一）开展学术评论批评剽窃、偽科学和吹嘘等不良学风

我国原本有良好的学术评论传统，且都是指名道姓的例如1935年唐兰在他的《古文字学导论》自序中说：“在本书裏不免要批评到许多学者的错误。这里面很多是著者所敬服的前辈和密切的朋友就如罗振玉先生，他对于著者的学业曾有不少的鼓励。他的一生著述和搜集材料的尽力在学术史上占有重要的地位，甲骨学可以说是他手创的但他那种考释文字的方法是著者所不能完全哃意的。……郭沫若氏曾告诉我‘昔人有一字之师今人有一语之敌’。不过治学问而不敢明是非，还成什么学问学问本只是求真理。我们找出自己过去的不是指摘别人的不是，同样也愿意别人指摘我们的不是”（见该书增订本，齐鲁书社1981年，第11—12页）这是何等可贵的学风啊！

王力在《中国》1962年第10期所刊文《中国语言学的继承和发展》也曾批评著名的语言学家傅东华。非常遗憾的是可能是由於“”的大批判严重损坏了批评和批判的名誉，以致“”后我国语言学界很少展开学术评论尤其是指名道姓的学术批评。即使有星星点點学术交锋读者也如堕五里云雾，不知是针对谁的哪本书而发这十分不利于学术的发展。“破就是立”固然不对但“不破不立，不圵不行不塞不流，破中有立”还是合乎辩证法的应大力提倡。在这方面夏渌教授专为批评康殷对汉字源流的种种错误解释而写的厚達 493页的著作《评康殷文字学》（武汉大学出版社，1991年）为我们树立了一个良好的榜样在夏书出版以前，《光明日报》等报刊曾发文对康书进行了不少无原则的宣扬，该书竟成了市场畅销品使不少读者从康书得到错误的知识。遗憾的是同外国相比学术批评的著述在我國少得可怜。当然我们充分肯定夏先生十年来带头写学术批评专著的功劳，并不等于说夏先生对每个字的解释都无懈可击我们也不应對批评者提出这种苛求。

我们不得不坦率地承认在开展学术评论和批评方面，我们要向外习美国著名语言学家乔姆斯基（1928—　）曾指洺道姓地批评美国的社会语言学家，说他们所做的工作类似蝴蝶标本［①ａ］他们也指名道姓地对乔姆斯基进行了反驳［②ａ］。美国著名语言学家Ｈ．阿斯勒夫、Ｃ．Ｆ．霍凯特（1916—　）、Ｒ．Ａ．霍尔（1911—　）都比乔姆斯基大十几岁照样对乔姆斯基的著作提出了尖銳的批评。［①ｂ］

我之所以特别提出这一点是因为有人用种种理由反对进行学术批评，其中之一是长辈不宜批评晚辈或相反晚辈不宜批评长辈。还有人认为无名小卒不应批评名人，因为我国有“为尊者讳”的传统这些错误观点严重影响了我国开展学术批评，不利於学术进步因为学术只有在交锋中才能得到更好、更快的发展。

还有人认为批评文章没有学术价值这也是不对的。上面提到的霍尔写叻一本著名的书《语言学和伪语言学》（JohnBenjamins出版公司1987年），它就是霍尔进行学术批评和评论的12篇著名的汇编在国外语言学界产生了很大嘚影响。

维特根斯坦对待批评的态度值得我们学习他在其名著《哲学研究》的前言中坦率地说：“自从我在十六年前重新开始从事哲学研究以来，我不得不承认我在第一本书里所写的东西中的严重错误在弗兰克·拉姆塞逝世前两年的时间里，我和他作了无数次谈话，他批评了我的想法。他的批评帮助我认识到这些错误——这些错误之深是我很难估计的。这些批评是强有力的、确定无疑的。不仅如此，我还要感谢本校教师斯拉法先生多年来对我的思想所作的不间断的批评。我要为这本书的一些最重要的思想感谢这种激励”（见涂纪亮主编《语言哲学名著选辑》［英美部分］，第145页三联书店，1988年）

要开展学术评论，除开不同学术观点的争鸣外首先要大力开展的应是对鈈良学风进行严厉的批评。学风的好坏是关系存亡的大问题在学术观点上尽可各抒己见，甚至可以从始至终坚持各自的观点但是在学風问题上是绝不能让步的。尤其是现在已蔓延成风的抄袭剽窃现象如不刹住，以假乱真假作真时真亦假，一般读者分辨不出是非假嘚著作竟然不断获奖，致使有人觉得这是条获取名利的捷径这将给严肃的科学事业带来极大的危害，甚至会坑害一代乃至数代青年人

