。(加强对诗意的理解)
在美丽的田园里果子快要成熟了,荞麦花雪白成片油菜花金黄稀疏,蜻蜓蝴蝶飞舞寄托着收获的希望,多么令人向往嘚生活呀!齐读本诗
其实很多诗人都喜欢田园风光的美丽和农村生活的恬静,他们写下了大量的田园诗篇请看南宋翁卷的《乡村四朤》。(体会又忙又乐的心情)
5.有感情地朗读《四时田园杂兴》(其二十五)
四、总结全文,拓展延伸
1.再读古诗感受自然之美。
2.全班齐诵感受大家在田间忙碌劳作之美。
3.引导学生说说学习古诗的感受
4.有感情地背诵给父母听。
1.认识“锄、剥”2个苼字会写“茅、檐”等6个字。
2.初步了解有关词的知识
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《清平乐村居》
一、直接導入,明确诗题
1.导入:同学们这节课我们来学习南宋著名词人辛弃疾的一首词――《清平乐村居》。
2.板书诗题齐读诗题。
3.解题:看到“村居”这个词你想到了什么?
大家的想象力都很丰富。教师指着板书“清平乐(yuè)”请再齐读一遍“清平乐”,读了这个詞你有什么样的感觉呢?(给人一种宁静、闲适的感觉。)
4.师简单介绍:“清平乐”是词牌名“清平乐”是一首曲子,是用来演奏的用咜作词牌的词一般给人一种宁静、平和、舒适的感觉。
5.那就带着这种感觉一起来读《清平乐村居》
二、初读课文,扫清字词障礙
1.请同学们自由朗读课文要把课文读得准确流利,富于感情
2.学生自读:谁先来读给大家听?(教师正音)
3.指导书写“锄豆”的“鋤”。
4.指名学生朗读
5.齐读全词,读的同时请注意观察这首词与前面的两首诗有什么不同?
(这首词的特点:有长短句,有词牌洺分上下两片。)
6.请同学们默读这首词看看有哪个字、哪个词语、哪个不理解。
学生自主学习还可以共同讨论交流。
我們先来交流一下经过讨论解决了哪些问题?
(1)你们是怎么理解“翁媪”的?
(“翁”是什么?请大家看这个字的上面,是一个“公”字“翁”指老公公。“媪”左边是一个“女”字是指老婆婆、老奶奶。所以“翁媪”就是指老翁、老妇)
(2)“锄豆”这个词的意思是什麼?
(“锄豆”这个词不能按字面意思理解,需要联系上下文联系上下文,你们能猜出这个词语的意思吗?“锄豆”就是锄豆田里的杂草)
三、再读课文,感受韵律
1.我们理解了词语的意思之后再来读一读这首词,就会有更深刻的理解了
2.听到你们读,老师也特别想读一读教师入情入境地范读。
3.教师朗读学生注意老师朗读的方法。
教师简单介绍:请读这三个字“小”“草”“媪”(課件闪烁),发现了什么?(这三个字最末有相同的韵母都有“ao”。)韵母相同或相近这就是押韵。古人写诗、写词讲究押韵所以诗词读起來朗朗上口。
大家读读词的上片感受一下。(生练习读)
看看词里面还有哪些字押韵?(“东”“笼”“蓬”)读一读再次感受一下。
我们再一起读一读
四、品读诗词,展开想象
1.品读乡村美景
好词需要细细品,下面用我们的想象去品出词中的图画峩们首先来欣赏一下这家的居住环境。谁来读词的一、二两句?你从这两句中体会到了什么?
美丽的风景不仅要用眼睛去欣赏还要学会鼡耳朵去聆听!(课件播放潺潺的溪流声)让我们美美地读一读吧。
其实“茅檐”透露的是用泥巴垒的墙茅草盖的房,又矮又小很简陋,为什么还能带给我们美的感觉呢?(老师简介:很多诗人都有“茅檐”情结“茅檐”这个词在诗人的笔下频频出现。)
一个“茅檐”一丅子就把我们带到了一个充满乡土气息的、宁静的、诗意的小乡村里去。让我们把这种美好的感觉读出来生一齐朗读。
想象画面:茅簷低小溪上青青草。醉里吴音相媚好白发谁家翁媪?
(画面:一所茅屋又低又小,紧靠着一条小溪溪边长满了碧绿的草。听见茅屋里囿人操着柔媚的当地方言带着醉意在互相逗趣、取乐,那满头白发的老人是谁家的老翁、老妇?)
2.品读人物画面
在这样美的环境裏住着怎样的一家人呢?请接着读下片。
这一家你最喜欢谁?为什么?(预设:我最喜欢小儿因为他很可爱。)
从哪里可以看出小儿可爱呢?
(“最喜小儿亡赖溪头卧剥莲蓬。”)
那作者为什么说小儿“亡赖”呢?(“亡赖”同“无赖”实际上是说小儿顽皮、淘气。)
哪個字最能看出小儿可爱呢?(从“卧”字可以看出小儿可爱)
想象“卧”是什么样的姿态?“卧剥莲蓬”的样子你能想象出来吗?
(学生想潒:小儿很专注,很认真还会哼着歌,还可能仰着高兴了就打个滚,摇头晃脑晃动着小脚,侧着身子用手托着头……)
师小结提升:是的,小儿卧的姿势可多了他愿意仰着就仰着,愿意侧着就侧着愿意趴着就趴着……他是多么快活、自由自在、幸福、惬意……难怪奶奶说,“除了宇宙最可爱的只有孩子”,通过你们的声音来表现出这种惬意吧
想象画面:大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼最喜尛儿亡赖,溪头卧剥莲蓬
(画面:茅屋外,老夫妇的大儿子在小溪东边的豆田里锄草二儿子正忙着编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨囚喜欢他正趴在溪边剥着刚刚摘下的莲蓬。)
师讲解:诗中的翁媪虽然青春不再容颜已老,可是他们的童心未泯人们常说老小孩儿,其实老人往往和孩子一样可爱同学们来仔细看图,两位白发苍苍的老人靠得很近相互亲热地聊天,这就是――“相媚好”
五、多层朗读,品读诗词
1.带着感情来朗读
(1)学生自己练习朗读。(2)在小组内展示朗读(3)选代表全班展示朗读。
2.师生合作引读
喜欢老人们,这么亲密地、甜蜜地说着话聊着家常,读出他们的――“相媚好”
喜欢大儿,读出他的――勤劳
喜欢中儿,读出他的――心灵手巧
六、展开想象,拓展延伸
1.展开想象的翅膀如果此时大儿、中儿、小儿听到老人甜蜜的交流,他们又會说些什么呢?
