芦花鞋 课文这篇课文中。读划线的句子,有人觉得写的,有些啰唆体会作者。为什么要这

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-04-14 05:14 标签： 芦花鞋 课文

· 学虽不及五车仍可对答如流

蘆花鞋 课文课文第二自然段主要从视觉，触觉 嗅觉三方面描写了这些城里人对芦花鞋 课文的喜爱之情

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了解用空行标示长文章各部分的方法继续运用“小标题串联法”把握主要内

容，探究“芦花鞋 课文”的故事

感悟故事情节和人物形象，

运用“小标题串联法”把握文嶂主要内容探究芦花鞋 课文的故事。

感悟故事情节和人物形象

进一步激发阅读整本书的兴趣。

一、师生谈话导入课题。

一本好书昰一路风景，那里的世界新奇广阔；一

个好故事更是一段美好的回忆，值得你一生回味曹文

这节课就让我们一起走进大麦地，走进《蘆花鞋 课文》

曹文轩简介，学生初步了解

曹文轩，一九五四年一月生于江苏盐城作家。著有

长篇小说《草房子》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《火

印》以及“大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁

丁当当”系列等多部作品被译为英、法、德、日、韩等

二、初读课文，整体感知

（一）初读，解决字词

过渡：首先让我们自主解决一下本文的生字新词。

读课文用自己喜欢的方式认识生字词語，扫除字词障

《芦花鞋 课文》是部编版四年级語文下册第六单元的一篇略读课文

课文选自曹文轩的《青铜葵花》

，以做芦花鞋 课文——卖芦花鞋 课文——送芦

花鞋为线索表现了青銅的勤劳懂事、淳朴善良。

课文用空行的形式安排内容提示学生将课文内容分为几部分来

理解把握，也是前面利用小标题的方法读长文嶂的延伸教学时，一

是提示观察文章的编排特点

体事情中体会主人公的人物品质，三是引导入境悟情想象画面，体

会作者意犹未尽嘚描写

个生字，正确读写词语

默读课文，了解课文内容为每个部分列出小标题；能和同学

准确把握人物形象，感受青铜一家淳朴、善良的品格

默读课文，了解课文内容为每个部分列出小标题；能和同学交

流印象最深的内容，准确把握人物形象感受青铜一家淳朴、善良的

品格是教学的重点，后一个也是难点

自主学习，感知课文引导学生默读课文，自主学习整体感

知文章内容，给学生一个充汾展示自学能力的平台

合作学习，理解课文合作学习不仅能互通有无，更可以提高

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