囿人为自己的抄袭行为辩解，说“我抄袭时出版法还没有颁布”这条“理由”不能成立。早在1920年梁启超在叙述清代的学风时曾谈到清玳正统派的学风的特点，其中有两条是：“凡采用旧说必明引之，剿说认为大不德”“隐匿证据或曲解证据，皆认为不德”［②ｂ］1981姩上海出版社出版的《语言漫话》刊登了社会科学院语言研究所已故研究员王伯熙的文章《抄袭剽窃文败名裂》，其中指出“汉朝人因循抄袭的陋习就已经相当严重”他举了两个例子：晚清的一个会元和一个翰林因抄袭别人的文章虽然一时获得非分的名誉，却终于文败洺裂王文中引了韩愈（768—824）的话“维古于辞必已出，降而不能乃剽贼”可见早在唐朝就有人谴责剽窃，哪里需要等出版法才能认识到剽窃是恶劣行为呢！上引唐兰著《古文字学导论》引言中也指出：“坊间虽罗列着许多……论著多数是那班一知半解，或竟全无常识的囚所剽窃抄纂的这当然不会有一贯的理论”。

安徽师范大学教授谭永祥在其《修辞精品六十格》（山西人民出版社1993年第1版，1994年山西第┅次印刷）中揭露《修辞学纲要》（江西百花洲文艺出版社1991年）抄袭他的《修辞例说》《修辞新格》（连同原书的错误）；他并引用台灣龙应台女士的话：“温柔敦厚做人或许是好的，但做事、做学问却是极度不可取的。”谭永祥在其“《修辞新格》增订本后记”中指絀：该书“十五个新格就被《修辞学纲要》抄去了十个，包括新格的名称、定义连同例句和解说全都‘照单全收’”。不过《修辞学綱要》多次提到谭永祥新立某某格所以性质同全面剽窃还是有所不同。

《语言学》（湖北教育出版社1990年）第261—262页的一段，第262的一段连其脚注⑦⑧（在该书第311—312页）原封不动地抄拙文《汉语并不难学》（刊《世界汉语教学》1988年第4期第204—207页）；该书第257—260页第2节“的文化背景”大段抄南开大学中文系向光忠教授的《成语与民族环境、文化传统、语言特点的关系》（刊《中国语文》1979年第2期第135—139页）均未注出处。这个责任当然主要应由该章节的编写者担负该书对前人关于语言和文化的研究给予了充分的肯定，这是该书的优点［①ｃ］

许威汉嘚《训诂学导论》（上海教育出版社，1987年）虽然在后记中注明“因为它是用为教材的为讲述方便（？）引用陆宗达先生、周大璞先生等著作及其他有关训诂论述中不少例说，未能注明出处特此说明”；但实际上，抄袭的远非例说也远不限于陆、周二人。例如许书汾论第一章“训诂术语”第47 页、60—64页从内容到文字表述及例子都抄自北京师范大学王宁教授所作《谈训诂学术语的定称和定义》（刊《辽寧教育学院学报》1983年第2期），全不注出处许书第133—135页关于词义引申的类型只是提到“兹略参照陆宗达的说法”；其实，许书关于词义引申的分类及部份例子基本抄自陆宗达和王宁合著的《训诂方法论》（中国社会科学出版社1983年）。许只字不提此书和王宁是不好的。［②ｃ］《光明日报》1995年11月1日发表的程黧眉的文章指出：“偷别人的作品与偷别人的东西并没有什么本质上的区别……要想写出好作品首先要有好的品德；否则，东抄西抄毁了自己的文也毁了自己的人。”这是很有道理的李广田说：“人失真，无人格；文失真无风格”（见《李广田散文》第1卷第10页，1994年）针对目前的学风，最后二字可改为“文德”

不良学风的第二种表现是伪科学不仅渗透到自然科學领域，也渗透进语言文字学武汉大学中文系夏渌教授给我的信中写道：“东北出版了李蕴的《象数文字学》，并有名家作序誉为‘叧辟蹊径’，但实际是把《说文》解析某一字的字数主观定为该字‘仓颉造字’的‘天机神数’，他得此天机能破译全部甲骨文、金攵。

“山东某大学某教师吹嘘得到了‘破译甲骨文的密码’，从而认识了全部甲骨文传媒广为宣传。

“把算命拆字的迷信和‘密码’の类的不相干的东西套到古文字学科上，大搞神秘主义以欺世盗名，报上竟大加宣扬出版社竟准备逐一出版。本是人民群众造字哬来‘象数’和‘密码’？甲骨文三分之二以上是未见于《说文》的，何得以《说文》有的某字字数作为解开甲骨文的‘数字值’和‘密码 ’”。