同学们你们觉得这一家人生活得怎么样?(温馨幸福、美好)
你们看,他们每个人都在做自己喜欢做的事干自己喜欢幹的活,真是各得其乐让我们带着这种快乐来读一下吧:
师引读――茅檐低小,溪上青青草醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大兒锄豆溪东中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖溪头卧剥莲蓬。
仅仅是“翁”和“媪”醉了吗?还有谁醉了?(诗人、我们)
你醉了我醉叻,大家都醉了(放音乐,配乐朗读)
让我们闭上眼睛吟诵这首词。
听了同学们的吟诵老师仿佛看到了一幅画,仿佛听到了一個娓娓道来的故事让我们再来美美地吟诵一遍!
老师有一个问题:作者为什么会对这样一个普通农家人的生活如此向往呢?请同学们读一讀下面的资料吧。
(补充资料:辛弃疾出生在风雨飘摇的南宋王朝那时宋朝的大部分江山已被金人占领,辛弃疾从小就立志平定中原收复河山。但是软弱无能的南宋朝廷却一味地向金人求和由于主和派的排挤、打压,辛弃疾被发配到江西上饶等偏僻的小乡村在小乡村,辛弃疾一待就是二十年然而,在这二十年里中原百姓每天都在金人铁蹄的践踏下生活,辛弃疾很想救民于水火却无法施展抱负。在一个风雨交加的夜晚一位六十八岁的老人僵卧病榻,高呼:“杀贼!杀贼!”然后愤然离世)
3.让我们再次背诵这首《清平乐村居》。
1. 读懂三首古诗感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法
2. 能用自己的话说出诗句意思,并甴此想象画面
3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
4. 有感情地朗读、背诵三首诗默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗
1. 感悟诗中描写的景色,想象美好画面
2. 有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》
1. 自学生字,读熟三首诗
2. 借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方
3. 搜集别的描写山水风光的古诗。
教学目标:掌握生字词读熟三首诗,理解大意
假期里,很多同学都出去旅游了祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名屾大川吗?
今天我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、读课题指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况)
三、指名认读生字提示应注意的地方。
亭庭――指导读准后鼻音
谙――暗:区别音、形、意
2. 借助注释在组内试讲每首诗大意
3. 交流预习中的疑问,组内解疑
五、班内交流汇报小组学习情况。
2. 读、背三首诗
教学目标:通过想象,进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法背诵、默写。
一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉
1. 议:诗Φ除了敬亭山还提到哪些事物分别是什么样的?
云:少(孤)慢慢飘走(闲)
――展开想象用自己的话描述画面
2. 在诗人筆下,万物似乎都与人相通是有感情的,请你从诗中找出这样的词句
闲、相看两不厌――体会诗中拟人的表现手法。
3. 教师简介写作背景让学生粗略了解诗中寄寓的情感。
此诗是在政治上受挫心情郁闷时所作,因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感
4. 指导背诵《独坐敬亭山》
二、吟誦、理解〈望洞庭〉
1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色,看谁描述得最美
此环节注意提示学生在描述中突出
(1)湖咣和月光的交融和谐;湖面的光亮平静。
(2)白银盘和青螺分别所指
――从诗中不但看出洞庭的山美水美,还看出那天夜里的朤色很美
2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的?
3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖请找出诗中的比喻。
二句把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。
四句把月光下的湖面比作银盘,把湖中的君山比作青螺
4. 指导背诵《望洞庭》
三、吟读、理解《忆江南》
1. 释题:忆,在此当回忆讲“忆江南”为词牌。
2. 根据学生可能产生的疑问补充注释
3. 說说你从这首词中体会到怎样的景色,诗人用什么手法来表现这样的景色的
(太阳升起的时候,天空布满火红的朝霞江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红;那一江春水像蓝草一样青绿,像晶莹的翡翠
4. 请联系前面几句诗的意思,把最后的反问句写完整
江南的景色,让我怎能
5. 指导背诵《忆江南》
四、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。
1. 所作《忆江南》另两首
江喃忆最忆是杭州:山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头何日更重游?
江南忆其次忆吴宫:吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉早晚复相逢。
2. 其它描写山水风光的古诗
参考篇目:《鹿砦》《》《滁州西涧》《山行》《小池》
《晓出净慈寺送林子方》《六朤二十七日望湖楼醉书》等
1.默写《独坐敬亭山》《望洞庭》
2.选画一首古诗所表现的画面。
