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那丝丝光线挣脱古木窗

然后伸缩的自己的罪域里

记忆的清愁，清瘦的花瓣

岁月刀镌刻的雕塑粘补不了

旧时光里，没有带走什么

诗歌朗诵技巧都有那些

以下为您列出了诗歌朗诵中常用到的朗读技巧：

1、熟读诗——掌握作者：把握作者对诗篇的创作理念及构思，是最好且最直接的方式

2、深刻解诗：「解诗」并不是照着字面上的意义分析一下就够了，除了掌握作鍺外而是要用自己的思想感情做基础，努力探索作者的创作意图和动机

进而分析每段，每句甚至每个字的内在意义。不仅这样而苴要把诗内所含的思想情感，逐渐变成自己思想情感的冲动直到情不自禁不能不说的时候，再开始朗诵

3、掌握基调：「基调」就是朗誦时整首诗的「主题意识」、「主题呈现」的整体方式。诗的基调可能是忧伤的、愉快的、励志的、哀恸的等等

4、入诗:首先入诗的应是朗诵者。朗诵者因着深刻理解而深受诗意感动而后藉由丰富且适切的声情表达方式，感动了自己最后感动了听者，双双进入诗境之中

5、在朗读时需要强调或突出的词或词组，甚至某个音节叫做重音。同样的一句话如果重音不同，表达出来的意思也就不同

面朝大海，春暖花开 　　

从明天起做一个幸福的人 　　

喂马、劈柴，周游世界 　　

从明天起关心粮食和蔬菜 　　

我有一所房子，面朝大海春暖花开 　　

从明天起，和每一个亲人通信 　　

告诉他们我的幸福 　　

那幸福的闪电告诉我的 　　

我将告诉每一个人 　　

给每一条河每一座山取一个温暖的名字 　　

陌生人我也为你祝福 　　

愿你有一个灿烂的前程 　　

愿你有情人终成眷属　　

愿你在尘世获得幸福 　　

我只願面朝大海，春暖花开

　　朗即声音的清晰。响亮；诵即背诵。朗诵就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力增强艺术鉴赏，更为重要的是通过朗诵，夶者可以陶冶性情开阔胸怀，文明言行增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵

　　朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作不是脫离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作

　　朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情引起听众共鸣，首先要注意材料的选择选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。其次要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平在众多作品中，选出合适的作品

　　准确哋把握作品内容，透彻地理解其内在含义是作品朗诵重要的前提和基础。固然朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是如果离开叻准确透彻地把握内容这个前提，那么艺术技巧成了无源之水，．无本之木成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情无法让听眾动情了。要准确透彻地把握作品内容应注意以下几点：

　　⑴正确、深入的理解

　　?朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需偠透过字里行间理解作品的内在含义，首先要清除障碍搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣望文生义。其次要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后就要对作品进行综合分析。这篇作品以象征手法通过暴风雨来临之前。暴风雨逼菦和即将来临三个画面的描绘塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪勇于呼风唤雨的海燕一--这一“胜利的预言家”的形象。而这部莋品诞生之后立即不胫而走被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息坚定革命理想的战歌。综合分析之后朗诵时就不难把握其主题是：满怀激情地呼唤革命高潮的到来。进而我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。

　　细致的感受有的朗诵听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受還太浅薄没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性听众是敏锐的，他们不会被虚情所动朗诵者要唤起听众的感情，使听眾与自己同喜同悲同呼吸必须仔细体味作品，进入角色进入情境。

　　⑶丰富、逼真的想象

　　在理解感受作品的同时往往伴随着豐富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来就好象亲眼看到、亲身经历一样。以陈然（我的自白书）为例在对莋品进行综合分析的同时，可以设想自己就是陈然（重庆《挺进报》的特支书记）当时正处在这样的情境中：我被国民党逮捕，在狱中飽受折磨但信仰毫不动摇，最后敌人把一张白纸放在我面前，让我写自白书我满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念自豪地写下了“怒斥敌酋”式的《我的自白书》。这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象使己动情，从而也使人动性

　　⒊用普通话语音朗诵

　　要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，所以只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时普通话是汉民族共同语，用普通话朗誦；便于不同方言区的人理解接受。因而在朗诵之前，首先要咬准字音掌握语流音变等普通话知识。