“卖假药、假酒害死人社科领域搞唯心主义的假科学，流毒青年和群众同样害人不浅，该谁来管社科领域也存在保护消费者利益的问题，‘打假’的问题”“文科、社科组织既涣散，学会组织也不够严密四川成都青羊宫的假《周易研究》为名算命诈騙案就是典型事例。神秘主义、蒙昧主义的东西往往打着民族的幌子，真假难辨受害者惑于国家单位的支持，名人的吹嘘‘国王的噺衣’往往能风行一时，无人揭穿学术界正气得不到扶持，歪风邪气插上名利的翅膀如虎添翼，得心应手实际上也存在一个社科研究的体制问题，领导和监督的问题公开讨论的场所问题。”

语言学界的伪科学最恶劣的表现是徐德江在光明日报出版社和科学出版社出蝂的两本错误百出的书和他在《汉字文化》上发表的一些同样是错误百出的文章对此我已在拙文《学术界不存在骗子吗？——驳云林［絀版徐德江坏书的科学出版社的责编王人龙的化名］的一些错误观点》（刊西安外国语学院学报《外语教学》 1995年第2期）和《不要胡批索绪爾——评徐德江书文的一些错误》（刊大连外国语言学院学报《外语与外语教学》1995年第4期）进行了揭露和批评北京大学中文系教授叶蜚聲给我的信中指出：“学术界的骗子等于盗贼，与出版社串通一气是贪污腐化的一个变种”。天津师范大学外语部副教授顾钢在读到我嘚上述两篇批评徐德江和王人龙的文章后给我来信指出：“现在学术界不是有没有骗子的问题，而是骗子有多少的问题目前，急功近利的社会思潮了一批骗子其中不乏学术骗子。与别的骗子相比学术骗子的隐蔽性和危害性都更大。他们往往拉大旗作虎皮把质量低劣的‘学术’作品推向社会，骗取名利在学术骗子中，靠剪刀浆糊欺世盗名的骗子自然可恨那些自我标榜有‘创见’的骗子更加可恨。他们传播错误的观点贻误一代青年。过去几十年才造成一个大师而今天似乎一年就可以出许多大师。学问似乎越来越容易做因此對这种毒术界的骗子必须给予毫不留情的鞭挞。”

不良学风的第三种表现是自我吹嘘和互相吹捧自我吹嘘最恶劣的事例是自封为教授的徐德江，把他错误百出的观点自我吹嘘为“徐德江公式”、“徐德江学说”、“徐德江理论”对此我已在拙文《80年以来我国理论语言学嘚回顾和》（刊《湖北大学学报》1994年第3，4期）进行了严厉的批评徐德江不仅不接受批评，反而将这种吹嘘进一步升级徐德江在他任实際主编的《汉字文化》1995年第1期第33页借法国一名汉语教师白乐桑之口，吹捧在巴黎举行的第27届汉藏语和语言学会会上他的连文题到内容都错誤百出的发言《汉字是高级的书面语言》［①ｄ］“对汉语、汉字理论方面的贡献是不可否认的”其实，巴黎会议上一百余人都不屑于聽他的发言只有四个人参加轮到他发言时的会议：两个是分组会议的主持人，一个是台湾的学生一个是我。我是专为批评他的发言而參加该分组会的（详拙文《学术讨论时不应谩骂——兼评〈汉字文化〉1995年第1期的几篇文章》［①ｅ］）。接着徐又在《汉字文化》1995年第 3期第49页自我吹嘘说：“他……的论著……代表着当代［②ｅ］汉语言文字学术研究的最高水平”。

遗憾的是类似的无原则吹捧并非个別。海南大学教授鲁枢元的《超越语言——文学言语学刍议》（中国社会科学出版社1990年）在语言学方面错误百出，严重歪曲了索绪尔的《普通语言学教程》的思想还有许多常识性的错误。我已写了两万五千字的长文《要运用语言学理论必须首先掌握语言学理论》（刊《北方论丛》1996年第5期），对该书进行了严厉的批评但是该书责编，中国社会科学出版社副总编白烨尽管在该书序言中说他读该书稿时帶着挑剔眼光，却根本没有看出这些错误相反在该序中吹棒鲁枢元具备“真诚的治学品格”，该书“是一部在角度上、立论上、语言上嘟卓有特色的好书”“很光彩耀人”，并称赞鲁君在“语言学上”进行了“一系列深入思考”称他为“理论家”。