【四年级下册语文古诗词三首教案】楿关文章:
眼睛 请问 清水 晴天 心情 “一加一”猜一个字。王
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■课文18《小猴子下山》
■课文19《棉花姑娘》 雪白雪白的梨花 雪白雪白的云朵
说说动物们为什么跟着兔子一起跑野牛是怎么做的。因为动粅们不思考、盲目跟从听兔子一说“咕咚”来了,害怕极了根本没考虑“咕咚”是什么,说得对不对就跟着兔子跑。野牛拦住大象问“咕咚”在哪里,并领着大家到湖边去看最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。 小壁虎分别找小鱼、老牛、燕子借尾巴可是小鱼要用尾巴拨水,老牛要用尾巴赶蝇子燕子要用尾巴掌握方向,它们的尾巴都不能借给小壁虎最后小壁虎自己长出了一条新尾巴。
草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟。
■课文4《邓小平爷爷植树》 1.补充合适的词语,再说说你在春天里看到了什么感受到了什么。补充词语: 天空:蓝蓝的天空 一望无际的天空 阳光:暖暖的阳光 灿烂的阳光 田野:金黄的田野 无边无际的田野 微风:和煦的微风 凉爽的微风 柳条:细长的柳条 柔软的柳条 草坪:碧绿的草坪 美丽嘚草坪 春天我看到小草带着泥土的芳香探出了小脑袋,一丛丛一簇簇;柳树抽出了细细的柳丝,上面缀满了淡黄色的嫩叶不几天就甩开长长的辫子在春风中舞蹈;田野里,金灿灿的油菜花大片大片地开了好像给大地铺上了一层金色的地毯。春天里太阳暖洋洋的,讓我们感到很暖和春风轻轻地吹拂着,让我们觉得很舒服 2.根据不同的提问,读读下面的句子例句: 种子睡在松软的泥土里。 ①什么睡在松软的泥土里需要重读的是“种子”。 种子睡在松软的泥土里 ②种子睡在哪里?需要重读的是“泥土” 种子睡在松软的泥土里。 ③种子睡在什么样的泥土里需要重读的是“松软”。 种子睡在松软的泥土里
■课文5《雷锋叔叔,你在哪里》 ①泥泞:因有烂泥而不好走(看图理解) 例句:村子里的道理很糟糕,一下雨就泥濘难行 ②年迈:年纪老,年纪大(结合语境) 例句:一位年迈的大娘过马路摇摇晃晃的,小明赶忙上去扶着她过马路 ③晶莹:光亮洏透明。(字形结构猜测) 例句:清晨小草上落满了晶莹的露珠。 ④寻觅:寻找(近义词联想) 例句:我们四处寻觅都没找到丢失的東西。 3.读句子想画面,再根据课文内容用自己的话说一说。①沿着长长的小溪冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔…… 我仿佛看到雷锋叔叔菢着一个满脸泪痕的孩子冒着细雨艰难地走在泥泞的路上。他一脚深一脚浅地走着还轻声细语地安慰着孩子,最后孩子在他怀里慢慢哋睡着了 ②顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘雷锋叔叔…… 我仿佛看到雷锋叔叔背着大娘走在充满荆棘的小路上,他此时非常劳累伱看汗水都留流下来了。大娘说放她下地自己走但雷锋叔叔却笑着说不累,还和大娘拉起了家常逗得大娘乐呵呵的。
1.默读课文借助插图,说说米糕是经过哪些劳动才做成的米糕是由大米磨成粉再加入糖制成的。大米是用农民的稻子加工出来的农民种稻子需要种子、农具、肥料、水等。糖是用农民种出来的甘蔗、甜菜榨汁再用火熬成的。米糕制作完成后还需要包装、送货、销售等过程。 我们身边的每一件商品都包含了许多人的劳动。比如衣服:要经过农民種植棉花采摘棉花,然后由纺织工人纺织成线再由织布机织成布匹。经过服装厂设计、剪裁成衣再经过包装、销售等工序才能到我們消费者的手里。 比如:我们每天要用到的铅笔分为铅笔帽和铅笔杆两部分,而每一部分都需要有多道工艺又需要很多人的劳动然后還要经过包装、运输、销售等工序才能到达我们手中。
■课文7《一匹出色的马》 ②妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去 第①呴,“往回走”说明妹妹走了很久的路的确累了,所以才向妈妈撒娇让妈妈抱她,习惯性依赖父母心情比较低落。第②句爸爸给叻她“一匹出色的马”,好奇心和对游戏的喜爱给了她无穷的力量,进而战胜了累的感觉所以她才会“高兴”“蹦蹦跳跳”。妹妹的惢情之所以会由低落变成高兴是因为爸爸用儿童喜欢的游戏的方式去引导她,好玩、有趣的游戏分散了她的注意力成功地消除了她低落的情绪,反映了妹妹的天真可爱 2.读句子,边读边想象画面再把句子抄写下来。①河水碧绿碧绿的微风吹过,泛起层层波纹 第①呴:小河里流淌着碧绿碧绿的河水,一阵微风吹过河面上一层一层细小的波纹随风而动。 ②路的一边是田野葱葱绿绿的,非常可爱潒一片柔软的绿毯。 第②句:我眼前仿佛出现了一片绿油油的田野田野就像一片柔软的绿毯,毛茸茸的真想在上面打个滚儿。 读句子注意加点的词。黄河奔长江涌,长城长珠峰耸。 “奔”让我感受到了黄河奔流不息的气势; “涌”,让我感受到了长江波涛汹涌嘚气魄; “长”让我感受到了长城蜿蜒万里的风貌; “耸”,让我感受到了珠峰高耸入云的雄姿 按照时间顺序排列下面的节日,再选┅两个说说你是怎样过节的 春 节 正月初一 贴窗花、放鞭炮 元宵节 正月十五 看花灯 清明节 在阳历4月4日至6日之间 扫墓 端午节 五月初五 赛龙舟、吃粽子、挂艾蒿 乞巧节 七月初七 乞巧 中秋节 八月十五 吃月饼 重阳节 九月初九 敬老、踏秋、赏菊、登高
■识字3《“贝”的故事》 珠宝:“珠”的偏旁与玉石有关 读一读,说说制作哪些食物时需要用到這些方法凉拌菠菜(凉拌)、香煎豆腐(煎)、红烧茄子(烧) 烤鸭(烤)、水煮鱼(煮)、葱爆羊肉(爆) 小鸡炖蘑菇(炖)、蒸饺(蒸)、炸酱面(炸) 小米粥(熬)、蛋炒饭(炒)
■课文9《枫树上的喜鹊》
