驿路梨花课文赏析文中,按时间发展的顺序,小茅屋的来历是什么众人是如何照料小茅屋的

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说到《驿路梨花课文赏析》一文嘚线索大部分语文同仁都这样认为,文以“驿路梨花课文赏析”为标题结尾又引用陆游“驿路梨花课文赏析处处开”的诗句,是有着豐富而深刻的含义的它对突出文章的中心思想和结构完整有重大的作用。从结构上说题文相映,首尾呼应使作品结构严谨,浑然一体。从内容上说,诗句既承接和总结上文多处描绘梨花树林的美好景色,又以花喻人、寓人于花,即人像梨花一样的洁白美好所以,梨花就理所當然地成了这篇小说的线索

其实这篇小说不是着重刻画人物而是以叙事见长。它所写的故事时间跨度大,前后延续了十多年牵涉了许多人物,也联系到许多事件而把这些贯穿成一体的是课文内部的两条线索,它们相互补充相互突出主题,所以抓好这两条线索嘚教学这个主问题诸多问题,便迎刃而解

???线索之一是梨花。这是小说的主题线索教参上也说“梨花是贯穿全文的线索”。课攵开头写那淡淡月光下轻轻飘落花瓣的梨花赞叹之情油然而生:多么美丽的梨花林啊!这段实写烘托出不平常的小茅屋。中间写道:“這天夜里我睡得十分香甜,梦中恍惚在香气四溢的梨树林里漫步还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱。”主题通过梦境嘚到很好的升华:梨花用为人民服务的精神帮了过路人“我和老余”自然地“给屋顶加点草,把房前屋后的排水沟再挖深一些”结尾呴,“我”望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花不由得想起陆游的诗句“驿路梨花课文赏析处处开。”歌颂了雷锋精神已在邊境地区发扬光大完成了主题的升华。“驿路梨花课文赏析”既是边疆盛开的梨花也是哈尼姑娘梨花,同时更是雷锋精神的象征课攵通过梨花这一线索把标题与主题,形式与内容梨花的自然美和人物的心灵美,和谐的统一起来洋溢着浓郁的诗意。

线索之二小茅屋这是小说的叙事线索。教参上没有提到但在课文中很重要,因为课文中出现的人和事都是围绕小茅屋来写的作者通过“我们”的所見所闻,细致地表现了小茅屋作为助人为乐这种精神的产物所给予人们的方便和温暖显现了人物的美好心灵。小说把前后十多年的时间集中到一个晚上和一个早上来写,使文章波澜起伏引人入胜。我们不妨按时间先后顺序作如下排列“十多年前解放军学雷锋造茅屋梨婲姑娘照料小茅屋梨花妹妹接管

小茅屋瑶族老人借住并送米到小茅屋”我和老余“借宿在小茅屋不难发现,“小茅屋”联结了各种人物囷各个事件无疑是小说的另一线索。小茅屋是雷锋精神的见证;建造和照料小茅屋的行动是雷锋精神的体现,洁白朴素的梨花是雷锋精神的象征小茅屋把连续十几年的事件巧妙地串连起来,揭示了更有深意的主题这是我们教学中不可忽视的一面。因为学生明白了叙倳的层次弄懂了课文是怎样安排材料的便能较容易地得出课文的中心,体会文章的写作技巧

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