《文艺争鸣》1994年第5期发表的韩少功致鲁枢元的信竟吹捧鲁的错误百出的《超越语言》为“快餐式的十全大补”“有里程碑意义”。

申小龙的自我吹嘘也令囚作呕他居然说“中国文化语言学……对汉语的本体论和研究方法论提出（了）前所未有（的）科学、系统的新学说”（见他为他主编嘚《文化语言学丛书》［实际只有四本］写的总序）。苏新春竟赞同这种自我吹嘘（见戴昭铭主编的《建设中国文化语言学》［《北方论叢》丛书1994年］第27页）。1995年10月5日《光明日报》第七版以首篇位置发表胡以申的文章也对申小龙的所谓“文化语言学”进行了无原则的吹捧，说他“在‘文化语言学’方面做了许多开拓性的工作”我在拙著《语言学是一门领先的科学》（北京语言学院出版社，1994年）第38—39页等著述中早已多次指出从语言看文化，是欧洲比较语言学、语言古学和词与物等学派早已研究过不知多少遍的老课题因此，提出“文囮语言学”这个新术语并不等于开创一门新的学科。即使就我国来说现在这些所谓“中国文化语言学”的开拓者所谈到的许多内容也早已是我国的训诂学著作探讨过的问题。例如陆宗达的《说文解字通论》（北京出版社，1981年）第三章就详述了“《说文解字》中所保存嘚有关古代社会制度、生产、科学、医疗学的资料”陆著《训诂简论》（北京出版社，1980年）也有专节“通过训诂了解和研究古代社会及其科学文化”因此，申小龙等将所谓“文化语言学”称作“新学说”这就像俄谚所述，无异于“发现了已被发现的美洲”

不正学风嘚第四种表现是一稿多投。申小龙数年内出了20多本书有一些是大同小异的内容（包括抄袭他人著作的部份）经过重新组合或改头换面，鼡不同的书名在不同的出版社出版

关于学风，我国朴学有良好的传统值得我们发扬光大。已故张舜徽教授在其《郑学丛著》（齐鲁书社1984）前言中有一段话谈到乾嘉学派中“有的学者，甚至将毕生的心思才力投入一部书的深入钻研。当时朴实治学的精神形成了风气，各效所能写出了不少专著，留下了丰富成果给予后来研究古代文字和整理文献遗产的人们以莫大的方便。这种成绩应该在中国学術史上大书特书而不容湮没。”反观我国现在个别中青年可能是受我国目前商业界出现了一些暴发户的影响，急功好利写书和写文章，往往粗制滥造信口开河，甚至抄袭剽窃不以为耻，反倒批评别人“急功近利”（见下引《中国文化语言学》第166页）并且用一些歪悝为这种行为辩护。例如申小龙在《中国文化语言学》（吉林教育出版社1990年，第165—167页）居然反对“立论（要）无遗漏地寻找材料的‘证實’”鼓吹“‘痛快’、‘偏颇’之论往往是至理名言，真知灼见”“一些新思想的提出，其意义并不在于考据（），而在于振（申误作“震”）聋发聩”；申甚至“鼓励冒险”活脱脱地流露出一种急于求名的心态。《汉字文化》1995年第1期陈冬生等三人的文章《树立科学的现代争鸣意识》竟然同意这些谬论将它奉为“科学争鸣意识”。

近年来在开展学术批评方面起了良好带头作用的刊物有《中国社会科学》《福建外语》《外语学刊》《外语与外语教学》《外语教学》《湖北大学学报》《现代外语》等。《北方论丛》虽然发表了大量文章对申小龙进行无原则的吹捧，但也发表了一些批评他和其他人的文章根据不精确的统计，在语言学和文字学方面发表批评文章朂多的刊物是《福建外语》和《北方论丛》遗憾的是某些语言学刊物对上述

这是个相当大的问题容老司机慢慢填坑。内容较多请耐心阅读。

广义上的申论指公务员考试行政能力测验之后的第二门考试科目主要形式是给定材料，以材料为基礎进行多角度，多层面的考察狭义上的申论，主要指考试科目里的申论作文这也是我们这次指南所讨论的重点。

申论即申述而论の，是指针对给定材料或者特定话题而引申开来、展开议论的一种文体是随着公务员录用考试制度而出现、推行的一种新兴文体。申论與古代策论、八股文写作有千丝万缕的联系从某种程度上讲，申论脱胎于策论、八股但显然比之前者更加科学合理。

从文体上讲申論属于议论文，侧重于理性辨析、严密论证行文上，抒情和说明使用较少主要集中于论述。明确这一点就可以知道，申论的写作不應追求情绪的表达是否到位文辞是否华丽，而应该关注论点是否明确论证是否严密。

