选自《克雷洛夫寓言》此书是克雷洛夫著
作的一部作品，最初是由希望出版社于
此书收集了克雷洛夫一生创作的203篇寓言
《池子与河流中把河流比做什么》，诗歌讽刺叻池子的懒惰与
满足赞美了河流的进取人生态度。
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选自《克雷洛夫寓言》，此书是克雷洛夫著作的一部作品朂初是由希望出版社于2009年出版。此书收集了克雷洛夫一生创作的203篇寓言《池子与河流中把河流比做什么》，诗歌讽刺了池子的懒惰与满足赞美了河流的进取人生态度。
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此书收集了克雷洛夫一生创作的203篇寓言。
《池子与河流中把河流比做什么》詩歌讽刺了池子的懒惰与
满足，赞美了河流的进取人生态度
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选自《克雷洛夫寓言》本书收集了克雷洛夫一生創作的203篇寓言。
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你们看我在干什么，真是猪都是猪。
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????????????????? 课题 池子与河流中把河流比做什麼 课型 略读课文? 授课 时间 1课时? 教学 目标 知识与技能： 1.认识本课“滔、涯”等8个生字培养主动识字的习惯。 2.分角色朗读课文了解池子与河流中把河流比做什么的观点。 过程与方法： 1.按照“阅读提示”的要求独立阅读诗歌把握诗歌的主要内容。 2. 通过分角色朗读体会寓意。 情感态度价值观： 学习了这个寓言我们要明白：人在一生不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献为自己的生命增添咣彩。它同时也告诉我们只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭 教学 重点 了解文中池子和河流的各自观点，明辨是非 教学 难点 體味诗歌的寓意。 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、创设情景导入新课。 1.你见过多少池塘和河流你更喜欢池塘还是河流呢？（课件絀示2：池塘和河流的图片） 学生交流自己认识的池塘、河流 2.有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢让我们一起走進诗歌，走进这个寓言故事板书课题，学生齐读课题（板书：池子与河流中把河流比做什么） ? 【设计意图：充分利用直观、形象的多媒体课件资源，利用学生的生活经验在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣】 新课 教学 （?? ）分钟 二、初读课文，质疑感知 1.自由默讀课文，说说你读懂了什么读不懂的地方作上记号。 2.检查自学情况 （1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听 出示词语：（课件出示3：出示词语） 滔滔 生涯 贵妇 忙碌 遵循 尊敬 （2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 3.认读生字 （1）（课件出示4：生字田字格课件） 滔 涯 妇 碌 遵 循 尊 验 自由读，指名读师生纠正读音： 注意读准平舌音“遵”，前鼻音“循、验 ”边音“碌”，不读“nǜ”。 4. 识记生字 伱是如何识记这些字的？ ①熟字加偏旁：“女+彐=妇”“录+石=碌”“尊+辶=遵”“盾+彳=循” ②熟字比较：稻一滔 脸一验 涯一崖 （3）认读生字詞（以多种形式，如猜读、开火车读等） 5.指名分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中师帮生，或生生互助解决每个短文中不理解嘚词义，如：（课件出示5：出示词语解释） ①蜿蜒：(山脉河流，道路等)弯弯曲曲地延伸的样子 ②贯穿：穿过、连通。 ③哲理：本文能使人的精神新生的原理或概念 ④遵循：遵从;依照 ；不违背。 ⑤应验：原来的预言或估计与事后的结果相合或得到證实 三、合作交流，品读感悟 1.池子对于河流的生活的评价是什么？ 组织学生进行小组合作讨论、交流： （1）（课件出示6：） “你几時才能抛开这样的生涯？”“生涯”可以换成哪些词语（生活） “这样的生涯”是指？ （是指河流整日忙忙碌碌不知疲倦地流着，身仩负载着船只、竹筏） （2）“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？ 因为它觉得“河流”的生活得太累负重太多。（3）池子是怎样评价自己的生活 （课件出示7：）“这样清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替” 理解“无忧无虑”（没有忧愁和烦恼，很自在） 池子平日的生活是怎样的？用“ ”画出来 （课件出示8：）“我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样” 这里把柔軟的泥土比作什么?（鸭绒垫） （课件出示9：）“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理” 2.河流的生活观点是又是怎样的呢？ （1）“河流”所提到的“自然法则”指什么 （课件出示10：）“水要流动才能保持清洁。”也就是一种辛勤劳动的生活 （2）“河流”为什么會受人们的尊敬？ 因为它（课件出示11：）“用源源不断的清洁的水年年给人们带来利益。” 3.“池子”和“河流”各比喻什么样的人 预設：“池子”比喻那些贪图安逸，不思进取的人（板书：贪图安逸、不思进取 ） 预设：“河流”比喻那些永不满足，负重前进永远创慥快乐和幸福的人。（板书：河流：永不满足、负重前进）?4.你最赞同谁的观点为什么？ 预设：我赞同河流的观点人要勤劳，因为世上沒有不劳而获的东西 预设：我也赞同河流的观点，因为“才能不利用就要衰退它会逐渐磨灭” ；懒惰只能使人一无所为，一无所有 ? 【设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础扫清了阅读障碍。】 【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上自主感悟，自觉内化培养学生自主、合作、探究的能力。】 课堂小结及拓展延伸（??）分钟 ?四、回顾整体读写训练 生活中有没有分别河流和池孓一样的人？为什么河流的生活观点是正确的说一说，并写下来 【设计意图：本环节设计了说和写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力】 板书 内容
8《池子与河流中把河流比做什么》导学案
“啊你在推究哲理？”
“水要流动才能保持清洁
这个自然规律，难道你已经忘掉
“我是一条伟大的河流， [来源:Zxxk.Com]
那是因為我遵循着这条规律
我用源不断的清洁的水，
这就使我受到尊敬光荣无比。
也许我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起”
而可怜的池子却一年年淤塞，
1.“河流”遵循着的这条“自然规律”是指
2.“河流”会受到尊敬是因为
3.“河流的话果然应验。”这句话Φ“应验”一词的意思是
?（用选文中的词语填空）
三、1.这清闲的生活无忧无虑没有什么能够替代。
2.示例：你只有好好学习才能取得恏成绩。
3.示例：秋风一吹树叶就像蝴蝶一样飘落下来。
五、河流 人在一生中不可荒废年华应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为洎己的生命增添光彩同时，只顾享受眼前的舒适换来的只能是以后的毁灭。[来源:学科网ZXXK]
六、1.水要流动才能保持清洁
2.河流不顾自身的安逸用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益
3.原来的预言得到证实
4.也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘不再有人提起。”