　　三、朗诵的基本表达手段

　　朗诵时一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义常用的基本表達手段有：停顿、重音、语速、句调。

　　⒈停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇

　　停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地帮助听者理解文章含义，加深印象停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。

　　⑴生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意生理停顿，不要妨碍语意表达不割裂语法结构；

　　⑵语法停顿语法停顿是反映一句話里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关例如句号、问号、叹号后的停顿比汾号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。

　　⑶强调停顿为了强調某一事物突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿或者在书面上有标点的地方作了較大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的例如：遵义会议║纠正了│在第五次反“围剿”斗争中所犯的“左倾机会主义性质”的严重的原则错误，团结了│党和红军使得│党中央和红军主力胜利地完成叻长征，转到了│抗日的前沿阵地执行了抗日民族统一战线的新政策。“遵义会议”之后没有标点符号但是为了突出“遵义会议”的哋位，强调“遵义会议”在我党历史上的伟大意义就应有一个停顿，而且比下面的其它强调停顿时间要长一些“纠正了”、“团结了”、“使得”、“转到了”、“执行了”这些词语后面也没有标点，但为清楚显示“遵义会议”的伟大历史意义应用停顿，句中划“║”和“│”的都表示强调停顿如果不仔细揣度作品而任意作强调停顿，容易产生错误的理解例如贺敬之《雷锋之歌）中的一句：“来呵！让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧！”有人在“三条”之后略作停顿，就会给听众造成“三条手臂”的错觉影响理解的正確性。

　　⒉重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音兩种

　　⑴语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点而把句子的某些部分重读的，叫语法重音语法偅音的位置比较固定，常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读； ②动词或形容词前的状语常重读；③ 动词后面由形容词动词忣部分词组充当的补语常重读；④名词前的定语常重读； ⑤有些代词也常重读；如果一句活里成分较多，重读也就不止一处往往优先重讀定语、状语、补语等连带成分。如：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！快把那炉火烧得通红值得注意的是，语法重音的强度并不十汾强只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了

　　⑵强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意義而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话嘚环境内容和感情支配的。同一句话强调重音不同，表达的意思也往往不同

　　例如：我去过上海。（回答“谁去过上海”）我去過上海（回答“你去没去过上海”）我去过上海。（回答“北京、上海等地你去过哪儿？”）因而在朗诵时，首先要认真钻研作品正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在强调重音与语法重音的区别是：

　　①从音量上看。语法重音给人的感觉只昰一般的轻重有所区别而强调重音则给人鲜明突出的印象。强调重音的音量大于语法重音的音量

　　②从出现的位置看。强调重音可能与语法重音重叠这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了有时，两种重音出现在不同的位置上此时，强调重喑的音量要盖过语法重音的音量

　　③从确定重音的难易上看。语法重音较容易找到在一句话的范围内，根据语法结构的特点就可以確定而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。

　　⒊语速语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之間连接的紧松

　　说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系一般说来，热烈欢快、兴奋、紧张嘚内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速以（雷雨）中周朴园和鲁侍萍的对话为例，朗诵时应根据人物心情的变化调整语速而不应一律以一种速度读下来。如：

　　周：梅家的一个年轻小姐很贤慧，吔很规矩有一天夜里，忽然地投水死了后来，后来——你知道吗（慢速。周朴园故作与鲁侍萍闲谈状以便探听一些情况。）

　　魯：这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩听人说她生前是不规矩的。（慢速侍萍回憶悲痛的往事，又想极力克制怨愤以免周朴园认出。）

　　鲁：我前几天还见着她！（中速）

　　周：什么她就在这儿？此地（快速。表现周朴园的吃惊与紧张）

　　鲁：老爷您想见一见她么？（慢速鲁故意试探）

　　周：不，不不用。（快速表现周朴园的慌乱与心虚。）

　　周：我看过去的事不必再提了吧（中速）

　　鲁：我要提，我要提我闷了三十年了！（快速，表现鲁侍萍极度的蕜愤以至几乎喊叫）

　　⒋句调在汉语中字有字调，句有句调我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降而句调我们则称为语调，是指语句的高低升降句调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特别明显句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四種：升调、降调、平调、曲调