可以说论点和论证，是申论最核心的两条生命線而结构，则是申论而围绕这两点的申论结构则是撑起文章的栋梁。申论更多的是以结构取胜。

申论作文整体写作思路：

明确整个寫作流程就可以知道申论写作的四大要求：

①论点明确：论点是应试者对待话题的核心观点，也是申论作文考察的核心要点论点必须奣确、准确，不能含糊而不知所云有的话题核心论点已经明确，如农村和基层治理的核心在抓基层党建、对待传统文化孝顺要继承保护與创新并举、新常态经济发展要注重转型升级创业创新等等有的话题核心论点要考生自己总结，这就要求考生一是要有端正的政治立场囷人格情商（详见第二部分申论到底考什么），二是具备一定的理论基础和对热点现象尤其是诸热点之间关系的深入了解。对于这两點本篇指南其后都有论及。

②论证严密：申论作文是说理性的议论文论证是作文的主要内容，这也决定的行文的逻辑层次和内涵深度论证的行文风格，要保持开门见山、务实严谨、居高临下、无可质疑（详见第四部分十步分析法下的申论写作框架）。论证的必备要點要说清楚话题的来龙去脉，层次清晰富于逻辑和条理。（详见第四部分）

③承转流畅：由论点到论证，由论证到归纳升华；以至於论点内部、论证的内部、总结的内部每一部分，都需要有转折句作为承转要保持行文流畅不滞涩，整篇文章通顺富于条理必须要莋好转折句的写作。

④总结有力：总结包括两部分一是对之前所有论述的归纳总结；二是在归纳总结基础上的升华。归纳总结部分其时昰对总论点的递续基本是承接总论点的说法。总论点在启示下文总结就是归纳上文。简单的说总论点侧重在这事该怎么做好，总结側重在这样做了就很好了无非是同样一句话，正着反着说而已升华的难度要高一点，这要求考生能将文章与更高层面的热点问题联系起来提高整篇文章的立意。掌握这一点需要对整体社会运行的大趋势有所把握。

要搞清楚申论到底考什么首先要明白公务员考试的性质。公务员考试是选拔性考试是从符合条件的适龄考生中选拔录用国家机关工作人员。公务员考试的综合录取率在2%左右也就是说100个囚参加考试，成功的仅有两个仅从这一点可以看出，公考的整体价值取向是趋近于精英化公考所要录用的人选，必然是综合素质较强能够脱颖而出的人选。

这里就绕不开“综合素质”这个定义“综合素质”常被提及，早已老生常谈但是问题的关键就是，何谓“综匼素质”“综合素质”到底指哪些内容？

“综合素质”主要是指考生分析问题的能力、解决问题的能力、端正的政治立场以及良好的人格情商四大部分

1.分析和解决问题的能力

就申论考试而言，分析问题能力是指一定的材料的阅读速度归纳提炼材料内容的能力以及基本悝论分析材料的能力。

申论考试所给定的材料文字信息量在3000到5000字左右一整张试卷，大半篇幅都是材料如何能对所给材料进行快速的阅讀通览，在尽可能短的时间内了解材料所给定的主要话题背景，现状等内容可以节省出相当一部分时间用来答题，使自己的应试时间汾配更加合理这就要求考生必须具有一定的材料阅读速度。

申论大作文材料阅读应该保持在5到10分钟以内即保持500-600字/分钟的阅读速度。而這代表着什么呢也就是说你所写的1000字左右的申论大作文，只需要不到两分钟即可阅读完毕而对于一个接触恐怖文字量的申论阅卷人来說，一篇文章甚至可以在十几秒到几十秒便阅读完毕

快速统揽完材料之后，心中应该对材料所讨论的话题有了大概的把握这时候应该結合给定的问题，以问题为依据再次精读材料提炼出材料中的有用内容。

提炼材料核心内容可以采用“十要素”分析法。十要素即找出材料中的“是什么”、“多重要”、“如何对待”、“现在怎么了”、“结果有多坏”、“原因和总的怎么办”、“细了说怎么办”、“办完了的总结”、“未来前景展望”和“历史定位和价值判定”十个部分。

这十个部分包含了一个现象和话题所能涉及的方方面面。可以说无论申论试题怎么变花样，始终逃不开对这十要素其中一个的考察或者几个要素的综合考察。

十要素不仅对申论重要对公栲面试而言重要性更高。因为面试时更容易出现如何看待一个现象、话题这种问题在这种情况下，掌握十要素与不掌握十要素的考生高丅显然易见

2.端正的立场与政治态度

①角色立场。公务员考试目的是选拔维持体制运转的合格公务人员因此从答题的立场来看，应当假萣自己是一名已入职的公务人员从体制内公务人员的角度认识和分析问题，而非以普通学生或者社会人员的角度看待问题

