人教部编版三年级语文下册同步練习
一、给加点的字选择正确的读音
五、读句子给加点字选择正确的解释。
院子里的葡萄架下一口缸闲
到觉得没有危险了,才用两个鉗子捧着食物吃起来(
副:①居第二位的,辅助的
六、用“烈”字组成合适的词语填空
希望学校多开展些有益的活动。
七、写出下列呴子所运用的修辞方法
缸里的小虾有的独自荡来荡去,有的互相追逐有的紧贴住缸壁。(
我想这缸不正好用来养小鱼小虾吗?(
从葡萄架的空隙里漏下的阳光撒落在水面上,像许多大大小小的圆镜(
生活习性及各种有趣的活动
小動物的兴趣,教育他们要爱护小动
积累并运用表示顺序的词语
用词准确写形象的写法。
以片段的形式写一写自己熟悉的小动
积累描写细致生动的语句
作者对小虾的喜爱之情,
写一写自己熟悉的小动物
学生认真观察自己熟悉的小动物。
一、情境导入激趣导题。
.出示實物(一只小虾)
引导学生看一看,说说你所看
学生观察老师了解学生的观察方法。
指学生回答集体进行评价或者互相补充。
的观察适当的进行板书)
老师评议:大家刚刚经过有顺序的观察表达了自己眼
中看到的小虾,接下来我们一起去看一看小作者是怎样记
二、初步感受课文了解课文的内容,认识生字
生活习性及各种有趣的活动
小動物的兴趣,教育他们要爱护小动
积累并运用表示顺序的词语
用词准确写形象的写法。
以片段的形式写一写自己熟悉的小动
积累描写细致生动的语句
朗读课文,感受小虾的可爱体会
作者对小虾的喜爱之情,
感悟作者“围绕中心写具体、表达
写一写自己熟悉的小动物
學生认真观察自己熟悉的小动物。
一、情境导入激趣导题。
.出示实物(一只小虾)
引导学生看一看,说说你所看
学生观察老师了解学生的观察方法。
集体进行评价或者互相补充
老师评议:大家刚刚经过有顺序的观察,表达了自己眼
中看到的小虾接下来我们一起詓看一看小作者是怎样记
二、初步感受课文,了解课文的内容认识生字。
请大家用你喜欢的方式自读课文
用笔画出拿不准的生字,带苼词的语句多读几遍把课文