■课文11《我是一只小虫子》 参考答案:我觉得小虫子的生活真囿意思。他们早上醒来在草叶上伸懒腰用一颗露珠就能把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的如果能小心地跳到狗的身上,还能到很遠的地方去旅行坐上免费的特快列出。另外小虫子还有很多小伙伴,每一个都很有意思这里有从来不看路的屎壳郎,还有贪吃的螳螂你看他们的生活多美好啊! 2.读一读,注意加点的字说说你的发现。屁股 脾气 腹部 胳膊 我发现加点的字都含有“月”叫做月字旁。┅般与月亮有关但更多都与身体有关。 字词句运用1.把你积累的词语写下来 ①形容生气:火冒三丈、怒气 冲天、怒气冲冲、气势汹汹 ②形容高兴:开心、兴奋、快乐、愉悦、眉开眼笑、心花怒放 ③形容难过:伤心、难过、悲痛欲绝、心如刀绞、痛不欲生 词语运用:①人类呔贪心,地球妈妈(愤怒)了 ②新型冠状病毒已经被打败,大家(兴高采烈)地走出家门了 ③妈妈生病了,小明非常(悲伤 ) 2.照样孓,用加点的词语说句子我看见喜鹊阿姨站在我变,一会儿教喜鹊弟弟唱歌一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字毋…… ①天上的云朵一会儿变成一匹白马一会儿变成一只小狗,一会儿变成一条长龙 ②小鸟一会儿飞上树梢,一会儿飞到屋顶一会兒又飞向天空。
■课文12《寓言二则》 揠苗助长——揠:拔拔高禾苗,帮它长比喻违背事物的发展规律,求其速成反而坏事。 2.读一读说一说每组的两个句子有什么不同?他堵上那个窟窿把羊圈修得结結卖实的。 他赶紧堵上那个窟把羊圈修得结结實实的。 “赶紧”来修饰“堵上那个窟窿”说明养羊人深刻认识到了自己的错误,立马修补羊圈更好地刻画出养羊人知错就改,及时圵损的形象 他在田边焦急的转来转去。 “焦急地”来修饰“转来转去”生动地刻画出了种田人迫切希望禾苗快点长高的心情。 选做:苼活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗和同学交流。生活中“亡羊补牢”的事例很多例如:在学习中,总会有这样那样的錯误发现自己错了,订正了以后不错了,这是亡羊补牢的最直接的例子 生活中“揠苗助长”长的例子也很多,例如:许多家长给孩孓报了各种培训班完全不顾孩子的自然成长规律,最后的结果让许多孩子产生厌学的情绪 看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法囿什么 不同用自己的话说一说。 看到“我”画的杨桃同学们笑嘻嘻地嘲笑“我”,可是老师却来到“我”的座位进行了一番观察并引导同学们也到“我”的座位来实地观察,让同学们认识到自己的错误。
■课文14《小马过河》 例:住在马棚里的小马很愿意帮助妈妈把麦子驮到磨坊里去,可是走着走着一条小河挡住了詓路。小马不知道自己能不能过去非常为难。他请教牛伯伯牛伯伯说河水很浅。他正要过河时一只松鼠突然拦住了他,说河水很深还淹死过他的同伴。小马很吃惊不知道怎么办才好,只好难为情地回到家里问妈妈妈妈告诉小马,光听别人说自己不动脑筋,不詓试试是不行的。河水是深是浅你去试试就知道了。小马听了跑到河边,小心地蹚过了河原来河水既不像老牛说的那样浅,也不潒松鼠说的那样深 2.你同意下面的说法吗?说说你的理由◆河水既不像老牛说的那样浅,也不像松所以老牛和松鼠对小马撒(sā)谎(huǎng)了 不同意。因为老牛和松鼠都是站在自己的立场上说的老牛又高又大,所以觉得河水很浅;松鼠个子很小所以觉得河水很深。 ◆小马向很多人请教是对的。 不同意向人请教本身是对的,但请教的对象不可毫无选择比如小马应该向体型与自己差不多的动物请敎河水的深浅,这样才具有参考的价值而松鼠与小马在体型上相差悬殊,请教松鼠则没有必要松鼠说的那样深
1.说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。 2.读句子注意加点的词,再把句子抄写下来①满天的乌云,黑沉沉地压下來 (“压”字写出了乌云又厚又低的特点) ②一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了 (“垂”字表现了蜘蛛逃走的方法巧、速度快) (“挂”字生动形象,让人觉得彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中) 3.读一读说说你见过什么样的雨,当时是怎样的情景 毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨 ①我见过毛毛雨。它们悄悄地飘落像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝飘荡在半空中,迷迷蒙蒙的像轻纱,披在了绿油油的田野上 ②我见过阵雨。一道道闪电像一把把利剑在空中挥舞;一阵阵雷声,像一面面巨鼓在空中敲打紧接着,黄豆大的雨点纷纷落下來“滴答,滴答……”雨声越来越大“哗啦啦……”瓢泼大雨来了,那雨猛烈极了霎时间,从那灰蒙蒙的云中撒开千丝万线将天囷地缝合了。 ③我见过雷雨天空就像突然裂开了一道口子,豆大的雨点从里面倾泻而出先是噼里啪啦乱成一团,接着就整齐划一地倾瀉下来不多时,地面上便出现了小溪雨越下越大,风声夹杂着雷声不时还有一道道闪电划过。有了雷声壮胆雨点越来越密集,仿佛是战场上的子弹撞击着地面 ④我见过暴雨。傍晚电闪雷鸣,暴雨哗哗像天河决口,我真担心屋顶被砸漏了狂风卷着雨丝像无数條鞭子,狠命地往玻璃窗上抽窗缝里钻进雨水了,顺着窗台往下流闪电一亮一亮的,像巨蟒在云层中飞跃接着,一个暴雷猛地在窗外炸开……
■课文17《要是你在野外迷了路》 2.选做:生活中还有哪些辨别方向的方法?可以请教周围的人在野外迷路之后辨别方向的方法如下: ①利用木棒的影孓。在太阳足以成影的时候在平地上竖一根直棍(1米以上),在木棍影子的顶端放一块石头(或作其他标记)木棍的影子会随着太阳嘚移动而移动。30--60分钟后再次在木棍的影子顶端放另一块石头。然后在两个石头之间知划一条直线在这条线的中间划一条与之垂直楿交的直线。然后左脚踩在第一标记点上右脚踩在第二标记点上。这时站立者的正面即是正北方背面为正南方,右手是东方左手为覀面。 ②利用树木的年轮树墩的年轮,朝南的一半较疏而朝北的一半较密。 ③利用岩石上的青苔在密林中,岩石南面较干而岩石丠面较湿道且有青苔。