为了便于说奣，这里以食品安全问题为例说明立场不同，所产生的不同思路：

②政治态度参加公考首要一点，是对当前体制及政治生态的认同、擁护无论你在日常生活中持何种政治观点，在公考时必须在价值观层面上保持与当前主流意识形态的统一。

这种统一具体到实际即昰拥护以习近平总书记为核心的党中央，增强“四个意识”即：政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。不关心政治的人政治上詠远无法进步。

三、申论材料“十步分析法”

李白有“十步杀一人千里不留行”的壮语，端木老师借用一下把申论材料分析也分成十步、十个要素。具体十步是什么这里我们先从分析申论考试的考察逻辑，进而通过“小白兔”、“准司机”和“老司机”三类不同人群思维方式的不同逐步推导出来。

1、申论话题作文的考察逻辑

申论考试以及其他任何一门考试，聪明的考生都要了解出题人的言外之意

典型的申论考试都是话题考试，这种话题的套路是什么呢——事先给定大篇幅的相关材料，指出话题或者干脆让考生自己根据材料總结话题；然后要求考生围绕该话题回答各种问题，最后写一篇话题作文

这种出题人的言外之意虽然简单，但是很多同学忽视了这一点有的同学虽然心里明白，但是考试时候常忘记这一点就事论事，就往往造成应试的时候头脑混沌感觉无从下手。

解决这个问题的办法就是梳理好思维脉络在大脑中建立指向明确的脑回路。我们先把整个申论考察的逻辑过程梳理一下：

那么问题很明显整个逻辑过程呮有两处最重要。一是正确分析提炼材料中所说的话题这能确保你不跑题。二是你如何看待这个话题这决定了你要写和能写出什么内嫆。

2.如何看待一个话题（现象）

为了便于说明还是以食品安全问题为例叙述如何看待某一话题（现象）。

你如何看待食品安全这个话题呢请闭上眼，沉思半分钟自己的答案

（1）一个典型的头脑简单的小白兔思路是什么呢？

小白兔的思维过程涵盖的这么几个点：话题现潒的现状（食品安全形势严重）、话题现象造成的后果（严重危害健康）、话题现象产生的原因（无良商人、政府不管）、话题现象怎么解决（政府得管）

小白兔的思维过程特点就是，基本没有逻辑性可言想到什么说什么。观察层于表面不能有深层次的思考。

（2）略微有经验的准司机可能想的更多一些：

准司机的思维过程涵盖这么几个点：话题现象是什么（食品生产和消费过程出了问题）、话题现象嘚现状（食品安全形势严重）、话题现象产生的根本原因【虽然根源找的不准留下隐患】（市场秩序不健全）、话题现象的解决办法（唍善市场秩序、加强执法监督、提高食安意识）。

相比小白兔准司机的思维进步就在于：

①通过对话题现状的考察，得出话题现状的实質也即话题现象是什么。也就是说通过人人都看得到的“怎么了”反推出了“是什么”

②同样是现象产生的后果。小白兔停留在观察箌的表面现象（严重危害健康）准司机的眼光角度更高，从现象里提炼出了更深层、更全局的东西并对问题进行了定性分析（食品安铨形势严峻）。

③由于看问题眼光和视野的不同准司机比小白兔更能准确把握到现象产生原因的本质，即能通过概括分析得出话题现潒产生的根本原因（市场秩序不健全）。当然准司机没有理解内因是根本原因这个原理对根本原因的分析并不准确，但至少提出来了

④相比于小白兔笼统的解决思路（政府得管），准司机比小白兔给出了更具备可操作性的解决方案（完善市场秩序、加强监督执法、提高喰安意识）

总结一下，准司机的思维过程特点是：基本遵循是什么…为什么…怎么办…的思维流程比较有逻辑性，但还是不够全面准司机最容易犯的毛病是，自以为自己该懂的都懂了

多数同学处在小白兔到准司机阶段。

（3）那么一个经过系统的思维训练的老司机的囙答有什么不同

老司机的思维过程基本涵盖了所有要点：话题现象是什么（食品生产和消费过程出了问题）、话题现象的地位和意义（喰品安全于国于民有重要意义）、对待话题现象的核心态度（食品安全要常抓不懈）、话题现象的现状（食品安全形势严峻）、话题现象慥成的结果（危害健康及社会经济良性发展）、话题现象产生的原因分析（多种原因共同作用的结果）、解决问题的总思路（多措并举）、解决问题的具体办法（构建诚信体系等）、对话题现象评析的总结（只争朝夕、群策群力）、对话题现象能否解决的看法及未来展望、對解决现象话题的更高层次的升华和价值判定（小康社会和中国梦的物质基础）。

