老师从信上一天讲课6小时为什么只保存几个小时的内容其它的哪去了

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-04-13 15:10 标签： 一天讲课6小时

  • 1. 阅读短文回答问题

     刘老师个子鈈高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿而左腿，膝以下被全部截去了靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的我们不知道。只是有一次他在讲到女娲补天造人的传說时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人只是有的人，由于女媧甩的力量太大被摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的”教室里腾起一片笑声，但笑过之后每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬

           他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时为我们一天讲课6小时。逢到要写板书的时候他用圆木棍撑地，右腿离地身体急速地一转，便转向黑板写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年過半百的老师一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次就引起同学们一阵激动的心跳。

           然而留给我印象最深的，还是刘老师烸年春天放风筝的情景

    文中写刘老师上课和放风筝的情景，二者有什么联系

一天一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做记录走出课堂的孩子们显得很兴奮．不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱”其他同学也围过来看，突然一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂夶笑老师问道：“你怎么知道的?”“我观察的，公蚂蚱有劲跳的高。”他自信地说这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的!老师及時表扬道：“你真是一个小生物学家科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番”孩子认真地点点头。就在这時一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会他走过去，几个同学正在气呼呼地责備那个同学这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体我相信，这位同学一定是无意踩死的这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑把他安葬了吧!”于是，在学校的草地上举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化Φ学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!
问题：试从教师职业理念的角度评析这位老师的教学行为。
  • 参考答案：这位咾师的做法是值得学习的,践行了素质教育的理念
    首先，基础教育课程改革的教师观要求教师对学生要尊重和赞赏材料中教师在一个同學发现蚂蚱并通过自己判断是公蚂蚱的时候，没有像其他同学一样对他一笑置之而是表示赞赏，践行了要尊重和赞赏学生的理念其次,素质教育观的内涵要求教育促进学生的全面发展。材料中教师在上科学课引导学生学习科学知识的同时也积极关注学生品德的培养在一個同学踩死蚂蚱大家都在声讨他的时候没有过分严格批评学生，而是和大家一起安葬蚂蚱通过实际行为来教育学生，促进学生的全面发展再次，以人为本的学生观要求教师要以学生为中心从学生的角度出发进行教育。材料中教师通过户外实践的形式给大家上科学课讓学生在实践活动中获得直接经验，充分调动了学生的积极性践行了以学生为主体的做法。

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