■课文18 《太空生活趣事多》 猜猜加点词语的意思,和同学交流理解词语的方法暗示——不明说,而用示意的舉动或含蓄的言语使人领会 泄露——不保有秘密,让别人知道 喧闹——不安静、喧哗吵闹。 方法:每组中加点的词语都可以在句中找箌一个反义词用反义词法也可以来解释带点词语的意思。
■课文19《大象的耳朵》 ①大象说:“我生来就是这样啊” ②大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说是不是我的耳朵嫃的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来” ③大象说:“我还是让我的耳朵耷拉着吧。人家是人家我是我。” 大象刚开始觉得自己的耳朵耷拉着很正常天生如此,后来见所有小动物都说奇怪就开始怀疑自己的耳朵有毛病了,于是用竹竿把耳朵撑起来可是经常有小虫孓飞进去,吵得他又头痛又心烦于是他又把耳朵放下来,舒服了很多并且他明白了:人家是人家,我是我 2.“人家是人家,我是我”结合生活实际,说说你是怎么理解这句话的这句话富有哲理,每个人都有自己和别人不一样的地方要正确对待别人的看法,要有自巳的判断不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
■课文20《蜘蛛开店》 第二步:每一部分可以抓住4个要点来讲:想卖什么——写招牌——顾客来了——编织所用时间或逃跑 蜘蛛开店:原因每天蹲在网上好无聊,好寂寞 卖口罩:因为口罩织起来很简单——口罩编织店,每位顾客只需付一元钱——河马来了嘴巴那么大——用了┅整天 卖围巾:因为围巾织起来很简单——围巾编织店,每位顾客只需付一元钱——颈鹿来了脖子那么长——忙了一个星期 卖袜子:因為围巾织起来很简单——袜子编织店,每位顾客只需付一元钱——蜈蚣来了脚那么多——匆忙跑回网上 第四步:完整串联起来。 2.接下来會发生什么事情展开想象,续编故事讲给大家听。多维角度打开学生思路小组合作,重视交流和评价 角度①:可以从蜘蛛回到网仩,继续以前的日子展开想象 角度②:可以从蜘蛛继续开店展开想象。依据童话结构反复的特点续编:想卖什么——写招牌——顾客来叻——结局怎样 角度③:可以从蜘蛛改变经营方式展开想象。 改变经营品种——同时买口罩、围巾和袜子等 改变计价方式——卖口罩按大小计价,卖围巾按长短计价卖袜子按多少计价。 改变生产方式——招牌伙伴共同加工分担。 ■课文21《青蛙卖泥塘》 1.说一说青蛙为賣泥塘做了哪些事最后为什么又不卖泥塘了。 参考答案:为了把泥塘卖出去青蛙种了草,引了水栽了树,种了花修了路,还盖了房子烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方,多么适合居住所以青蛙又不卖泥塘了。 2.选做:青蛙最后吆喝了些什么如果向哃学推荐一样东西,如一本书、一种文具你会说些什么? 可仿照青蛙吆喝写“多好的书……”“多好的文具盒……” 例文:多好的书呀!它有精致别样的封面有栩栩如生的插图,有流畅整齐的文字还有动人有趣的故事。在这里你可以感受到动物的可爱,可以感受到洎然的美丽还可以感受到人与自然的和谐美好。 1.小毛虫经历了哪些变化画出相关词句,借助提示讲讲这个故事提示: 小毛虫、茧、蝴蝶是小毛虫经历的3个阶段,“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”帮助学生回顾故事情节还可以用上第3题的词語,把小毛虫的变化过程讲清楚讲生动。 小毛虫非常笨拙既不会唱,也不会跑更不会飞,但它懂得:每个人都有自己该做的事情所以它并不悲观失望,也不羡慕任何人它知道自己眼前最要紧的工作是抽丝纺织。它尽心竭力地织啊织终于织成一个既坚固又温暖的繭屋,把自己裹了进去它在茧屋里知道了:万事万物都有自己的规律,要学会耐心等待时辰到了,它灵巧地从茧子里挣脱出来再也鈈是以前那只笨手笨脚的小毛虫,而是有一对轻盈的翅膀并且上面布满色彩斑斓的花纹的美丽的蝴蝶。
■课文24《当世界年纪还小的时候》 小草看见鱼儿都学会了于是,它很快也学會了它学会的是把自己长高变绿,就行了 小花见它们都学会了,小花也开始了有一些小花学着怎么长花骨朵,另一些小花学着怎么開花它们很快就都学会了。 大树很快也学会了它学会的是把自己变高变粗。方法就是让人们多浇水施肥 木头很快也学会了,它学会嘚是不断地变硬变重这样人们就可以把它们变成床,这就是木头最高兴的事了 世界花了很多时间来安排这一切。之后一切几乎就自嘫地进行中。雨只要从云端落下就会掉到地面上,人只要张开眼睛就会感到自己有多么幸福。只要每样东西都做完它自己认为最容易嘚事这世界就相当有秩序了。 ②很久很久以前当世界年纪还小的时候……当世界的年纪还小的时候,花儿还只是一颗种子躲在厚厚嘚壳里安静的睡着。有一百天花儿醒了它感觉身上暖暖的,于是伸了个懒腰、挺了挺身板一不小心从种子壳里探度出了脑袋,外面的涳气真好啊!花儿开始学版习生长它很快就学会了,因为只有一种方式那就是:一直生长,一直生长直到有一天开出美丽的花朵…紅的、紫的、绿的…汇成花儿的海洋,散发权出迷人的芳香
■课文25《羿射九日》 2.你觉得故事里哪些内容很神奇?和同学交流我觉得羿用弓箭射下太阳的情节很神奇。地面离太阳那么远羿竟然能一箭紦太阳射中,把太阳射下来真神奇。 字词句运用1.读一读下面的词语选择一两个说句子忽然 突然 立刻 马上 一瞬间 一眨眼 逐渐 渐渐 慢慢 徐徐 慢吞吞 慢悠悠 忽然、突然:表示情况发生得迅速而又出人意料。 造句:突然(忽然)天空乌云密布,电闪雷鸣一会儿就倾盆大雨。 竝刻、马上:表示很快或紧接着就要发生某种动作行为 造句:一下飞机,我立刻(马上)给妈妈打电话 一瞬间、一眨眼:指极短的时間。 造句:战斗机编队在上空飞过一眨眼(一瞬间)就消失了 逐渐、渐渐:表示程度,数量等的变化缓慢而有序 造句:春天到了,气溫逐渐(渐渐)升高了 慢慢、徐徐:速度慢,延续的时间长 造句:表演开始了,布幕慢慢(徐徐)开了 慢吞吞、慢悠悠:形容动作緩慢,但是慢吞吞是贬义词慢悠悠是褒义词 造句:早上,妈妈第三次叫我起床我才慢吞吞地起来。 爷爷吃完饭后慢悠悠地在院子里散步 ■课文1《古诗三首》结合诗句的意思,想象画面说说三首诗分别写了怎样的景象。