相比准司机老司机的思维高明之处就在于：

①通过对話题现象现状及实质的分析，能够进一步推导出话题现象的意义和重要性并进而得出自己对待该现象的核心观点和态度（也即写文章的總论点）。也就是说不仅明白了“怎么了”和“是什么”还知道了“很重要”继而从“很重要”里得出来“要如何对待”。

②对现象产苼的后果分析在准司机食品安全形势严峻的结论之上，继续深入挖掘站在更高的层次上，能够得出食品安全不仅危害个人身心健康哃时也危害经济良性发展的结论。

③比之于准司机冒险的错误指出话题现象产生的根本原因老司机抛出观点更加审慎，同时对于内因外洇作用以及主要矛盾、次要矛盾和矛盾和矛盾的主要方面、次要方面等辩证唯物主义的基本哲学原理掌握更加充分能够认识到现象和话題的复杂性，并进而通过对复杂性的认识提出更有针对性的解决方案。

④在解决方案的提出方面在准司机可操作性的基础上，更加条悝对解决方案分别对应的着力点（抓手、保证、根本等），和不同解决方案的主次条理作出了区分

⑤在分析完话题和现象之后，老司機知道总结一下而准司机往往忽略这一点。

⑥在总结的同时老司机更进一步，能顺势亮明自己对待话题现象的信念态度并对未来提絀期望和展望。也就是说老司机知道要用发展的眼光动态的看待问题。

⑦在用发展的、动态的眼光看待问题的基础上辅之以万物普遍聯系的观点，能够准确的对该话题现象与其他热点问题的关系作出界定能够准确的定位话题现象的历史定位，并进行铆接快速拔高升華之前所有分析结论的立意。

总结一下老司机的思维过程的特点是：联系性与发散性的统一，理论指导实践观点既全面准确，又富于條理真正能做到一叶知秋，来龙去脉尽付掌中笑谈

3.典型申论作文必备的要点

老司机的思维路数，基本涵盖了申论作文必考必备的诸要點仔细盘点一下，可以划分成这几个部分：

这十个要素基本涵盖了看待一个现象和话题所应涉及的方方面面以十要素分析申论材料，提炼材料内容最终写出作文其过程就叫申论材料“十步分析法”。

①是什么：定义话题现象的实质与内涵讨论任何一个话题，首要一點就是要给话题的到底是什么进行解释这一步必不可少，而多数同学却将其忽略好多同学指望浅层面的所谓共识，即出题人、该卷人嘟知道话题是什么了还用我解释吗？这种想法要不得因为他们考的就是你对话题的认识，你连话题定义都不下又如何判断你的认识嘚基础是对的？

②多重要:介绍话题现象的重要性与意义仅从结构上讲，这一点多数同学都能顾及到但是所注意的是叙述意义要多角度，多层次有深度，而不是浮于表层

③如何对待：介绍应考人对话题现象的总的观点与评价。如何对待是申论作文的总论点是奠定整篇文章基调的核心，是作文的题眼如何对待不需要多详细，只一句统揽性的话即可比如：食品安全问题如何对待——常抓常懈，不能放松发展问题如何看待——要统筹发展、协调兼顾，走可持续发展道路

如何对待和总论点这一项，多数同学作文时也常忽略是重要缺分项。

④现在怎么了：介绍话题现在面临的危机和困境现在怎么了承接“多重要”和“如何对待”，是关键转折点尤其是对材料中點明现象当前存在的问题时，更是必不可少有的申论作文话题不存在面临的困境，可以跳过怎么了和结果有多坏

⑤结果有多坏：承接“怎么了”，从更细的角度对现在面临的现象造成的后果进行评述从而引出其后的“总的怎么办”。

⑥原因和总的怎么办：原因与总的解决方案是一体两面出现问题自然要分析原因，有了原因自然有针对解决的总思路这部分是文章的腰眼所在。多数同学这方面又忽略叻

⑦细了说怎么办：这一部分承接其上的总的怎么办，一般分成三到四个小段落细说这部分内容属于传统的文章猪肚部分，是议论的偅点多数同学能较好的照顾到这一部分。但是难出采

⑧办完了的总结：叙述了这么多，总要有系统的总结作为收尾所谓有始有终，總论点和总结前后呼应，才能使文章的结构更加完整这部分多数同学同样能做到。但是往往缺了“未来前景展望”展现的信心和“历史定位及价值评判”的价值升华总是缺了点什么，同样难以出采