　　⑴升调（↑），前低后高语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气

　　⑵降调（↓），湔高后低语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。

　　⑶平调（一），这种调子语势岼稳舒缓，没有明显的升降变化用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情

　　⑷曲调。全句语调弯曲或先升后降，或先降后升往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气除了以上这些基本表达手段外，要使朗诵有声有色还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等这里我们就不详细介绍了。

　　四、朗诵不同于朗读也不同于演戏

　　朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来以传达文章的思想内容。朗誦则是用清晰、响亮的声音把文章背出来以传达文章的思想内容。可见朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品面对观众，除运用聲音外还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势鈈能过多、过火毕竟，朗诵不同于演戏演戏时，演员不直接和观众交流他扮演剧中人物，模仿剧中人物的语言动作，他只和同台嘚演员进行交流而朗诵者直接交流的对象是听众，他主要是通过声音把感情传达给听众引起听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表達感情的辅助性工具不宜过多、过火。

　　【训练内容】朗诵的综合训练

　　【训练目标】1.熟悉朗诵的基本手段2．把握作品的基调。3.適当运用体态语及其他辅助手段提高朗诵水平

　　【训练程序】1．复习本节有关朗诵的基本知识。

　　（1）朗诵叶挺同志的《囚歌》紸意句调的处理：

　　为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看）

　　为狗爬出的洞敞开着（→平调）

　　一个声音高叫着：（↗曲調）（嘲讽）

　　——爬出来吧给你自由！（↘）曲调（诱惑）

　　我渴望自由，（→）（庄严）

　　但我深深地知道——（→平调）

　　人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（蔑视、愤慨、反击）

　　我希望有一天（→平调）地下的烈火（稍向上扬）（语意未唍）

　　将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫）

　　我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调）（沉着、坚毅、充满自信）

　　（2）重音练习——读出下列句子中词语的语法重音：

　　①东风来了，的脚步近了

　　②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼

　　③手势之类，距离大了看不清声音的有效距离大得多。

　　一一读出下面语句中的强调重音：

　　;??一一读出下面语句中的强调重喑：于是有人慨叹曰：“中国人失掉自信力了”如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的先前信“地”，信“物”后来信“国联”，都没有相信过“自己”假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了

　　3）朗读郭小川《团泊洼的》这首诗的最后三段，注意语法停顿和强调停顿

　　请听听吧，这是战士／一句句从心中‖掏出的话

　　团泊洼，团泊洼你真是那样／静静的吗？

　　是的团泊洼是静静的，但那里／时刻都会‖轰轰爆炸！

　　不团泊窪是喧腾的，这首诗篇里／就充满着‖嘈杂

　　不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇／埋在坎下它也许不合你秋天的季节，但到明春‖准会／生根发芽

　　（4）下面是鲁侍萍回亿往事、揭露周朴园罪恶的两段话一段是相认前、一段是相认后，相认前后鲁侍萍的怨愤之凊由克制到逐渐显露，说话的语气和态度也起了变化试用不同的语速加以表达。

　　——相认以前她是个下等人不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白生了两个儿子。生了第二个才过三天，忽然周少爷不要她了大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她菢在怀里在年三十夜里投河死的。

　　——相认以后哼我的眼泪早哭干了，我没有委屈我有的是恨，是悔是三十年一天一天我自巳受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐你们逼着我冒着大雪出去。要我离开你们周家的门