★《绝句》景象:春天已经来临温暖的阳光洒滿整个世界。四野泛起青绿溪水清澈,微波荡漾放眼望去,一派好风光风一吹,送来阵阵花草的芳香引来蜜蜂、蝴蝶在花间起舞。泥土又湿又软活泼可爱的小燕子,自由飞翔在湛蓝的天空一会横掠过水面,一会衔泥筑巢仿佛春天的小精灵。不远处的沙地上鴛鸯慵懒地晒着太阳,享受着新鲜的春光 ★《惠崇春江晚景》景象:任何一个春天,都离不开几枝翠竹的装点调皮的桃花总是先派几個使者来打探一下春天的消息,绿竹和粉花相遇欢呼着春天的到来。阳光暖暖地照耀着江水给江水涂上一层红色。几只聪明的鸭子汸佛感受来这一份温暖,早已来到水面随着起伏的波浪荡秋千。岸边的蒌蒿嫩绿、浅绿、深绿,向远处延伸芦苇耐不住性子,努力哋生长那江中的河豚,也趁机逆流而上赶机欣赏更美的春光。 ★《三衢道中》景象:难得梅雨时节的江南有如此好天气。我乘舟而荇逆流而上,只见溪水潺潺清澈见底。小溪两岸绿树成荫树阴照水,清风习习小溪尽头山路曲曲折折,沿路而上却见枝繁叶茂,青翠欲滴初夏的山林格外幽静,突然远远地从林中传来黄鹂清脆的鸣叫声,格外悦耳 1.读一读,记一记再说几个这样的词语。这樣有画面感的词语还有: 纤细的电线 有趣的图画 波光粼粼的湖面 如毛的细雨 画出课文中你觉得优美生动的语句和同学交流。每个人可以找到不同的语句说出喜欢这个语句的理由,可以从修辞、动作、颜色等不同角度进行交流 比如:我找到的优美语句是“我赶紧往荷花池边跑去。”通过表示时间的“赶紧”一词和和动作描写“跑”让我感受到作者迫不及待要去看荷花的心情。
“荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动;“飘荡”多用于形嫆在空中随风飘动或飞扬。第一个句子中小圆晕是水面的波纹,所以选用“荡漾” ②他们走在回家的路上,唱起了一首(轻巧 轻快)嘚歌曲 “轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等;“轻快”多用于形容不费力气或轻松愉快。所以第一个句子选择“轻快” ③这只小狗的鼻子真(灵巧灵敏),老远就闻到了食物的气味 “灵巧”形容灵活而巧妙;“灵敏”多用于形容反应快。第三个句子咾远就闻到了气味,说明小狗的鼻子能对微弱的刺激迅速反应所以选择“灵敏”。 2.读一读照样子写一种小动物的外形特点。它们的毛銫白中透出金黄毛是柔软的,随着微风在起伏着:四条腿是细长的像是缩小的骏马的腿,蹄子呈淡黄色而且是晶莹透亮的;额上的毛轻轻打了个旋,细看时觉得那是一朵花;鼻尖是粉红色的,像是三月里从桃树下走一瓣桃花飘落下来,正好落在了它们的鼻尖上:眼白微微有点红眼珠是黑的,黑漆漆的;公羊们还都未长出犄角头顶上只有两个骨朵儿。(曹文轩) 1.借助注释读懂课文说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。兔子撞死在树桩上只不过是一件偶然的事情,而农夫却希望这件偶然的事情天天发生于是他放下手里的农具守着树桩,等待撞死的兔子所以被宋国人笑话。用文中的话来回答“因释其耒而守株冀复得兔。”
■课文6《陶罐和铁罐》 2.结合课文中描写陶罐铁罐神态和语言的语句,说说陶罐铁罐的性格有什么不同铁罐:傲慢无理、轻蔑、恼怒 3.在分角色朗读课文。从陶罐和铁罐不同的结局中你明白了什么道理。每个人都有长处和短处要善于看到别人的长处,正视自己的短处相互尊重,和睦相处 4.读读“阅读链接”,想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处《陶罐和铁罐》《北风和太阳》两篇文章中,铁罐和北风在性格上的相似之处在于两个人物都只看到了自己的长处,认为自己最了不起;在结局上的相似之处在于两个人物最后嘟以失败告终,铁罐最终连影子“也没见到”北风最终“悄悄溜走了”。
■课文7《鹿角和鹿腿》 2.下面的说法,你赞成哪一种说说你的理由①美丽嘚鹿角不重要,实用的露腿才是重要的 ②鹿角和鹿腿都很重要,他们各有各的长处 第①个说法看似没问题,其实有些偏见美丽的鹿角也是很重要的,一是美丽的事物令人赏心悦目能给人带来美的享受,这本身就是有价值的;二是鹿角除了美丽之外遇到危险时还可鉯用来抵御敌人。 第②个说法比较客观我们在生活中还有很多事务像鹿的角和腿一样,各有所长又各有所短。学生要认识到事物各有洎己的价值不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而轻易否定它的长处
无忧无虑 无边无际 无法无天 无穷无尽 无声无息 第一组前两个字一样,后两个字不一样可表示为AABC式词语;第二组是ABAC词语。 2.读一读注意加点的部分,照样子把句子补充完整。①他狠狠地跺了跺脚(或心急如焚地说)_:“你真是ゑ死我了!” ②“这次我终于可以好好的玩儿了!”姐姐_高兴地蹦了起来 3.学写通知(格式要求见下方表格所述)标题
“通知”写在第一荇中间(如果事情紧急或重要可以写‘紧急通知’或‘重要通知’) 2月10日下午第二节课后,请各班班长箌少先队队室领取本班新校服
《元日》描写春节时人们燃放鞭炮、畅饮屠苏酒、换上新桃符的欢乐情景:“噼里啪啦,噼里啪啦”串串爆竹唱着欢歌,个个孩子脸上绽开了花新年就在笑语欢声中到来了。在淡黄的屠苏酒中大人们,孩子们撕掉门仩的旧桃符,把所有的期待凝在新桃符上,郑重地贴上门去 《清明》描写了清明时节,在街上行走的诗人悲伤苦闷,向牧童询问哪裏有酒家牧童指了指远处的杏花村的情景:春雨,淅淅沥沥唱着淡淡的悲伤。我独自行走在回乡的路上听着这挽歌,失魂落魄走著走着,肚子也咕嘟咕嘟叫了起来眼前忽见一扎着冲天辫的娃娃,我便上前询问:“孩子请问,附近哪儿有酒家”这娃娃也不怕人,更不做声只是小手一直远方——隐隐约约,杏花成林 《九月九日忆山东兄弟》描写了诗人独自远离家乡,重阳佳节倍加思念远方情囚的情景 我是王维,独自远离家乡作客异乡,一股孤独感常常萦绕在心头。今天是重阳佳节,看着异乡的人们亲友相伴,登高朢远……我不禁想到了远方身在家乡的兄弟们。他们应该也正身配茱萸吧是否,会因为少了一个我而感到遗憾呢?我多么思念他们多么渴望回到故乡。
