茅屋为秋风所破歌中培养核心素养养的方面指的是哪几句

《茅屋为秋风所破歌》教案

1、有感情地朗读并背诵诗歌领会诗歌的内涵。

2、体会诗人推已及人忧国忧民的思想感情。

3、学习叙事和抒情相结合的写法

1、杜甫的这首借景抒情的诗,从内容到艺术都有很高的成就从中我们不仅可以看

到杜甫作为现实主义义诗人的伟大,而且可以从他关心人民的博大胸襟中接受诗人人道主义精神的陶染在深入理解体味本诗和对学生进行美育熏陶方面,我打算对学生进行朗读指导的训练因此本节课我栲虑以“朗读训练”为切入点,通过加强诵读训练使学生充分领会诗歌的内涵及精髓,注重拓展延伸促进学生从基础性学习到研究性學习的质的飞跃。

(1)朗读与鉴赏相结合

(2)交流、合作与探究相结合。

3、教学准备:学生课前收集有关杜甫的诗及资料

4、教学用具:多媒体课件

师:在我们祖国灿烂的文学史中唐诗是一串璀璨夺目的明珠。在这串明珠中杜甫的诗作以其强烈的时代感,深沉的人民性而独战鳌頭被誉为“诗圣”。上次布置了同学们回去预习查找有关杜甫的作品。生:学生背诵中学语文教材中学过的《石壕吏》、《江畔独步尋花》、《月夜》、《水槛遣心》、《春夜喜雨》等九篇作品

师:以幻灯片的形式检查学生对背景和作者的掌握。

师:这节课我们学習杜甫(板书)《茅屋为秋风所破歌》,体味杜甫忧国忧民的感情鉴赏杜诗沉郁顿挫的风格。现在大家默读这首诗参看提示、注释,读懂詩句的含义

生:(阅读课文揭示,边诵读课文边参看注释,有的查字典有的翻阅资料,有的互相询问、讨论;教师在学生行间查看解答学生提出的疑难。)

师:“茅屋”指诗人求亲告友于公园761年春,在成都西郊浣花溪畔建造的一座草堂建成后,诗人十分喜悦《江畔独步寻花》中“留恋戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”《水槛遣心》中“细雨鱼儿去,微风燕子斜城中十万户,此地两三家”就是茅屋建成后诗人在江边独自散步和雨中凭栏远眺时喜悦心情的反映不料,当年深秋风雨大作,屋破雨漏长夜沾湿,诗人推己及人而作此诗

.关关雎鸠在河之洲。窈窕淑奻君子好逑。

.窈窕淑女寤寐求之。

.悠哉悠哉辗转反侧。

描写小伙子见到一位漂亮的姑娘从而引起爱慕的感情和求婚的愿望

的呴子是:关关雎鸠,在河之洲窈窕淑女,君子好逑

.描写小伙子因朝思暮想而寝食不安的苦恋情形的句子是:求之不得,寤寐思服悠

《关雎》中以“悠哉悠哉,辗转反侧”将主人公长夜无眠、思绪万千

以至难耐的相思之苦形象深刻地表现出来。

.所谓伊人在水一方。

中展现一幅萧瑟冷落的秋景

给全诗笼罩了一层凄清落寞情调的句子是:

《诗经》中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作,如《蒹葭》一诗全诗通过

“溯洄从之,道阻且长溯游从之,宛在水中央”的重唱复沓,描写了恋人间追求爱情的

东临碣石以观沧海。水何澹澹山岛竦峙。

.树木丛生百草丰茂。

.秋风萧瑟洪波涌起。

.诗中描写诗人的奇特想象反映作者博大襟怀和豪迈气概的詩句是:日月之行,若

出其中;星汉灿烂若出其里。

曹操在《观沧海》里引吭高歌“日月之行若出其中;星汉灿烂,若

出其里”抒發了统一中原建功立业的宏伟抱负。

.结庐在人境而无车马喧。

.问君何能尔心远地自偏。

采菊东篱下悠然见南山。

.山气日夕佳飞鸟相与还。

此中有真意欲辨已忘言。

.陶渊明在《饮酒》中表现自己俯仰之间悠然自得与自然融为一体的诗句是:采菊

》中用问答形式表明内心清净便能远离喧嚣之意的句子是:问

君何能尔,心远地自偏

《送杜少府之任蜀州》王勃

海内存知己,天涯若比邻

.与君离别意,同是宦游人

《茅屋为秋风所破歌》教案

1、有感情地朗读并背诵诗歌领会诗歌的内涵。

2、体会诗人推已及人忧国忧民的思想感情。

3、学习叙事和抒情相结合的写法

1、杜甫的这首借景抒情的诗,从内容到艺术都有很高的成就从中我们不仅可以看

到杜甫作为现实主义义诗人的伟大,而且可以从他关心人民的博大胸襟中接受诗人人道主义精神的陶染在深入理解体味本诗和对学生进行美育熏陶方面,我打算对学生进行朗读指导的训练因此本节课我栲虑以“朗读训练”为切入点,通过加强诵读训练使学生充分领会诗歌的内涵及精髓,注重拓展延伸促进学生从基础性学习到研究性學习的质的飞跃。

(1)朗读与鉴赏相结合

(2)交流、合作与探究相结合。

3、教学准备:学生课前收集有关杜甫的诗及资料

4、教学用具:多媒体课件

师:在我们祖国灿烂的文学史中唐诗是一串璀璨夺目的明珠。在这串明珠中杜甫的诗作以其强烈的时代感,深沉的人民性而独战鳌頭被誉为“诗圣”。上次布置了同学们回去预习查找有关杜甫的作品。生:学生背诵中学语文教材中学过的《石壕吏》、《江畔独步尋花》、《月夜》、《水槛遣心》、《春夜喜雨》等九篇作品

师:以幻灯片的形式检查学生对背景和作者的掌握。

师:这节课我们学習杜甫(板书)《茅屋为秋风所破歌》,体味杜甫忧国忧民的感情鉴赏杜诗沉郁顿挫的风格。现在大家默读这首诗参看提示、注释,读懂詩句的含义

生:(阅读课文揭示,边诵读课文边参看注释,有的查字典有的翻阅资料,有的互相询问、讨论;教师在学生行间查看解答学生提出的疑难。)

师:“茅屋”指诗人求亲告友于公园761年春,在成都西郊浣花溪畔建造的一座草堂建成后,诗人十分喜悦《江畔独步寻花》中“留恋戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”《水槛遣心》中“细雨鱼儿去,微风燕子斜城中十万户,此地两三家”就是茅屋建成后诗人在江边独自散步和雨中凭栏远眺时喜悦心情的反映不料,当年深秋风雨大作,屋破雨漏长夜沾湿,诗人推己及人而作此诗

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