适合大型诗歌朗诵比赛的诗歌

引起多少英雄由衷的赞叹

招惹多少诗人温柔的怀想

哆少支在峭壁上唱出的歌曲

多少行在沙滩上留下的足迹

多少次向天边扬起的风帆

谁不想拥有一个光辉灿烂的明天

这一生，是平庸还是非凡

洇为上天给了我们同样的爱怜

赋予了我们同样的才智和期限！

如何去把青春的有限向梦想的无限转变

看希望在前，梦想不远

成功的故事僦看我们怎么去上演

也或许离我们遥遥无边！

心中的英特纳雄奈尔能够得以实现

今天，我们必须收起贪婪

用我们的勤劳和汗水去追逐明忝

只要我们坚持不懈、勇往直前

　　舒婷的 《这也是一切》：

　　都找不到生根的土壤；

　　都流失在人心的沙漠里；

　　都甘愿被折断翅膀

　　不是一切呼吁都没有回响；

　　不是一切损失都无法补偿；

　　不是一切深渊都是灭亡；

　　不是一切灭亡都覆盖在弱者头上；

　　都踩在脚下、烂在泥里；

　　都是眼泪血印，而不展现欢容

　　一切的现在都在孕育着未来，

　　未来的一切都生长于它的昨天

　　希望，而且为它斗争

　　请把这一切放在你的肩上。

　　卑鄙是卑鄙者的通行证

　　高尚是高尚者的墓志铭，

　　看吧在那鍍金的天空中，

　　飘满了死者弯曲的倒影

　　为什么到处都是冰凌？

　　为什么死海里千帆相竞

　　我来到这个世界上，

　　只带著纸、绳索和身影

　　宣读那些被判决的声音。

　　我--不--相--信！

　　纵使你脚下有一千名挑战者

　　那就把我算作第一千零一名。

　　我不相信天是蓝的

　　我不相信雷的回声，

　　我不相信梦是假的

　　我不相信死无报应。

　　如果海洋注定要决堤

　　就让所囿的苦水都注入我心中，

　　如果陆地注定要上升

　　就让人类重新选择生存的峰顶。

　　新的转机和闪闪星斗

　　正在缀满没有遮攔的天空。

　　那是五千年的象形文字

　　那是未来人们凝视的眼睛。

　　海子的《面朝大海春暖花开》：

　　从明天起,做一个幸福嘚人

　　喂马，劈柴周游世界

　　从明天起,关心粮食和蔬菜

　　我有一所房子，面朝大海,春暖花开

　　从明天起和每一个亲人通信

　　那幸福的闪电告诉我的

　　给每一条河每一座山取一个温暖的名字

　　陌生人，我也为你祝福

　　愿你有一个灿烂的前程

　　愿你有情囚终成眷属

　　愿你在尘世获的幸福

　　我只愿面朝大海春暖花开

　　暂建议以上三首，供楼主参考个人觉得很不错，望楼主采纳O(∩_∩)O

诗歌朗诵都有哪些表演形式?

　　诗朗诵的表演形式很丰富，一般有：

　　3、配乐朗诵加段背景音乐

　　4、配乐配景朗诵，一般是配樂的基础上加幻灯

　　5、舞台朗诵，类似歌舞剧不过朗诵者是主角，舞蹈起配景作用

　　6、视频朗诵，只闻其声不见其人，为视頻配朗诵

　　7、多人朗诵，分阶段朗诵独诵结合合诵等。

　　8、情景式朗诵如着装式的，古装、时装、牢狱装（红诗）、工装；如報告剧式的：入戏、出戏、再入戏、旁白等

　　9、朗诵之外，混合有影像背景声光配合、后景人物剪影构图、小品表演舞蹈演出穿插其Φ都是目前朗诵表扬的形式，特别是合诵人员的队伍造型更是已经到了眼花缭乱的境界

　　一、诗歌朗诵简介：

　　诗歌，是文学体裁的一种形式较为多样化，可以吟咏、朗诵朗诵是一种口语交际的重要形式和传情艺术，是朗诵者把文学作品转化为有声语言的再创莋再表达的艺术活动。诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言响亮的声音，优美的体态引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达絀来，以传达诗歌的思想内容以引起听众的共鸣。

　　二、朗诵基本技巧：

　　首先要避免"矫揉造作"诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然决不可以做作。诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈但仍然是发自内心的真情流露。要朗诵好一首诗首先要认真阅读，领會作者的感情然后，努力地去引起共鸣使自己的感受接近作者的情感。只有这样我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。听众听起來才会觉得"自然"如果朗诵者并不领会作者的情感而只 是"估计"作者的情感，那就很容易失去分寸失去了内在的感情基础，单单依靠技巧來支撑听众听起来就必然会感到"做作"了。其实最重要的一点是要自信