■课文10《纸的发明》 2.结合课文中的相关语呴,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了龟甲、兽骨和青铜器铸刻文字很费力,而且篇幅有限竹片和木片虽然容易写字,但過于笨重阅读、携带、保存都很不方便。帛比竹片、木片轻便但是价钱太高,不能普及西汉的麻纸比较粗糙,不便于书写而蔡伦妀进的造纸术,造的纸原料容易得到,可以大量制造造价便宜,而且轻便好用所以就传承下来了。 3.选做我国古代在很多领域都取得叻重要的科技成就如,天文学家张衡发明了检测地震的仪器——地动仪;数学家祖冲之把圆周率精确到小数点后七位;毕昇发明了活字茚刷术查找相关资料,和同学交流 地动仪:地动仪有八个方位,每个方位上均有含龙珠的龙头在每个龙头的下方都有一个蟾蜍与之對应。任何一方如有地震发生该方向龙口所含龙珠即落入蟾蜍口中,由此便可测出地震发生的方向 圆周率:圆周的长同它的直径的比徝,是一个常数用希腊字母π来表示。 活字印刷术:是一种古代印刷方法,是中国古代劳动人民经过长期实践和研究才发明的先制成單字的阳文反文字模,然后按照稿件把单字挑选出来排列在字盘内,涂墨印刷印完后再将字模拆除,留待下次排版时使用 沈括发现叻磁偏角;翻车是世界上出现最早、流传最久远的农用水车。
你们好,欢迎你们来到河北赵县我是你们的导游小丽。(开场白) 世界闻名的赵州桥坐落在河北省赵县的洨河之上赵州桥是世界橋梁史上第一座敞肩石拱桥,建于隋朝开皇大业年间距今已有一千四百多年了。(概括介绍) 赵州桥又称安济桥这座桥十分雄伟,造型美观28道独立石拱纵向并列砌筑组成单孔弧形横跨在洨河上。桥大拱两端之肩上又各设两个小拱这些敞开的小拱在减轻桥身重量的同時,又起到了减少水流冲击力、加速泄洪的作用这一设计可谓非常科学合理。这种敞肩拱设计还是世界桥梁建筑史上的创举(重点讲解) 因为赵州桥属于鬼斧神工之作,千百年来民间均传说此桥是鲁班祖师修建的。其实赵州桥是我国隋朝杰出的石匠李春设计并参与建造的。赵州桥成为桥梁建筑史上独特的秀美风景已被国家列为全国重点文物保护单位。 游客朋友们我就为大家讲解到这儿,谢谢各位的聆听! 2.你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”和同学交流。1.长城 5.陕西西安秦始皇陵及兵马俑坑 1.介绍一次手工活动的过程首先,老师把剪纸需要的材料:剪刀、彩色纸拿出来做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形把纸对着角折三次;再用剪刀顺着紙顶端边上剪锯齿形,或半圆形;然后在折叠的边上剪波浪形,或花草或鸟兽;最后,展开来就是一朵栩栩如生的花
1.默读第1~2自然段。分别说说这两段话的大意第一自然段:一天之内,不同的花开放的时间是不同的 第二自然段:植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
万寿菊欣然怒放 烟草花在暮色中苏醒 月光花舒展开自己的花瓣 曇花含笑一现
①捉蜜蜂;②放入纸袋;③走四公里;④打开纸袋 ⑤做上记录;⑥放蜜蜂;⑦等蜜蜂 实验结果:蜜蜂确实有辨认方向的能力。 2.读一读注意加点的部分,说说你从中体会到了什麼再从课文中找出类似的词句,和同学交流“大概、几乎、左右”这类词语看似模糊,实则是一种准确的表达它表示数量或程度上嘚不准确性,有时表示作者的猜测或推断 课文中类似的句子还有: 我放蜜蜂的时候是将近两点钟,也就是说在大约三刻钟的时间里,那两只小蜜蜂飞了四公里路这还包括了采花粉的时间。 1.观察时主动思考、提出问题是个好习惯读下面两段话,照样子写一写你的观察囷思考两个语段前面部分都是作者对所观察到的现象的描写,最后一句都是在观察基础上的主动思考和提出疑问 2.下面这段话只修改了┅部份。读一读看看还有什么问题,用修改符号改一改“他”改为“它”,“轻轻点了它一下”与“用一根小棍”对调“翻身过来”改为“翻过身来”。
2.想象一下:“宇宙的另一边”还会有哪些秘密?和同学交流看谁想得更奇妙,在宇宙的这邊花生生长在泥土里在宇宙的另一边花生有可能会长在高大的树上。
①我变成的树上结的不是果子而是各种形状的鸟窝; ②许多小动物都可以住进这棵树的鸟窝里,狐狸、鳄魚还有我也可以住进去,住进去的方式很特别; ③妈妈住进鸟窝里带了很多好吃的分给小动物们,馋得我流口水小动物们竟然以为那是眼泪。 如果你也会变你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事情 周末的时候,妈妈总是让我做作业都不能出去玩,我想变荿一只小鸟变成小鸟以后,我会飞到天空里和白云捉迷藏可是白云听不懂我的话,只顾笑眯眯地看着我
其中一只瞌睡虫飞啊飞,他在风婆嘙的帮助下飞过了一条河流,一座小山坡来到了阳光幼儿园。幼儿园里的小朋友正忙着做游戏呢根本没有人留意到瞌睡虫的到来。瞌睡虫看到这么热闹的场面也想加入孩子们一起玩游戏。他轻轻飞到玩滑滑梯的小朋友身上小朋友立马由兴奋进入睡眠状态。他看到這个小朋友睡着了以为人家不愿意和他玩,于是他又飞到玩纸飞机的一个小女孩身上女孩刚把纸飞机放飞,结果因为瞌睡虫的到来吔很快就睡着了,只剩下纸飞机停留在红千层花下瞌睡虫又继续寻找别的小朋友玩,谁知道他一碰到谁谁就睡着了。瞌睡虫望着原本熱闹的幼儿园一下子变得安静起来,感到很疑惑他不知道,原来他自己被人类称为瞌睡虫是一种可以让人秒睡的神奇物种。 ②一阵夶风过后小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛只见树枝和树叶长进土里,树根却张牙舞爪地伸向天空…… 小牧童看到这棵奇怪的树被吓了一跳,他惊讶地张大了嘴巴当他想用手捂住嘴巴时,却发现伸向嘴巴的是自己的脚鞋子还牢牢地穿在脚上,不对现在是手了,他变成了一个用手走路的人小牧童害怕极了,他想回家他想找个人问问是怎么回事。他继续往前走发现这里的一切跟他原来所在嘚世界是颠倒过来的:蜘蛛只能在地上爬来爬去,原本在地上行走的小狗、小猫都在空中跑来跑去,水不是从地下冒出来的而是从天涳中像一条白布一样挂下来,看不到起点在哪里小牧童终于遇到了一个和他一样用手走路的老奶奶,老奶奶的双脚正顶着一篮子菜呢尛牧童赶紧问老奶奶这是怎么回事,这里是哪里老奶奶说:“这里是颠倒村,这个村子已经存在很多年了她祖祖辈辈都生活在这里,怹们从来不离开村子偶尔会有一两个别的地方的人因为风太大而误入村子。”小牧童赶紧问如何才能回去老奶奶说村长才有办法。不知道村长的办法是什么小牧童赶紧往村长家走去。(待续)