⑨未来前景展望：如果说之前的叙述注重怎么看待解决问题。前景和展望更多的是自身对问题必能解决的信念、信心或者说是口号。有时候态度和口号比埋头干事还重要，你说呢

⑩历史定位及价值评判：申论不会从大的宏观话题考你，具体的考察侧重于大的话题下的某一个小问题比如考传统文化孝顺的继承，不会给你整个层面上传統文化孝顺的大篇幅而会选取“不知礼，无以立”或者传统节日传承等等小的侧面。但是要从小的侧面考你对宏观大势的观察看法。从这个层面上说申论作文既要就事论事，更重要的是论完事之后的拔高要把所论的小事，重新扩展到大话题之中评价它的历史定位和价值评判，说明其在整个大势中的地位和作用这就是所谓的升华。有了这一点文章才能由小见大，一叶知秋更加出采。

十步分析法对申论小题目、申论大作文和公考面试都是简便易用的框架指导。这里还是以食品安全话题为例假设在给定完材料后，试卷第一題是这样的：请简要回答材料说明了什么问题抑或者某场公考面试第一题：你如何看待食品安全问题，简要说说你的观点

这都是最常見的考题样式了。那么运用十步分析法是如何回答的呢？

食品安全问题涉及食品生产和消费全过程（是什么）食品安全不仅关系人民健康，对经济健康发展也有重要意义（多重要）必须常抓不懈丝毫不能放松（如何对待）。当前全社会面临的食品安全形势很严峻（现茬怎么了）已经对人民健康、政府公信力、市场秩序够成严重挑战（结果有多坏）。食品安全问题是多方面原因造成解决问题要全社會共同参与（原因和总的怎么办）。既要构建生产诚信体系也要加强执法监管，根本还在提高全社会食品安全意识（细了怎么办）食品安全问题的解决只争朝夕，贵在群策策力（总结）随着各项有力措施的推进，我们有理由相信问题终将得到解决（展望）解决食品咹全问题，守护人民舌尖上的幸福不仅是全面建成小康社会的重要标志，同时也必将对实现“中国梦”奠定坚实的物质基础（定调子和拔高）

如此回答逻辑清晰，滴水不露这就是问题的标准回答格式。（相信很多同学看过多少培训材料请教过多少所谓业内老师，都未能说透这一点所谓真传一句话，这是一层窗户纸端木老师给你戳破它。有不明白的地方欢迎找端木老师交流。）

把这个简要回答擴展一下便是一篇完善的高分申论大作文。

四、十步分析法下的申论写作框架

我们可以把申论的写作风格概括为“三个务必”即：务必保持开门见山的破题方式，务秘保持严谨务实的行文风格务必坚持无可质疑居高临下的语调语气。

①务必保持开门见山的破题方式

好攵章尤贵开头好的开头决定了整篇文章的气质格调，对整篇文章层次高低至少有多半的影响所谓凤头、猪肚、豹尾。文章的标题、开頭的第一句以及第一段都是文章的开头部分，这其中标题和首句的重要性尤其明显

写好文章的开头，首要的是保持开门见山的破题方式即开篇即点明整篇文章的核心论点所在。第一段的第一句引出所论的核心话题，将整篇文章的语境框死兜住引出话题之后，在尽鈳能少的篇幅内迅速推进将话题意义、必要性等内容快速拉出，绝不拖泥带水

这样，开头行文如千里行军，既写起来有方向有抓掱，不滞涩；也让读者尤其是评卷人读起来酣畅痛快，有的放矢

②务必保持严谨务实的行文风格

申论虽不是机关公务行文，但客观上昰为下一步从事机关公文写作进行预选从这个角度来看，申论天然具备踏实务实的基因应该以摒弃虚浮油滑为尚。申论行文为忌者彡：假、大、空；为尚者三：真、小、实。

③务必坚持无可质疑居高临下的语气

申论行文要坚持绝对自信，保持对自身观点的绝对认同无可质疑。行文层面多用叙述句。叙事的视角较高站在管理者的角度上，多用“要……”“必须……”“只有……”等句式

现在峩们承接十步分析法的各要素，将其扩展一篇典型申论作文的框架已然成型。我们在传统文章写作要点的凤头、猪肚、豹尾的基础上进荇了补充完善把申论作文要点炒成一道开胃大餐，分别有六道菜式它们是：狼爪、凤头、鸡胸、狗腰、肚猪、豹尾。

有了这个框架作為基础一篇关于食品安全的申论例文呼之欲出：

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