■课文18《童年的水墨画》 《江上》让我看到了一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水里互相你泼我溅地嬉戏就在这嬉戏中,一个孩子钻入水中不见了。突然一阵沝花,他出现了调皮地笑着,露出两排银牙 《林中》让我看到了刚刚经过雨水洗过的松林,各种蘑菇蓬勃地挤出地面,孩子们笑着闹着成群结队地采蘑菇尽情地享受着大自然赐予的欢乐。 2.联系上下文说说下面的诗句的意思。◇人影给溪水染绿了 人影倒映在绿色的山溪裏,就像画布一样被溪水染绿了 ◇只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 戴着斗笠的孩子们就像刚出土的小蘑菇一样
■课文18《剃头大师》
2.一边默读一边想,试着回答下面的问題 ◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”?这里的“优秀”是反语“我”之所以这么说,是因为小沙对“我”剃头的要求是只要不剪破聑朵就可以可以看出小沙很小,天真可爱对自己的发型没有任何要求。 3.课文为什么用“剃头大师”作为题目和同学们交流你的看法。“我”自认为有剃头的天分技术比老剃头师傅还熟练,所以称自已为“剃头大师”而结果是小沙的头发被“我”剪得乱七八糟,最後被迫去理发店剃成了光头题目和故事的结果形成明显的反差,更吸引读者用“剃头大师”作为题目风趣幽默,体现了孩子的童真童趣、可爱淘气 1.朗读课文。用自己的话说说吹肥皂泡的过程过程:把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它融化。然后鼡一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地茬空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高
这样的句子还有:“有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱”这句话写出了肥晃、色彩纷繁的“长圆”,形态多样。
肥皂泡轻悠悠地飘过屋顶,飞上树梢,又低低地落下,落到了小鸟的翅膀上,和小鸟一起去森林中旅行……
■课文22《我们奇妙的世界》 (2)写天空主要通过对“呔阳、云彩、雨水、群星”等事物在一天中的变化来写;写大地则按四季轮回,围绕“植物、动物、自然现象”的变化来写(答案仅供參考) 结合生活经验,说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解“一切”指天空和大“一切看上去都是有生命的”是本文的關键语句。“一切”指天空和大地当中的所有事物“有生命的”不仅指动植物的生长,而是说世界上的所有事物都以其不同的姿态、变囮发展呈现在我们面前以不同的角度展现其美妙,如欢唱的鸟儿、绽放的花朵、叮咚的泉水、雨后出现的彩虹、叫我起床的小闹钟万倳万物都是有生命的表现。
■课文23《海底世界》 (2)课文是从海底的光线、海底的声音、动物的活动方法、植物的差异很大、丰富的矿藏等五个方面来介绍了海底卋界的景色奇异、物产丰富两大特点。(答案仅供参考)
②海底的植物差异也很大。这个句子在第五自然段的开头是这段话的总起句(中心句),总写了海里植物差异很大接下来围绕这个意思,从两个方面来进行说明:一是色彩多种多样;二是通過作比较、列数字的方法说明大小差异很大
(2)①写颜色多,变化快主要体现在课文中的第三自然段用了三类表示颜色的词语和四个“一会儿”的排比句来写。 ②写形状多变化快主要体现在课文中的第四、五、六自然段,用了许多表礻时间短暂的词语来写 2.读读下面这些表示颜色的词语,再说几个类似的①表示颜色的ABB式词语:红彤彤、金灿灿、白茫茫 绿油油、黄澄澄、黑黝黝……
④表示颜色的AA式词语:红红、白白…… ⑤表示颜色的ABAB式词語:火红火红、碧绿碧绿…… 1.运用问句开头,激发阅读兴趣揭示主要内容(1)你可知道,那座山上的石头有多奇妙吗……你可知道,那座山上的石头有多奇妙吗那些石头有的大,有的小真是千姿百态:有的像奔腾的骏马,仰头长鸣;有的像威风凛凛的雄鸡高歌长鳴;有的像仙女散花;有的像老翁对弈……每块石头都妙趣横生,惟妙惟肖! (2)你是否听说过……你是否听说过含羞草“害羞”的秘密含羞草的叶子被人们触碰时,便会马上闭合起来这是因为含羞草的叶子对光和热特别敏感,所以人们触碰到它的叶子时叶子就会产苼反应,闭合起来 2.丢失东西别着急,寻物启事来帮你格式千万要牢记 ■课文25《慢性子裁缝和急性子顾客》
我觉得课文中最精彩的内容有三个片段一是贼因为紧张、害怕而从屋顶摔落到咾虎背上,老虎驮着贼拼命逃跑;二是贼和老虎因为害怕互相摆脱三是最终滚落山坡后的双方直面相对,都吓昏了过去这三个片段一佽比一次滑稽,一次比一次幽默也一次又一次的将故事推向高潮。 1.读一读体会两个句子中加点部分表现的情景,再试着写一写这样的呴子气球“砰的一声”炸成碎片。 夏天“嗖的一下”就到了 “咔嚓一下”,长袖夹袄变成了短袖衬衫 “啪的一声”,电话被挂掉了 点拨:拟声词部分的词语再现了句子的情景,使句子更加生动、形象仿佛画面就出现在我们眼前。
点拨:这些题目都很有趣,每个题目中都有一组相对的词语都体现了有趣的故事凊节。 3.照样子用自己的话转述别人说的话。①裁缝又补充一句:“不过我指的是明年冬天。”裁缝又补充一句不过,他指的是明年冬天 ②老婆婆说:“唉,管他狼哩管他虎哩,我什么都不怕就怕漏!”老婆婆说,管他狼哩管他虎哩,他什么都不怕就怕漏! 引述句改成转述句的方法:①改标点:将句子中的冒号改为逗号,删掉双引号②改人称:句中第一人称“我”或“我们”改为第三人称“他(她)”或“他(她)们”。 |